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囚绿记主要教材PPT下载

素材编号:
168838
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weishenhe
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2017-12-31
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语文课件PPT
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囚绿记主要教材PPT

囚绿记主要教材PPT免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2017-12-31,素材编号168838。

这是囚绿记主要教材PPT下载,1.阅读文题,质疑猜读:初读文题,你会生发哪些问题?你最想了解些什么?作者叙述了一件怎样的事情?请用一句话作简要概括。本文题为“囚绿记”,意思是记述“囚绿”的经过。哪几段写囚,欢迎点击下载囚绿记主要教材PPT哦。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。

对于绿色,我们有一种由衷的热爱,因为绿色是生命的颜色。看见了绿色就会感受到生命的鲜活,生机的磅礴。那么,当陆蠡面对绿色时,他会有怎样的表现呢?今天我们一同学习陆蠡的《囚绿记》。 急不暇( )择移徙( )      揠( )苗助长 淅沥( )     涸辙( )    猗( )郁 陆蠡( )   一、读“文”——整体感知,理清思路 1.阅读文题,质疑猜读: 初读文题,你会生发哪些问题? 你最想了解些什么? 2.带着问题,快速阅读课文 作者叙述了一件怎样的事情?请用一句话作简要概括。 绿— 绿—囚绿 绿— 绿二、读“绿”—品读悟情,感受绿的形象(一)初步感受绿的形象(囚绿前) 1.通过对文章内容由概括到具体的了解,可以看出作者对绿有着怎样的情感态度? 2.朗读悟情:哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情?找出来,读一读,读出作者的喜爱之情。自由朗读,圈点批注 3.作者为何对绿情有独钟?请你从文中找出表明原因的语句。 ①绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。……我并不感到孤独,……(择绿的原因) ②(第7段) 5.归纳总结绿的内涵:在这一阶段,作者心目中“绿”是 的象征。  (二)深入感受绿的形象(囚绿后) 1.作者为什么要囚绿? 我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。 ①绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外面长得更快。 ②我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。 ③它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。 ④我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。 3.深入探究绿的内涵:你对绿的形象又有了哪些新的认识?总朝着窗外的方向永远向着阳光生长可见绿具有“坚贞、执着、顽强不屈、向往自由、光明”的可贵精神。 4.总结归纳: 在囚绿的日子里,绿藤所表现出的 内在美震撼了作者。 总结:绿是自然的颜色,是生命的象征,它是希望,是执著的使者。在作者的笔下,我们由浅入深,感受到了绿的自然之美、绿的执著之美,对绿的形象有了更深层次的认识。三、读“情”—品析悟旨,探究写作意图 1.对“囚绿”的行为,作者自称为“自私”,是一种“魔念”。有人认为不可理喻,有人认为可以理解,对此你又是如何理解的? 一方面:作者把绿藤当作他的惟一的“朋友”,囚绿也是爱绿,是爱绿的一种极端的行为,表达了作者那份对绿的渴望,表现了他对生活的热爱,对光明的向往。最后,作者被绿那顽强的抗争性格,永向光明的执著精神所感染,不是又释放了它吗?择绿赏绿也好,放绿怀绿也罢,支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱。另一方面:这是一种自私之举,是对绿的施暴之举,是对生命的一种遏制、一种摧残。如果真的喜欢这个事物,那就不能囚禁它,给它自由,让他在自然中求生存…… 2.朗读文章最后一段,思考:作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种怀念之情吗?方法:结合文中反映时代背景的有关信息,和作者简介资料等理解写作意图。 1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后,他留沪主持该社工作。