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小班活动教案分析40篇

时间:2022-02-24

平时在寻找幼儿园小班教案过程中,可能会需要到小班活动教案分析40篇,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

小班活动教案分析40篇

第1篇

  幼儿园小班情景阅读礁:小兔子分萝卜

  (一)内容简介

  一个雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成一团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?

  (二)主题分析

  故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。

  故事助孩子们知道,在集体中要遵守一定的规则和秩序,要学会谦让。

  (三)情节分析

  故事一开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中,兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

  (四)角色分析

  故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中多数幼儿的真实写照。

  (五)图画分析

  1、画面的构图和颜色

  故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人一目了然。

  故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

  2、图画中蕴藏的细节

  故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。

  (六)语言分析

  本故事的语言简单精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。

  教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

  (一)活动设计1

  1、设计意图

  对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的一日活动有很多环节需要家遵守一定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进一步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守一定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。

  2、活动目标

  (1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

  (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

  3、活动准备

  图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PpT)

  4、活动过程

  (1)观察封面,引出故事

  一画面上有什么?

  一这是在什么季节?

  一谁爱吃萝卜? (引出书名:小兔分萝卜)

  小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

  (2)倾听故事,理解故事内容

  ①出示第2~9面:

  一老爷爷给小兔们送来了什么?

  一小兔们表现得怎样? (观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)

  小结:能在冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

  ②出示第1 o~1 1面:

  一小兔们在干什么?

  一它们可能会说些什么?

  ③出示第1 2~1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

  一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

  一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考,胆说出自己的想法)

  ④出示第20~25面:

  一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (www.qinzibuy.com引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

  ⑤出示第26面~结束:

  一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

  一你喜幌爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)

  小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

  (3)排排队

  一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)

  一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

  (4)活动延伸

  一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  在第一个活动中,孩子们在www.qinzibuy.com阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!

  一直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战,赶快试试吧。

  2、活动目标

  (1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。

  (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

  3、活动准备

  《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)

  彩泥,泥工板,泥工刀等

  绿色皱纹纸,小塑料棍

  4、活动过程

  (1)回忆故事

  出示一堆萝I、:

  一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

  一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

  一你喜欢故事里的谁?为什么?

  (2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿一起说

  一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)

  一小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")

  (3)学做胡萝卜

  一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)

  一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

  示范:每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后再搓泥。

  一请你们把泥放在手心,手掌一边用劲,一边用劲小,搓出一椭一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

  示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

  (4)送胡萝卜

  一哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)

  一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)

  一小兔今天非常开心,家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。

  (三)活动的拓展

  1.活动名称:水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

  2.活动意图:引导幼儿根据物体的小排列。

  3. 活动准备:各种小不同的水果、蔬菜。

  4. 活动提示:引导孩子从到小或从小到排列。如果色彩和品种有混合,但小有序即为完成任务。

  (四)阅读区的活动

  在阅读区放置几张孩子排队的照片,每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片。)

  然后提供一些场景:如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯,等等。

  引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中,并向家介绍:我们(或谁和谁)排队(干什么),或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。

第2篇

  幼儿园小班数学活动:树叶分类

  温州三幼 得胜园区 林丽婉

  活动目标:

  1、能根据颜色、小的信号进行分类游戏。

  2、在教师的引导下积极参与活动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  树叶(黄色、绿色若干,小不等)

  活动过程:

  一、 树叶宝宝问个好,区别颜色、小

  1、今天我做树妈妈,你们做树叶宝宝,一起来玩游戏,好吗?

  2、树叶宝宝们好,(幼:树妈妈好),我的树叶宝宝很漂亮哦,看,(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶)

  3、绿色的叫绿树叶,黄色的叫黄树叶,你看看自己的,你是什么树叶宝宝呀?(轮流介绍:我是黄(绿)树叶)

  小结:嗯,我的树叶宝宝颜色不一样。

  4、看看,(出示、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(、小)的树妈妈叫它树叶,小的呢?(小树叶)

  5、你是树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。

  6、知道自己是树叶还是小树叶了吗?请树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

  小结:我的树叶宝宝小也不一样。

  二、树叶宝宝找朋友,示范分类。

  1、树叶宝宝喜欢找朋友,黄树叶找黄树叶做朋友,绿树叶找绿树叶做朋友

  2、个别幼儿上前操作,集体验证

  3、树叶宝宝喜欢找朋友,树叶找树叶做朋友,小树叶找小树叶做朋友

  4、个别幼儿上前操作,集体验证

  三、打扮树妈妈,尝试分类。

  1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈,黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈,绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

  2、幼儿操作、讲评

  3、(出示两棵、小树),请小朋友们来打扮树妈妈,树叶和树叶一起打扮树妈妈,小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

  4、幼儿操作、讲评

  分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动,“我是树妈妈,小朋友做树叶宝宝,我们一起玩游戏,让孩子在感知颜色的基础上,进行自我介绍“我是绿(黄)树叶”;再从小不同,将树叶宝宝分成树叶、小树叶两类,初步感知颜色和小,为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

  第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据小或颜色找朋友,并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友,成为对应的找到相同的颜色或小,有点偏离分类的主题。经同事们的评析,将这一环节改成家一起打扮树妈妈,突出分类概念。

  第三环节是操作分类,自主选择分类方法(小或颜色),让幼儿在操作中巩固分类。

  由于自己对分类的感念不够清晰,导致第二环节偏离主义,我想上好一堂课不但要充分的准备,而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有一定的教学机智,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会,希望自己能尽快适应数学活动,在数学活动中找到乐趣。

第3篇

  幼儿园小班数学礁:按图形标记分类

  活动目标:

  1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。

  2、通过操作活动,练习将图形按类放入分类图中。

  3、在活动结束后,学习按要求整理材料,养成良好的操作习惯。

  活动准备:各种图形标记及图形。三幢房子

  活动过程:

  一、复习图形

  教师分别出示三种图形,提问。

  1、今天老师带来了三个图形,看看说说他们是准呀,为什么?

  2、 这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?

  3、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫圆形的?

  4、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

  5、小结:小朋友真聪明,这些图形都认识呀。

  二、复习图形标记,

  老师给图形宝宝做了标记,给圆形做的什么标记? 给三角形,给正方形呢?

  三、送图形回家,认一认,读一读

  1、这儿有三张小床,床上有什么呀?

  2、图形宝宝和我们做朋友了,我先和它打个招呼,三角形好摸一摸有三个角,三条边,藏手心里玩一玩,亲一亲,三角形玩累了,想休息了,三角形标记,刚才老师读了什么好听的话,一起玩,我还想听听。

  四、幼儿操作活动

  1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢,愿意吗?(发)这是什么图形?(可要有礼貌呀,先和图形宝宝打个招呼,再摸摸边,角,数一数边角,亲一亲。

  2、图形宝宝玩累了要休息,先想想你要说怎样,好听的话来一起去送图形宝宝休息哟,可别忘了说句好听的话。

  教师巡回指导

  3、小结,我们来检查一下,小朋友送得对吗?

  五、活动讲评

  展示幼儿作品,请个别幼儿讲述自己的活动过程。

第4篇

  幼儿园小班数学礁:按形状分类

  活动目标:

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

  活动准备:

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  活动过程:

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  教师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西www.qinzibuy.com吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  教师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

第5篇

  幼儿园小班数学礁:分饼干

  活动目标:

  1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或小)进行分类。

  2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前胆发言。

  活动准备:

  每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。

  活动过程:

  一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。

  教师以厂长的身份交代游戏规则。

  师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?

  幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。

  二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。

  1、引导幼儿指认图形。

  师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

  2、启发幼儿探索分类方法。

  师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?

  3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

  4、个别幼儿讲述分类方法。

  师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。

  5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

  三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。

  1、推出小货车,指认标记。

  师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

  2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。

  3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。

第6篇

  幼儿园小班数学礁:红黄绿分一分

  活动目标

  1、让幼儿复习、小,认识、黄色、绿色并进行分类。

  2、学习按指令向一个方向爬,并能做到正确、快速、不拥挤。

  3、通过对唱游戏,感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

  活动准备

  1、趣味练习:找颜色

  2、(红、黄、绿)小猫、小鱼图贴。

  3、幼儿作业纸

  活动过程

  、导入活动

  1、师生问候

  抱抱每个宝宝亲吻表示问候。

  2、出示猫图贴和小猫图贴

  请小朋www.qinzibuy.com友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)

  请幼儿区分、小。

  3、分礼物

  我们一起看看这里的礼物,我们来把这些礼物分一分,帽子、裙子给谁?

  小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

  二、趣味练习:好看的颜色在这里

  1、教师:这些颜色真漂亮,小朋友看看都有哪几种颜色?

  认识红、黄、绿。

  2、教师:我貌同用好听的声音来问候吧!

  一唱一答的形式,按颜色进行回答。

  3、教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)

  三、游戏:小猫捉鱼

  1、向指定方向爬,并取物。

  2、巩固认识红、黄、绿三种色彩。

  请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

  3、进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

  四、活动结束

  小猫玩累了需要回家休息,请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。

第7篇

  幼儿园小班数学礁:小兔拔萝卜(小分类)

  活动目标:

  1、感知物体小,并用身体语言认识和理解小标记。

  2、学会看标记给物体进行小分类。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  1、布置场景:种满萝卜的一块地。

  2、小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》

  3、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。

  活动过程:

  一、按萝卜特征分类。

  师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”

  1、在《拔萝卜》的音乐声中,兔妈妈拔出两个小不一样的萝卜。

  师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个?哪个小?”

  2、出示两个篮子。

  师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子、一个篮子小)

  “你们说,萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

  教师请个别小兔子来放,边放边说:“萝卜放到篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  3、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。

  师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个不一样小的萝卜,然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里,并且要学说一句话:萝卜放到篮子里,小萝卜放到小篮子里。

  二、认识小标记。

  1、教师指着篮子问:“小兔子们真能干,一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(萝卜)萝卜我们可以用什么来表示呢?

  (教师出示标记)标记是什么样子的?幼儿观察并模仿标记(两只手伸出来,两脚分开,表示的意思。)

  指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?幼儿观察模仿小标记(这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。)

  三、游戏巩固认识小标记。

  师:“我们来做游戏啦,兔妈妈拿出什么标记,小兔子们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  1、游戏《找朋友》

  师:宝宝们做得真棒!妈妈这儿还有好多小标记,我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。

  (1) 标记找标记作好朋友

  (2) 标记找小标记作好朋友。

  2、为萝卜匹配标记。

  师:“小兔子们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)

  并且边贴边说:“标记送给萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按小标记进行分类。

  师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢,我们把这些萝卜送到有小标记的篮子里吧。(要求边送边说:萝卜送给标记,小萝卜送给小标记。)

  五、结束部分。

  师:“今天,小兔子真不错,不仅妈妈拔萝卜,还认识了标记和小标记,我们的周围也有的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”

第8篇

  幼儿园小班数学礁:小兔分萝卜

  有益的学习经验:  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。 活动准备:  1、每位幼儿圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。 活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿小圆片,看一看,小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐将圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在圆片上,(注意手的摆放方向)说出圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给家看。  3、游戏:猫抓老鼠。  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

第9篇

  幼儿园小班数学礁:摘苹果-按小分类

  活动目标

  1、感知物体小,引导幼儿给物体进行小分类。

  2、学说“苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里。”

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备

  1、布置场景:挂满苹果的苹果树两棵。

  2、小篮子各一个

  3、趣味练习-比较脚的小

  活动过程

  一、感知苹果的小。

  1、教师:小朋友们,告诉你们一个好消息,农民伯伯种的苹果丰收啦!

