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大班幼儿舞蹈教案40篇

时间:2022-03-07

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班幼儿舞蹈教案40篇,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班幼儿舞蹈教案40篇

第1篇

  上海市音乐幼儿园:李老师 活动目标:

  1、尝试创编与多个同伴合作舞蹈的方法,体验变化不同舞伴舞蹈的快乐。

  2.萌发对上海世博会热切期盼的积极情感。 活动准备:经验准备:已熟悉歌曲《世界儿童心连心》 材料准备:课件;音乐活动重点:交换舞伴活动难点:多个舞伴共舞 活动过程:

  一、手语表演《城市》

  二、世博欢迎您。个别幼儿用一段精彩的舞蹈来介绍世界,你们想看吗?看看你们能从她的舞蹈里看出她要介绍的是哪个国家吗?

  1、舞蹈:《牛仔很忙》

  2、舞蹈视频《樱花》

  3、老师的表演《旦角》

  过渡:看了你们的表演那么精彩,世界各国的客人都跃跃欲试地要来了,你们听! 三、世界儿童心连心。1、回忆歌曲,感受音乐旋律。提问:你听到歌曲里唱了什么?音乐给你什么感觉?听了这个音乐你想干什么?2、学跳基本动作与步伐。①老师当领舞人,邀请孩子尝试(双人)。②跟着音乐来跳一跳。3、幼儿尝试多个舞伴合作舞蹈

  请一个朋友跳太少了,我还想邀请更多的朋友一起来跳舞。你们我想想有什么好办法吗?

  幼儿创编动作,教师总结提升。【双人、4人、集体】

  4、找新舞伴,听音乐跳。

  5、完整随音乐跳集体舞。

  再次随乐完整舞蹈;

  客人老师加入,再次体验参与集体舞的愉悦。

第2篇

  一、情况分析:

  本学期舞蹈兴趣班幼儿绝部分是中班幼儿,并且有的班幼儿已有过半年至一年的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而中班幼儿只是刚刚起步,有些插班生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较的难度。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己特的教学风格和耐心的教学态度,使幼儿产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力。在教学中我们开展分层次和带小等等多种的教学活动形式,使每名幼儿在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。

  二、工作目标:

  1、通过教师指导,培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.

  2、训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.

  3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作,并知道其名称。

  4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力,映能力和动作协调能力。

  5、培养幼儿具备透过舞蹈,提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。

  三、具体工作安排

  第一周:熟悉幼儿,激发舞蹈兴趣。

  1、交代舞蹈的常规要求。2、方位、站姿的练习

  新授:组合:芭蕾手位(配乐:仙境)

  第二周:复习:芭蕾手位(配乐:仙境)

  新授:1、勾绷脚练习。2、走步和敬礼(组合)

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第三周:复习:走步和敬礼(组合)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、地面压腿(前腿、旁腿)。2、压腿组合。

  (配乐:小木偶)

  第四周:复习:压腿组合(配乐:小木偶)

  新授:1、手腕、头、肩的练习。2、音乐应(一)。

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第五周:复习:音乐应(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、手臂动作练习。2、音乐应(二)组合。

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第六周:复习:音乐应(一、二)

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、压垮的练习。2、扩指组合。

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第七周:复习:扩指组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、腰的练习。(二)弯腰、转腰组合。

  (配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第八周:复习:弯腰、转腰组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:前压腿组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第九周:复习:前压腿组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:双吸腿(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十周:复习:双吸腿(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:脚位组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十一周:复习:脚位组合(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:头部组合(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十二周:复习:头部组合(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:摆臂组合(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十三周:复习:摆臂组合(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、蹦跳步2、汇报演出准备(手绢花:喜洋洋)

  第十四周:复习:蹦跳步(歌曲:小兔子乖乖)

  新授:1、平踏步2、汇报演出准备(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十五周:复习:平踏步(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  新授:1、游戏组合2、演出排练(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十六周:复习:游戏组合(歌曲:中国舞等级考试教材伴奏)

  第十七、十八周:总复习

  第十九周:汇报演出

第3篇

  活动名称:《跳舞吧,小雅》

  一:教学流程

  1、课前交流

  (看到孩子上台在座位上坐好后)

  应:有几个男孩子?男孩子站起来我看一下。(男孩站起)

  应:只有三个哦。我告诉你们,应老师最喜欢男孩子。

  继而转头小声对女孩说:我也喜欢女孩子,可今天他们人少,我们让他们一下。

  又对男孩子说:你们是男孩子,一会儿男孩子要有的用处,男孩子很棒的……

  2、导入

  出示图片(正在跳芭蕾舞的女演员)

  应提问:这时什么人?

