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青岛版一年级数学上册教材分析优秀ppt课件

素材编号:
441053
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
ZIP/RAR
素材上传:
weishenhe
上传时间:
2022-05-14
素材大小:
24 MB
素材类别:
数学课件PPT
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青岛版一年级数学上册教材分析优秀ppt课件

青岛版一年级数学上册教材分析优秀ppt课件下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的数学课件PPT, 更新时间为2022-05-14,素材编号441053。

这是青岛版一年级数学上册教材分析优秀ppt课件下载,主要介绍了基于新课标下的教材修订特点;新旧教材整体变化情况;具体单元解读,《新标准》指出:课程内容的组织要重视过程,处理好过程结果的关系。由此,修订教材将探索过程细化,引导学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动,经历知识的形成过程。力求既重过程,又重结果,把“四基”目标落到实处。欢迎点击下载青岛版一年级数学上册教材分析优秀ppt课件。

  第5页

  2.强化直观,沟通算理与算法的联系,提高“运算能力”。“运算能力”也是《新标准》十关键词之一。“运算能力”不仅仅是指运算速度的快慢,更重要的是指能够由算理概括提炼出算法,合理简捷地解决问题的能力。因此,修订教材充分借助学具操作,将算理直观化,让学生充分经历由算理直观化到算法抽象化的过程,从而达到对算理的深刻理解和对算法的切实把握。

  第6页

  特点二、重视“基本思想”与“基本活动经验”目标教学,将“四基”目标落到实处。为将上述“两个基本”目标落实到位,修订教材设计了明、暗两条线。1.暗线,即将基本的数学思想方法渗透于各单元知识教学之中。在知识教学中,依据具体情况有目的、有选择、适时的渗透数学思想方法,使学生在学知识的过程中,不仅领略到数学思想方法的魅力,而且还能从数学思想方法的角度,理性地认识数学规律,提升数学思考力。由此,修订教材整合数学思想方法与知识教学,在各单元学习内容中,有意识地渗透分类、比较、归纳、类推、转化、极限、函数等基本的数学思想方法,将“两个基本”教学贯彻于整个知识教学的过程中。

  第7页

  特点二、重视“基本思想”与“基本活动经验”目标教学,将“四基”目标落到实处。

  2.明线,即单设置栏目与专题,助推“思想方法”目标的有效落实。一是保留原教材“聪明小屋”栏目,安排了诸如找规律、简单的推理等内容,给学生提供了一个自主探索平台,促进学生思维的发展。如,一年级上册第52页探索不同颜色花的排列规律,第109页通过计算进行简单推理。

  二是新增“智慧广场”专题,低年级段每册安排2个,旨在让学生了解与掌握一些基本的解决问题的策略与方法,凸显数学思考,促进学生思维发展,增长聪明才智。一年级上册安排的内容是“借助几何直观解决问题”。专题一是借助直观图解决重叠问题,专题二是借助直观图解决移多补少问题。这两个专题突出体现了课程标准中提到的“几何直观”,引导学生初步学会用画直观图的方法解决问题;

  第8页

  特点三、凸显“综合与实践”的过程性与操作性,注重数学活动经验的积累。结合《新标准》相关要求,修订教材对原教材“综合与实践”内容做了进一步细化与改进,使教学内容更加具体,操作性更强,活动脉络更加条理与明晰。

  一年级上册分别安排了“找找周围的数”(见第23页)、“分积木”(见第92页),一年级下册分别安排了“趣味拼摆”(见第41页)和“我们身上的小尺子”(见第100~101页)。这些内容的编排,一是全部选取学生身边的素材,增加可操作性;二是依据波利亚数学问题解决四部曲,即“弄清问题、拟定计划、实施计划、回顾”,制定了“综合与实践”的编排思路,即“规划方案、动手实践、交流与思”,将过程性目标落到实处。

  第9页

  特点四、关注知识的整体性,提前渗透应用题基本结构,引导学生感知数量关系。《新标准》强调:“教材编写应当体现整体性,注重突出核心内容,注重内容之间的相互联系,注重体现学生学习的整体性。条件与问题是应用题的基本要素,虽然低年级没有所谓的“文字应用题”教学要求,但是“2个条件和1个问题”是整个小学阶段应用题教学的“骨架”,把握了它,将为后续学习解决比较复杂的实际问题及综合性问题,提供必要的“工具”。

