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分析干扰方法提高答题分数——谈现代文小阅读选择题解题技巧优秀ppt课件

素材编号:
441516
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
ZIP/RAR
素材上传:
weishenhe
上传时间:
2022-05-14
素材大小:
1 MB
素材类别:
数学课件PPT
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分析干扰方法提高答题分数——谈现代文小阅读选择题解题技巧优秀ppt课件

分析干扰方法提高答题分数——谈现代文小阅读选择题解题技巧优秀ppt课件下载是由PPT宝藏(www.pptbz.com)会员weishenhe上传推荐的数学课件PPT, 更新时间为2022-05-14,素材编号441516。

这是分析干扰方法,提高答题分数——谈现代文小阅读选择题解题技巧ppt课件下载,主要介绍了高考“小阅读”试题简析;高考语文“小阅读”干扰项设置方法;科技文阅读的解题步骤,18套试卷社会科学类文章和自然科学类文章可谓平分秋色,内容涉及丰富,思想容量大,专业性较强,有鲜明的时代气息;“小阅读”的五大知识点考查总体上也是平分秋色,涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点,总体考查频度相差无几;欢迎点击下载。

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  高考语文“小阅读”解题思路:

  解答“小阅读”的基本思路:泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。综观18套高考试卷,我们可以发现,命题者将选项的干扰点基本设置在如下十“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点,巧妙避开它们,就能提高得分率。

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  1、部分与整体。

  命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。

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  1、部分与整体。

  【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会,尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度。【试题】下列表述符合原文意思的一项是()(08山东卷8题)C.氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社会全都实行图腾制度。

  整体

  部分

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  2、已然与未然。

  “已然”是事物已经产生的情况,“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时,有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。

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  2、已然与未然。

  【有效阅读信息】诚然,弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是,且不说弦论,实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上,确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很差别。……如果真是这样,那可居住宇宙出现的概率就多了,但它们相互之间的差别也就十分巨。【试题】从原文看,下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解,正确的一项是()(08安徽卷6题)C.里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。

  未然

  已然

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  3、或然与必然。

  事物从发展的趋势来看,有两种情形:一种是“或然”,即“有可能而不一定发生”;另一种是“必然”,即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时,常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。

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  4、先期与后期。

  命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰,他们有时将先期表述为后期,有时将后期表述为先期,有时将先期或后期表述为“先期和后期”。

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  4、先期与后期。

  【有效阅读信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论,传说出自周人之手的《周髀算经》说:“天象盖笠,地法覆盘。”【试题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(08全国Ⅰ卷6题)A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早,在春秋时代周朝人所著的《周髀算经》中就有“天象盖笠,地法覆盘”的说法。

  可推断,“盖天说”诞生时间的上限不早于《周髀算经》一书的成书。

  此推断时间正好相。

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  5、主要与次要。

  事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时,有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

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  5、主要与次要。

  【有效阅读信息】人类生活在一个近似对称的世界之中,人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某种不对称,如……因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而,更加重要的却是,在所有创造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。……【试题】本文谈论的核心问题是()(08湖南卷6题)A.人类脑的特征B.对称性C.分辨左右的意义D.不对称性

  【D】

  【剖析】设题点新,整体把握语段说明的核心问题,不难发现本文谈论的核心问题不是“对称性”,而是“不对称性”。

  第17页

  6、原因与结果。

  命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰,或将因果关系颠倒,或强加因果关系。

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  7、言此与言彼。

  命题者设计选项时在表述对象上设置干扰,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。

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  7、言此与言彼。

  【有效阅读信息】在日本四年,他(杨守敬)搜阙佚,爬罗剔抉,收集到我国量的古籍珍本,并将它们影印摹刻为《留真谱》。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是()(08江苏卷16题)D.杨守敬搜阙佚,收集到我国的古籍珍本《留真谱》,并将它影印摹刻。

  此

  彼

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  7、言此与言彼。

  【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外,还有充分的时间组织自学和学术讨论,这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很余地。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是()(08辽宁卷6题)B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教,并在山长的组织下开展自学和讨论。

  此

  彼

  第22页

  8、言多与言少。

  命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰,故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物,或将多的事物表述成少的事物。

  第23页

  8、言多与言少。

  【有效阅读信息】纸袋比同样小的塑料袋重4倍,这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】下列说法符合文意的一项是()(北京卷14题)D. 同样小的纸袋与塑料袋相比,前者的运输成本比后者低很多。

  成本高

  成本低

  第24页

  9、客观与夸(或缩小)。

  命题者设计选项时,不尊重阅读材料中事物的客观性,故意夸或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。

  第25页

  9、客观与夸(或缩小)。

  【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容,同时还追求以最小的资源耗费得到最的经济效益,在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最限度的可持续利用和保护,实现利润的最化。绿色经济以人为本,其主旨是服务于人的需要和发民,它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益,是一种更高层次的人类利己主义。【试题】根据本文提供的信息,下列推断不合理的一项是()(天津卷7题)C.绿色经济既可最限度地利用自然资源,又可更好地实现个人利益,实现双赢。

  夸事实

  有前提

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  9、客观与夸(或缩小)。

  【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材,但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识,而不是为了适应科举。不过,书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围,也正因为如此,书院能够得到宋代官府的鼓励,并获得长足的发展。【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述,不正确的一项是()(辽宁卷5题)C.宋代书院教育中选用的教材与官学相似,但其人才培养的标准与官学相径庭。

  程度缩小

  选用教材一致

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  10、有据与凭空。

  阅读材料中本无此意,而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。

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  10、有据与凭空。

  【有效阅读信息】目前,我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平,约每四吨煤可产出一吨油。【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中,不正确的一项是()(08四川卷7题)D.在目前我国的技术条件下,煤在变成石油的过程中,其自身的损耗实际上约有四分之三。

  “约每四吨煤可产出一吨油”并不表明“煤变成石油”的“损耗实际上约四分之三”,煤和石油并不等价,“损耗”之说没有可比性。

  此推断犯了凭空臆造的错误。

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  高考语文“小阅读”干扰项设置方法:

  1、部分与整体;2、已然与未然;3、或然与必然;4、先期与后期;5、主要与次要;6、原因与结果;7、言此与言彼;8、言多与言少;9、客观与夸(或缩小);10、有据与凭空。

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