  幼:芭蕾舞。

  应:我问是什么人?他是一个什么样的人?(重音放在“人”字上)

  幼:芭蕾舞。

  应:这是芭蕾舞演员。男生喜欢芭蕾舞吗?

  男孩齐声说:不喜欢。

  应:为什么?

  男孩:因为这不是男生擅长的。

  应:男生不擅长?我们来看一下。

  (出示男芭蕾舞演员)

  应:这是男生还是女生?(又出示双人芭蕾舞的图片)男生跳的好不好?

  男生跳芭蕾也。

  (出示绘本封面图片)

  应:这个女孩是在干嘛?

  幼:在跳芭蕾舞。

  应:今天带来的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

  3、讲述绘本故事

  (1)(音乐响起,讲故事)

  讲到小雅模仿姐姐跳舞。应老师问:小雅觉得跳舞难吗?

  幼:不难。应:对,因为她喜欢,所以觉得不难。喜欢就不难

  (出示两张小雅模仿的动作)

  应:那我们也来模仿一下。一会儿我要放一段音乐,你们听音乐模仿这两个动作。

  音乐结束,我们就要回小椅子上坐好。

  (2)幼儿听音乐模仿动作。(老师没有一起做)

  (一分钟后,音乐停止)

  应:现在音乐停了。(几个孩子立刻回座位上坐好)

  应:对,班的孩子应就是快。(其它幼儿陆续坐好)

  (出示四张简笔画式芭蕾舞动作)

  应:这些动作难吗?

  幼:不难

  应:你觉得哪一个简单?(幼儿指出)

  应:好,那我们就来模仿这个动作。

  (一名幼儿上前面对屏幕摆好动作,应让他摆好动作转身面对其他小朋友)

  应:现在我们要注意,方向变了。你们面对着图片摆好的动作,然后背对图片,方向一样吗?

  (模仿动作的幼儿回头看图,发现动作不一样。)

  应:好,现在我们来告诉他怎样摆是正确的。

  (幼儿开始毫无头绪指挥模仿动作的男孩。这个手。。。这个脚。。)

  应:(左右看)这边是门,这边是窗,我们可以跟他说脚伸向门的那一边……(幼儿找好了参照物,幼儿有序说出手脚的摆放方向)

  集体模仿,音乐停止后,幼儿自觉回座位上坐好。

  应:对,应就是快,班的孩子应就要快。

  应再一次问:难吗?

  幼:不难。应:对,喜欢就不难。

  (3)讲故事至结束

  应:我们来给这个故事起个名字吧。故事中的小雅喜欢跳舞,我们就叫它《跳舞吧,小雅》

  你们有喜欢做的事情吗?

  (幼儿举手)应:你叫什么名字?(幼回答)应:你喜欢做什么?

  幼:我喜欢跑步。应:你觉得跑步难吗?

  幼:不难。应:因为你喜欢,喜欢就不难。那我们可以说“跑步吧!XXX”

  又问了两名幼儿,以同样的模式重复。引导幼儿说“画画吧!XXX”等

  应:只要我们家喜欢的事,坚持就不难。

第4篇

  活动名称:《金龙腾飞》改编自山东省幼儿园课程指导教师用书《金蛇狂舞》

  年龄段和领域:班健康领域

  活动目标:

  1.掌握头上、胯下传球的技能。(重点)

  2.与同伴合作,能够动作灵敏,手眼协调得进行传球。(难点)

  3.体验团队合作游戏的快乐。

  4.能根据指令做相应的动作。

  5.感受运动的快乐,愉悦身心。

  活动准备:

  皮球19个、标志贴、背景音乐、筐子6个

  活动过程:

  一、创设“小龙戏珠”游戏情境,引导幼儿进行热身活动。

  1、跟随音乐进行球操热身。

  师:龙宝宝们拿起小珠子跟龙爸爸一起学本领吧!

