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教育见习报告12篇

时间:2022-01-22

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教育见习报告12篇

教育见习报告第1篇

  在xx实验学校为期一周的教育见习结束了。总的来说,在这一个星期里,给我留下最深刻的一个字就是爱。

  周二上午实验学校的校长李先启先生为我们开了一场讲座,对他的“教育就是播种爱”的教育理念进行了清晰的界说和诠释。他对“爱”从不同的哲学背景、不同的历史环境,以及“爱”这个字本身的变化情况进行了解释。但是对于一个教育工作者来说,“爱”究竟代表着什么呢?李校长在他的教育理念中为爱撒下了八颗种子:爱人、爱自然、爱学习、爱生命、爱梦想、爱真、爱善、爱美。我不禁由衷钦佩。对于启蒙阶段的孩子来说,这八个方面是那么的具体、全面,而又实际可行。我相信,将这八颗种子植入孩子们的内心深处,他们不仅能够学到真正的学识修养,而且,更重要的是我们会培养出健全的人格。最近网上非常火爆的一个视频是那个被13所高校勒令退学的学生所作的演讲。他在演讲中的一句话让我也同样感到非常沉重老师啊,你为什么不教我道德?我相信在李校长的爱的教育理念下,孩子们的童年一定会是幸福的、美好的、充实的,不会给人生留下空白。

  深圳是中国开放的先锋城市,是新时代下迅速成长的新兴城市,这里聚集了批的高素质高学历人才。当然,处于新世纪新生代的儿童的父母必定多具有较高的文化素质。这些父母面临社会巨的竞争压力和快速的发展革新,肯定会对孩子提出更高的期望,希望他们能够适应社会的生存竞争条件甚至斩获更的成功。这些客观的和主观的条件对孩子性格的养成和身心的发展会产生很的影响。父母是孩子第一任老师,他们的言传身教会给孩子带来直接的影响。当然,有些家长对孩子的溺爱和宠护也会塑造孩子刁钻甚至跋扈的性格特征;或者孩子由于各种原因无法经常与父母在一起使孩子变得孤僻胆小,等等。孩子从小的成长环境和性格养成都是老师在教育过程中必须注意的。在鼎太小学部,熊老师就讲述了这样一个被娇惯坏了的孩子的故事,使他由衣来伸手饭来张口的小少爷变成乐于为班级服务的称职的生活员。

  孩子的家庭环境除了影响其性格以外,也对孩子的学习环境和智力发展水平有作用。深圳的孩子已经不像当年的我甚至交不起学费,更别提高科技的学习用具、便利的市政资源了。而这些,深圳的孩子都可以轻松拥有,这些有力条件对于他们智力的开发和学习资源的获得很有利。

  周一下午,周美英老师到深向我们致介绍了xx实验学校的相关情况,特别是孩子们的学习情况。说实在的,我真的是又惊又愧,觉得这样的孩子自己真的教不起。同时也在思考,这样高素质的学生需要什么样的老师呢?老师需要具备哪些素质才能胜任教师小学教师这份工作呢?从几天的见习中,我似乎找到了答案。

  历届的毕业生都说很难在深圳的小学找到合适的教师岗位。从这次见习中我也体会到实际情况必然如此。一方面,我们本科所学的知识所读的书与小学教育的需求是脱节的。我们虽是中文系的学生,读了些书,但所读的书却很少是能够与孩子的趣味相联系的。正如周老师所说,我们需要在文本中读懂孩子。可映孩子兴趣爱好和个性心理特征的儿童文学读物却经常在我们的阅读视野之外。我们的知识结构没能与孩子的需要挂钩。

  除了知识水平以外,更重要的是我们要有爱的奉献精神。“有了爱,你就会想出很多办法去引导孩子。”对于孩子,最重要最有效的教育方法也是爱。孩子并非无知,他们对事情特别是对情感尤其的敏感。一个眼神、一个微笑、一个轻轻地抚摸都会给他们以鼓舞。每一个孩子都需要肯定的暗示,这就是李校长所说的皮革马列翁效应吧。爱学生,不是一味地宠着惯着,那是部分家长的做法。作为一个老师,要用正确的方法引导学生。心中有爱,还要会爱。在见习的过程中,老师讲了很多这方面的例子。王艳老师的学生朱丹宇,感动于老师一句“儿子”的呼唤而改变。孩子的顽劣有时候是由于不受重视而产生的逆心理。如果你真心愿意去接纳他包容他亲近他,他就会因为爱你而爱你的课堂。只要孩子知道你在意他、关注他,他就懂得了尊重和回报。还有一位沈老师因为一次作文而使不讲卫生的万雨辰的自尊心受到伤害,于是他就与老师作对起来了。孩子的这种表现不是幼稚,是因为他真正在乎你对他的看法。面对这些天真的坦荡荡的孩子,解决所有问题的方法只有一个:爱。使他们体会到老师的爱,师生之间就没有了距离,心与心的交流才能使他貌同进步。

  新的教育环境下,老师们不再可能具有高高在上的姿态。我们面对的是一群无拘无束甚至有时候有点儿无法无天的孩子,以及高高在上的家长。在见习中,我体会到,做好学生的工作一定要取得家长们的认同和支持。就像鼎太部年轻的王悦老师,由于年轻,家长不信任怎么办?由于家长对孩子的过分呵护,唯恐孩子在学校得不到保护和关爱而频频投诉怎么办?

  我想,家长和老师一样,围绕的中心都是孩子。同样地,孩子也是架设在老师和家长之间的桥梁。周五下午,熊老师介绍了他们班一个学生在活动的时候脸部受伤,老师担心家长对找上门来,结果就是因为学生的一句话使家长转变了念头,相信了老师。孩子相信和爱戴老师,那家长还能责备什么呢?有时候,和家长的联合,才能使教学工作有效推进,是孩子获得更的进步,如亲子阅读、南头一位班主任老师的科学探究的尝试。总之,家长的疑惑在于能够使孩子获得好的成长教育。如果老师也是想努力做好这一点,我想家长总会支持老师的。就像朱丹宇的妈妈对王艳老师一声声的“王姐”那样,就像那位给老师写了34页长信的父亲那样,家长和老师就是同志。

  老师是什么样的一个角色?韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”在传统观念中,教师是教学活动的主体,为师是尊。可是如今,老师们已经不再具权威。在教学过程中,老师只是作为一个引导者给学生提供一个学习的导向。而教学活动的主体是孩子们。有时候,老师而是学生。在对教育的认识态度上,我从见习中获得了一些想法。我查阅了一些老师的网上互动平台,在平台上师生就某些问题展开的讨论令人惊讶。比如对三国人物性格的分析,有的学生能够旁征博引地据理说出,甚至高出老师的见解。之前我总觉得这样的学生作为本科生的我没法教,可能要具有研究生学历和知识水平的人才有资格。这是一个信息发达的时代,孩子可以多角度多方面的接触知识,在知识水平上老师已经很难凌越于学生之上了。教育,已经不是由教到学的单向传递,而变为教学互进的双向过程。老师只能在掌握了知识与技能的基础上,教会学生学习的过程与方法,并在此过程中,启迪他们的情感态度与价值观。而后者,是更为重要的任务,也是当今老师最能体现其价值的所在,是爱的种子萌芽的土壤。

  孩子们渴望了解世界,更需要在世界上作为一个立自由的存在。而对老师来说,第一位的责任就是要培养他们健全的人格,在他们成长的心灵中播下爱的八颗种子。傅雷老师讲到她到陇南支教的经历令人感动。一群没有梦想的孩子,很难想象他们以后的世界会多么的乏味。老师启发了他们,让他们知道自己可以拥有梦想。当医生,不让家人再因疾病而离开;当建筑师建造震不跨的房子……有了梦想作翅膀,他们的人生将会高翔。在xx实验学校的课堂上,处处体现着爱的启迪,鼓励孩子自主学习和团体协作、激发孩子对梦想的追求、教会孩子们学会感恩……老师们用心诠释爱,这也是他们校园文化中最亮丽的一道风景。

  然而,无论是对基本知识和基本技能的教学,还是对孩子的爱的教育,都需要老师在课堂上出色的表现。老师的执教水平是这些内容能够被孩子接受的关键。xx实验学校的高水平高素质的教师的高超的执教水平值得我们学习。

  老师们根据不同年级不同孩子的不同特点在课堂上采用不同的教学方法,使得课堂教学掌控自如,并且能够使孩子们在快乐轻松的氛围中学习。口令教学对中低年级的孩子来说是很不错的方法,可以使低年级的学生集中注意力,并且养成良好的行为习惯。游戏式的学习方法易于为学生接受,能够使其对所学知识记忆深刻,并且锻炼团体的协作能力,如“打靶游戏”、“接力棒”等。在课堂上,老师能够顾及到全班每一个学生,根据问题的难易程度请不同水平的学生回答,并且给成绩稍差的学生多一些鼓励和支持。在教态方面,老师能够始终保持微笑,用恰当的口吻阅读说话,不时用手抚摸孩子给以鼓励和暗示,并用不同的话语夸奖学生。在教学内容方面,对于基础知识中的字词学习和阅读,由学生自主解决,老师只是引导学生逐步学习,体现学生自主合作的教学观念。而对较深层的教学内容理解及拓展,由老师引导,启发孩子思考;或小组讨论,体现合作探究的学习方法。老师能够采用不同的方法控制课堂节奏,完成课时任务。教学活动真正使三个维度有机融合,教学内容的重难点突出且能够较好地被学生接受,如字词的难点由学生指出并由学生助解决,并通过游戏的方式复学习,使孩子能够牢固掌握。再如对于文章内容的理解牵涉到价值观导向的,老师能结合学生实际举例子深入浅出地引起孩子思考。

  一周的教育见习时间很短促,但作为见习生,我从能力经验和思想认识层面对小学教育有了更加深入明确的认识。从教学实践方面让我体会到应该如何成为一个合格的教师,以后的学习也有了明确的努力方向。

教育见习报告第2篇

  学 院: 数理与信息工程学院 专 业: 数学与应用数学124班

  姓 名: 陈浩杰 学 号: 12170430 完成时间: 20xx年 5 月 20 日

  教育见习报告

  一、见习目的

  教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节,是专业教学法课程的有机组成部分。其目的是使学生了解社会、初步接触教学实际,增强学生对本专业学科知识的感性认识,初步了解所学专业的地位、作用及发展趋势,获得本专业教师教学初步的实际知识,激发学生热爱本专业、奋发学习、立志成才的热情,激发学生学习的积极性,为后续课程的教学作好准备;弥补课堂教学的不足;初步训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能;培养学生的师德,培养学生尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固和运用所学的理论知识,丰富、发展教育教学理论和学校德育理论,培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。