  今天我们一起到果园里去看看好不好?

  2、出示课件-丰收的苹果

  教师:树上结了许多红苹果,农民伯伯开始摘苹果了,一摘,摘了一个苹果;再摘,又摘了一个。

  看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个,一个小)

  二、摘苹果

  1、教师:刚刚,农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树,

  我们也来摘苹果好不好?

  2、要求:每个小朋友摘两个不一样小的苹果,摘好了就坐到位置上

  (可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果,哪个,哪个小)。

  三、分苹果

  1、出示两个篮子。

  教师;你们说说看,这两个篮子有什么不一样?

  (一个篮子、一个篮子小)

  2、教师:我们要把www.qinzibuy.com摘到的苹果放进篮子里,你们说,苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?

  3、教师请个别小朋友来放,边放边说:

  苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里。

  四、趣味练习-比较脚的小

  五、结束部分。

  教师:今天,我们小朋友不仅农民伯伯摘苹果,还会将苹果放在篮子里,

  小苹果放在小篮子里,进行分类,真能干!

  其实,我们的周围也有很多的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?

第10篇

  ▲设计意图

  小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

  在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,(礁来源:幼儿园学习网礁网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

  重点:在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

  难点:自己拼搭图形后,能够胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

  ▲活动目标

  1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

  2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受小和颜色的限制)。

  3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

  ▲活动准备

  黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

  ▲活动过程

  一、请出图形宝宝

  今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

  (1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

  (2)谁愿意跟家来说一说的?Xx,你来跟家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请家来跟他碰一碰。

  正方形(站起来)

  三角形(拍拍手)

  二、游戏:找朋友:

  家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

  谁跟我的是一样的?

  (1)请小朋友们按照图形两两找朋友

  (2)请小朋友们按照颜色找朋友

  三、游戏:喂小动物吃饼干。

  (1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

  (2)引导幼儿说出(的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

  (3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

  (4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐过来,让幼儿看一看)

  四、图形找家:

  图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

  五、拼拼搭搭:

  其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

  提出要求:

  1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

  2、请小朋友们走到桌边进行操作。

  3、幼儿分组操作,教师巡回指导

  六、鼓励探索、胆表述。

  (1)胆表述自己拼的图形。

  (2)用若干图形组合成另一图形

  “拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

  七、结束

  图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

  教学思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第11篇

  活动目标:

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

  4、发展目测力、判断力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  6、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。

  7、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  活动过程:

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  教师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  教师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

  活动思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能立的操作材料,。并胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

第12篇

  活动目标:

  1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。

  2.能用语言表述分类的结果。

  3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重难点:会按颜色的标记来分类。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

  2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片

  3.环境创设:创设"小兔的家"环境。 (桌上放有红、黄、蓝色的东西)

  活动预设:

  一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对、黄色、蓝色的认识。

  提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

  二、游戏"给小兔送花"

  1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子?

  2.游戏

  引导语:喜欢的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢色的小兔送花。

  三、游戏:相同颜色在一起。

  游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。

  引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

  四、结束

  教学思:

  本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。

第13篇

  活动目标:

  1、能够具体说出自己玩具的由来,介绍玩具的玩法。

  2、了解简单的分类方法。

  3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

  活动准备:

  请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。

  活动过程:

  分享玩具。

  1、师:今天小朋友们带了这么多玩具,你们想不想来玩一玩呢?

  那么玩玩具的时候要注意些什么呢?

  2、幼儿回答3、师:玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放,注意不要把玩具弄坏,出了这些,我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢,你们愿意和朋友分享玩具吗?

  3、师:那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具,玩一下,玩的时候要小心哦。

  4、幼儿玩玩具。

  玩具展示。

  师出示玩具柜,请幼儿将玩具放入玩具柜师:老师这里有一个三层的柜子,我们把玩具送到柜子里吧。

  幼儿送玩具回家。

  师:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

  个别幼儿不会玩的,请玩具主人教玩玩具的方法。

  师小结:今天,我们带了这么多的玩具,有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记),有用小手拧了会动的发条玩具(标记),还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。

  玩具分类。

  师:这么多玩具放在一起,他们觉得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,这个柜子有三层,我们可以把它变成三个家,这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上,这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在第二层),这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。

  师:请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

  幼儿操作。

  师幼检查,将错误的玩具纠正。

  5、师:小朋友真能干,都我们的玩具找到了他们的好朋友,还送回了家,玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!

  活动思:

  小班孩子由于不懂得如何与别人分享,所以经常出现哭闹的现象,那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具,让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

  活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具,让孩子带到幼儿园,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐!

  教学的第一环节的设计是展示玩具,这一环节的难度不。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。

  第二环节的设计是给玩具分类,孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内,并会给它们的家取名,这个叫积木家,汽车家,动物家,娃娃家 ……

  第三个环节是学会与同伴“分享玩具”为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去,我给孩子们建立的“分享规则”平等分享,共同分享,轮流分享,如我听到“**是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的好朋友,我不能借你玩具”之类的话,我就和幼儿一起讨论:“当别人把自己的玩具给你玩时,你是不是很高兴?如果不给你玩,你是不是很难过?”让幼儿通过情感换位来体会,感受别人的心理,并学会站在别人的角度来思考问题,从而建立起平等分享,又如在分享过程中,孩子在向同伴借玩具时,却遭到拒绝,而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来!为了助孩子用积极的交往策略去借到玩具,我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说:“我们俩一起玩汽车好吗?”的时候,孩子们都很安静。听到他欣然答应,稚嫩的脸上露出了笑容。于是,他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时,我更深地领悟到:在教学过程中教师既要关注教学的过程,给予恰当的指导,更要关注教育的对象。适时给予助,树立自信心。

  分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法,助幼儿在活动中学习分享,从而培养他们的良好的行为习惯。

第14篇

  活动目标:

  1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

  2、促进幼儿比较,综合能力的发展。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

  2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

  活动过程:

  (一) 幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

  提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

  (二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

  提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

  2、她们喜欢什么颜色的花?

  (三)引导幼儿进行按颜色分类。

  1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,。本.文来源:屈.老.师礁网;并请幼儿自行检查是否送对了花。

  (1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

  (2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

  (3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

  2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。

  (1)教师讲解游戏玩法,

  玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

  (2)幼儿游戏,教师指导。

  重点指导幼儿是否找到对颜色。

  (四)幼儿在游戏中自然结束活动。

  活动思:

  根据教材在设计这个活动的时候我在想颜色对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来复认识颜色,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第15篇

  活动目标:

  1、引导幼儿了解分享的好处

  2、了解分享的重要

  3、学习如何与人分享食物活动准备几筐玩具(或者在室外)

  活动重点:学会分享。

  活动难点:了解分享的好处。

  活动过程:

  1、情景导入,让幼儿自己玩教:小朋友们!你们在干什么啊?(小朋友说)我们在玩玩具,或滑滑梯。

  教:你们玩得开心不开心呀?如果有小朋友加入你的活动时,你会说什么呢?

  2、引导幼儿说出和同伴分享的事情教;如果是你一个人玩没有人陪伴,你会怎么样呢?

  3、让幼儿分组玩扮家家活动,鼓励幼儿在日常生活中要学会分享

  4、引导幼儿谈论在日常活动中我们应该怎样和同伴进行分享(教师可设置情景、进行演练和孩子一起寻找方法)课后评析

第16篇

  活动目标:

  1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

  2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

  活动重难点:

  重点理解朋友之间好东西要分享的道理。

  难点现实生活中分享好东西

  活动准备:

  知识准备学得人际交往的基本知识与技能。

  物质准备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

  活动过程:

  一、导入

  提问:你有朋友吗?他(她)是谁?

  二、展开

  1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,;屈.老师.教.案网出处并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

  2.与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。

  3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。

  4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)

  5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

  三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。

  活动思:

  新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为,助孩子们学会分享,可以健全幼儿人格,促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。

第17篇

  活动目标:

  1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或小)进行分类。

  2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前胆发言。

  活动准备:

  每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。

  活动过程:

  一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。

  教师以厂长的身份交代游戏规则。

  师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是"红红饼干厂",那边是"绿绿饼干厂",戴绿袖套的工人到"绿绿饼干厂"那里去,那么红袖套的呢?

  幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。

  二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。

  1、引导幼儿指认图形。

  师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

  2、启发幼儿探索分类方法。

  师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?

  3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

  4、个别幼儿讲述分类方法。

  师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。

  5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

  三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。

  1、推出小货车,指认标记。

  师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

  2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。

  3、(电话铃响)师:"喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!"师生推车出活动室。

  活动思:

  本次活动通过:感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观察,幼儿对同一种物品进行观察比较,更能找出物品的特征,如:物品的形状、颜色等。老师创设商店情境,引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

第18篇

  活动目标:

  1.活动中学习用重叠、游戏活动等一一对应的比较方法比较两组物体的多、少或一样多。

  2.活动中通过示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的方法 。

  3.培养幼儿积极动手、动脑解决活动中衍生的问题的能力及参加数学活动的兴趣。

  活动准备:小兔子卡片4个,胡萝卜卡片3个,小猴子卡片3个.桃子卡片4个,粘贴工具,彩色画笔,图画纸(各种材料人手一份),各种小动物头饰若干。

  活动过程:

  一、引发兴趣

  1.教师出示小兔子和胡萝卜的图片说:"我们的小兔子饿了,我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好?"(好)

  2. 老师继续说:"我们 只能分给每一只小兔子一个胡萝卜,小朋友看是小兔子多,还是胡萝卜多?"(小兔子多/胡萝卜多)

  3.老师问:"你是怎么知道的?那我们来分分看吧!看小朋友们说的对不对。"

  4.老师在粘贴板上示范:将小兔子卡片逐个放在贴板上,让幼儿注意老师是怎么摆放小兔子卡片的(手的动作从左至右)然后将胡萝卜逐个放在小兔子上面,每放一个说一声:"给你一个胡萝卜。"并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多,哪个少?(小兔子多)

  5.老师说:"小朋友们说的很对,那小朋友想不想也小兔子分胡萝卜啊?"(想)

  二、操作体验

  1.教师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具分配给每个小朋友,并再次强调"每个小兔子分一个胡萝卜",老师指导幼儿完成操作,并适当予以表扬。