  2、幼儿自由进行球的一物多玩。

  师:我刚才看到有拍着玩的,滚着玩的,踢着玩的,你们的本领可真。

  二、通过“龙宝宝变龙”的游戏情境引导幼儿探索皮球的多种玩法,进行头上、胯下传球的练习。

  1.通过自主探索,引导幼儿尝试多种传球方法。

  师:你们都长了,爸爸要赐给你们一颗真正的龙珠,这个龙珠非常珍贵,龙头一定要好好保管,千万不要把它摔碎。请龙头来找我拿龙珠。怎样安全地把龙珠从龙瞳到龙尾呢?我们来试一试吧!

  小结:头上传球的方法:双腿分开,弯腰双手向后伸臂传球,后面幼儿注意力集中的接球:胯下传球:双腿分开,保持平衡向下弯腰,手用力向后探把龙珠传给后面。后面的小朋友集中注意力抱稳球。

  2.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行头上传球的练习。

  师:六条小龙变成一条龙,龙头拿一颗龙珠,现在用头上运龙珠的方法把面前这筐龙珠全部从龙头运到龙尾的筐子,三条龙来比一比赛,看谁运的又快又稳!

  小结:第一名获胜的原因:因为他们动作标准,注意力集中眼睛紧紧盯着龙珠所以他们速度最快,把掌声送给他们!

  3.通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行胯下传球的练习。

  师:现在我们再来比一比跨下传球看看哪一组动作快!

  小结:要传得快不光要注意力集中,还要学会自己调整合适的距离。

  4.引导幼儿练习头上、胯下组合传球。

  师:现在我们要用这两种方法交替来传龙珠,传龙珠的时候要跟前一个小朋友运用不一样的方法,一个头上一个胯下,我们一起试一试吧!

  小结:每一条龙都掌握了“戏珠”的本领,真棒!

  三、创设游戏“金龙腾飞”引导幼儿在游戏情境中,综合运用两种传球方法,进行组合接力传球。

  规则:龙珠从龙瞳到龙尾,然后龙尾把龙珠放到筐子里,然后迅速跑到前面的筐子拿出龙珠变成龙头进行接力依次传球直到结束,看看哪一队能最先完成任务。

  小结:经过努力的练习,所有的小龙都长了,成为了有本领的金龙,真棒!恭喜你们长了!

  四、放松活动“金龙潜海”。

  五、课后延伸

  师:小朋友们,在户外活动的时候你们可以探索更多传球的方法,也可以和好朋友一起比一比看谁的方法多,谁的速度快

  活动思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

第5篇

  动作建议

  [1-4]小节:前奏。教师预令“准备跳舞”

  [5]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作;

  [6]小节:双手伸直在头上方做摇摆的动作。

  [7]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

  [8]小节:双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

  [9]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

  [10]小节:双手向前平举做出波浪动作;

  [11]小节:双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

  [12-19]小节:移位走队形。

  [20]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

  [21]小节:双手伸直在头上方做摇摆的动作。

  [22]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

  [23]小节:双手向前平举五指张开做手掌转动动作。

  [24]小节:单手与肩平行手背向上做召唤朋友的动作

  [25]小节:双手向前平举做出波浪动作;

  [26]小节:双手曲臂在胸前做转动动作一摆造型。

  游戏玩法建议

  1.[12-19]小节:挑战关卡1,在B段音乐变换队形一一圆形;

  2.[12-19]小节:挑战关卡2,在B段音乐变换队形一一正方形;

  3.挑战通关卡3,在 ABABA乐曲中先后变换队形一一圆形、正方形

  4.[26]小节:在音乐结时摆出不同造型。

  活动目标

  1.感知音乐ABA的结构,能跟随音乐的节奏做召唤、摇摆、浪花、波浪的动作,并能在B段随乐走到相应的队形。

  2.通过观察教师的动作示范并创造造型,并能根据图谱准确变换出相应队形。

  3.让孩子通过学习准确观察相应事物,引导幼儿观察图片的准确专注性,从中感受闯关成功带来的喜悦。

  4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  5.能跟着节奏打节拍。

  活动准备

  1.16名幼儿围坐圆形。

  2.PPT。

  队形地垫。

  活动过程

  1.感受海草参加舞蹈赛故事情境,。

  2.随乐做基本动作2-3遍,理解并记忆海草舞动作的顺序。

  3.出示关卡1,幼儿儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(B段音乐移位走到圆圈的线上)