  二、见习概况

  这次见习是在金华六中和金华二中进行,见习形式为公开课,分别为上新课和复习课。主要观摩教师在讲解一个知识点时,是怎样引入知识点的,知识点和例题是怎样相互结合来让学生明白所学内容并加深印象的,深入高中数学课堂,直接感受数学教学过程,并在课后与老师交流以学得更多的经验。

  (一)见习内容

  两节公开课分别为金华六中的《余弦定理》以及金华二中的《函数的单调性与导数》,在课上观察和学习老师的教学方法。

  (二)见习过程

  1、金华六中的《余弦定理》

  老师首先在黑板上写了4个问题:什么叫解三角形,什么是正弦定理,三角函数定义,两点间距离公式。由前两个问题,复习前两节课的内容并且引出余弦定理的研究方向,由后两个问题,导出余弦定理,并且讲解了余弦定理的应用。在整堂课中,老师与学生的互动十分多,老师负责引导学生一步步地推导出余弦定理,让学生在亲手操作中对于余弦定理的理解更深,并且在后半段利用几个例题,培养学生对余弦定理的运用方法。

  2、金华二中的《函数的单调性与导数》

  老师首先复习函数的单调性的定义以及作差法的方法,引出这节课的内容,用导数判断函数的单调性,然后又复习了基本初等函数的导数公式、导数的运算法则、单调函数的图像特征以及曲线切线的斜率是函数的导数的一些基本知识。根据不同的例题,教学生如何运用导数判断函数的单调性,并让学生动手操作,加强对知识的理解。

  3、在见习过程中,认真观察,观察老师的言行举止、神情体态以及学生的应和上课状态;仔细记录,记录老师上课的过程以及方法,对于知识重难点的分析和解释,对于学生应所做的调整,以及对于整堂课的时间和内容的把握;整理思,思老师在整节课上的优缺点,并且对应自己平时模拟上课时的状态,取其精华。

  三、见习体会

  (一)老师注重与学生的情感交流。我们注意到,在教学过程中,授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美,老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导,也向学生传递自己的教学思想,让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛,从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。例如在《余弦定理》这门课中,老师引导学生一步步推导出公式,在这个过程,老师经常与学生互动,通过问答以及请学生上台推导的方法,与学生一起去学习,注重与学生的情感交流,加深学生对于知识点的理解。因此,教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流,有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

  (二)老师对于课堂的把握。老师对于课堂的把握不仅仅表现在对于课堂时间上,也表现在老师对于一个知识点的分配上。老师在讲解知识的时候,不只是自己在说,更需要留出时间让学生思考,让学生表达出自己的想法,而这个就是需要老师对课堂时间的分配的把握,一节课45分钟,多少时间是老师在说,多少时间是学生在想在说,都需要根据不同的情况做不同的调整,这就要求老师对于班级同学的一个比较深的了解。而对于在每节课中教给学生多少知识也是一个很重要的方法,虽然在给定的教师工作计划中,有规定每个知识点的课时,但是根据不同的学生情况,也要适当变化,在不耽误总的工作进度的前提下,对于某些知识点的分配要做不同的调整。

  (三)上课方式的创新。比较《余弦定理》和《函数的单调性与导数》这两节课,我更喜欢前者,因为前者是在与学生共同讨论中使学生获得知识的,而后者除了上课前一小半段的知识回顾以及新知识的讲解,其他时间都是在做各种类型的题目,在学生对知识的理解上,可能两者都差不多,但是在培养学生的学习兴趣上,却是前者更好。因此我觉得,在数学教育中,虽然不能缺少一些枯燥乏味的题目,但是也可以加入更新鲜更好玩的教学方法和更加贴近生活的例子,并且对于知识的传授,不能一味地停留在做题目上,要从学生的兴趣着手,引领学生,陪伴学生,这样有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

  四、问题与思索

  五、结束语

  课程教授的目的在于传授启发,一堂优质的课堂应该兼顾传授知识和启发思想两项职能。简单来说,从学生角度讲就是有所知、有所悟,能让学生从课堂中吸收很多知识的精华。而从教师的角度来讲,一堂优质课需要具备很多的条件:条理清晰、旁征博引的讲述、良好的沟通等等,并且老师要注重与学生的情感交流,适当掌控好课堂时间与内容,对知识的传授方法进行创新,提高学生的学习兴趣,加强学生的学习积极性,并提高课堂质量。

  真正的教育是让学生想学和会学,而不是一味地把知识灌输到学生的头脑中,要把知识变成学生的双手,能灵活运用,这才是成功的教育。

教育见习报告第3篇

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教育的无私与光荣。“再穷不能穷教育”,这句话体现了教育的重要性。而对于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来说,教育见习是教育实习的前奏,为我们后来的实习打下基础,为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道。

  一、见习目的

  学习分为两种过程:一是直接经验;二是间接经验。我们师范生在学校里学习的关于教育的知识绝部分是前人的经验总结,没有真正的实践机会亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步骤,唯有实践才能检验出真知。许多优秀教师都是“听课听出来的”。著名的特级教师于漪说:“我的特级教师是听课听出来的。”

  二、见习概况

  这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘实验学校、集美中学三所学校进行,共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课,也有分开到各个教室听课。两者相结合,让我们显而易见其中的优劣。从20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次听课,期间按照要求我们认真听课,做好记录。

  (一)见习内容

  我们是汉语言师范专业的师范生,毕业后的就业方向主体是中小学语文

  教师,所以这几次见习的目标都是语文课。先后听取了人芥六年级《凡卡》、二年级《玲玲的画》、一年级《快乐的节日》、三年级《果园机器人》、六年级《猴王出世》、八年级《春酒》、七年级《在沙漠中心》。

  (二)见习过程

  在老师的带领下,我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课,这

  次采用教室的形式,形式相当于公开课。曾营小学有准备礁发给我们,人手一份。而第二次在五缘实验学校听课则是分散到各个教室,感受小教室的气氛。显然没有了公开课的气氛,但更多的是真实。最后一次在集美中学,与第一次一样采用教室听课。

  1、认真准备

  我们师范生事先已经知道听课篇目,所以可以事先准备。“凡事预则立,不预则废。”如同要先备课后上课一样,要先备课后听课。

  2、仔细观察

  听课时仔细观察,观察教师的言行举止、神情体态;观察学生的应对应、

  神情状态、交往习惯等等。当然这些都是表面的现象,我们还得学会洞察现象背后的本质。

  3、详细记录

  详细记录的前提就是专心倾听。应该抱着学习的态度来听课,用“钢笔录

  像”,记录教学的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计,还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。

  4、整理思

  详细记录的速度总是有限的,总会有遗漏,这就需要课后及时地回忆补充。

  尽可能地“还原”课堂,然后详细分析、认真思考,找寻执教者的教学设计、教学活动等背后的思想观念、理论依据,剖析其优劣,“取其精华去其糟粕”。

  三、见习体会

  (一)用心去和孩子交流才会收获同等的爱。

  在见习当中,在曾营小学《玲玲的画》这节课上,我们真正见识到了老师与学生之间的浓烈情感。叶秀萍老师首先采用竞争的方式将班级分成“东边国”和“西边国”,而她本人相当慈祥就更加给了学生很好的发挥空间。因为学生不用担心答错,不用担心会受到批评。在辨析“副”和“幅”的过程当中,还是有学生分辨不出,仍然会回答“一幅手套”,然而蚁师并没有严厉批评。在老师眼里,孩子都是纯洁的天使。所以她耐心地讲解,运用最简单的方法,将抽象的知识点化为简易的单纯的形象区别。运用“副”的古文字形,形象概括“副”是两个分开的一样的事物。相信经过这样的讲解,无论是哪一位学生都能理解,并且印象深刻,达到事半功倍的效果。

  另外,在集美中学黄清华老师的《在沙漠中心》课堂上,在品味语言这个环节当中,学生们都相当认真地回答,答出自己心中所想所思。可是黄清华老师却没有进行合理的交流,只是简单地重复学生答题中的各别词语。显而易见,这样的简单重复而没有适当的引导与评析是不够的。并不能有效地引导学生,不利于学生全方位更好更快地进步。而对于黄清华老师在这一方面的缺失,应该值得我们深思,我们应该正确认识到要用心和孩子交流,才能真正懂得学生心里所想,有所认识有所改进。

  而这一部分成功或失败都源于教师真正懂得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。懂得学生与之间存在着巨的差异。学生的观察、思考、选择和体验,都和有明显不同。所以,“应当把看做,把

  孩子看做孩子”。

  (二)用心去和教师交流,才会收获知识和经验。

  特级教师窦桂梅说:“几年来我听了校内外教师的1000多节课”在见习过程中,一定要学会吸取执教老师的优点,同时观他人不足避免自己范同样的错误。

  在集美中学初二年碱征红老师《春酒》课上,在讲述对鸭蛋的描写时,学生起来回答,此时李征红老师抓住机会,让全班在这位学生回答中念到“汁”的时候,全班齐读这个“汁”。我们可能都会忽略掉起来回答问题的学生与其他同学之间的联系,而李征红老师却不动声色地展示出她在这方面的特思考。而且显然的,她是经过深思熟虑才得出这样的结论,经过周密礁设计才有课堂的游刃有余。这样取得的效果自然是学生应出的是兴趣高涨、精神饱满,同时更能体味到中华文字的魅力。接着李征红老师解释到,“汁”是冒油出来了。经过刚才学生的“汁”齐读,就有了听觉上的冲击,同时在听觉的带动下学生会自然的联想到视觉上的想象。毫无疑问,在我们看来这样的教学设计是相当成功的。 然而,相的,在五缘实验学校六年级《猴王出世》这堂课上,教师对“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”这句的讲解虽然有注意到动词的作用,但是没有抓住机会让学生表演,或者可以老师自己展示给学生看,因为动词可以遵循时间顺序或者逻辑关系助学生理解课文。

  在教育学当中,我们理解到关于新课程观的内容:第一,强调儿童是课程的主体;第二,凸显生活世界的课程意义;第三,强调直接经验的课程意义;第四,彰显课程的开放与生成。《猴王出世》这篇课文我们不可能让学生亲临现场,但是教师可以配合多媒体制造情景,让学生模仿动作,这样也可以弥补间接经验的不足。