  2.老师继续提问:"现在看老师手里还有什么啊?(小猴子和桃子)对了,小猴子也迫不及待的想请小朋友们把桃子分给它们吃饭了,小朋友们愿不愿意忙啊?(愿意)好的,老师现在就把小猴子和桃子分给家,小朋友们还知道怎么分吗?(知道,每一个小猴子一个桃)

  3.老师将小猴子和桃子卡片分配给小朋友,并再次强调,每个小猴子分一个桃子,指导幼儿完成操作,老师再做操作示范。

  三、提出问题老师回到前面,故作忧愁地说:"小朋友们分的非常棒,可是小朋友有没有发现我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊?小兔子心里很不开心呢!而且小猴子这里还剩下一个桃子,家都想要,这可怎么办呢?小朋友们给它们想想办法好吗?(好)

  四、引导幼儿提出一些解决问题的方法继续活动

  1.给小兔子再画一个胡萝卜,然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。

  2.把桃子给小兔子吃(有的小朋友说小兔子不吃桃子,老师作出一些新颖的引导:老师养的小兔子就可以吃桃子,不光爱吃桃子,小朋友爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都爱吃,并引导小朋友去探索实践,家里有小兔子的可以回去试一试,回来和小朋友进行交流谈论)。

  3.通过小朋友的实际操作得出一一对应的结论。

  五、游戏活动

  1.将画笔和图画纸发给小朋友,请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西(老师可以举一些实例来启发小朋友)。

  2.将小朋友分成两组(所有单数组老师可以参与配合),其中一组分给动物头饰,另一组小朋友通过抽签(将小动物头像画到纸上,请小朋友抽一张)把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物,这样每个小动物都能收到一个礼物,再次强化一一对应的方法,然后交换角色再玩游戏,让小朋友们都能得到恢。

  活动思:

  这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。

第19篇

  活动目标:

  1.练习将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好习惯。

  2.学会把特征相同的物品摆放在一起。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.《我的数学》第13页。

  2.教室中的各种玩具、篮子、水笔。

  活动过程:

  1.在教室的各个活动区中,各收集2--3种玩具,放在篮子里。

  2.在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:"这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?"

  3.拿出其中的一种玩具,问幼儿:"你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"

  4.一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。

  5.指着其中一堆玩具,问幼儿:"现在,谁能我把这几个玩具送回它的家呢?"

  6.请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

  7.带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。!来自屈.老师礁.!启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它瞄为一类的理由。

  活动思:

  能按不同活动区的性质,将玩具分类。

第20篇

  活动目标:

  1.学习将帖按颜色、形状标记分类。

  2.能用简单的语言回答的问题。

  活动准备:

  1.幼儿自带12颗不同形状或颜色的帖。

  2.小盘子若干。

  活动过程:

  (一)认识各种各样的帖。

  1.帖聚会。

  教师:帖宝宝真可爱啊!你带的帖是什么样子的?

  幼儿介绍自己带来的帖的形状、颜色、介绍后将帖放在盘子里。

  2.说说帖。

  幼儿说说自己的发现,帖有各种各样的,有的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的……

  (二)送帖回家,认识标记。

  1.学习按颜色标记分类。

  教师出示有颜色标记的篮子:这些帖放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)教师:怎么知道把红帖放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?

  2.教师引导幼儿认识颜色标记:涂红颜色的卡片叫红标记,贴红颜色标记的篮子是红颜色帖的家……

  3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子:谁来试试把帖分类?

  教师:怎么知道把圆形帖放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)

  (三)分一分帖-----分组操作。

  娃娃家的帖要回家了,他们的家在哪里?

  幼儿按颜色、形状进行分类,边分边说:“XX帖送你回XX家里。

  活动延伸:

  区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将帖按颜色、形状标记进行分类的技能,并能边说边分。

第21篇

  活动目标

  1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图,初步感受美的情感。

  2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

  3.学习从小做个懂礼貌的人。

  活动准备

  1.知识经验准备

  知道简单的礼仪,知道见面要打招呼。

  2.物质准备

  挂图,音带,头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。

  3.环境准备

  在活动室中布置一个区角,供幼儿游戏和表演。

  活动重点

  感知图画内容,初步理解故事。

  活动难点

  尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

  活动过程

  1.预备活动

  师幼互相问候,走线,线上活动。

  线上活动:以"打招呼"的形式,让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

  2.感知活动

  幼儿围绕"见面"的话题,进行讨论。

  提问:刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候,都说了些什么?做了哪些动作?

  提问:如果见到了你的朋友或者你认识的人,你会说些什么?做些什么呢?

  3.理解活动

  提问:动物们不会说话,他们见面的时候会怎样做呢?

  (1)以情景表演的形式,让幼儿了解并模仿,引出图一。用故事中的句式说话:小鸡和小鸡见面了,叽叽叽,啄啄小嘴。

  (2)幼儿欣赏图二、图三、图四,说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的,并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。

  (3)图五讲述:小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?

  (4)出示挂图,共同倾听故事。(播放录音)

  (5)模仿表演:教师出示头饰,请幼儿戴头饰进行表演故事。

  4.完整欣赏

  教师播放故事音带,请幼儿跟着录音带随意表演。

  5.结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序整理桌椅。

  教学思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

第22篇

  活动目标

  1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  3.助幼儿使用正确的量词。

  活动重点

  1.学习将三种实物分类计数,并按数量的多少排序。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  活动难点

  1.将三种实物分类计数。

  2.尝试对应实物个数画出相应的点数。

  活动准备

  1.房子、动物卡、笔。

  2.小房子、小动物卡、笔、胶水等。

第23篇

  活动目的:

  1.引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。

  2.通过尝试,激发幼儿观察、了解自然的兴趣。

  3.培养幼儿动手操作能力,在活动中胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

  活动过程:

  1.幼儿尝试区分泥土和石头。师:这是什么?请你们试着把他们分开。

  2.老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

  3.引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。

  4.说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

  5.老师归纳小结不同的区分方法。

  6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

  活动内容:

  一、给泥土石头洗澡1.师:给石头洗澡,看看石头有什么变化?

  2.试说给石头洗澡后的结果。

  3.给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。

  二、做泥团1.能不能试着把泥做成团?

  2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

  3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

  4.观察泥土在水里的变化。(变混合)三、介绍泥土和石头用途1.请幼儿试说石头的用处。

  2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

  3.请幼儿试着说出泥土的用处。

  4.老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

  5.家都知道石头和泥土的本领。等我们长,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

  教学思

  这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸,听觉等,采用了操作,游戏,比较,发现等方法,充分认识常见的物体____ 石头的特点。

第24篇

  活动内容:摘苹果--按小分类

  活动目标:

  1、感知物体小,引导幼儿给物体进行小分类。

  2、学说:"苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里"。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  1、布置场景:挂满苹果的苹果树两棵。

  2、小篮子各一个,录音机,音乐磁带《摘苹果》

  活动过程:

  1、感知苹果的小。

  师:"小朋友们,告诉你们一个好消息,农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?"(出示课件1:丰收的苹果)哇,树上结了许多红苹果,农民伯伯开始摘苹果了,一摘,摘了一个苹果;再摘,又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个,一个小)

  2、摘苹果。

  师:"刚刚,农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树,我们也来摘苹果好不好?但要听好了要求:每个小朋友摘两个不一样小的苹果,摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果,哪个,哪个小)。

  3、分苹果。

  出示两个篮子。

  师:"你们说说看,这两个篮子有什么不一样?"(一个篮子、一个篮子小)

  "我们要把摘到的苹果放进篮子里,你们说,苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?"

  教师请个别小朋友来放,边放边说:"苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里。"

  4、结束部分。

  师:"今天,我们小朋友不仅农民伯伯摘苹果,还会将苹果放在篮子里,小苹果放在小篮子里,进行分类。真能干!其实,我们的周围也有很多的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?"

  活动思:

  根据教材在设计这个活动的时候我在想小对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来复认识小,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第25篇

  教学目标:

  (1)认识物品,并能发现特征。

  (2)两个相同的物体比小。

  (3)能按物体的小进行分类,体验数学活动的乐趣。

  (4)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  (5)让幼儿懂得简单的数学道理。

  教学准备:

  (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样,小不一)各两个。

  (2)纸盒子(魔盒)一个。

  (3)小班幼儿用书10月分册第19页。

  教学重点 :

  按照物体的小分类。

  教学难点:

  能准确说出物品的名称,并发现特征。

  教学过程:

  一、导入

  (1)当魔术师。

  教师:"今天,李老师想当一位魔术师,带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼儿:"想!"

  创设情境,吸引幼儿的注意力。

  (2)变魔术。

  教师:"那好,小朋友看看这是什么呀?"

  幼儿:"盒子"

  教师:"它呀可不是一个普通的盒子,它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

  幼儿:"想!"

  教师:"好,现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

  激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

  二、认一认,并发现特征。

  教师:"魔盒、魔盒。"

  师生:"变、变、变。"

  (一一出示物品)

  教师:"看,咱们变出了什么呀?"

  幼儿:"小熊、纸箱子、橡皮泥......"

  教师:"那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

  幼儿:"两个。"

  教师:"噢!两个,那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

  幼儿:"一样。"(伴随说出一些明显特征,比如:颜色等)

  教师:"那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

  幼儿:"一个,一个小。"

  教师:"啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个哪个小吗?"

  幼儿:"能"

  教师:"好,现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指,好不好?"(幼儿举手,请一位幼儿上前)

  教师:"好,谢谢***小朋友,请回坐。"

  教师:"刚刚***告诉老师了,是它()它(小)。"(教师先举起的一个物品,随后举起小的一个物品)

  教师引导幼儿,让幼儿自主发现特征。

  三、物品按小分类

  教师:"刚刚小朋友都认识了这些物品,也知道了它们哪个哪个小是不是?

  幼儿:"是"

  教师:"可是老师把它们都放在了这个桌子上面,小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

  幼儿:"不整齐。"

  教师:"那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

  开动幼儿的脑筋,让幼儿思考。

  幼儿:"分开放。"

  教师:"唉!对了,小朋友真聪明。"

  教师:"现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

  幼儿:"纸箱子。"(出示一一小纸箱子)

  教师:"它们......一个()一个(小)"

  教师:"咦!我看见它里面有一个东西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼儿自由猜想,再次激发幼儿的想象力。

  教师:"噢!原来是一个字宝宝呀!"

  教师:"小朋友看看这个字宝宝在的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

  幼儿:"在纸箱子里。"

  教师:"所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

  教师:"来,跟老师念:、、。"

  幼儿:"、、。"

  教师:"这个字念什么?"

  幼儿:"。"

  教师:"老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝,小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

  教师:"小、小、小。"

  幼儿:"小、小、小。"

  教师:"小朋友记住了没有?"

  幼儿:"记住了。"

  教师:"那好,现在老师请小朋友来给它们分分类。的物品放进的纸箱子,小的物品放进小的纸箱子,好不好?"