抗日战争中,他坚守出版岗位,广泛联系进步作家,并接待、掩护在沪的地下党员,为抗战文化做出贡献。 1942年4月13日因出版抗日小说,被捕,刑审数日,受尽酷刑,英勇不屈,被日寇秘密杀害,年仅34岁。 1983年4月,国家民政部批准他为革命烈士。 ②写作背景 1937年7月,卢沟桥事件发生了,时值日寇入侵,华北人民陷于水深火热。本文写于1938年,即抗日战争爆发一年后,当时作者留居在已成“孤岛”的上海,被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家,国难当头,不能不愤怒、忧烦,不能不生出坚贞不屈的浩然正气,于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事,以此来表达自己的心声。沉默、内向的性格,使他的行文含而不露,抒情深沉委婉。 除了怀念之外,作者在写此文章时,还有一种懊悔、自责,更有一种祈愿祝福之情。作者希望有一天能重见常春藤,其实是在祈愿祝福沦亡的祖国河山早日获得解放。至此,“绿”不仅仅是指那棵普通的“常春藤”了,它是“向往光明、自由、坚强不屈的广大人民”的象征,作者由绿及人,以此表达自己的心声。 绿枝条向着阳光生长的本性更让他联想到中华民族不屈不挠的精神。此时,绿色被作者赋予了不屈不挠的精神,他借赞扬绿色的精神,赞扬了中华民族忠贞不屈的民族气节,绿是囚不住的,自由光明也必将到来。 齐读第13段,体会作者感情。 而绿色不甘被囚,顽强抗争的精神也正是作者精神的体现。巴金曾盛赞他:“古圣贤所说‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’圣泉可以当之无愧。”圣泉即陆蠡的字。巴金先生阅人无数,他对陆蠡的评价却十分高。抗战期间,陆蠡和吴朗西、巴金几位朋友一起在上海负责《文化生活丛刊》的出版工作。1942年4月13日,日本宪兵查抄了他所在的文化生活出版社,搜去了一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场,但得知消息后前去交涉,被日本兵扣留,在敌人的逼问下宁死不屈,日本人问他:“你爱不爱国?”“爱国”“你认为日本能不能征服中国?”回答说:“绝对不能!”最终受尽酷刑致死。陆蠡,一介文弱书生,在生死面前表现出的书卷气、硬气、浩然正气,正是中华民族不屈的精魂。他用文字赞美的这种精神,用生命实践的这种精神至今仍感动着每一个中华儿女。 3.对本文主题的理解有以下几种说法,你赞同哪种?通过对文章的解读,谈谈你的看法。 ①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象,从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀。 ②因为爱一样东西至于极点,便想把它牢牢占据,置于自己的控制之下,这是人类的共性,可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说,让它生活在最适合的环境,即是一种真爱、最爱,这也许就是作者想要告诉读者的吧。 ③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 三种理解既有同又有异。第一种的主题似乎包容太多了,第二种没有从特定的写作背景去理解,第三种理解比较到位。 永向光明 坚强不屈 民族 个 人 遇 赏 囚 释 怀 绿情缘爱生四、读“人”—深情对话,抒写自我心声陆蠡,一个富有强烈爱憎的斗士,在“烽火四逼”的民族危亡时刻,借绿色呼喊出人民的心声,我们接触到了他那颗渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。此时此刻,你想对他说点什么呢?布置作业请你模仿绿藤的口吻,以“朋友,我想对你说……”的句式对作者写一段话,表达绿藤对作者囚绿的理解之情。

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《囚绿记》学案课件PPT:这是一个关于《囚绿记》学习课件PPT,主要是了解新课导入,作者简介,写作背景,生字识读,相关图片,整体把握,问题探究等几个环节,来整体感知课文的主要内容,欢迎点击下载《囚绿记》学习课件PPT哦。本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节

《囚绿记》学案PPT:这是一个关于《囚绿记》学案PPT,主要是快速阅读(1).“绿”是一种色彩,作者是如何囚住“绿”的?提示:“绿”原本是一种色彩,而这里的“绿”则是指绿色的藤蔓,囚住的是真实的物件。(2).本文题为“囚绿记”,欢迎点击下载《囚绿记》学案PPT哦。“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。”作者用绿来比喻葱茏的爱和幸福及猗郁的年华,可为什么他还要把绿囚住呢?

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