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慈母情深深课文课件下载

素材编号:
345746
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上传:
陈镇
上传时间:
2019-04-15
素材大小:
1.67 MB
素材类别:
语文课件PPT
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慈母情深深课文课件

慈母情深深课文课件免费下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员陈镇上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2019-04-15,素材编号345746。

这是慈母情深深课文课件,包括了简介作者,整体感知,说说课文写了哪些小事,给下列红色字注音,补全词语,跳读课文,标出描写母亲的句子,重点研读等内容,欢迎点击下载。


简介作者
梁晓声(1949——)当代作家。 主要作品有:短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。
整体感知 说说课文写了哪些小事?
一是母亲为我讨回小人书
给下列红色字注音
呵斥         内疚         祈祷
桀骜不驯                  虎视眈眈              怪诞          绰绰         疥疮
轻蔑          惴惴不安                         怂恿              竹篾        号啕大哭
颓败          毡絮           拦截
龟裂          干瘪          濡湿
攥             角落           数落
补全词语
号( )大哭  一()如洗  为()动容 (  )不驯 虎视(     )(     )不安       (  )同小可    失()落魄       无精打( )         (  )耳欲聋 
根据拼音写汉字:
怂yǒng     干biě    拦jié      轻miè    hē斥      qídǎo          怪dàn     
疲jié       jūn 裂 
跳读课文,标出描写母亲的句子。
以这些句子为依据,用“我从()看出这是一个()的母亲,因为()”句式来评价。
勤劳、朴实,对孩子充满期待、关爱,坚强、刚毅、平凡、辛劳、慈祥、善良、执著、有远见。
葛里高利:不给→(                       )→冷笑→(      )→拦车送母子
我:要讨回小人书→ 不要了→(
母亲:话说了许多→(      )→很平静→(       )
表现了母亲 (                                    )
          母亲            葛里高利