  幼儿:"好。"

  请幼儿上前自主操作,激发幼儿的动手能力。

  四、小结

  教师:"看看,现在这个桌子上面变整齐了没有?"

  幼儿:"整齐了。"

  教学思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能立的操作材料,并胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

第26篇

  设计意图:

  《纲要》中指出:要引导幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。“分享”这一概念和行为,在人际交往中是很重要的一环,而小班幼儿往往以自我为中心,缺乏与同伴交流的意识。为了助孩子初步懂得与人和睦相处,感知与人分享是快乐的,在本次活动中,主要是引导幼儿学习与同伴分享食物、玩具。让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受,从而让每个孩子都获得表达的机会。

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受分享的乐趣。

  2.初步学会与人分享事物。

  3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  活动准备:

  1.知识经验准备:事先让幼儿与同伴分享自己带来的水果。

  2.物质准备:PPT、一个苹果、幼儿自带食品或玩具若干。

  活动过程:

  (一)出示一个苹果,谈话引入。

  提问:

  1.小朋友,这是什么?

  2.如果你有一个苹果,家都想吃,我们应该怎么办?

  (二)播放课件,分段阅读故事,理解故事内容。

  1.师幼一起阅读PPT第一页至第二页,提问:

  图上有谁?它在做什么?。礁来.自:屈;老师教.案网,

  2.阅读PPT第三页,讨论:

  小熊为什么把蜂蜜藏起来?

  3.阅读PPT第四页至第七页,提问:

  当其他小伙伴发现小熊没有把食物拿出来时,是怎么想的?

  4.阅读PPT第八页至第十页,提问:

  为什么小熊的脸上是笑眯眯的?

  小结:小熊把最喜欢吃的蜂蜜,与家一起分享,所以家都感到高兴、快乐。

  (三)完整欣赏故事,进一步感知分享的乐趣。

  提问:如果你是小熊,你会怎么做?

  (四)师幼共同讨论、小结。

  1.如果你有好吃的东西,好玩的玩具,你会怎么做?

  2.别人把好吃的东西,好玩的玩具和你一起分享,你会觉得怎么样?

  小结:我秘心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。

  (五)活动延伸:与同伴分享自己带来的食品或玩具。

  活动思:

  整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具和食物展开,通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中,部分幼儿都积极地参与了游戏和对话,亲自体验到了分享的快乐。

第27篇

  设计意图:

  每次户外活动时,小朋友对高人走和矮人走这一游戏都玩的很开心,为了增进孩子对高矮的认识,因此我选择教学活动《熊分房》。让孩子在有趣的情景中感受和理解物体的"高"、"矮",并伴随着情节的推进,鼓励幼儿尝试根据经验进行对应匹配。

  整个活动,我借助图片,为孩子创设了生动了的活动环境,激发了孩子参与活动的热情。利用师幼互动的提问,促进幼儿积极思考,理解"高、矮",懂得对应匹配。设置动手操作,鼓励幼儿胆探索,感受数学活动的乐趣。

  活动目标:

  1.学习按物体的高矮差异进行排序。

  2.尝试根据高矮将动物和房子进行匹配。

  3.体验助熊分房的乐趣。

  活动准备:

  知识经验准备:对高矮有一定的了解。

  物质材料准备:动物示范图、人手一份高矮不同的房子图片4张、人手一份高矮不同的动物图片4张、人手一份红旗标志图。

  活动过程:

  一、拍小手,感知物体的高矮

  我们来玩一个拍手游戏,小手拍拍,小手拍拍,小朋友长高了;小手拍拍,小手拍拍,小朋友变矮了。

  二、创情境,学习按高矮排序

  1.情境导入,激发兴趣

  森林里的熊给小动物们盖了什么呀!这些房子有什么不同的地方呢?

  这些房子有什么颜色呀!这些房子高矮是怎样的?

  小结:房子的颜色不同有、绿色、黄色和蓝色;房子的高矮不同红房子最高、绿房子高、黄房子矮、蓝房子最矮。

  2.幼儿操作,尝试排序

  熊想请小朋友们将这些房子按照一定的顺序排一排。

  3.幼儿讲述,集体验证

  请小朋友说说你是怎么来排的。

  小结:将高矮不同的物体进行排序有两种排法:一种是从高到矮,另一种是从矮到高。

  三、看图片,尝试按高矮匹配

  让我们看看,熊准备把这些房子送给哪些小动物呢?这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢?

  1.幼儿操作,尝试匹配

  请小朋友将四个小动物叠在一起比一比谁高谁矮,再进行分配。

  2.幼儿讲述,集体验证

  谁来说说,你是怎样分的?

  小结:最高的熊住最高的房子,高的猴子住高的房子,矮的松鼠住矮的房子,最矮的鼹鼠住最矮的房子。

  四、到户外,寻找高矮物体

  小朋友让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。

第28篇

  设计意图

  小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

  在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,(礁来源:快思礁网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

  重点:在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

  难点:自己拼搭图形后,能够胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

  ▲活动目标

  1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

  2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受小和颜色的限制)。

  3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  ▲活动准备

  黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

  ▲活动过程

  一、请出图形宝宝

  今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

  (1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

  (2)谁愿意跟家来说一说的?Xx,你来跟家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请家来跟他碰一碰。

  正方形(站起来)

  三角形(拍拍手)

  二、游戏:找朋友:

  家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

  谁跟我的是一样的?

  (1)请小朋友们按照图形两两找朋友

  (2)请小朋友们按照颜色找朋友

  三、游戏:喂小动物吃饼干。

  (1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

  (2)引导幼儿说出(的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

  (3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

  (4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐过来,让幼儿看一看)

  四、图形找家:

  图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

  五、拼拼搭搭:

  其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

  提出要求:

  1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

  2、请小朋友们走到桌边进行操作。

  3、幼儿分组操作,教师巡回指导

  六、鼓励探索、胆表述。

  (1)胆表述自己拼的图形。

  (2)用若干图形组合成另一图形

  “拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

  七、结束

  图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

  活动思

  根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来复认识形状,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第29篇

  小班数学:按物体特征分类

  目标:1.乐与参加数学活动

  2.能发现物体的特征并进行分类排序

  3.学会根据物体特征做标记

  4.初步培养观察、比较和应能力。

  5.让幼儿学习简单的数学题目。

  准备:1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,中小各3条)

  鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份

  2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同

  过程:

  一. 念儿歌进教室

  边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

  二. 出示教具(集体活动)

  1. 出示彩色鱼,无规律排放

  师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

  2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

  “我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

  三. 出示学具(个别活动)

  “小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们它们也排个队好吗?”

  幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

  四. 交流小结

  师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

  请23位幼儿示范。

  小结:彩色鱼的排列可以是按照从到小,从小到,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

  五. 学习制作标记

  教学思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第30篇

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  二、重点与难点

  分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路

  对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。

  分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程

  操作探索求同,分类分组讨论说出标准,转换标准巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。

  说明

  操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(小),有按物件的两种特征分类(小、颜色),还有按物体的三种特征分类(小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。

  说明

  分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

第31篇

  有一句诗这样描述:"有星星同他说话,天空也在他面前垂下"可见一个美好的情景可以引人入胜、陶冶情操。

  情境是幼儿学习的推动力

  对于幼儿园教师来说,情境两字并不陌生。但是,情境在不同的年龄段,其运用的内涵都有所不同。我的理解是:对中、班来说这种情况是带有任务的一种情境,而对于托、小班孩子来说,这种情境更多是烘托一种气氛,是一种把单一的认知转化为立体的情感体验,和多种感官的一种调动和投入。因此,这种学习是温暖的,又是快乐的。所以,在这次的音乐欣赏活动中我们始终是以情境创设为主,我们通过渲染一种轻松的、智慧的、富有儿童情趣的氛围,把音乐元素融入到情境中去,让幼儿在情境中去欣赏、感知、体验、获得。

  首先,音乐选材具有一定的情境性

  我们根据小班幼儿的年龄特点选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受,易于我们去创设情境。我们第一次选择了一个奥尔夫音乐--《咿呀咿呀呦》。这是一个十分简单的有关于农场动物的音乐,音乐旋律简单有趣,但是旋律的节奏对于小班幼儿来说显得较快,并且缺少情节性。幼儿对这首乐曲的应冷淡,表情麻木机械,激不起幼儿的兴趣。第二次我们选择了格里格的《培尔金特》组曲中《在山魔王的宫殿里》。整首乐曲体现紧张、神秘、诙谐的风格,别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动。乐曲旋律诙谐可爱、由弱到强直到极强的过渡,对人产生较强的冲击,很容易使人浮想联翩。在音乐中我们感受不同的节奏、不同的力度、不同的音色带给我们不同的体验--弱的声音的神秘,强的声音的紧张。很多小朋友第一次听到这段乐曲就表示:像风一样呼呼地、狼来了、地震了、坏蛋来了等等。所以,音乐中的融入情境要自然、贴切,避免生搬硬套。

  手偶戏与音乐相结合创设欣赏情境,

  (1)我们选取幼儿经验中有关于狼的知识,创设模拟小男孩跟着老狼悄悄回家的逼真情境,引起孩子共鸣,体验真实的紧张、刺激、惊险。

  片段一:在活动的第一环节,教师让幼儿听音乐观看配班老师表演的手偶剧,在布置成森林的场景中,小男孩在老狼的身后轻轻跟随,老狼还不时回头看看有没有人,即惊险又紧张。小朋友们再看手偶表演时,露出担心和害怕的神情,个别孩子在回答老师提问:"小男孩跟着老狼回家,是什么心情时?"纷纷表示:"很危险!很!要轻轻地,不被发现"

  从幼儿的表达中我们不难发现:幼儿已经感觉到了整首乐曲的风格:紧张、神秘。我们通过故事和手偶表演的相结合将乐曲元素角色化,并生动地呈现在幼儿的面前。借助手偶与音乐的结合将将"欣赏"融入情境活动之中。其中轻音乐部分以小男孩角色来演绎,重音部分用老狼来演绎,幼儿很快被故事的紧张、冒险情节所吸引,用他们特有的童心去感悟,音乐的世界在孩子面前打开,把抽象的音乐具体形象化,让复杂的旋律简单化。手偶在音乐的伴奏中惟妙惟肖的动作,幼儿听的入味、赏的悦目。这样的视听结合产生了的微妙的化学效应和心理触动!幼儿被音乐所感染,很紧张的为小男孩的冒险行为担心着,整个课堂静悄悄、只有音乐的声音。很深刻地让幼儿聆听着音乐所带给人的那种紧张与静谧的气氛。这除了使幼儿欣赏到音乐的节奏和风格的同时赋予它一定的角色,这样就更有益于小班幼儿去欣赏。