  (三)用心去观察,才会收获意想不到的东西。

  1、观察孩子

  在五缘实验小学三年四班许碧煌老师的《果园机器人》课上,许老师在课上讲得激情昂扬。但是还是有的学生趴在桌子上,毫无表情,根本没有参与到老师的讲课环节当中。遗憾的是,许老师并没有发觉到各别学生的心不在焉。还有在许老师提问“发愁”的近义词时,学生回答的已经可以算是正瑞案了。可是许老师坚持能够直接顺应下文讲解的“标准答案”。期间有学生提出质疑,应许老师说过的要解释或寻找近义词时可以抓重点字,可是在“发愁”这里这个方法却派不上用场。而遗憾的是,许老师没有抓住机会解释清楚,而选择忽略学生心中的疑问,这样只会导致学生对学习方法的困惑。

  2、观察教师

  在曾营小学陈玲芳老师的《凡卡》课上,陈老师在讲解课文时,情感投入、语调有起伏,而不像黄老师语调平淡毫无生机。对比两者的效果显然易见,启发我们在讲课时应该激情饱满,教师一投足一言语之间应该符合教学要求。唯有这样才能带动学生的积极性。

  3、观察活动

  不论是《猴王出世》当中的扮演猴王、猴子对话,还是《凡卡》当中的逗笑环节,亦或是《玲玲的画》中的开火车都给我们留下了深刻的印象。在这些活动当中,学生的积极性被完全地调动起来,热情高涨。

  这里我们注意到教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程;教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学重结论更重过程;教学关注学科更重关注人。

  五、问题与思索

  (一)教师的言行举止与学生的身体力行

  在教学过程中,有时执教老师是学生最好的模范代表。也许教师本身尚未察觉,不知不觉当中,其已经对学生造成很的影响。在低年级阶段,教师的写字笔画以及字体如何对学生有着直接影响,而这就告诉我们教师应该提高自身的专业知识。

  (二)学生生活常规的养成

  最常见的一个问题,就是学生的坐姿。目前的学生部分都缺乏锻炼,没

  有良好的精神学习,没有焕然一新的精神样貌。学生一天当中在学校的时间占绝部分,而在课堂上,对于学生坐姿的纠正尤为重要。坐姿会影响到学生的骨骼发展,学习精神状态。

  (三)有教无类与个体发展

  教学当中,常常有老师忽略每个学生个体都有自身的特性。每个人由于

  素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同,而形成了个人特的“心理世界”,他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、和特长等方面是各不相同的、各有侧重的。因此,我们应该“因地制宜”,对不同的学生采用不同的教育方法,不能全部一个模子。布置作业,安排任务的情况要因人而异,才能更好地提高学生的学习。

  六、结语

  在见习之前,我们对讲课充满幻想,各种理所当然。而见习之后,我们拨开迷雾,

  头脑里有了更加清晰的思绪,对讲课有了理性的认识。1981年,顾明远提出:“学生既是教育的客体,又是教育的主体”。1996年,医提出:“在教育活动内部,存在着教与学两种活动,在学的活动中,受教育者是学的主体,教育者却成了学习所必须的客体和条件之一”,从此可见,学生从“受教育者”到“学习者”的变化。

  孙云晓的教育理念是教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格。在我们周围,有太多功利化的东西,教育也不能幸免。但是能否还教育一片净土,让孩子们能够真实感受到教育本身的魅力,而不是被逼着接受教育。

教育见习报告第4篇

  沧州师范学院教育实习报告格式规范要求

  为了做好本科生教育实习的总结工作,保证本科教育实习报告的顺利完成,现将有关要求规范如下:

  一、撰写实习报告的目的要求

  实习报告是对实习工作的记录及总结,如实记录实习过程,详尽地映实习内容,运用所学专业知识,分析实际工作中遇到的问题,总结工作经验,为正式走上工作岗位奠定良好基础。撰写实习报告要认真, 严禁抄袭(同类报告若出现50%以上内容相同则视为相互抄袭)或代做。

  二、实习报告的基本结构

  (一)封面

  指定封面样稿见后。

  (二)目录

  指定目录样稿见后。

  (三)内容提纲 (实习报告具体内容字号、字体按以下格式)

  1实习基本情况(四号黑体,间距段前段后一行)

  1.1XXXX(小四号宋体,加粗,间距段前段后0.5行)

  1.1.1XXX(小四号宋体,加粗,间距段前段后0.5行)

  正文(正文:宋体小四号字,行间距:固定值22磅,首行缩进2字符)

  2实习体会与经验 (四号黑体,间距段前段后一行)

  3实习总结(四号黑体,间距段前段后一行)

  (四)附实习鉴定表

  三、实习报告基本要求

  1、格式要求:

  纸张A4,页边距为word默认页边距,装订线在左边。装订方法:两枚书钉在左侧0.5cm处上下四分之一处装订。其他格式参照附件及内容提纲指定的字号和字体。正文中非汉字均为Times New Roman字体。字数不少于3000字。

  2、内容要求:

  1.实习基本情况。

  应该有实习单位基本情况介绍,个人实习情况的概述和叙述。包括实习目的、意义、时间、地点、实习任务、实习岗位,在实习中从事了哪些具体工作等内容的叙述。

  2.实习体会与经验。

  包括成绩与收获、缺点与教训。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

  3.实习总结。

  下一步目标与整改措施。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。

  一、 实习目的

  1. 实习目的

  作为一名合格的人民教师,必须德才兼备,既要有丰富的学科知识和扎实的专业基础,还必须具备综合运用并发展这些知识的能力;既要有精湛的教学技能,又应该有高尚的道德情操与优良的品质修养。

  因此我认为,教育实习的目的在于使我们师范生将所学的教育科学理论、专业知识和基本技能,综合运用于教学实践活动,从而培养我们从事中学教育、教学工作的能力,巩固我们的专业思想和从事教育事业的光荣感及责任心,为将来尽快成为一名合格的教师奠定基础。 2. 实习意义

  教育实习是一门体现师范教育特点的专业实践课,是师范院校教学计划的重要组成部分,也是整个师范教育结构体系的重要支柱。教育实习同时可以加深和巩固学学到的理论知识,激发我们对教育科学领域的科学研究工作的兴趣,也能够为撰写课程论文或毕业论文搜集资料、进行实验等等。 3. 实习单位发展情况 广东汕头华侨中学抒东省国家级示范性普通高中、市重点中学、省一级学校,全国现代教育技术实验学校、广东省新课程实验样本学校、广东省校本培训示范学校和广东省依法治校示范学校。学校地缘优越,设施领先。汕头侨中位于市区金砂路黄金地段,校园内榕树吐绿,青草如茵,芒树飘香,环境优美。科学楼、室内体育馆、游泳馆、多功能学术厅、标准草地足球场、400米环形塑胶跑道田径场和所有教室的多媒体教学平台等教学设施,在市区学校中堪称一流。学校师资优良,实力雄厚。有一个开拓进取、奋力拼搏的领导班子;有一个敬业奉献、团结协作的教师群体;以“志、严、实、美”为校训,学生有“爱国、尊师、勤学、守纪”的优良传统;有丰富多彩的校园科技、文体生活。学校先后被省教育厅授予“先进集体”、被汕头市授予“文明学校”、“科技活动先进单位”、“法制教育综合治理先进单位”等光荣称号。

  我这次实习的年级是高一级,学校的高一级一共有16个班,有两个是重点班,其中我实习的班主任工作的班级是高一1班,数学教育实习的班级是高一1班、高一2班,这两个班均是学校高一级的重点班。 4. 实习要求

  ①要求我们把已经学到的专业知识、教育理论和基本技能应用到教育实践中去,从而培养我们对教育、教学等组织管理工作的初步能力;

  ②要求我们掌握较为系统的数学知识以及数学思维方式、方法,学会数学地思维; ③要求我们会将解决数学问题的思维方法析出、归纳,并准确生动地表达出来; ④要求我们乐意教会别人数学知识、懂得如何教会别人数学地思维。

  二、 实习内容

  我于20xx年9月10日至20xx年10月27日在广东汕头华侨中学进行为期七周的教育实习工作,这次实习的主要内容分别是班级管理和课堂教学两个方面。班级管理

  班级管理是实习期间接手的第一项工作,我来到华侨中学的第一天,刚好是教师节,真是有意义的一天。而这天恰好也是高一级班会课,于是我在原任班主任的引导下在高一1班的班会上简单地做了自我介绍。

  高一1班是学校高一级两个重点班之一,班上共有62名同学,其中男生24人,女生38人。从我第一次走进高一1班的教室开始,我就觉得这个班级很活泼好动,在接下来的相处中,果然印证了我的这一看法。

  我在原任班主任马老师的指导下,完成了我实习中的班主任工作这一部分,而我也对班级管理工作做了详细的记录,使自己在实习过程中能够全面地了解班级管理工作的核心。 首先,我的日常班级管理工作主要是监督高一1班的早读午写以及眼保健操、广播操的纪律。虽然这个班很好动,有时候也会有些吵闹,但只要老师或我在场,他们都会安静下来,还算比较乖。在这一个多月的时间里,我努力做好班主任日常工作,按时到位管理班级纪律。高一1班也在我实习结束之前,取得全校广播操比赛三等奖。

  接着,刚到高一1班时,我已经发现学生们在学习方面缺乏自觉性,作业常常会拖欠。从几个科目的单元测试看出,两个重点班之间有一定的差距,高一2班的学生明显数理化方面的成绩要略胜于高一1班。针对这些情况,我除了映给科任老师和原任班主任以外,我也有私下找班长和学习员探讨同学们学习习惯的问题,并制定了早读要如何进行的计划。对于一些学习不认真的学生,我也私底下会找他们谈话,希望他们端正学习态度。原任班主任马老师是优秀的班主任,有着丰富的班级管理经验,在他的指导下,我学到了很多关于管理一个班集体的技巧。

  再接着,我在原任班主任马老师的带领下,对高一1班的两名学生进行家。这次家的这两名学生都是因为家距离学校比较远的,所以他们都选择了在校外租房子住。我和马老师分别来到这两个学生住的地方,嘱咐他们要注意门户安全和饮食安全,也希望他们能够认真努力学习,我也和他们分享了到目前为止的高中生活。虽然他们住的地方都显得比较简陋,但我却看出了他们的坚强,相信他们一定会克服困难获得最后的成功的。 最后,这次实习期间,我一共组织了两次班会课。