粗鲁
冷笑
还书
拦车
问题研讨
   葛里高利为什么叫来一辆小汽车?并把我和母亲一直送到家门口?
自主探究
   1、找出描写母亲工作环境的句子,并思考其工作环境有什么特点?
   2、画出描写母亲外貌、语言、动作等的语句,说说这是一位(              )的母亲
恶劣            忙碌
环境   +   场景  紧张   ====挣钱的艰辛
     艰苦             脏累
                 对            比
          毫不犹豫给钱让我买书
          主题:疼爱   慈祥
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
       母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
噢 慈祥的母亲是儿女们的太阳
噢 为了我们燃尽青春之光
她头顶堆满白雪
腰弯成一道山梁
她每天摇着经筒
一心为儿女们祈祷吉祥
啊 慈祥的母亲
啊 妈妈 慈祥的母亲
我是你用生命
生命写下的历史
课外积累
父恩比山高,母恩比海深  —日本谚语
父母的美德是子女最大的财富
                                          —法国谚语
娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长
                                          —中国谚语
谁言寸草心,报得三春晖  —孟郊
世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲
                                          —高尔基
细读2——45段,思考:
1、从第二段中找出两个比喻句,其作用分别是
“一条小胡同,仿佛烟鬼的黑牙缝”。
形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗的特点
一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。
形象地写出了房子的低矮破旧的特点。
2、第二段是()描写,作用是()。
(环境)(交代了当时人民生活的贫穷,衬托我家生活得艰难,为下文突出慈母情深做铺垫。)
3、第九段中“巨大的财富”含义是()。
小人书是我精神的寄托,阅读它是我最大的享受
4、第九段中“破产”一词的含义是()。
失去小人书精神上的失落。
5、第16自然段中“一定”一词的表达作用。
“一定”写出母亲一定要讨回小人书的坚强决心。
6、第17自然段中“搂”的表达作用是()。
“搂”写出母亲对我的保护、疼爱。
7、第二十三段最后一句中“似乎”应怎样理解?
“似乎”只是我的感觉,突出了母亲在那时的坚定信念,说明了母亲的坚强给我留下深刻的印象。
8、第二十三段最后一句中“持久的意念”指
一定要为儿子要回书来,不能让孩子的心灵受伤
9、第二十三段“我和母亲坐在那儿已经近四个小时--------定在那儿了。”此句表现了母亲()的性格;表达了母亲怎样的思想感情?
(顽强、执著、倔强)。(关爱儿子)
10、第24段为什么“我不能再对母亲说——妈,我们回家吧!”?
母亲的坚定刚毅让我意识到母亲维护尊严的坚定态度,自己当然不能逃避了。
11、为我讨回小人书一事表现了母亲()的性格特点。
执著、自信、理智。
精读46——93段,探究以下问题:
1、我在向母亲要钱买书的过程中经历了怎样的情感变化?
梦寐以求——不想说出——后悔说出——羞愧难当——寻求弥补。
2、母亲一天的工资大约是();能买一本《青年近卫军》吗?
(0.9元)(不能,买一本《青年近卫军》需⒈5元)
3、文中有一句介绍了《青年近卫军》的主题,是哪一句?
但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”。
4、第54自然段中“怂恿”能改为“鼓励”吗?
不能。“怂恿”包含自己想妈妈要钱是不光彩的意思,“鼓励”不能表达此意。
5、第54自然段中“每月二十七元”能改为“微薄”吗?
不能。 “每月二十七元”具体说明母亲工资之低,改后不利于与下文母亲给钱形成对比,突出慈母情深。
6第55、57自然段是(       )描写,从(                     )(            )(             )(             )四个方面来描写母亲工作环境的恶劣。
7、母亲的工作环境和劳动场景各有什么特点?对表现人物和主题有什么作用?
工作环境:艰苦、恶劣。
劳动场景:高度紧张。
说明母亲挣钱不易,突出母爱的无私,对表现人物和主题起衬托和强化作用。
8、第67段“看见一个------缝纫机板上”这是对母亲的(              )描写,作用是
(说明母亲身体单薄,工作劳累)。
9、第57、58段中,为何 反复强调“女人们母亲们”?
“女人们”强调的是性别;“母亲们”强调的是身份,作为女人,她们是弱者;作为母亲,她们有承担着太多的责任。
10、品味第71段“背直起来了-----我的母亲。”
此句运用了反复的修辞方法和倒装的句式,强调了母亲的劳累。
11、 “背直起来了,我的母亲。”“我的母亲”能放在前面吗?
不能。原文更能表现母亲工作的劳累艰辛
12、第71段中“眼神疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我”这是对母亲的(         )   描写,作用是(                                   )。
13、读72段——81段,思考:我直接答“我要钱买书”不更简单吗?为何分几次说?
因为这样更能表达我当时没有勇气开口向妈妈要钱,但又想买书的心理。
14、品味第62段“母亲掏衣兜--------指点着”。(或这一细节描写的作用是什么?)
这一细节描写说明母亲钱少,来之不易。由“龟裂”一词可看出母亲的艰辛。
15、母亲毫不犹豫地给钱,别人劝阻也无济于事,这样写的作用是()。
更突出母爱是无私的,是充满牺牲和奉献精神的。突出母亲是非分明,办事果断,有主见的个性。
16、课文写了母亲旁边的一个女人,多余吗?
16、课文写了母亲旁边的一个女人,多余吗?
不多余。为了与母亲形成对比,突出母亲的伟大无私。
17、第85段:运用了(         )修辞方法;作者为何会有如此细致的观察?把后面的三个“立刻”改为“马上、赶紧、很快”好吗
因为此时我已完全理解了母亲的辛苦和挣钱的不易。故观察细致。
四个“立刻”排比,增强语势,强调了母亲为挣钱分秒必争,可见挣钱不易。改后虽有动作迅速之意,但语势缓和。
18、第86段”我的母亲原来那么瘦小“母亲真的瘦小吗,此句深层含意是()。
母亲的体型是瘦小的,但母亲在我心中的形象是那样的高大,从侧面歌颂了母爱的伟大及作者对母亲的敬仰、感激之情。
19、第87段:为何“因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自容”?
对自己以前的不懂事,不动母亲的艰辛和付出,对自己十五岁才意识到这一点而内疚、自责。
20、我为何给母亲买了一听水果罐头?
母亲无私的爱感染了我,我被感动。
21、第90段“谁叫你给我买水果罐头的?!”为何此句既用问号又用叹号?
表现了母亲对儿子行为的疑惑和感动,强化感情。
 

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