  这里体现幼儿在情境中的"整体欣赏",有易于幼儿对艺术感受的表达。在音乐的氛围中,更以视觉感官去刺激幼儿的心理感受,使幼儿在欣赏后的表达时有了一定的情节和载体去描述。比如:老师问:小男孩跟着老狼会怎么走?小朋友说:轻轻走!若没有这样的视听觉体验,只是听过音乐后问幼儿:这段音乐听起来怎么样?这对于小班幼儿就很难去用自己有限的经验和语言去表达了。小班幼儿的语言表达往往以一定的角色或情境为载体,他们在感到危险的氛围时,不会直接告诉你:"很紧张、很危险"他们会说:碰到灰狼了,地震了!因此,从他们认知的形象化出发,我们要把音乐欣赏的风格角色化、情节化,让幼儿在角色与情节中去欣赏后表达。

  其次,以Ppt、图谱与音乐相结合创设感知情境。

  片段二:在分段欣赏中,有个小女孩在看到脚印随着音乐节奏一个个出现时,很自然地坐在椅子上用自己的小脚拍着地板也在打节奏,并且乐在其中;还有一个小女孩甚至站起来很投入的边摆头边用手拍着节奏。

  可见,在脚印图谱的作用下幼儿很快就感知了乐曲的节奏。狼爪印图谱的出现使幼儿清楚明了地发现了重音的出现,提高了幼儿对音乐的感染力和幼儿对节奏的敏感性。

  我们先是用PPT创设森林情境,其中有树木、小路、小男孩的脚印和狼的脚印,还有小男孩的家等。在森林的情境中小朋友很自然地就进入了狼和小孩的故事中,都把自己的角色定位在小男孩身上,跟着小男孩一起在情境中区感知乐曲的节奏和快慢。刚开始,我们设计时没有"脚印"的出现,后来发现幼儿虽然进入了这个故事情境中去了,但是,对于乐曲的节奏和快慢区分不是很明显。于是,我们想到在小路上按节奏依次出现小男孩和老狼的脚印,这样幼儿就可以从视觉上、听觉上一起去感知节奏和乐曲快慢的变化。

  游戏与音乐相结合创设体验情境

  片段三:

  游戏开始,老师发出游戏的邀请,这时,出现了个例外,有个小男孩用手捂着自己的脸坐在椅子上不动,显然是"入戏"太深害怕面对灰狼而不想参加游戏。老师发出再次邀请并用激将法:"你是不是个勇敢的孩子?"小男孩很肯定地说:"我不是,我不要参加游戏。"老师想出第一个办法:请一个小朋友去保护他,请他一起参加游戏。可是,小朋友的保护还是未能消除小男孩的紧张情绪,再次坐回了位置拒绝参加游戏。后来,在老师的助下,勉强参与了游戏,在游戏体验中,孩子终于释放了自己的不良情绪,最后成功回到家时露出了如释重负的成功的满足的一笑。

  游戏情境是指能引发孩子艺术表现的游戏场景和氛围。遵循孩子好游戏的心理特点,我们把音乐欣赏活动题材精心安排在一个情境中,并最终组合成一个完整的游戏。让孩子在游戏情境氛围中体验小男孩的心理路程:跟着老狼回家的紧张----看到老狼回头的惊慌----快速跑回到家的焦急----安全回到家的喜悦。这里的情境游戏情境创设与整段乐曲体现的一系列节奏变化和风格完美结合即:乐曲第一节的轻缓、短促----重音出现的突兀、震撼----乐曲转折处的急促、紧张----曲末的休止符(用关门声音完美演绎)。 我们从游戏的角度调集幼儿多通道感知。利用游戏情境的情感性、游戏性特点营造开放的课堂教学气氛,在情境中多通道支持感知,让孩子有充分机会去感受,在融于音乐背景的游戏中去玩乐,在情感的牵引下去体验,尽情"活动"与"感受",引发多元感知,互动交流,体验获得。

  三、"寓音乐于情境"音乐欣赏教学的成效

  一是,从培养幼儿欣赏能力、感知能力、表达能力、思维能力和健康人格的方面人手,组织教学活动,摒弃了传统的单一音乐技能训练的教学模式。

  二是促进了幼儿积极多元的发展,真正成为幼儿表达自己所知、所想的活动。认知、情感、社会性、审美能力等多方面得到发展。

  三是提升了教师的专业水平,教师们的教育理念和教育行为明显转变,科研意识、科研能力明显增强。

第32篇

  有益的学习经验:

  1、用重叠法比较两组物体的多少。

  2、找出一组物体多出的部分。

  3、从左至右摆放物体。

  准备:

  1、每位幼儿圆片4个,小圆片3个。

  2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜 3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。

  活动与指导:

  l、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。

  2、幼儿操作。让幼儿两手各拿小圆片,看一看,小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐将圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在圆片上,(注意手的摆放方向)说出圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给家看。

  3,游戏:猫抓老鼠。

  给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。

  注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

  活动思:

  活动之前,对教学具做了比较充分的准备,活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜,孩子比较感兴趣,比直接出示小兔和萝卜生动点,孩子也比较容易接受。

  在第一环节中,比较小兔和萝卜的多少,教师应该直接把小兔逐个放在黑板上,让幼儿能清晰地看到,而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少,相对来说幼儿会难比较区分,也不够清楚明了。环节二中,请幼儿操作阶段前,分圆片和小圆片的时间有点浪费。绝多数幼儿能依次摆放小圆片,也能将多出来的拿出来,重难点达成。在整个活动中,还是有些环节没能很好地落实。

  在游戏环节,也是为了服务于活动的目标,在时间和方法上,没有做到位,特别是孩子在选择角色时,应该由他们自主选择。

第33篇

  一、活动目标。

  1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

  2、促进幼儿比较,综合能力的发展。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  二、活动准备。

  1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

  2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

  一、活动过程。

  (一) 幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

  提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

  (二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

  2、她们喜欢什么颜色的花?

  (三)引导幼儿进行按颜色分类。

  1、以"送花"的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。

  (1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

  (2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

  (3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

  2、以"避雨"的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。

  (1)教师讲解游戏玩法,玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

  (2)幼儿游戏,教师指导。

  重点指导幼儿是否找到对颜色。

  (四)幼儿在游戏中自然结束活动。

  教学思:

  本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐

第34篇

  活动目标:

  1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

  2、理解故事内容,愿意关心他人。

  3、能参加简单的情景表演。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动重点难点:

  活动重点:

  知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

  活动难点:

  理解故事内容,在模仿动物对话中巩固认知。

  活动准备:

  故事插图、水果、蔬菜若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师以《小兔子》儿歌引出故事,激发幼儿听故事的兴趣。

  教师:“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜,可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”

  二、基本部分

  1、教师引导幼儿观察画面,讲述故事《小兔生病了》。

  2、讲述后提问:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”(调动幼儿的经验,引导幼儿理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)

  3、引导回顾故事情节:“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫它想了什么好方法?小老鼠的神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”

  4、情景游戏:给小兔子送吃的。

  教师扮演生病的小兔子,调动幼儿情绪,使之喜欢参与游戏。

  教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水,鼓励幼儿表达对小动物的关心。

  5、教师小结游戏情况,进一步梳理幼儿经验。

  三、结束部分

  引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯,鼓励多喝白开水。

  四、延伸部分

  *生活活动:如进餐、喝水、午点环节,鼓励幼儿多吃青菜、水果,多喝白开水。

  *区域活动:鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。

  附故事:《小兔生病了》

  有一只小兔子,他只喜欢吃肉,他不喜欢吃水果、蔬菜,也不爱喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上长了好几个小水泡,肚子也涨得圆滚滚的,小便也变得黄黄的。好朋友们知道了,它们都来看望小兔子。

  小花狗对它说:“我给你带来了苹果,你吃吧,嘴巴就不起泡了。”

  小猫对它说:“我给你带来了青菜,多吃青菜,拉出便,肚子就不涨了。”

  小鸡端了一个杯子,它对小兔子说:“我给你带来了一杯白开水,多喝水小便就不会变黄了。”

  小兔子说:“我知道了,谢谢你们。”

  小兔子听了伙伴们的话,它开始吃水果,吃青菜,每天还喝好多好多的白开水,小水泡不见了,小肚子也舒服了,小便也不黄了。小兔子又健健康康了。

  教学思:

  幼儿对故事感兴趣,尤其是对教师带有感情和情绪的语言有比较明显的应,倾听故事后通过提问梳理故事情境加深幼儿印象时,幼儿相互补充回答基本能讲故事主要内容致表达出来。在游戏环节幼儿积极参与,能选择对身体健康有助的实物图片送给需要助的小动物,但是部分幼儿的完整说话的能力需要进一步培养。

第35篇

  活动目标:

  1、了解生活中一些物品的用途并给予分类。初步理解分类的方法和含义。

  2、能正确摆放、收取操作材料。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,胆参与讨论。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  重点、难点:重点:初步理解分类的方法。

  难点:能正确摆放、收取操作材料。

  活动准备:各种生活用品卡片、教师俘。

  教师行为:

  4、幼儿练习,完成《幼儿画册》。

  5、延伸活动:卡片找朋友。

  与同伴一起玩,互换卡片进行游戏

  教学思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

第36篇

  活动目标

  1、能比较物品的和小。

  2、初步体验一一对应的关系。

  3、感受游戏的快乐。

  4、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  教学重点、难点

  重点:比较物品的和小。

  难点:一一对应。

  活动准备

  1、课件。

  2、 熊和小熊图片、和小的苹果图片每位幼儿一份。

  活动过程

  一、 比较物品,说出和小。

  1、 教师出示课件“熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子”孩子指出和小。

  2、 按照物品的小和相应的熊进行一一对应。

  二、 游戏:听口令,做动作。

  1、 用身体动作来表示和小。

  教师说:“”。小朋友做表示“”的动作。教师说“小”。小朋友做表示“小”的动作。

  2、 听口令,举苹果。

  每位宝宝手上有几个苹果?是什么样的苹果呢?教师说:“苹果”。小朋友就把苹果举起来。教师说:“小苹果”。小朋友就把小苹果举起来。

  三、 游戏:送苹果。

  每位宝宝把苹果送给熊,小苹果送给小熊,并能边送边说:“熊:我请你吃苹果。”“小熊:我请你吃小苹果。”并和熊和小熊拥抱、唱生日歌。

  四、 延伸部分

  请孩子们分辨、中、小熊和物品。

  教学思

  通过本次活动,孩子们理解了和小,并能积极举手发言,课堂气氛很活跃,对本节课所选的课件也很感兴趣,因为我选择了漂亮、鲜艳的西瓜、菠萝等物品让孩子们分辨和小,这些都是孩子们日常生活中经常接触到的东西。所以兴趣很高。如果让我以后再从新上这节课,我会利用实物让孩子区分和小,这样会更形象、具体。课后,我园进行了评课,部分老师都说这节课上的很成功,课件精致,课堂气氛融洽,很适合小班孩子的年龄特点等等。使我更感到我所有的付出没有白费,以后要更加努力才好。

第37篇

  活动目标

  1、有动手操作的兴趣。

  2、感受秋天水果多。

  3、会按颜色、形状分类并能说出分类结果。

  4、能胆、清楚地表达自己的见解,体验分类的快乐。

  5、乐于探索、交流与分享。

  教学重点、难点

  会按颜色、形状分类并能说出分类结果

  活动准备

  每人发一套水果图片(红苹果、黄香蕉、黄梨子、橙黄橘子、广柑、绿色葡萄)。

  活动过程

  一、开始部分:以秋姑娘送礼物的形式引出活动,激发兴趣。

  二、基本部分:1、发给幼儿每人一套水果图片,集体复习认识水果。

  2、按照教师的指令按颜色分类。

  3、让幼儿说出分类结果。

  三、结束部分:教师检查幼儿的分类结果表扬幼儿。

  四、延伸部分:告诉幼儿回家和爸爸妈妈一起到水果市场认识各种水果。

  教学思

  1、幼儿在按形状分类时有部分幼儿不够正确教师要引导幼儿分类。

  2、在分类过程中要幼儿感受到秋天是水果很多的季节。

第38篇

  幼儿园小班数学礁:

  按颜色分类

  活动目标:

  1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。

  2.能用语言表述分类的结果。

  3.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  活动重难点:

  会按颜色的标记来分类。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

  2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片

  3.环境创设:创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

  活动预设:

  一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对、黄色、蓝色的认识。

  提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

  二、游戏"给小兔送花"

  1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子?