  第一次班会课是在实习第二周的星期一,由于学生们都是新生,彼此之间还不熟悉,对班集体也没有太多的归属感和荣誉感,所以我设计了一个主题为“新集体新同学”的班会课,共有三个环节,前面两个都是游戏,考验的是家的合作协调力,最后一个环节是看视频说感受,视频是一个雁南飞的过程,里面有一句结束语是我要和家分享的,“自飞行可以飞得很高,集体飞行可以飞得更远”。班会结束后,学生们都映获益良多,在接下来的日子里我也看到同学们之间开始熟悉亲密,班主任马老师也称赞我的班会设计得很成功,这些表扬使我对接下来的班级管理更加有信心。

  而第二次班会课是在我实习最后一周的星期一,这一次班会我没有和学生们玩游戏,而是作为一个老师兼师姐的身份与学生们分享我当初高中生活学习的经验。我简单地介绍高二分科之后的不同,以及强调数学英语对于文理生的重要性,希望他们能够尽快适应高中生活并为自己的未来开始奋斗。一节课下来,好像时间过得特别快,学生们也听得津津有味,很多人都表示有所启发,看到自己能够给他们带去正面积极的影响,我也觉得很开心。

  2. 课堂教学

  这次实习的课堂教学的任务主要是高一1班和高一2班的数学课进行听课、备课、讲课、课后指导以及批改作业等。

  在听课方面,这次实习期间,我一共听了将近40个课时的数学课,其中绝部分是原任数学老师郭老师的课。郭老师是学校的老教师,也是数学教研组组长,他上课风趣幽默,总能把学生认为枯燥的数学课讲得生动有趣,同时又能够把握住重点难点并且做出适当地开拓,让我获益匪浅。与此同时,在指导老师没课的情况下,我也积极地听取学校其他老师的数学课,认真做好听课笔记并思考不同老师的教法的不同,对于课堂有疑惑的时候我也会课下请教任课老师。其实任课老师上课各有特点,有的亲和力强课堂气氛活跃,有的讲课精彩绝伦学生津津有味,我也从这些老师身上看到了作为一个老师应该具备的责任心和教学热情,我想从老师们身上学来的东西,足以让我受益终生。

  在备课方面,我一共备了五节新课和五节习题课。从进入实习学校开始,我便与原任数学老师郭老师商量我要上的课题,郭老师让我自己先选择两个课题来上,我选择了《1.3.1 函数的单调性与最(小)值》第一课时和《2.1.2 指数函数及其性质》第一课时。这两次课分别安排在实习的第二周和第三周上,在实习的第一周,我便将礁和对应的PPT做好并交予郭老师过目,郭老师耐心地给我指导我礁中的不足之处并给我提出了宝贵的意见和建议。由于有郭老师的助,我的讲课得以顺利进行。在接下来的实习中,我还备课备了《2.2.2 对数函数及其性质》第一课时和《3.1.2几类不同增长的函数模型》第一课时和第二课时以及几节复习课。这些课的备课案我每次都认真的写,而郭老师也非常认真地为我指导,郭老师也让我认识到了备课不仅仅备的是教材还要备学生、备方法、备课堂组织,老师的指导让我在备课这一方面有了很的进步和启发。

  在讲课方面,我这次实习一共讲了约二十节课,其中有十节是新课,十节是习题课或复习课。在每次修改完备课案之后,我便会自己试讲,训练说话流利之余也可以控制上课时间。每一次讲课的时候,郭老师都会来听课并在课后对我提出宝贵的意见和鼓励我继续努力。而我也在一次又一次的课堂实践中渐渐把握住上课的节奏和适合这两个班的教学方式,现在高一的学生对学习数学还停留在初中填鸭式的教学方式,还不能够适应高中数学这种具有较高开拓性的教学模式,所以我将两种教学方式进行了综合,给多些具体的实例让学生们容易理解之余,也会适当提高一些例题或作业题的难度训练他们对知识的展开有更好的认识。在实习的过程中,我真正体会到了教学相长的含义,也对课堂教学有了更深刻的认识。

  在课后辅导和批改作业方面,我这一次也学到了很多。由于学校高一级没有自习课,所以课后辅导主要是学生主动来找我的,从一些学生来问我的问题可以看得出,学生们还是不习惯高中数学学习的开拓性,他们常常觉得数学题就该局限在定义概念上,而不懂得从概念定义上延伸出去来分析题目。我想这应该也是很多学生的弊病,要解决这一现象,必须要让学生明确一点,高中数学不同于初中数学,高中数学更需要学生学习的自觉性以及思维的发散性。而在批改作业上,我觉得是最能够看得出学生学习得如何的地方。有的时候课堂上你以为学生懂了,

  他们也真的在点头回答懂了,但实际上做起作业来却有时会做错。这应该是很多学生的通病,而作业正好让我们看到学生在学习上最真实的一面,每一次改作业我都会在他们的做错的题目旁边写上备注,知识性错误的我会要求他们重写。而每次改完作业后,我都会做一次统计,哪道题错得最多,为什么写错,等等汇报给原任数学老师,有时老师会上课重新强调这个知识点,有时是我在早读午写时间来给他们评讲。

  三、 实习总结

  实习是我们师范生必须经历的一个过程,它可以让我们看到目前学生的状况之外,还能够让我们把学里学到的理论与实际联系起来。这一个多月的实习,带我的感受和体会确实很多。

  首先,实习的过程让我明白一个道理:学海无涯。不是学生就一定能够解决高一生的数学问题,俗话说的好,“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。我曾自信得以为,高一的知识我在高三的时候就已经学得滚瓜烂熟,要解决他们的习题简直易如掌。可是,有一次我却遇到我解出来的题目,看着学生期待我的解答的眼神,我忽然间才发现,这世上学习是无止境的,我必须要充实自己才有能力学生解决问题。于是我和学生们一样,买了一本数学的练习册自己做,把很多过去遗忘的知识点捡回来的同时,也可以在做题的过程中总结出思路和经验留待下次与学生们讲授和分享。

  接着,在另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。 正如,上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引,而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识,这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解,而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这次实习过程中,从听原任数学老师的课可以看出来,

  老师的知识丰富以外,讲课的时候也很风趣幽默,形成自己的风格之余也容易使学生气氛轻松而且理解和接受新知识。观自己,虽然只有第一次上课时说话不怎么流利,其余的课都讲得还好,但是就是教学过程过于一板一眼,学生们的应也有些沉闷,有些学生在写给班主任的周记里也提到说不喜欢我讲的课,这曾经一度使我很苦恼,心情也有些低落。虽然指导老师常老师对我说,没有一个老师能够让所有学生都喜欢,正如没有一个人能够让所有人都满意。但是我还是希望自己能够尽量减少学生对我的不满,后来原任老师教我,上课的时候不要老想着自己高高在上,现在的课堂已经不是单单以老师为中心了,而是以学生为中心,多试着与他们在课堂上互动,课下与他们交流,这样上起课来气氛会轻松很多。我尝试着按郭老师的指导做,效果果然很好,学生们在课堂上也踊跃地发言,互动之中家都学到了新的知识。

  而在教态方面,衣着谈吐上我可以做到一个教师的仪态,但是有时候往往一些细小的动作或是习惯会破坏你作为一个教师的仪态。在这次实习过程中,我的一个不好的小习惯就凸显出来了。我喜欢在没事的时候拨动一下额头前的刘海,这已经成为一个我没留意的小习惯,如果不是原任数学老师提出来,我也没有意识到。讲课的时候,手指难免会沾到粉笔沫,此时弄头发的话会让头发也沾上白色的粉笔灰。同时,我还有另一个不好的习惯,就是讲课的时候,常常把三角板抱在身前,原任数学老师郭老师对我说,这些小动作虽然不会影响你的课堂进程甚至不会影响你讲课,但作为教师就该有教态,这些小动作都会破坏你的教态,也会令一些老师认为你还不够专业。所以,在这次实习中,我努力地改掉自己这些小动作小习惯,争取做一个教态满分的准教师。

  紧接着,在班级管理方面,我一直都以为,要管理一班学生,只要够严肃,学生怕你就可以了。但这次实习,我在原任班主任马老师身上学到了很多,明白到要管理一群人,首先要收服学生们的心。比如,要多留意班里面比较安静内向的学生,找机会和他们谈心,或是安排他们做班干部或负责班里的一些事务等等。我领悟到,要做好班主任要了解学生、爱学生、信任学生,就要想方设法创设和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且,班主任要把自己当成活动中的一员,是学生活动的组织者、参与者、引发者,同时也必须在学生之间建立适当的威严。为了努力做好班主任工作,我首先就是把班里每个学生的名字记住,人和人的沟通的开始,总是从打招呼喊名字开始的,我认为一个能在最短的时间里记住全班的面孔和名字的班主任,不一定是优秀的班主任,但一定是用心为学生的班主任。接下来我就开始留意学生们各自的性格个性,并根据他们个性的不同采取不同的交流方法,有些学生比较内向,需要你从关心他的内心出发;有些学生比较外向开朗,则可以从与他开玩笑聊起;一些有自己想法的学生,则可以从他关心或感兴趣的话题出发等等。在我和他们建立起友谊的同时,我也不会忘记自己是老师的身份,在讲课和班级管理工作上,一旦出现纪律问题,我还是会严肃的对待。这样子双重的身份让我觉得要做一个好的班主任确实不容易,但越难做到的事情就越考验一个人的能力,我相信我会努力做好的。

  最后,在这次实习中,我还发现了,有些东西虽然我们不能选择,有些东西我们却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。回顾这一个多月的时间,虽然我不一定是成功的,但我一定是用心的。

  在这一整个实习的过程中,让我明白到,“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”的道理,理论总是要联系实际才能够得到真理,同时我也明白到要成为一名优秀的老师我还需要进行怎样的努力,因为我从原任老师的指导下看到了自己的不足和缺点。这次实习的收获,离不开指导老师和原任老师的助,也离不开这一群活泼开朗的学生,我想在实习中我付出的远远多于我得到的。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点。虽然实习生活已经结束,但我发现我已深深爱上了教师这样一份光荣的职业,我也会带着在实习中学到的知识和精神,向着未来的路走去,应用到未来的工作岗位上,争取做一名优秀的人民教师。

教育见习报告第5篇

  一、见习目的:

  真实感受小学语文教育,增强师范技能,学习经验

  二、见习时间:

  20xx年4月26日早上

  三、见习地点:

  江南一小

  四、见习内容

  26日早上9:00前我们全班同学到达江南一小与林冬桂老师集合,并由她带领我们进校园专门的公共课室听课。听课时间为9:0012:00,内容分两部分,前部分为一课时的三年级绘本阅读语文课,后一部分为有经验的教师的讲解与分析。课前我们每人都被发到一份本课授课内容绘本阅读《爱心树》的教学设计文稿,文稿内容十分详尽,这为我们听课提供重要的课堂流程参考,助我们从课堂中获取更全面的信息。绘本阅读是语文教学中较新颖的模块,是现在小学还在研究的课程。此次同来听课的还有一些教师,第一部分的课堂教学我们与老师一起坐在后面听课,第二部分由江南一小请来的老师为老师们讲解绘本教学。

  我认为,本课教学有几点值得我们学习。

  1. 教学设计合理。首先,教学设计具备一般语文课教学设计的共性又体现绘本阅读的个性。写在学习目标之前的“教材解读”和“学情分析”分析了绘本的含义和价值和学生水平,符合实际,为教学目标的设定提供了依据。“教学过程”的设计从“激趣”到“交流”,不仅符合小学生的心理,循序渐进,一环扣一环,而且适合绘本教学,是为实际教学内容而量身打造的。整体上,教学设计详尽,具有很强的可行性。

  2.以学生为主体,启发引导式的教学方法增强教学效果。引导语是一系列的问句,“??一本能让人记住一辈子的书,想看吗?”这激起学生的兴趣,使之主动接受学习。读封面,引导学生从封面分析绘本内容,在ppt上播放每一页的图画,引导学生自主思考图画的内涵,还能根据同学们的回答继续提问,从“是什么”到“为什么”引导他们更深入思考,就像苏格拉底教导他的弟子们。在这其中,教师更多是扮演提问者的角色,而非回答者。这有利于培养学生思考阅读的习惯,深刻体会绘本中蕴含的思想,从而利于情感态度与价值观这教学目标的实现,达到预期的教学效果。

  3.教师与时俱进的教学知识和课堂教学能力值得学习。教师本身对教学内容很熟悉,有做准备和研究,在上课过程中,能感受到老师对绘本的的了解和对绘本阅读方法的掌握,所以能以适宜的方法教授学生。如果从没看过绘本或只懂自己阅读绘本的老师根本没有教授绘本阅读方法的能力,具备厚实的专业知识的是教师的基本素质。知识是不断更新的,教育内容也在不断充实,这需要教师时刻关注教育发展动态,做促进教育新革的为教育注入新血液的研究型教师。课堂教学能力的强弱直接影响教学效果,它也是由多种因素构成,本次授课的教师在课堂教学中的应变能力和对上课氛围的掌控能力值得学习。学生对问题的回答千奇百怪,但教师总能根据不同回答给予特定的鼓励,有些是“真爱动脑筋”类的简单的婉说明“你的答案还不能说明主题”,但同时又鼓励了学生积极思考,有些是“你家兔子很可爱”等对个别学生的回答,在鼓励的同时还可加强师生间的情感交流。在请很多学生回答问题扔得不到较符合绘本主题的答案之后,老师会根据学生的回答,给予相关能引导他们进一步思考的提示。

  4.第二部分教师的讲解主要针对教师们,但是也给了我一点启发创新教育。教育不应该墨守成规,一成不变,语文教学也具有很的灵活性,教学内容不应是对过去教材的照抄就搬,应尝试加入适合于学生的新内容。

  这次见习加深了我对小学语文教育的了解,为我积累了学习经验,特别是让我对教师专业的要求有了更深体会。成为一名合格教师的专业知识,专业技能,我现在还不具备,培养教师基本素养是我们现在紧迫的学习和实践的任务。

教育见习报告第6篇

  从5月11号到5月15号,我们历史文化学院历史学的20xx级本科学生在各个带队老师的指导下完成了我们为期一周的教育见习。我所在的小组是由刘咏华老师带队的,所去的中学是希望高中。我们听了多个老师的历史课,在听课过程当中我们认真观察、分析、比较,并且做听课笔记,收获良多。而且我还去省实验听了一节课,去长春二中听了两节课。在听课过程当中我们不仅看老师的教态、看课堂气氛、看教学内容,还看课堂环节的设计,看是否实现课堂的教学目标,是否发挥了学生的积极性,课堂的教学内容是否充实!学习比较各种不同的教学策略和教学技巧的的运用。

  我挑出了几节有代表性的课程作为比较和分析的对象。

  1、关于课堂的管理有关课堂管理方面,我对省实验的高一班的那堂课印象很深刻,上课之前学生们很活跃,吵闹的声音很,看起来学生们无心上这堂历史课,我也正期待着看看这位年轻的女老师如何管理这个吵杂的局面,如何将学生们拉回到历史的课堂。面对这种课前的吵闹的局面,老师一点生气的样子也没有,而是提醒学生们上课预备铃已经响了,然后用疑问的语气说道:“老师不知道上课预备铃响了该干什么了,也不知道同学们的历史书拿出来了没有?”这位老师很幽默,很活波,但在幽默和活波之中,又不缺乏教师的威严。学生在她的课堂组织下,活跃而不乱。整堂课老师运用历史材料引入学习的内容,学生也表现得很积极!

  可能是由于省实验的学生眼界比较开阔、知道的东西比较多,所以他们表现得很活泼,但是老师组织课堂的能力不得不让人佩服。

  2、关于课程的导入

  导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式,以引起学生的注意,激发其学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机,和建立知识间联系的一类教学行为。好的课堂导入可以:

  1、提供必要的信息引起学生的注意,使之进入学习的准备状态。

  2、设置问题情境和制造学习气氛,引起学生的认知需要。

  3、使学生明确教学活动的目标和任务,活动的方向和方式,从而产生学习的期待。

  4、使学生产生进一步参与教学活动的需要。

  而常见的导入方式有:直接导入,经验导入,由旧知导入新知,直观导入,故事导入,设疑、悬念导入。

  希望高中高二3班的那位老师采用直接导入的方式,介绍本课要学习的主要内容和要达到的教学目标,这种方式有助于学生对将要学习的内容有一个概的了解,而且重难点也很清楚明了,有利于学生对课程内容的把握。但缺点是不容易激起学生的兴趣。

  省实验的那位女老师以荣氏家族的人物介绍来导入《中国民族资本主义的曲折发展》这堂课,属于故事导入。这位老师的导入方法激发了学生对中国民族资本家的探索欲望,勾起的学生的学习兴趣,导入恰当而自然。

  二中高二,十九班的老师采用旧知导入新知的方式直接导入课程,这样通过对所学知识的在现,有利于学生对学习过的知识的巩固,也有利于新的课程的学习。就像孔子所说,“温故而知新”。

  每个老师的导入方法都不同,而且每个老师根据课程的内容的不同导入的方式也不同。

  因此在教学活动当中要根据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处,设计不同的课程导入方法。

  3、关于授课方式

  每个老师都有每个老师不同的授课风格,学生在教学活动当中能够积极地参与教学活动,能够达到教学目标,我认为就是比较好的课堂。

  希望高中高二6班的那位老师很注重新知和旧知之间的联系,在讲新的课程内容的时候很注意助学生回忆前面学习的过的与新知识有联系的内容。这位老师也很注重知识之间横向和纵向的联系,在回忆前面所学内容的过程当中也调动了学生在课堂的积极性和对新学内容的学习的欲望。整堂课下来,条理清晰,“老师主导,学生主动”,重难点突出。这种课很适合高二下学期文科班的学生,有利于他们为备考做好准备。而希望高中高二3班的那位老师很注重对课本的分析和解读。

  省实验的那位老师采用材料分析的方法,让学生分析历史材料,引导学生总结出当节课学习的要点,并在讲解的过程当中结合学生的生活实际,讲得很生动。再加上老师适时的提问,体现了学生课堂主人翁的地位,学生在学习的过程当中思维得到了锻炼,提高了学生参与课堂的积极性。在引用材料学习的过程当中,她也没有忽视对课本的掌握和对知识结构的整合。她在讲课的过程当中提醒学生标注课本,标出重点和难点。最后她还给出了当节课的课程内容的知识框架,有助于学生对知识结构的梳理。我觉得,如果老师给出整理知识结构的指导,让学生自己整理所学的内容,是否效果更好?

  二中高二19班的历史老师,特别注重历史知识的条理结构,她当时讲的是必修一册,第二十五课《两极世界的形成》,这位老师从西欧,日本,不结盟运动兴起、发展和中国四方面讲世界多极化趋势的出现,条理清晰,板书也很完整和漂亮。我觉得这种方法虽然显得有点调动不起学生的积极性的嫌疑,但作为一门高二下学期文科班的复习课,这种方式有利于学生对历史知识的回顾和重新梳理。

  在听课的过程当中,发现几乎所有的老师在讲课是都注重学生划书,提醒学生将书中的重难点画出来,还助学生整理书中内容的条例,让学生在适当的位置标上序号。开始怀疑老师们有没有这个必要,后来觉得这看起来是个不起眼的教学行为,但是很有必要,在这个过程当中,学生梳理了所学的内容,也有利于课后对重难点的把握,也便于复习时候参考所用。

  4、关于激发学生的兴趣孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”能否激发其学生的求知欲和学习兴趣,对一堂课的教学效果至关重要,因此每一位老师都应该想办法激发学生的求知欲望。

  希望高中,高二3班的老师我觉得这一点做得不够,也可能更教学设备有关系,希望高中没有多媒体,所以就无法像省实验或二中那样借助多媒体呈现一些有趣的东西。课堂的提问也不够多。而希望高中高二6班的历史老师通过提问和旧知引新知的方法,调动了学生课堂的积极性和兴趣。省实验的老师则充分利用多媒体,呈现史料,分析史料,注重历史知识的拓展,将历史知识与生活实际联系起来,并用幽默的语言和学生形成互动,很好地调动了学生的积极性。

  我觉得一下方法或许能够助老师激发学生的兴趣。

  ①通过设疑,激发学生的兴趣。

  在教学过程中,教师可以根据课标、课程教学目的,教材内容作有预见性的工作,给学生“设疑”。“设疑”不可太简单,也不要太难,“设疑”要能让学生亲身感受,体验,解决问题的乐趣,这样既提高学生的兴趣,又拓展了思维。有效提问需要使问题保持一定的开放性,发散学生思维的空间,而且答案也应该是丰富多彩的。

