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高中雷雨教案设计PPT下载

素材编号:
232447
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
ZIP/RAR
素材上传:
娜娜小笑
上传时间:
2017-12-24
素材大小:
937.00 KB
素材类别:
语文课件PPT
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高中雷雨教案设计PPT

高中雷雨教案设计PPT免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员娜娜小笑上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2017-12-24,素材编号232447。

这是高中雷雨教案设计PPT,《雷雨》曹禺,第一课时,学习目标,走进作者,写作背景,整部话剧《雷雨》的大致情节,戏剧常识,戏剧的种类,戏剧的几大要素,戏剧的语言,戏剧冲突,话剧知识,幕和场,《雷雨》的社会影响。分角色朗读课文,第二课时,学习目标,《雷雨》中的主要人物,课前预习,整体感知课文,戏剧人物鉴赏方法。深层探究:本文的艺术特点,探究《雷雨》主题
,周鲁两家人物之间的关系,欢迎点击下载高中雷雨教案设计PPT哦。它以1923年前后的中国社会为背景,比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧,预示着20年代半封建半殖民地的中国,一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。

走进作者 曹禺,原名万家宝,1 9 1 0 年生,湖北潜江人。他从小爱好戏剧,1 9 2 9 年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1 9 3 3 年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐,这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。 继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作。在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1 9 4 2 年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。 她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系,展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通,同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤,而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。 这些矛盾酝酿、激发,终于在一个的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 6、戏剧冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。 七、分角色朗读课文 1、戏剧是一种 艺术;它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 , 揭示社会矛盾,反映社会生活。课前预习,整体感知课文 1、 课文节选自《雷雨》第二幕,请同学们将这幕话剧分成两场。 课前预习,整体感知课文 2、冲突是戏剧的主要特点之一,课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突?周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪? 明确:鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。 明确:(历数爱与不爱的表现)从这些言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的,也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍,也相信着真正的爱情,甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望,但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨绔子弟。他对鲁侍萍的欺辱、摧残,他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施,充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪,是一个地地道道的伪君子。 5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的? 这一部分,作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法,将“过去生活”与“现实生活”交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家,与周朴园不期而遇,这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无锡口音,使周朴园感到“奇怪”,引出他的追问,于是有了侍萍的讲述和回忆,这是“过去生活”和“现在生活”穿插在一起,最后以侍萍撕毁支票,提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排,让过去的矛盾推动现在的矛盾,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,能够深深地吸引读者和作业:将杜牧的《清明诗》改编成话剧剧本。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 授之以渔—课前积累 戏剧人物鉴赏方法: 1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明三、分析第二场的内容 1、自主学习:周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样? (2)、鲁侍萍是一个怎样的人物?试分析其性格? 侍萍是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国劳动妇女的形象,正直、善良、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中,认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的,但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了,也断言自己的儿子,被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。 自尊与刚强:她对过去的事,有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想,痛惜自己的女儿又走上了自己的老路,来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排,但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园,表现了对自己的命运的抗争,对不公平的社会的控诉,从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了,表现了她的自尊与刚强。 ( 分析侍萍不要钱的情节) 3、同桌交流:本文中出现了多处舞台说明,这些舞台说明有什么作用? 1、周家客厅的布景设计:既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件。 2、人物的服装:鲁侍萍上场,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分。 3、人物动作:( 鲁侍萍) 有关窗的习惯,“自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她的身份,“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作,自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘,推动剧情发展。 4、表情:更完整地塑造人物,更深刻地表现主题 ( 周朴园) “汗涔涔”显出一副狼狈相;( 周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。 5、人物的上下场|: 作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场,让人物下场,又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。 (1)个性化的对话语言。《雷雨》中,人物的语言符合人物的身分。 作业 将第一课时课外阅读《晏子使楚》改变成剧本。

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