  2.游戏

  引导语:喜欢的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢色的小兔送花。

  三、游戏:相同颜色在一起。

  游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。

  引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

  四、结束

  教学思:

  本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。

第39篇

  【活动目标】

  1、准确感知5以内的数量,学习不受物体种类的干扰,把相同数量的实物卡归放在一起。(重难点)

  2、引导幼儿练习按规律给实物卡片排序,引导幼儿描述操作结果。

  3、培养幼儿良好的操作习惯,体验数学操作的有趣。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  【活动准备】

  教具:磁性动物10种(数量分别为1-5,其中每种数各2)、背景图,圆点盒子房,排队标记若干

  学具:数量分别为1-5的图片若干。

  【活动过程】

  一、创设情境,复习归类,准确感知5以内的数量。

  (出示背景图)今天天气真好。小动物都出来玩了,我们看看,有哪些动物来了,都来了多少呢?

  引导幼儿分类后点数,并说出总数。

  二、引导幼儿学习按量归类。

  这些小动物想两两手拉手出去游玩,该让谁和谁交朋友呢?你发现了这些小动物有什么相同的地方吗?

  引导幼儿发现这些动物中都有相同数量的。

  谁来试一试,请个别小朋友上来演示。集体检查是否配对,并说明理由。

  三、小动物排队回家,引导幼儿学习按规律排序。

  小动物要回家了,它们会排着怎样的队伍回家呢?

  先请个别幼儿操作,然后集体验证,最后引导孩子描述操作结果。

  四、幼儿操作,巩勾量归类。

  1、看老师的点卡,举出相应数量的数群卡片。

  2、孩子合作归类。

  (1)把相同数量的卡片放在一起。

  (2)展示部分孩子合作的成果,并让它们说说归类的理由。

  五、教师小结操作情况,结束本次活动。

  教学思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

第40篇

  ▲设计意图

  小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

  在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,(礁来源:快思礁网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

  重点:在排除物体的小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

  难点:自己拼搭图形后,能够胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

  ▲活动目标

  1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

  2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受小和颜色的限制)。

  3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让孩子们能正确判断数量。

  ▲活动准备

  黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

  ▲活动过程

  一、请出图形宝宝

  今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

  (1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

  (2)谁愿意跟家来说一说的?Xx,你来跟家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请家来跟他碰一碰。

  正方形(站起来)

  三角形(拍拍手)

  二、游戏:找朋友:

  家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

  谁跟我的是一样的?

  (1)请小朋友们按照图形两两找朋友

  (2)请小朋友们按照颜色找朋友

  三、游戏:喂小动物吃饼干。

  (1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

  (2)引导幼儿说出(的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

  (3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

  (4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐过来,让幼儿看一看)

  四、图形找家:

  图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

  五、拼拼搭搭:

  其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

  提出要求:

  1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

  2、请小朋友们走到桌边进行操作。

  3、幼儿分组操作,教师巡回指导

  六、鼓励探索、胆表述。

  (1)胆表述自己拼的图形。

  (2)用若干图形组合成另一图形

  “拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

  七、结束

  图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

  活动思

  根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来复认识形状,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第41篇

  按物体的颜色分类(小班数学活动)一、活动目标。

  1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

  2、促进幼儿比较,综合能力的发展。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  二、活动准备。

  1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

  2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

  一、活动过程。

  (一) 幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

  提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

  (二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

  2、她们喜欢什么颜色的花?

  (三)引导幼儿进行按颜色分类。

  1、以"送花"的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。

  (1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

  (2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

  (3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

  2、以"避雨"的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。

  (1)教师讲解游戏玩法,玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

  (2)幼儿游戏,教师指导。

  重点指导幼儿是否找到对颜色。

  (四)幼儿在游戏中自然结束活动。

  教学思:

  本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。

第42篇

  晨间接待:

  1.热情接待幼儿、家长,分发胸卡,初步熟悉幼儿姓名、标记。

  2.邀请家长带领幼儿熟悉班级环境,认识标记。

  晨间活动:

  提供桌面玩具串珠、拼图、图形找家、彩棋占格等 ,让幼儿分组自选玩具。

  点名游戏:

  出示花园宝宝木偶,请宝宝和花园宝宝亲亲、抱抱、顶顶牛后,妈妈抱起宝宝有节奏的摆动:家/好/我叫/依古比古/家一起说:欢迎/你/欢迎/你,依次请宝宝介绍自己的名字。

  盥洗活动:

  学习排队洗手,擦自己的小毛巾,按标记取小茶杯。

  亲子活动:

  一.音乐游戏泡泡糖

  过程:家长和幼儿面对面坐在椅子上,在音乐中家长和孩子学着泡泡糖贴鼻子、贴手臂、贴耳朵。

  二.手工快乐变脸

  材料:铅笔、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、彩纸、抹布等。

  过程:先请家长把两张长方形纸按自己和孩子的脸型剪好,然后找到合适位置挖空眼睛、嘴巴,再和孩子选择喜欢的材料装饰。等全部装饰好,玩“化妆舞会”的游戏,在音乐中跳跳、动动,音乐结束找爸爸妈妈,找对的孩子给予奖励。

  三.体育游象肚子爸爸(妈妈)

  材料:袋子、球、篮子

  过程:我们的肚子爸爸(妈妈)就把筐当作自己的肚子,带着孩子从起点跳到终点,然后孩子们捡起球往爸爸(妈妈)的肚子里扔,比一比谁投中的又快又多又准!

  四.智力游戏层层垒高

  材料:长方体积木、圆柱体积木各二十块、小篮子四个。

  玩法:每次游戏可请四对家庭参加。家长与孩子在起点手持篮子准备。游戏开始后,每对家庭跑到场地内将散落在场内的长方体积木、圆柱体积木各拣五块后,跑到终点将两种积木依次循活起。以积木形状搭配正确、速度快的家庭获胜。

  五.体育游戏噼里啪啦

  材料:气球、绳子

  过程:爸爸(妈妈)吹好气球(不不小),绑在自己的小腿上,然后背起孩子踩别人的气球,谁的气球保留到最后就算赢。

  结束活动:

  与幼儿互道再见,和家长做简短交流,鼓励幼儿明天一定要高高兴兴上幼儿园。

第43篇

  活动目标:

  1、通过分苹果活动,学会分享和谦让。

  2、通过操作活动,提高解决问题的能力。

  3、乐意与同伴,分享好吃的食物。

  4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个苹果、1个小苹果的图片

  2、操作册《苹果分给谁》

  3、每组1个点心盘,放入比幼儿人数数量少1个的橘子,水彩笔人手1只

  活动过程:

  1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果,初步了解与别人分享东西的方法。

  故事:一个星期天,奶奶带着小妹妹到欢欢家做客,妈妈端出一盘水果,让欢欢分给家吃,欢欢最喜欢吃苹果了,他看看盘子里小不一的苹果,很快将苹果分好了,小朋友你们看看欢欢分得合适吗?

  集体讨论欢欢分得是否合适,胆说出自己的想法,如需调整,并请个别幼儿上前调整。

  教师小结:有好吃的东西时应互相谦让的分给别人,小的留给自己。

  2、将学到的分享方法加以实践,深入感知分享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。

  请幼儿坐在桌边,打开幼儿操作册《苹果分给准》

  教师:请幼儿用连线的方式欢欢分苹果教师巡回观察指导3、迁移经验,尝试运用谦让和分享的方法品尝橘子教师:老师带来了好吃的橘子,可是不够每个小朋友分一个,怎么办?谁能想出好办法?

  引导幼儿用谦让和分享的方法幼儿分组品尝橘子,教师巡回指导4、欣赏歌曲☆小多分果果》

  教师小结:

  小一班的小朋友你们真棒,家都学会了如何来助欢欢分苹果吃。教师还发现了你们不仅学会了欢欢分苹果,而且还学会了分享,教师希望你们回家也给你们家里的人分苹果吃,的分给别人,小的留给自己。

  活动思:

  苹果分给谁《苹果分给谁》是一节小班社会领域的活动。这是一个培养幼儿学会谦让和分享的活动。幼儿,尤其是小班的幼儿,由于他们主要是以自我为中心,很少有与他人分享或谦让的机会。本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法,能够培养幼儿形成好吃的东西与家一起分享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

  通过这节活动的开展,使我班幼儿学会了与人分享,谦让的行为。让他们知道了在我们的生活中,不仅仅是一味地索取,而是应该学会谦让、学会付出。虽然通过这一节小小的活动还不能让幼儿完全地明白这个道理,但是在我们的一日生活活动中,教师会不时地向幼儿渗透,使幼儿明白"分享,谦让"这一美德。在这节活动中,我班多的幼儿都能够很情愿地与同伴分享,但是有个别的幼儿由于年龄小的原因,他们对于与同伴分享这一主题比较抗拒。尤其是我班高绍小朋友,这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起,加上爷爷、奶奶对孩子比较溺爱,什么好吃、好喝的东西都给孩子。造成了孩子自私的性格,所以在组织的这节活动中,这名幼儿表现的很突出,十分不愿意与同伴分享。针对这名幼儿的行为,我和本班的另外一名教师一起讨论想出解决方法。希望幼儿能学会分享,懂得谦让这一美德。

第44篇

  活动目标:

  1、 通过游戏,感知瓶子的多样性。

  2、 学习将瓶身与瓶盖进行匹配,并在教师的鼓励下对匹配结果进行检查。

  3、 练习盖、拧等技能。锻炼手部小肌肉的协调能力。

  4、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  5、 乐意胆地把自己的想法告诉家。

  活动准备:

  各种各样有盖的瓶子若干。

  活动过程:

  1、 每个幼儿拿一个瓶子,先观察,拧开瓶盖放到桌子上,老师把瓶盖打乱,幼儿找找哪个瓶盖配瓶身。

  2、 幼儿自由将瓶盖进行匹配,教师注意观察,并指导。

  3、 瓶子一一匹配之后按从高到矮的顺序排列。

  4、 最后,让幼儿数一数桌上一共有几个瓶子。

  活动建议:

  1、教学变式:活动最后一个环节是和瓶子玩游戏。皆在通过游戏,(礁出自:快思礁网)让幼儿感知瓶子的多样性,区别它们的不同。教师可以根据班级幼儿的情况更换游戏。

  2、领域渗透:活动中渗透数学活动。如一一匹配、按从高到低的顺序排列等。

  3、区角活动:益智角活动前,可提供一些瓶子供幼儿练习,感知瓶盖的不同使用方法;活动后,可用瓶子做垒高游戏。

  4、家园共育:家长助幼儿收集各种带盖子的瓶子。

  活动分析:

  这节活动的重点誓励幼儿在实践中发现、感知瓶子的不同,并通过匹配,了解瓶身与瓶盖的关系和瓶盖的作用。在幼儿第一次尝试时,教师可以只提出匹配要求,通过幼儿自己寻找、匹配,然后助他们分析、发现问题,鼓励他们再次寻找到真正适合每个瓶身的盖子。

  活动难点在于因为瓶子上多样的,瓶盖的使用方法也不一样,有的是直接高在瓶子上的、有的是需要拧的等等。教师可以提前收集一些瓶子,放在区角,鼓励幼儿练习,这样不仅可以提高活动效率,而且也能锻炼幼儿的动手能力,促进小肌肉的协调发展。

  课后思:

  在活动中,我首先让幼儿自由玩瓶子,来提取和激活他们原有的生活经验,引发幼儿游戏的愿望。接着,采取了游戏的方法、让幼儿在复的亲身体验中,积极参与活动。从整个活动来看,部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》,幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

第45篇

  设计意图:

  1.教材分析:

  谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论,是一种对话形式。其教学要点是:(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看,谈话活动的语言信息量较,当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时,他们的思路相对开阔,个人的经验又是多样的,载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地一些。在谈话活动中,幼儿有时在全班面前谈论个人的想法,有时在小组里与几个同伴交谈,还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言交流方式较多,任何一个谈话活动都可能包括:教师与幼儿交谈,幼儿与教师交谈,幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛,主要体现在两个方面。其一,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,针对谈话主题说自己想说的话,说自己特的经验。其二,不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,善于表达个人想法,但不要求他们一定使用准确无误的句式,连贯完整的语段。实际上,谈话活动重在给幼儿提供说的机会,让幼儿在用语言交流的过程中,操练自己的语言并产生相互影响,通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。本次谈话活动前,幼儿已经完成了调查表,在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面,也是本次教学活动推进的三版块。我感受到为第一环节,我看到为经验梳理部分的关键环节,我做到为延伸活动的部分。

  2.学情分析:

  第一,随着季节的变化,幼儿对中心话题具有一定的经验基础。第二,幼儿对话题有一定的新鲜感,与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师:叶子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。第三,部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达,有的幼儿答非所问。教学目标:

  1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述,别人讲话时不插嘴。重点和难点重点:围绕话题谈话。难点:倾听他人讲话。活动准备:1.知识经验准备:通过完成调查表,对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经验准备:课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放使用)。

  活动思:

  1.了解幼儿的已有经验,制定合理的活动目标。

  谈话活动是助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班,他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多,但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展,还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些,幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课,对幼儿已有经验并不了解,所以,我事先和薛埠幼儿园进行了联系,了解到上课时正是主题活动开展的第一周,幼儿对秋天的了解还没有深入,感性经验较少,但这个班的孩子能力较强,语言表达能力较好。   基于以上考虑,我制定了以上三点目标。在具体实施时,我发现在谈话活动中,幼儿的表现欲很强,多数幼儿在活动中能积极表现,讲述自己发现的秋天的秘密,少部分幼儿不是太积极,但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以,整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”,对刚升入中班的幼儿来说更恰当。

  2.运用多样的方法,调动幼儿积极参与谈话。

  (1)运用调查表,引导幼儿围绕话题自由交谈。

  由于还没有进入秋天的主题,幼儿对秋天了解得较少,我采用了调查表的形式,通过“你知道秋天的水果有哪些吗?”“你知道哪些花在秋天开吗?”“你认识哪些秋天的农作物呢?”几个问题,让孩子们在爸爸妈妈的助下,一起去观察秋天,事先对秋天有所了解,这样幼儿围绕话题自由交谈时,就可以围绕调查表来相互交流,有话可谈。

  (2)借助PPT,引导幼儿拓展谈话范围。

  为了拓展幼儿的谈话范围,我准备了PPT,将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现,展示出新的谈话经验,幼儿对直观的画面比较感兴趣,而当幼儿说到哪里时,我及时将画面放,所以幼儿能从颜色、形状等方面说说自己的发现,语言也逐渐丰富了起来。     (3)评价激励,助幼儿逐渐学会一些谈话的规则。

  在幼儿谈话的过程中,我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完整的句子,及时给予表扬和鼓励,引导其他幼儿学习,并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说,使幼儿逐渐学会一些谈话的规则,掌握正确的谈话思路和谈话方式,为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。

  不足之处:

  1.调查表设计的不足。

  但在设计调查表时,我都是用文字的形式呈现的,幼儿虽然有了秋天的经验,但他们不识字,如果改为用图画的形式,将发现的秋天的秘密用图画画下来,这样幼儿对着调查表上直观的形象,就能调动幼儿关于秋天的知识储备,更好地运用已有的谈话经验交流个人见解。

  2.教师回应的不够。

  回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够,未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息,在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼,用教师的示范性的语言展示在幼儿面前,将重点馈给幼儿,促进谈话的有效深入。

第46篇

  学情分析

  小班幼儿开始具有初步的自我意识,他们对自己的身体越来越感兴趣,喜欢用手去摸、抠,用脚去踩、踢,但这些行为往往是无意识和随意的。这一时期的幼儿仍以无意注意为主,有意注意正在逐步增加,有意注意一般只能维持3-5分钟。注意转移、分配能力都很差,表现在观察图片时,仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。

  入园初期的幼儿已经能够与小朋友一起游戏,也开始在提醒下学习遵守游戏规则。他们开始认同、接纳同伴,但并不太在意同伴间的协作,往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时,才会相互追逐、奔跑、喊叫,以动作活动的方式开展有联系的交往。

  小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等动作,动作开始协调,他们的四肢已经具有一定的力量,多数幼儿能动作协调的走、跑、手膝着地爬。他们正在逐步学会灵活、自然、有节奏地行走,但还无法控制在一段时间内持续某一动作。他们喜欢追跑,喜欢和老师一起参加简单的体育活动。

  这个时期的幼儿爱模仿的特点非常突出,模仿是这一时期儿童的主要学习方式,他们通过模仿掌握别人的经验,习得良好的行为习惯。如:喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等.还喜欢学问伴的样。他们喜欢游戏,特别喜欢趴在地板上玩游戏,对于赤足游戏更是乐此不疲。

  课前学习活动设计:

  1、请家长利用假期带幼儿到动物园观察猴子是怎样在地上爬行的。

  2、教师和幼儿一起在户外玩《小孩小孩儿真爱玩》、《小刺猬背果子》等游戏,了解幼儿基本动作发展状况,培养初步的规则意识。

  3、天气好的时候带幼儿到户外玩赤足游戏,如赤脚在沙池、草地、鹅卵石地等不同材质地面上走一走,体验赤足游戏的乐趣。

  活动目标:

  1、练习四肢(不屈膝)着地爬。

  2、能动作协调的不屈膝着地爬,增强动作协调性。

  3、乐于参与游戏,体验和同伴一起游戏的快乐。

  4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

  5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动重难点:

  重难点:能四肢协调的不屈膝着地爬。

  活动准备:

  物质准备:

  创设森林的情境、热身活动音乐、放松活动音乐、雷声、猴子图片、粘有手印、脚印、鹅卵石的小路。

  经验准备:了解小猴子爬行的动作,有爬行的经验。

  活动过程:

  一、热身活动,激发幼儿的活动兴趣。

  教师扮演猴妈妈,幼儿扮演小猴子,一起随音乐做热身活动。

  二、创设“小猴子学本领”游戏情境,引导幼儿练习四肢(不屈膝)着地爬的方法,学习基本动作。

  1.出示小猴子爬行的图片,鼓励幼儿模仿学习四肢着地爬的方法。

  提问:看看这只小猴子是怎样爬的?家来试一试。

  2.请个别幼儿示范,鼓励幼儿互相学习。

  请个别幼儿师范演示,教师引导幼儿发现基本要领:速度要慢,屁股摄起来,胳膊、腿要伸直。

  3.玩游戏“小猴找食物”,巩固练习四肢着地爬的基本动作。教师请幼儿观察场地布置,猜一猜食物会藏在哪里?并请幼儿像小猴子一样分别爬向不同的地方找一找。

  三、玩游戏“神奇的小路”,引导幼儿能按地上的标志提示向前爬行。

  1.请幼儿数一数地上有几条小路,并给不同的小路起个名字。

  2.请幼儿任选一条路按地上的标志提示练习爬行,提醒幼儿注意安全,不拥挤。

  3.鼓励幼儿不断尝试练习其他的小路,并引导幼儿说出正确爬过小路的方法。“手印脚印路”要小手对应手印、小脚对应脚印,四肢(不屈膝)着地爬过去:“鹅卵石路”要沿着鹅卵石的方向四肢(不屈膝)着地爬过去。

  4.设置打雷的情景,鼓励幼儿运用学到的“爬”的本领回家去。四、创设雨后晒太阳情景,随教师做放松胳膊、后背、腿等整理动作。

  课后延伸活动设计:

  1.户外活动中,提供拱形门、山洞、垫子等,引导幼儿和同伴一起玩“钻山洞”、“小刺猬背果子”等游戏,练习动作灵活协调的向指定方向爬或负重爬行。

  2.“我是小老师”活动,请幼儿将四肢(不屈膝)着地爬的动作技能教给爸爸妈妈,既增进了亲子间的交流互动,又使幼儿体验了作为小老师的自豪感。

  活动思:

  通过本次活动,幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识,尤其是通过每一幅画面所提出的问题,幼儿都能够较为最准确的表述出来,学习的积极性很高。在本次教学中,发现存在的需要调整的地方是,在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时,可以让幼儿把动词做得更加到位点,这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作。

第47篇

  目标:

  1、结合已有经验,使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。

  2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。

  3、培养幼儿动手操作能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  5、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  活动准备:各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,我们来猜个谜语,好吗?