  学生通过老师慢慢引导,可以自主解答问题,达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣,引导学生积极地思考,主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动,使学生在思考中进行学与练。

  ②在教学过程中要注意语言艺术的运用苏霍姆林斯基曾说:“成功的恢是一种巨的情绪力量。”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬,多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

  教师生动形象的解说,示范等,能激发学生的学习的兴趣,从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带,幽默的语言使人快乐,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙,学生听起来就会感到厌烦,所以在教学过程中,最好能够通过形象的比喻,幽默的语言,来降低坡度,增强记忆。

  ③创设情景,激发学生的兴趣。

  在教学中,依据教学内容,借助多媒体现代化教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣。

  ④课堂活动的设计

  设计课堂时,我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识,融入课堂让上课内容更丰富。

  5、关于班级文化的建设

  在教育见习的过程当中,我对希望高中,高二5班的班级文化建设印象很深刻。他们的墙上张贴着这样的标语“没有可以回到过去,重新开始!但谁都可以从今日开始,书写一个全然不同的结局!”而且将全班分成ABCD四个学习四组,每个小组都将他们每位成员心目中的学张贴在墙上,作为他们奋斗的目标。班级秩序井然,上课很少有睡觉的学生,班级的卫生搞得很不错,座椅摆放得也很整齐!这个班级顿时给人留下定是一个积极向上的班级体的好印象。我想这个班的班主任定然很会管理班级,这种良好的班级文化建设给学生们提供了一个好的学习氛围,学生在这样的班级文化中也有利于形成良好的行为习惯和乐观向上的生活态度。

  通过这次教育见习,我也深刻地认识到了想做一名优秀的历史教师要走的路还有很长。短短的45分钟高中历史课,要讲好不是那么容易的。这次见习也让我对历史老师这一职业有了更深刻的认识和了解。我现在还没有正式地登上高中历史的讲台,应该认真把握学已经剩下不多的时间,认真学习历史知识和有关教师技能等方面的知识,多看书,多与同学们交流和学习,为登上讲台尽量多地积累一些知识。在以后的教师工作中也应该不断地提高自己的道德修养和处理问题的能力,完善自己的知薯论体系,提高自己的教学研究调查能力,改进教学方式和方法。

教育见习报告第7篇

  人生总有许多的第一次,而初为人师,对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。20xx年4月20日我怀着兴奋的心情来到***小学,开始了一个多月的教育实习,实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣,让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下,我时刻牢记这是太阳地下最神圣的职业,充分发挥自己的主观能动性,把在学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,在实践中学,在学中实践,认真开展教学工作和班主任实习工作,认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨,我付出了很多,但也收获了很多。在整个实习阶段,我从一个只会“纸上谈教”的学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任,这一切无不见证我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

  一、教学工作。

  在见习的一周里,我们就是坐在后面听老师讲课。这种听课和我们以往的听课不一样,这种听课并不是为了学习老师所讲的知识,而是学习老师的教课流程,怎么样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间等。 我第一次上讲台时,给学生讲的是小数乘法,上第一节课自我感觉并不紧张。我在讲课前花了好长时间认真备课,但当我讲完这节课时问学生有没有听懂计算方法时,学生面面相觑,茫然无语。我此刻明白了,我要上好每一节课,一定要做到以学生的思维来思考问题,以学生考虑问题的方式来授课。有了这一次的经历,我备课更认真了,我上第二节数学课时的效果就好多了。虽然时间方面掌握得不是很好,可要传授的知识学生都能听懂。作业馈学生的掌握效果也不错。可以算是成功的一节课。

  在任课老师和我们的指导老师的教导助下,我的课一节上得比一节好,越讲越熟练,越讲越流畅,都能做到突出重点难点,板书也比以前清楚多了,语言流利程度有所提高,自己的课堂驾驭能力有了很提高,不但可以良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在掌握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点,还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。

  在收作业时我们就遇到了困难,有几个学生总是不能按时交作业,我们就在下课后要求他们做完作业才能回家,经过一次、两次......基本上都能按时交齐了。批改作业后我认真分析每位学生的掌握情况,这样不但可以给上课的同学了解学全掌握知识的程度,也可以让对以后授课做个初步的规划和设计。

  二、班主任工作。

  做班主任是辛苦的,而当普通班的班主任则是更辛苦的,当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。 学生素质普遍较低,给管理教育带来了巨的困难,所以一开始我就暗下决心,一定要加倍努力,要投入比别人的时间和精力将我的工作做好,辅助班主任将班级带好。每天有三个主要任务:一是看早读,每天早上7:00到教室督促他们打扫卫生,检查仪容仪表,督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂,检查上课情况,如有上课不认真听讲者,下课及时找他谈话,提出警告。三是午自习,我要到班上看班,辅导个别学生,给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情况,管理整理他们的档案和成长经历,很快的熟悉了学生的状况和家庭情况,这给我的工作起了很的作用。在这过程中,我做到爱岗敬业,任劳任怨,不喊苦不喊累,尽责的做好每一项工作,带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力,班级整体情况有了改善,我与学生也建立了良好的师生关系,得到他们的信任,成为他们诉说心事的对象,我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律,学会了如何调动班干部,学会了维持班级纪律,学会对学生进行个别教育,学会写班主任工作计划,学会怎样开好主题班会,

  三、实习心得

  通过实习,我对中学的现状有了更为感性的认识,对学生的学习有了更为恰当的了解,对教师的工作有了更为真实的体验,这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境,从心理上抹去了对教学的畏惧。我掌握了一些基本的教学方法和师范技能,提高了教学效果和教学水平,同时也增强了交际能力和口头表达能力。

  在实习期间,除了教学实习和班主任工作,我在实习队里也尽力尽责,与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互忙,相互听课,互相借鉴经验,虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊,另一方面给我的实习工作起了很的助,我从不同的队友身上学到了很多,如不同的教学风格,班主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声,但我对教学的追求和努力将一

  如既往,我对学生的关爱也将永不消减,作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长,争取做一名优秀的人民教师。

教育见习报告第8篇

  见习的第一节课是xxx老师给二年级x班上的《从现在开始》。

  上课前,由班长上讲台喊“起立”,全班同学向老师问好,然后老师对同学们的精神面貌进行肯定,他们的互相肯定和自我肯定的“标语”是“棒棒棒,你真棒”和 “棒棒棒,我最棒”。紧接着,老师引出课题,学生读课题。在生字方面,老师的教学方法也是放在学生自主方面:由学生说写这个字时该注意什么,你是怎么记住这个字的。

  学习了将近一学期的《语文课程与教学论》,我们都已经知道小学生在学习的时候很喜欢有卡片、图片或者其他的更形象的东西来助他们理解和记忆,因此,这位老师就很好地做到了这一点。她不仅把小动物们的图片按照当“万兽之王”的顺序贴在黑板上,还制做了一些动物的头环送给一些小朋友们,既满足了小学生的欲望,又激发了他们的学习热情。但我不知道其他没有获得小动物头环的学生们的心情是否会怎么样的不平衡。

  我注意到,老师在让学生回答一些问题时,会用“汇报”这个词,为什么呢?我发现,其实他们已经分好了讨论小组,每组四人,每次老师提出问题时,每个讨论小组就进行讨论,然后“派”出一名成员起来“汇报”他们讨论所得到的内容,并提出问题,向同学需求助“有谁能替我解决这个问题?”因此,我认为分小组讨论这个方式,一方面能提高学生们的思想交流能力,另一方面还能培养学生们的合作意识,实习报告《小学见习报告》。而“汇报”这个词,一般是在工作场合使用的,以前,起码在我读书的时期,没有老师跟我们这么说过,它显得比较正式、严肃,因此,我认为使用这个词能让学生更加认真、严谨地去寻找与回答老师提出的问题,这也是对他们思维能力的一个锻炼。

  另外,老师在引导学生详细分析课文中当“万兽之王”的动物和其他小动物的心理活动和语言之外,还让学生想象、补充别的动物(课文中没提及的动物)当“万兽之王”时的语言和其他小动物的应。这一方面是锻炼学生们的语言组织能力,另一方面是激发学生们的想象力。

  最后,老师总结了这篇课文的中心思想,并告诉学生学了这篇课文该懂得的道理“只有懂得尊重别人,才能得到别人的尊重”。

  下课时,学生们向老师道谢后,还转过身来向我们这些“老师”道谢,让我们有点小惊喜。

  见习的第二节课是xxx老师给二年级x班上的《“红领巾”真好 》。

  这节课,老师的导入是播放一个视频一群快乐的小鸟在树林里快乐的歌唱。这是很受小朋友欢迎的一种导入方式。在分析完诗歌的第一、二后,老师又播放了一个小鸟遭到人类的捕捉时惊慌的表现的视频,以此来引出诗歌的第三节“红领巾”们呼吁“请爱护小鸟”。老师的的板书也比较能吸引小朋友的眼球在标题《“红领巾”真好》“红领巾”下画一只简笔画的小鸟,在“红领巾”与“小鸟”中间画两箭头,在向下的箭头旁写“保护”,在向上的箭头旁写“高唱”。最后,由四人小组讨论:要保护小鸟我们还能做什么?除了保护小鸟,我们还应保护哪些动物?可以怎么做?同时老师给予保护环境与动物的提示。

教育见习报告第9篇

  专业:美术教育

  班级:

  学号:

  姓名:

  指导老师:

  见习学校:

  XX市XX区XX小学

  见习时间:

  20xx年X月X日至20xx年X月X日

  见习目的:

  通过教育实践,充分发挥主观能动性,把在学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,初步掌握小学语文的教学方法和技能

  见习总结:

  4月20日上午,我们怀着激动而又喜悦的心情来到XX市XX区XX小学,开始为期一周的见习活动。看到一个个可爱的小朋友,很开心,同时也感受到一份责任。

  今天我们还是学生,明天我们也许就将走上教师的岗位,我们将肩负着培育祖国新一代的光荣任务,给我感触最深的是这一周的见习,让我既感受到了那份荣耀与喜悦,也感受到了做好一名教师的劳苦与艰辛。

  老师曾经教过我们说:三尺讲台是神圣的。每个孩子都是坠入人间的天使,而老师就是为他们编制翅膀送他们飞上天空的人。所以,要成为成就别人梦想的人,我们应该付出更多的努力,丰富自己的内涵,开拓自己的视野。为自己成功迈向教师这个行业而铺石垫路。

  我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节,更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程,通过见习、实习培养各项实践能力,提高专业素质,已达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。