  第10页

  特点四、关注知识的整体性,提前渗透应用题基本结构,引导学生感知数量关系。为此,修订教材将原教材“讲数学故事”内容进行了细化,增加了“我这样讲”内容。这样编排,一是引导学生把简单实际问题用“三句话”来表述,感知应用题的基本结构,熟悉题中的事理和数量关系,并能根据数量关系列式计算。二是引导学生讲“有数学味的故事”,排除非数学内容的干扰;三是体现数学故事的开放性。设计了“你还能讲一个身边的故事吗”这一问题,使学生不仅可以看图讲故事,还可以发散开来,讲自己身边相关的数学故事。四是体现引领的层次性、系统性和整体性。

  第11页

  二、新旧教材整体变化情况

  第12页

  一年级上册

  二、

  六、认识图形

  七、20以内的进位加法

  知识结构的变化

  一、10以内数的认识

  七、20以内的进位加法和退位减法

  八、统计

  九、总复习

  第13页

  三、具体单元解读

  第14页

  准备课数数

  第16页

  1.初步体会数数的有序性,学会一些简单的数数方法,体会数与物的一一对应,培养初步的数感2.感受与同伴交流和自主探究的快乐,形成初步的合作意识,掌握初步的合作、探究的方法

  第17页

  第一单元快乐的校园

  10以内数的认识

  第18页

  学习目标

  (一)知识与技能1.能正确数出数量在10以内物体的个数,会读、会在田字格中正确书写0~10各数,掌握各数的组成。2.了解10以内数的顺序,会区分几个和第几个,会用自己的语言表示几个和第几个。3.认识符号<、=、>的含义并会比较10以内数的小。4.理解1~10各数的含义,发展初步的数感和符号意识。

  第19页

  1.经历从日常生活中抽象出数的过程。能认、读、写5以内各数2.理解5以内数的意义3.借助计数器、小棒等学具掌握5以内数的组成。

  教学内容

  第20页

  1.以两幅连环画的形式呈现,借助摘苹果的情境,苹果数量逐步减少到一个也没有来认识有关0的问题2.借助直尺、足球记分牌上的0,助学生进一步体会0不仅可以表示一个数,也可以表示起点、比分

  第21页

  1.理解6~10各数的意义2.感知自然数的另外一个含义----序数,区分几个和第几个

  第22页

  1.学习两个数的小比较2.认识“>”、“<”、“=”,并能用这些符号表示两个数的小。

  第23页

  教材主要变化

  情境

  科技小组活动

  科技小组活动

  第24页

  教材主要变化

  情境

  快乐课堂

  实验教材

  修订教材

  第25页

  教材主要变化

  情境

  老鹰捉小鸡

  拔河比赛

  第26页

  教材主要变化

  情境

  快乐课堂

  拔河比赛

  第27页

  教材主要变化

  1.分块编排突出了数的认识,层次清晰,利于学生认识数的意义。修订版前三个窗口分别安排了1-5各数的认识、0的认识、6-10各数的认识,第四窗口是小比较。这样分层次安排利于学生深刻认识数的意义,形成数的概念。

  第28页

  窗1红点1、2

  实验教材

  探索

  2.重视展现数的抽象过程,有利于学生认识数的本质,发展数感。

  修订教材

  教材主要变化

  在“你说我讲”中安排了由具体事物到点,再抽象到数字,然后利用横档的计数器拨一拨,引入了后继数,这样编排重视了数的抽象过程,使学生在丰富的操作和活动中逐步形成数的概念,发展数感。

  由具体事物到点,再抽象到数字。

  第29页

  教学建议

  1.注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。通过“数一数”、“摆一摆”、“拨一拨”、“写一写”、“分一分”、“说一说”等活动,经历从具体事物中抽象出数的过程,结合已有的经验,经历符合形成的过程,发展初步的数感和符号意识,充分感受数学来源于生活。例如:教学1-10各数时,要让学生结合熟悉的情景校园经历从日常生活中抽象出数的过程,再由实物到点子,再到数字这样一个逐步符号化的过程。在“0”的认识过程中,要让学生尝试用自己的方式来表示数“0”。把学习过程变成一种活动过程,引导学生积极主动地参与数概念的学习活动,有步骤的逐一认识、理解数概念的内涵,让他们感受到数的含义,全面感受数概念的形成过程,逐步形成数感和符号意识。

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