  谜语:“有风就不动, 一动就有风。你要它不动,等到起秋风.”猜猜它是什么?(扇子)

  好厉害啊,一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢?

  二、探索扇子的制作方法

  师: 上星期,很多小朋友带来了扇子。今天,老师也带来了扇子,想看吗?

  问: 老师的扇子是什么样的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

  师:你们想不想也来做把扇子呀?猜猜老师这把扇子是怎么做出来的?

  结合幼儿的回答,边归纳边示范制作步骤:

  (1)找两张相同形状的彩纸。

  (2)在一张彩纸上涂满胶水。

  (3)把木棒的一半粘在彩纸上,一半露在纸外面。

  (4)把另一张相同形状的彩纸重叠粘合,注意纸型边缘吻合。

  (5)装饰:在扇面的中间设计一个较的图案,周围设计小花边。

  三、集体制作扇子

  幼儿自主选择彩纸进行制作,教师巡回指导,重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍些。

  四、展示评价作品

  分析思:

  在美术活动中,比较讲求孩子的自主发挥。因此,在课前准备时,我将扇子做成了几种不同的形状,让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中,由于孩子的动手能力比较差,因此,我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中,一种是横线画法,适合一些能力比较弱的孩子;其次格子画法,再原来的层次上进了一层;最后一种画法是自由画,请孩子自己根据以往的作画经验,画上自己愿意画的物体,人物等等。结果,效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法,赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法,王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法,而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子,上面有各种各样的水果西瓜、桃子、菠萝、梨等等,各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸,发现孩子们正在长。

第48篇

  设计意图:

  序数在日常生活中随处可见,在电影院,在餐厅,在商店。同样在幼儿园里,孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数,可幼儿对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏中轻松地感知七以内物体的排序,体验数在生活中的作用。于是就有了这次有趣的数学活动。

  活动准备:

  材料准备:小动物的新房3栋

  小猫、小狗、小兔、小猴、小兔等动物图片个一张

  信封若干

  活动过程:

  故事导入,认识栋和楼层。

  1、出示动物图片

  师:今天有许多的小动物来到了我们班和我们一起做游戏。我们看看有谁来啦!

  幼:狮子、小猫、小狗、小猴、、、、、、

  师:小兔说:“小动物们都乱跑,都不好好游戏,我们应该好好排队游戏。”

  狮子说:“家快来排好队,我来站第一个吧!”

  2、设置情景故事,激发幼儿对认识楼层的期待。

  将动物图片一顺摆放,狮子放在最前面。

  师:小动物们都整整齐齐的排好队了,真棒。

  我们来看看小兔子是站在第几个的?

  幼:第三个。

  师:为什么?你是怎么知道的?

  幼:幼儿回答 ,进行讲解

  师:那站在第五个的小动物又是谁呢?

  分析:

  第一个环节我给出目标请小朋友按的要求数出来,第二个环节是请小朋友根据我的提示把正确的目标找到。掌握点数的要领,引导小朋友复习一个一个接着数的点数,为下面的教学内容铺路。开始我利用动物小狮子,说出自己站第一个请其他的小动物接着往后站成一排。这样是为了让小朋友清楚我们要开始的点数方向。

  3、认识栋

  教师:哇,这里的楼房可真多啊,我们一起来数一数,有几栋房子!1.2.3

  那我请位小朋友告诉我,小兔住在哪一栋?你是怎么数的?

  分析:(从左往右)从左到右分别是1.2.3…,1表示第一栋,2表示第二栋……

  统一方向,引导幼儿认识教具中的房子的排序。

  复练习栋的认识小动物住在哪一栋。

  分析:

  复练习,是为了助小朋友快速适应这样的环境,掌握栋与栋之间的关系。

  3、认识层

  教师:可是,第一栋有这么多层楼,小兔到底住在哪一层呢?有谁可以告诉我?你是怎么数的?

  分析:

  (从下往上数)分别是1.2….7。1表示第一层,2表示第二层……可能小朋友对着环节是难点,因为是平时的生活中很少接触从下往上数。

  复练习楼层的认识小动物住在哪一层。

  分析:

  复练习,助幼儿更快的掌握楼层与楼层之间的关系,特别强调楼梯是一层一层往上上去的,所以一定要从下开始往上数。

  正确的表达小兔家的位置。教师带领幼儿一起说出小兔子家的位置:小兔子的家住第二栋第5层。

  分析:

  数字是小朋友生活中,都可以遇到的,可是同时出现两个数字时,所表示的意思到底是什么呢?让幼儿在游戏中找到了小白兔的家,并说出小兔家是那一栋那一层的,这样是为了下面的内容做了一个铺垫。逐渐让幼儿掌握序数的要求。

  二、练习坐标点位置的口头表达。

  1、教师出示信封,提出任务,让幼儿说出地址。

  教师:现在,我手上有一些信,这封呢,是送给小猫的,谁可以告诉我,小猫住在第几栋第几层?

  分析:

  这个环节是利用没有地址的信封,但是要给小猫送信,引导幼儿说出小猫住在第几栋第几层?让小朋友再次掌握序数。

  请个别幼儿上来说出地址。

  师:那可爱的小羊住在那里呀?......

  分析:

  练习坐标点的表述哪只小动物住在第几栋第几层。

  三、理解并会小动物送信。

  1.出示信封,理解前面的数字表示第几栋,“”后面的数字表示第几层。(如:4-3等)

  分析:

  认识信封的地址,提示小朋友前面的数字表示栋,后面的数字表示层。在操作时,有的小朋友

  游戏“送信”。

  师:我这里还有好多好多的信没有送出去,桂老师一个人送不玩,谁愿意助我呀。

  分析:

  幼儿按信封上的地址,将信送到小动物的信箱里。每人一封,请小朋友按地址送到正确的信箱里。

  找信封。

  师:桂老师在柜子里也整理的排放了许多信封,这些信是老师送小朋友的礼物。

  出示地址纸条,请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。

  师:每个小朋友的礼物是不一样的,所以我给你们每人准备了一个密码纸条,请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。

  最后愉快结束游戏

  分析:

  最后的环节我给幼儿提高了一些难度,在小朋友掌握如何让看地址的同时,我换了一个种方法引导孩子们数柜子层数时,用从上往下数的方法进行需找自己的信封。根据每个人的地址里,对应的信封中我也放了和小朋友一样的地址,如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一样的说明他拿的信封找对了。

  思:

  这次的教研活动上得比较得心应手,小朋友的配合,有教具的准备和充分利用,还有教学的层次性引导,让我很好的掌握了课的主题和重要点。

  整个活动我依据幼儿的学习规律和年龄特点,和对序数在生活中表现出来对其认知的模糊概念。在日常活动中我发现我班孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知。想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。

  我班的孩子对点数一掌握得很好了,但是对于这样的序数活动是第一次接触。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。所以我把教学活动安排的由浅入深,层层递进,以“给动物送信”游戏情景贯穿始终。在活动中,在对孩子讲“栋”“层”等比较抽象的概念时,不能只停留在“有丰富的玩教具”上。想切实的让孩子感受和掌握序数,所以在最后的找信封的环节提高了一点难度。

  每次教研活动对个人教学质量的提升,这次几位老师对我的活动给予点评,让我深受启发,发现其实很多小细节是我没有注意到的。比如我在教学活动中,对数的表达,其实可是明确的用箭头来表示我要提示的方向,还有游戏的调动性,在获得的游戏的成功,游戏的快乐时,是不是应该加一些小奖励小惊喜,更加调动起孩子们的积极性呢等等,一些小细节,有的是自己没有考虑到的,有的是自己考虑到,怕用了又不适合了和怕自己又驾驭不了,所以就简化了一些小细节。其实,很多时候只有实践才会透彻的知道自己本身需要改善的地方。这次的教研活动,让我很有调理的掌握了对数学领域一点小小的认识和启发。相信在以后的教学活动中我会好好利用曾经一次次的不足,历练我带来更多更好的教学。

第49篇

  活动名称:语言小山羊和小老虎①

  活动目标:

  1、记住故事名称和故事中的角色。

  2、理解故事内容,使幼儿懂得小山羊为什么不能和小老虎做朋友,自己在日常生活中不能随便和人接触。

  3、学习词汇:玩耍、危险、挑。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、初步懂得自己长了,遇事能够试着面对。

  教学准备:

  小山羊、小老虎图片

  故事挂图

  教学过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、出示小山羊和小老虎图片:小朋友看老师请来了谁呀?(小山羊和

  小老虎)

  2、小山羊长得怎么样?是怎么叫的?我们一起来学一下。小老虎的尾

  巴长得怎么样?它是怎么叫的呀?我们也一起来学一下。

  3、有一天小山羊和小老虎碰到一起,小朋友猜猜会发生什么事情?(鼓励幼儿发表自己的猜想。)

  4、究竟会发生什么事情呢,我们来听个故事就知道了。今天老师要给

  小朋友讲的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友们认真听哦,听听故事里面都说了什么?

  二、老师有表情的讲述故事,然后提问。

  1、故事讲完了故事的名字叫什么?

  2、谁能告诉老师故事里讲到了谁?

  3、故事里说小山羊和小老虎碰到一起发生了什么事呢?我们再来听一遍故事:

  三、结合挂图,老师再次讲述故事一遍。然后提问:

  1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的?它们一起做了什么事?

  2、小老虎回到家后对妈妈说了什么?它的妈妈对小老虎了什

  么?小老虎又怎么说?(学习词语“玩耍”)

  3、小山羊回到家后对妈妈了什么?妈妈又是怎么的?(学习词语“玩耍“)

  4、小山羊听了妈妈的话怎么样?妈妈想到了办法吗?

  5、第二天小山羊去和小老虎玩了吗?小老虎想和小山羊玩吗?它是怎么找到小山羊家的?

  6、小老虎找到小山羊的家,小山羊开门了吗?它们说了些什么?

  7、最后,小赡养还是不开门,小老虎是怎么做的?

  8、小老虎闯进去,它们是怎么对付小老虎的?(助幼儿理解“挑”)

  四、讨论:

  1、小山羊能不能和小老虎做朋友?为什么?

  2、平时,我们小朋友要注意什么样的人不能跟他说话,不能吃他们给的东西,更不能跟他走?

  四、活动总结;

  表扬上课认真,积极举手发言的小朋友。

  效果分析:

  本次活动中利用头饰及教学挂图进行教学,孩子倾听故事的兴趣还是很浓。在活动开始,我就抛出问题:“你们觉得小山羊和小老虎能不能做朋友,”他们都觉得不能,我就让他们带着“能不能做朋友”这个悬念倾听故事。在倾听了两遍故事后的提问中,助幼儿理解了故事内容,其中幼儿还是理解不了“挑”,我解释了,不知到他们能否领会。最后,孩子认识到了老虎和山羊是不能做朋友的,也联系到自己不能随便和陌生人交流,做朋友。

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