  在这次见习中,我们主要是听优秀教师讲课,感受教师的教育实践能力。在这次见习中,我是这样听课的:

  (一)听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教师是如何对重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析,听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验,更有利于灵活应用到自己未来的工作中。

  (二)听课后要思考和整理。在教师的讲课后,自己要思考一下,在分析总结他人课时要注意比较,研究,取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。我们就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,吸收他人有益经验,提高自己。

  我的专业是美术教育,在见习过程中,我听了很多科目的课。如:语文`数学`英语`美术等。不同的教师,有着不同的教育方法,不同阶段的学生,采用不同的教育方式。对低年级的学生,要用生动的语言和形象的表达方式,进行多样化互动,学生非常感兴趣,注意力容易集中。对高年级的学生,提供多些课外知识,引导感悟能力。鼓励是一门很重要的艺术。

  在这次见习中,听了很多课。给我印象最深的是一节口语交际课。貌似不是很重要的课,周老师却上的很精彩。

  这节课的教学内容是临别赠言。而该年级有恰巧是六年级毕业班。周老师首先带领学生回顾过去,从一年级到六年级,再回到课题,介绍赠言的对象,内容等。然后学生各自写赠言。这是一堂普通的口语交际课,但周老师却把它上的不普通。周老师是这个班的班主任,从三年级开始带,一直带到了毕业班。四年时间,留下了多少难以忘记的时光啊``````最后,学生哭了,老师`校长还有坐在教室后面的我们都感动了。周老师说的对:未来很长,离开学校又将是一个新的起点,又将出发。

  在家长都追求高分,高校的时候,学生的心理不容忽视。而为这个工作做的最多的就是班主任。一个班级就像一个家庭,而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时,班级管理,学生的德育教育尤为重要。作为一名班主任时刻要把责任喝爱心放在心中,一定要了解每一位学生,爱每一位学生,信任每一位学生。 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  整个见习过程,我乐于参与,重在体会。吸取了诸多教师的精华,当然,在肯定此次见习的成绩与收获的同时,也发现自身存在的不足和改进之处。这也启示我在以后的生活中应努力寻找机会多实践。在实践中渐渐摸索,学会如何做得更到位、更专业。作为一名学生,我认为在学好理论知识的同时,更应该将它与实践相结合。而这次见习就是一次很好的实践机会。相信两周的见习,我已从中收获许多,需要做的就是进一步分析见习过程中的点点滴滴,以便在下学期的实习和今后走上工作岗位提供一些经验和借鉴!

  我会认真把握好以后这段时间,多学习,勤思考,善于发现,立志将来当一名优秀的教师。

教育见习报告第10篇

  内容摘要:为期4次的见习结束了,这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀,同时也体会到作为一个园丁的辛劳,发现一些即将毕业的前辈们的不足处,也更坚定了自己的弱势,做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

  现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识,懂得教育理论,掌握教育方法以外,还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力,有较为广博的知识面,有较好的沟通人际关系的能力,有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观,有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

  关键字: 教育见习 教师学生 化学 酸 碱 盐

  为期4次的见习结束了,这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀,同时也体会到作为一个园丁的辛劳,发现一些即将毕业的前辈们的不足处,也更坚定了自己的弱势,做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

  现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识,懂得教育理论,掌握教育方法以外,还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力,有较为广博的知识面,有较好的沟通人际关系的能力,有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观,有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

  下面就是我对此次见习过程的对比分析:

  1*年10月15日 哈尔滨第54中学 初四二班 授课人:王涛老师 常见的酸和碱。

  课巢排:

  一、现场默写10个化学式(5~10分钟)在书写过程中提醒家注意化合价,收回纸条现场更正。

  分析:

  1、根据艾宾浩斯遗忘曲线多次的刺激能减少遗忘率,由于中学生自主能力差不可能所有的学生都会把学过的知识及时巩固。所以选用具有代表性的化学式用纸条默写的形式充分提高了学生的主动性。

  2、在书写中教师走下讲台观看家的书写情况有利于抓住重难点在公布答案时有选择的解释一下。缩小了师生间的距离。

  3、收条后及时把答案公布。只一点又是一项对写错的学生的重复记忆。并且对全对的学生进行了表扬,带动了这节课的活跃气氛。

  二、以提问形式回忆酸碱盐的定义并举例说明生活中的酸碱盐。(5分钟)

  分 析:

  1、加强酸碱盐的理解,由举例一方面是对酸碱盐抽象的概念具体化,另一方面增加了家学习的兴趣。化学无处不在。

  2、引入正题。

  三、

  (1)讲述酸碱指示剂

  由提问和回忆二氧化碳的性质,回忆过去曾讲述的水、二氧化碳成酸的实验引入鉴别酸的指示剂紫色石蕊试剂。在此讲述了发现者波义耳。

  分析:由回忆的要点都是考试常考的。没有考的教育也是不全面的教育,显然也是不符合素质教育的要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质教育的表现。然而,素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民,而不是培养考试得高分,其余不沾边的高分低能的公民,事实上,随着考试内容即考试方式方法的不断改进,高分低能现象也在逐渐将少至最低程度,所以说考试素质教育的方向是一致的。但如何提高素质呢,就需要教师能传人以知识的时候用发现者的闪光点来教育家多观察、多思考。在此也许家对波义耳不是很了解但又可提出牛顿来告诉家要用心观察探索自然。因为牛顿和波义耳都有着共同的特点。那就是对自然的好奇和对科学的执着,奇迹就在身边只是缺少发现的眼睛。

  (2)由学生读52页有关硝酸铵的内容。由汽车气囊间接介绍了硝酸铵的现实作用,并让学生主动闻气味。

  分 析:

  1、用实实在在的事物让家领会它的物理性质,不但加深了记忆而且调动了学生的热情使本节课逐渐进入了高潮。

  2、学习化学的良好的动机的激发与培养就有一个由低级到高级、由弱到强的发展过程,即好奇兴趣喜爱爱好热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心。但好奇是一种比较原始的、本能的、不稳定的认识倾向。接着,教师友通过形象生动、准洒白的讲授以及性质联系用途、理论联系实际等教学手段和方法加以引导和巩固,逐渐使好奇心发展成兴趣。

教育见习报告第11篇

  见习是学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习,使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

  我所在的见习学校是??中学,是一所在??各方面较为优秀的初中,拥有悠久的办学历史,教学成果显著,师资力量雄厚,生源也较好。在为期两个星期的见习时间里,我主要从事初中思品课和历史课的听课以及助理班主任工作,以下是我对本次见习的感想。

  一、专业课见习方面

  在第一个星期见习期间以及以后的日子,有时间就会在指导老师的推荐下,听不同年级(初一到初二各个年级)有经验的老师的课,认真学习各种不同的风格,各种教学实践中的教学策略和教学技巧,并与指导老师探讨,认真领悟,运用到自己的课堂实践活动中。收获良多,不仅懂得了应该怎么去听课,去听些什么方面的,不能只是很肤浅的看内容,看教态,看课堂气氛,更重要的是看课堂环节的设计的紧凑,看她的礁所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中,有无发挥学生的主体性进行课堂的学习,哪一些的课堂内容讲解的不够充实,能否换一个方式引导学生,看学生的应情况,学生的学习效果,具体到深层次的方面,让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。

  教育见习中我也总结了一些教学经验,特别是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。在新课标下,如何开展有声有色的思政课教学活动,并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

  第一、教学过程中“设疑”的重要性

  在教学过程中,教师要根据课标、课程教学目的,教材内容作有预见性的工作,给学生“设疑”。“设疑”不可太简单,也不要太难,“设疑”要能让学生亲身感受,体验,解决问题的乐趣,这样既提高学生的兴趣,又拓展了思维。由此我们想到,有效提问需要使问题保持一定的开放性,发散学生思维的空间,而且答案也应该是丰富多彩的。

  学生通过老师慢慢引导,可以自主解答问题,达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣,引导学生积极地思考,主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动,使学生在思考中进行学与练。

  第二、在教学过程中要注意语言艺术的运用

  苏霍姆林斯基曾说:“成功的恢是一种巨的情绪力量。”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬,多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

  教师生动形象的解说,示范等,能激发学生的学习的兴趣,从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带,幽默的语言使人快乐,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙,学生听起来就会感到厌烦,所以在教学过程中,最好能够通过形象的比喻,幽默的语言,来降低坡度,增强记忆。

  第三、创设情景,激发学生的兴趣。

  在教学中,依据教学内容,借助多媒体现代化教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术资料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣。

  第四、课堂活动的设计

  设计课堂时,我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识,融入课堂让上课内容更丰富。怎么样来评价一堂课,既要看结果又要看过程。看过程可以从老师的角度看也可以在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中首先要看学生是否参与了投入了,是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握学生的兴趣点守键。新课标后,一切以学生为主体。教学要关注学生课堂参与的程度以及学生认知的投入和情感的投入。这样的有效课堂教学是我们老师要不断学习和研究的课题。

  第五、协调好课本知识与课外拓展的关系

  如今的学生很多对课本知识都不感兴趣,但是一旦涉及课外知识,他们又会相当认真的听讲,因此一定要注意协调好课本知识与课外拓展的关系,让他们能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。

  了解好学生的兴趣点所在,与学生所处时代的生活经验相关,把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习,更注重课外知识的积累,但是也不能忽略课本知识的一个基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性。

  第六、做“问的巧”的智者

  课堂上,问题的设置非常重要,有助于助学生的自主学习。

  以问助教,让每一个课堂问题都切实有效;以问促思,让每一个课堂问题都有助于学生的发展,有效提问的阅读空间要,能够激发自主阅读,整体把握教学重点,有广的答案空间,鼓励学生开启思路,这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。

  以问导学,让每一个问题都关注学生需求,课堂中间的每一个问题不仅要符合思品的发展规律,为使提问的效能充分发挥,老师必须充分关注学生的回答结果。真正有效的提问,要求老师善于倾听,善于倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源,这些都有助于学生学科素养的提升。

  二、见习班主任工作方面

  在担任初一(8)班见习班主任这两个星期的时间里,我对班主任工作有了重新的认识,担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛,但它带给我们更多的,是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

  我深深的体会到我们的学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友,我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

  第一、尊重自己,为人师表

  俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。初中在我们班这一学生的生理、心理及综合素质趋于早熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力,也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黄雨燕老师的助带领下,我在班中无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。

  第二、抓住时机,增进了解

  作为见习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了听课时间,可以有比较多时间和他们密切接触,可以比较真实地了解班内情况。一直以来为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,在每天早操前,我坚持到班级去叫他们出操,早操不迟到,而且坚持跟操,了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时,我积极与同学们一起劳动,增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行型活动时,我积极配合班主任参与组织与筹备,与同学貌同协商,做好本班工作。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。

  第三、真心的对待每一个学生

  曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。在担任初一(8)班见习班主任期间,我利用见习老师这个身份和年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时,我从为采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时,我虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的批评,这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,真心平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。

  第四、一视同仁,平等相处,关注优等生、中等生、差等生

  班主任对待好学生和差生的态度是影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教育中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。在担任见习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候,坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己。

  第五、钻研教学,提高自己

  担任见习班主任期间,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,应首先把自己的学科思品搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里,我将会继续努力搞好自己的教学工作,提高课堂教学质量,使自己得到学生的承认与认可。

  结语:

  巴特尔曾经说过:“爱和信任是一种伟而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图案。”我用心携带这句格言走进学生,却在第一次上课时发现,学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力,他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣!

