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鸟的天堂课文PPT下载

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50997
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2017-08-13
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语文课件PPT
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鸟的天堂课文PPT

鸟的天堂课文PPT免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2017-08-13,素材编号50997。

鸟的天堂课文PPT,来自西双版纳国培学生的PPT,主要是.学习本课生字,新词。了解课文的内容,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。欢迎点击下载鸟的天堂课文PPT哦。《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

优质公开课资料 西双版纳国培学生 :玉应的 教材特点 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第一次经过“鸟的天堂”,是在一个“太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分,这一次,他没有看到鸟,只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽:先写远看榕树的情景,再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:“这美丽的南国的树!” 作者第二次来到“鸟的天堂”,是在阳光照耀下的早晨,他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影,让人应接不暇;写了鸟的形态──大、小、花、黑;还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑;最后,又专写了一只画眉鸟,采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中,我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多,而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 学习目标   1.学习本课生字,新词。  2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。  3.边读边想画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。  4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重、难点 1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 2.体会描写大榕树特点的语句。教学准备关于鸟的天堂的课件录像、文字投影。准备大榕树和小鸟的图片。第一课时教学内容 初读课文,理清脉络;精读“大榕树”部分。教学程序 教师活动学生活动修改方案一、课题导入,激发兴趣。  发挥想象:鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟…… 1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)3.这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、自由读课文,掌握生字新词, 理清脉络。 1.指名读课文2.投影出示练习3.自学生字4.你喜欢课文中的哪一自然段? 5. 再默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同? 6.过渡: 这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看。介绍资料:(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。)1.读准字音2.选择带点字的正确读音。 3.掌握字形。4.汇报交流。5.学生交流:作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。 三、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。(一)请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。 (二)汇报交流。 1. 汇报读,其他同学听读:哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?2.重点体会“真”字。 两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。 出示投影:有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。 3.重点体会“又”字。 出示图片:谁来指一指哪些是气根?选择喜欢的部分有感情地朗读。1.汇报读:(1)有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。 (从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。) 第 第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。4. 体会“卧”字。(1)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(2)课下大家丈量了操场和教室的面积,大家计算一下:合几个操场?几个教室? (3)经过换算,你有什么感受?5.体会茂盛。指名读句,谈体会。 那么多的绿叶,一簇堆在在另一簇的上面,不留一点缝隙。重点体会“堆”。请同学们演示,说明叶多而密。重点体会“颤动”。 同学演示,体现微微地动态。(三)播放录像:榕树的大与茂盛。 体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。(2)一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。 学生答:一万多平方米。结合具体情况请学生作答。 简 简直太大了。 不留一点缝隙,说明树叶多。演示。演示。从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。请学生反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。第二课时教学内容精读写鸟的部分,积累语言。教学程序教师活动学生活动修改方案一、播放课件录相:“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。1.导语:让我们走进课文,欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读课文,尽情地感受这部分所描绘的美。 2.再次默读课文,思考:从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多? 3.教师借机指导,激发学生的想象力。 那么,请大家想象一下,树上还有什么姿态的鸟呢?4.看到这么一棵奇特的榕树,领略到树上鸟儿欢腾的场面,作者又发出了怎样的感叹呢? 5.教师追问: (1)从这句话中,你发现了什么? (2)作者为什么要这样写呢?有什么不同的含义吗? 6.配上欢快的音乐,把美术课上画的小鸟,“放飞”到大榕树上。二、思维拓展,深化主题。1.播放“鸟的天堂”的完整课件。 2.出示思考题:请你以 导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗,习作…… 三、总结全文。 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境,保护大自然。 选择自己喜欢的方式读课课文。学生汇报。 (1) 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是鸟声,到处是鸟影。(两个“到”说明鸟很多。) (2) 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。(应接不暇的意思就是说人或事情很多,接待,应付不过来。在课文里是说鸟太多,眼睛看不过来了。) (3) 大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。((有的……有的……有的,说明鸟的姿态很多,种类也很多。) (4) 一只画眉鸟飞了出来来……站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。((体会到鸟儿很欢快,快乐地叫着。)学生发散想象。 学生齐读(投影出示): 昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 第一个鸟的天堂有引号,而第二个则没有。 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,第二个鸟的天天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍,过着幸福的生活。 放飞小鸟。再读课文这一部分,体会热闹欢快的场面。 学生分头准备,选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。 作者在文中怎样描写榕树的呢?了解大榕树的外形特点,并体会“鸟的天堂”的含义。   我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面。从远处看,就像一株大树卧在水面上。    榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮 地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。  我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。   榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 学会本课生字新词,练习用“不可计数”、“应接不暇”造句 假如你是这只小画眉,你想怎样表达自己的感受呢?写一段文字写一首小诗编一段顺口溜编一段歌词,唱一唱 如果自己还有其它表达方式也行。 教学反思: 在这篇课文的教学中,我发挥学生的学习主动性和积极性,用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。首先,在课文的整体感知阶段,要求带着问题默读课文:作者和他朋友几次去了鸟的天堂?每次看到什么不同的景象?为什么?学生通过默读,通过思考,通过讨论和交流,在老师的引导下,解决以上的问题。当以上的问题解决后,文章的结构和脉络基本上就已经清晰了。另外,在整体感知过程中,我还穿插对意义段的教学,由于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的答案,所以,在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候,学生都能够正确地回答。第二,在突破课文重点和难点的过程中,我也采取了提出主要问题,层层深入的方法。根据课后练习,提出问题:我有一些问题想提出来和大家讨论。如,课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别,再引出“鸟的天堂”(大榕树)之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句,并通过感情朗读、讲解等方式,发现和感悟大榕树的特点;另外,在“鸟的天堂”里生活的小鸟有什么特点呢?我也通过让学生自主发现,自由发表意见,自由说出理由来想象鸟儿在“鸟的天堂”里生活的快乐和自由。最后,让学生说感想,说说他们对“鸟的天堂”的感想,提出问题:如果你有机会去“鸟的天堂”旅行,你会怎么做?通过对问题的讨论和回答,再次感受“鸟的天堂”的美。 总的说来,这篇课文的教学上,我能够改变以往经常发生的“牵着走”的情况,能够尝试放手让学生自主发现,因为自己发现的东西才是自己的,内化的,而从课后提问和课后习题的反馈情况来看,这种方法是十分有用的,学生真正学到属于他们自己的知识,不是被硬塞进去的。不过,由于这篇课文的教学过于注重这种模式,而在一定程度上忽略了感情朗读,以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待。看来,在充分调动学生学习积极性,活跃课堂气氛的同时,也需要兼顾其他必须的教学程序,否则就会因此失彼,不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的能力,也是需要加强的地方。

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鸟的天堂讲课ppt:鸟的天堂讲课ppt,主要是了解作者的简介,欣赏群鸟欢闹的图片的欣赏,理解课文的主要内容,体会作者的思想感情等,欢迎点击下载鸟的天堂讲课ppt哦。巴金(1904~)原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走,1927年赴法国留学,写成了处女作出了长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。

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