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雷雨完美版ppt课件下载

素材编号:
341024
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上传:
陈碧玉
上传时间:
2019-03-19
素材大小:
1.05 MB
素材类别:
语文课件PPT
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雷雨完美版ppt课件

雷雨完美版ppt课件免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员陈碧玉上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2019-03-19,素材编号341024。

这是雷雨完美版ppt课件,包括了概念,戏剧文学,组成要素,戏剧的特点,戏剧冲突,剧本结构和形式,戏剧分类,按地域色彩不同,戏剧鉴赏,作者介绍,写作背景探究等内容,欢迎点击下载。


3、戏剧的特点
剧本结构和形式
(1)舞台说明:人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物动作、表情、心理活动等。
(2)人物的对白和唱词:独白、旁白、对白.
(3)结构形式:分幕分场。幕是大单位,场是小单位.
6)按地域色彩不同:
京剧、沪剧、豫剧(河南)、吕剧(山东江苏)、川剧、汉剧(湖北)、楚剧(湖北江西)、晋剧(江西)、黄梅戏(浙江)、高甲戏
写作背景探究
 《雷雨》是曹禺1933年在清华大学即将毕业写成的第一部作品,也是中国话剧史上的一部杰作。剧本所反映的时代大约是1894年至1924年这段时间。这个时代,正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义的侵略下,中国社会加速了半封建半殖民地化的进程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系,人民革命的浪潮前仆后继,无产阶级日益发展、壮大,最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是,它毕竟还处在幼年时期,广大人民依然呻吟在豪绅统治之下,暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的,但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其时代的敏锐感受,把它的感受结晶为深刻的哲理,由此透出时代的精神。
三十年前,一个风雪交加的大年夜,替周家少爷周朴园生下第二个孩子(这就是后来的鲁大海)才三天的鲁侍萍,竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子(这就是后来的周萍),抱起奄奄一息的初生儿去投河……
    作者把三十年间发生过的事情,集中的放在周公馆的客厅里重现,封建资本家之妻繁漪不堪他的专横,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系,周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走,而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女,她正是周萍的生身母亲。而被她带走得的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做功,作为罢工的工人代表,正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化,趋向高潮。经过一番矛盾冲突,周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹,于是四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀…….这个罪恶的大家庭中与崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手法告诉我们:在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
两大矛盾: 一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾; 二、 资本家与工人之间的矛盾.
(忽然严厉地)你来干什么?
谁指使你来的?
(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。
这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。
从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提?
我看过去的事不必再提了吧。
你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。
你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。
周朴园对侍萍的怀念是有真诚的成分的,但他怀念的是30年前的梅小姐,是不会对他的现在构成威胁的梅小姐,从这点看,他又是虚伪的。现在,现实的利害关系占了上风,侍萍的出现会破坏他的形象,威胁他的名誉、地位。
人物性格
周朴园:
        自私、虚伪、无情、贪婪、丑陋的封建资本家。
鲁侍萍:
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言分析
戏剧语言的种类
1、舞台语言(也叫舞台说明):
         除人物语言之外的其他语言,包括背景介绍,人物动作、神态说明,旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---
什么是个性化语言?
           个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话;听其声则知其人。个性化语言,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
例:
葛朗台---
守财奴的语言
“得啦,孩子,你给了我生路,我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我:咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”
“啊,是真金!金子!这么多的金子!有两斤重。啊!啊! … … ”
体会周朴园、鲁侍萍语言 个性化语言举例(一)
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?
鲁侍萍   不是我要来的。
周朴园   谁指使你来的?
鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的!
个性化语言举例(二)
周朴园   那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍  我希望这一生不要再见你。
周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
  侍萍接过支票;把它撕了。
周朴园   侍萍。
鲁侍萍   我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
什么是潜台词?
           潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
    例:水生嫂:“你总是很积极的。”
    潜台词分析(一) 
周朴园 (汗涔涔地)哦。
鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。
周朴园   (抬起头来)你姓什么?
(                              )
鲁侍萍  我姓鲁,老爷。
潜台词分析(二)
周朴园   那个小孩呢?
鲁侍萍   也活着。
周朴园   (忽然立起)你是谁?
 (
                                                                    )
鲁侍萍   我是这儿四风的妈,老爷。
周朴园   哦。
潜台词分析(三)
鲁大海 (挣扎) 放开我,你们这一群强盗!
周    萍 (向仆人们)把他拉下去!
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?
(                                  )
周  萍     你是谁?
鲁侍萍     我是你的——你打的这个人的妈。(                                                                           )
练习二、潜台词含义分析正确的项是 (P93)
鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么? ①
周朴园   这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍   亲戚?②
周朴园  嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍   哦,——那用不着了。③
周朴园   怎么?
鲁侍萍   这个人现在还活着。④
A、①你这样狠毒,哪管我母子死活。   ②哪是什么亲戚,别骗人了。  ③她还活着,就在你面前。     ④看你现在怎样对待她。 B、①她现在与你已经没有什么关系了。   ②根本就无所谓什么亲戚。    ③她没有死,现在就立在你面前。   ④那次她母子被人救起了。 C 、①你只管剥削人的大事吧。   ②你真的是她的亲戚吗?    ③谁需要你给她修坟墓?      ④你现在打算怎样对待她? D 、①你哪有心思管我们的事!      ②你哪配做她的亲戚!          ③人活着,就在你面前!     ④你怎么不认识我?(            )
什么是动作语言?
           动作语言也叫情节语言,是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
    例:
    繁漪在第二幕结尾与周萍的对话---
动作语言示例
繁漪 (冷笑)小心,小心!你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。(            )
周萍 我已经准备好了。(        )
繁漪 好,你去吧!小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!  (           )
动作语言分析
1、p90
鲁侍萍 哦,——老爷没有事了?(         )
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的?(         )
2、p91
周朴园 哦,很远了,提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定,也许记得的。(           )
3、p92
周朴园 哦。
鲁侍萍 我到认识一个姑娘姓梅的。(          )
周朴园 哦?你说说看。 …
练习三、指出动作语言的作用
1、p94
鲁侍萍 我前几天还见着她!(                    )
2、p94
鲁侍萍 老爷,您想见一见她么? (               )  
3、p95
鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)(                 )
周朴园  啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。(                 )  
小结
什么是个性化语言?
什么是潜台词?
什么是动作语言?
通过分析使我们一方面加深对作品人物、主题的认识,另一方面体会到戏剧人物语言的特点和魅力,希望能够自觉的运用到写作中去,提高我们的写作水平。
当天练习(任选1题)
1、先确定一个人的性格或身份,然后写他的语言,要求个性化;
2、写出下列两组人物不同的语言:
(1)、做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书,他们分别对你说---
(2)、高考落榜,悲观者和乐观者的神情和语言:
3、设定一个场景,写一句包含多重意思的话(潜台词):
 

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