  以加倍的爱与信任回馈学生,走进他们的生活,走进他们的喜怒哀乐,走进这些纯真的少年心,用最恰当的方式关怀他们的心情,看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓,笑容与自信重新洋溢,我想,别离或许消魂,可是爱和信任却永远温暖彼此的心灵在学生与一个见习老师之间。

教育见习报告第12篇

  “学高身正,敬业自强”是我校不变的校训,它引领长师七十九载,见证了长师的辉煌,并将继续指引着后来人成为优秀的教育工作者。在它的指引下,我校为社会培养了批优秀的骨干教师,他们勤勤恳恳的战斗在教育战线的第一线,成为了我们学生人生道路上的引路者。受此影响,两年来,我一直为做一名优秀的人民教师而努力拼搏,为实现“尊重教育”“创新教育”的教育理念而不断的充实自己,不断完善自己,不断超越自己。

  学校为了不断提高师范生的实践素质,培养高素质的教师,为我们这些即将走向教学岗位的师范生提供了为期两周见习的机会。即20xx年11月15日到11月28日,在学校的安排下,历史文化与民族学院20xx贱史教育专业的全体学生,在中学历史教学法老师周绍东书记的带领下进行了教育见习。前往重庆市涪陵十四中学校和重庆市涪陵十六中学校进行教育见习。本次教育见习活动以集中的形式开展。

  通过这两周的见习,使我真正体会到作为老师的责任。同时,这次见习对我的教学理论在向教学实践的转变中起到了巨的促进作用,可以说,它是我走向教育岗位前的一次预演。为了以后能很好地做一个合格的人民教师,我将会对这次教育见习进行认真的总结。

  一、教育见习目的

  教育见习是师范专业人才培养过程中一个重要的、初级阶段的、具有实践性的教学环节,也是《中学历史教学法》这门课程的重要组成部分。其目的是为了让师范生(准老师)初步体会教学实际,了解初中生的现状,增强师范生(准老师)对专业知识的理性认识;初步了解所学专业在社会和学校的地位、作用及发展趋势;获得在实际工作岗位上工作多年的专业教师的指导,从而改正我们师范生在试讲过程中存在的问题;了解和初步训练我们师范生在以后从事教学工作讲课、驾驭课堂、培养中学生思维、活跃课堂气氛、高质量完成教学任务等教学技能;培养师范生的师德:尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神;巩固、加深和运用所学的专业知识,培养师范生分析、研究、快速解决课堂可能出现的实际问题的初步能力。因此,见习对于师范生具有十分重要的意义。

  二、教育见习的完成

  1、教育见习内容

  由于我们都是历史教育专业的师范生,因此本次教育见习主要以观摩具有丰富实践经验的教师上课的主要形式,深入中学历史课堂,亲身感受初中生的历史课教学过程,并在课后与老师进行了充分交流,以学获取更多的实际经验。

  2、教育见习行程

  11月16日早上七点三十,我带领我们小组11人就乘车来到了重庆市涪陵第十四中学校,该中学位于重庆市涪陵区北斗路10号。到达学校后,通过跟学校门卫沟通,我很快就找了历史老师的办公室。我们的到来,得到了主管历史教学的杨丽蓉老师力支持,在她的力支持下,我将小组成员分配到各个授课老师所在的班级,每位成员与相关的老师取得了直接的联系。从此,我们就开始了真正的见习观摩中学历史教学。随后我们小组于11月22日第二次去到重庆市涪陵第十四中学校;11月19日和11月23日先后两次去重庆市涪陵第十六中学校,该学校位于重庆市涪陵区望州路33号。

  作为示范性学的长师特别师范生的试讲工作,因此在我们教育见习之前都进行过多次试讲,但我们在整个教育见习过程中存在着不少的问题。我们的试讲是在一个面对学生(即本班同学)的,想象的环境中进行的,而中学老师是一个真实的环境里对学生进行授课,两者相差极。为了弥补我们在时间中存在的不足,以后能尽快地融入老师的角色,做一个合格的人民教师,因此我们在见习期间特别的认真。在课堂上,我们认真的体会老师对授课的构思,对重难点的处理,对课堂的驾驭,语言的表达等方法。通过对比我发现,专业知识不扎实是我们的硬伤;试讲时所面对的学生在知识、能力和思维等方面与中学生相比,存在很的差别。因此我们在教育见习中学到的知识与经验,是试讲时远远无法相比的。在教育见习期间,我们抓紧时间与老师进行交流,向他们学习丰富的经验。

  在两周的见习中,我们先后前往了两所学校,他们校风各异,但两所学校都环境优美,校纪严明;学生活泼、聪明,朝气蓬勃。在这两所学校里,我们有机会参与了杨丽蓉、汪莉萍、薛科、陈建、刘波、徐建等老师的课堂教学。两所他们风格各异的教学方法,让我们收获颇多;他们和蔼可亲、热心助、认真指导,使我们十分的感动。我们从他们身上看到了人们教师的伟。

  三、教育见习体会

  在本次教育见习中,我收获颇多、感受颇多。在上学期我们学习《中学历史教学法》时,周老师就一再强调要树立“学生的主体地位,教师的主导作用”为核心的新课标的要求。教育见习之前周书记又一再强调,见习期间,我们一定要好好地向老师们学习先进的教学理念。

  每次听课的时候,我们特别注意了中学老师运用的教学方法,但一些中学老师仍然坚持传统的采取满堂灌的教学思路,没有充分发挥学生的主体地位,让学生开动脑筋、积极思考。虽然老师们在长期的教学活动中积累了丰富的教学和驾驭课堂的经验,但实行新课程后,初中历史课的考核方式变为开卷考试,学校对历史老师的要求开始降低,老师对历史课的重视程度也随之降低,使他们没有投入更多的热情用于教学理念的更新、研究和执行,从而充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛。

  但重庆市涪陵第十六中学校的汪莉萍老师开始运用新课标的理念,通过小组教学的方法,把课堂还给了学生。王老师一般般课堂时间分为四个部分。第一步,课前调整座位。每四张桌子组成一个学习小组,学生两两面对面地就做。上课后,由老师用精彩的语言,或者由老师引导、组织学生提问,学生回答的方式,复习上节课知识的方式导入新课。本环节为3分钟左右。

  第二步,组织学生看书,理清知识点,勾画疑难点。在本环节,学生看书不仅要带着问题去看书,以应对其他同学的提问。还要绞尽脑汁为其他同学设置问题,为自己加分。这种方法充分调动了学生的积极性,培养了学生各方面的能力。本环节一般不超过10分钟。

  第三步,组织和引导学生的提问和答问。但一组学生代表提出一个问题,其他的学生抢答,但抢答的学生会有很多。这时老师就会指出答案的正确与错误,并不让回答错误的学生坐下,回答正确的学生站着、关上书重复一遍。在这个部分,老师也会提出一些具有针对性的问题,让学生树立正确的情感态度与价值观。本环节一般为20至25分钟。

  第四步,巩固复习,布置作业。由于在课堂教学过程中,老师已经对学生的知识进行了很好地强调和巩固,所以老师会对书本和练习册上的部分习题进行讲解。但也会布置一些课外作业,如让学生课后认识、练习、书写小篆。本环节为5分钟左右。

  教育见习期间,两所中学的学生现状使我感到惊奇。首先,他们身体健康,发育很好。很多学生都比我们小组的成员要高,初二的学生更为突出,一些学生身高达到了一八。这种情况使我明白:我们以后作为老师必须运用新的教学手段,不能沿袭以前粗暴的教学方法。

  其次,他们有主见,思维活跃,能很快接受新事物。一些学生不再局限书本上的知识,而是从电视、网络、报纸等众媒体获取知识;他们不再只是死记硬背书本上的知识点,还会去了解同一知识点不同家的观点。同时,他们想象力丰富,迁移能力强。他们能将课堂知识与社会发生的事情联系,提出自己的观点。这就要求我们师范生不仅要学习好专业知识,更要拓展自己的知识面,并适时更新。这样才能更好地为学生传授知识。

  长江师范学院教育见习报告

  第三,他们性格开朗,热情方。我们去听课,班上的学生对我们十分的热情。我记得我们11月19里第四节课去初一、七班听课,但历史老师把课调在了下一节,但我们准备很遗憾地离开时,很多学生围了过来,让我们下节课一定过来听课;11月22日去十四中听课,但我们走进教室的时候,教室里就响起来了一阵热烈的掌声。这让我们深深体会到,这些“90”后的中学生更热情奔放。

  四、教育见习建议

  1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标,把课堂还给学生。在教学过程中,教师应充分发挥学生的主动性,培养他们思维、动手等能力,通过他们自己设置问题、创设情境等方式,培养自己正确的情感态度与价值观。

  2、中学历史教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中,两所学校的每个教书都对媒体设备,但很少有老师运用。历史学科本来是一门很有趣的吸引学生的学科,因为历史有丰富的典故、趣闻、图片、实物、歌曲等。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来,增加历史课堂的趣味性和丰富性,从而激发学生学习历史的兴趣。

  3、学校应重视历史课,严格要求历史老师。在新课改的环境下,初中历史课实行开卷考试,致使学校严重不重视历史课,其他课程和学校的事情经常占用历史课。这就忽视了历史学科对于培养学生的爱国主义情感、民族自豪感的重要意义;培养学生用于承担建设、富强的国家具有十分重要的作用。这种忽视,无论对学生的发展,还是对社会和国家的发展,都是不负责的。所以我们必须重视历史课,认真对待历史课的教学。

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