  4.挑战关卡2,幼儿通过观察图片提示走到相对应的位置。(散点正方形队形)

  5.挑战关卡3,加入BA音乐让幼儿通过观察图谱尝试在舞蹈中两次变换队形。

  6.累加游戏:结束时各自摆出不同的造型。

第6篇

  活动名称:音乐活动《田纳西摇摆舞》

  年龄段及领域:班艺术

  活动目标:

  1.学习集体舞,感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

  2.借助简单的节奏型,努力尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

  3.在乐曲结束部分准确交换舞伴,享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  1.《田纳西摇摆舞》音乐、课件。

  2.活动前熟悉音乐,简单了解音乐的结构。

  3.活动前丰富幼儿的游戏经验

  活动过程:

  1.听音乐玩“老狼游戏”进场,感受第一段音乐的节奏特点。提问:刚才老狼回头的时候每个人都变出了不一样的造型,如果找个好朋友,两个人一起合作可以变出什么造型呢?

  2.玩“照镜子”游戏,了解固定的动作模式,并能在乐句开始部分做出即兴动作。

  (1)教师提供“拍手、拍手,扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。乐曲前两拍拍两下手,后两拍扭一扭屁股。

  (2)引导用拍身体的其他部位动作替换“拍”的动作,如拍肩、拍腿等动作带领幼儿练习节奏型。

  (3)引导幼儿根据日常生活中的动作或模仿动物动作尝试创编、表达,从幼儿做出的动作中选出两个动作随音乐带领全体幼儿练习。

  (4)双圈玩“照镜子”游戏,邀请两名幼儿到前面随音乐示范玩

  “照镜子”的游戏,然后全体幼儿站双圈,面对面随音乐玩“照镜子”

  3.能看图示学习交换舞伴,并在老师适当的提示下准确交换舞伴。

  (1)出示队形图,请幼儿自己观察发现交换舞伴的方法。

  提问:你能看懂吗?怎么交换舞伴?

  教师小结:内圈不动,外圈面向圆上站好,跑到下一个小朋友的位置找到一个新朋友。

  (2)幼儿听老师的语言提示尝试交换舞伴。

  4.完整随音乐跳双圈集体舞,感受音乐及与舞伴共舞的快乐。

  (1)看队形图,师生共同迁移已有经验完整听音乐梳理舞蹈结构。

  (2)随音乐完整舞蹈,教师进行适当评价。

  (3)再次随乐完整舞蹈,内外圈交换位置,并鼓励幼儿创编交换舞伴时的舞蹈动作,进一步感受集体舞的快乐。

  活动思:

  我觉得本次活动的气氛非常好,小朋友们的兴趣有浓厚,参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出,也由一开始的单一“变”为后来的丰富,这一过程中我看到了孩子们的变化,感受了引导的魅力之。在合作游戏中,小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友,一起跳舞。

第7篇

  活动目标:

  1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

  2.创编魔术师施魔法的动作,表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

  3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,助幼儿理解歌词内容。

  5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  活动准备:

  1.幼儿观看一些魔术表演,感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

  2.音乐,帽子(里面粘好拉花)。

  3.自制PPT。

  活动过程:

  一、谈话:我看过的魔术表演

  师:你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

  师(小结):魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中,魔术师施魔法的方法也是不一样的。

  二、视觉感受:魔术师做了什么

  1.完整欣赏教师随乐表演的魔术,初步感受音乐性质和肢体动作。

  师:刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

  师(小结):原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

  2.再次完整欣赏魔术表演,初步理解乐曲的AAB结构。

  师:请再看一次魔术表演,你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

  师(小结):魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

  三、听觉感受:魔术师在什么时候做什么动作

  1.交代任务

  师:今天,我们来做一名小小魔术师,也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀,请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

  2.完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头。

  3. 再次完整欣赏音乐,听到整理帽子的音乐就摸摸头,听到变花的音乐就挥挥手。

  四、完整练习:学做魔术师

  师:你们都已经学会了这两个秘诀,现在就请你们来当魔术师。

  1.跟着音乐和教师一起完整表演,注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

  2.看图谱,在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

  五、创编活动:设计魔术师施魔法的动作

  1.创编施魔法的动作。

  师:刚才你们说看到过很多不同的魔术表演,魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法,还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

  2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

  六、综合表现:我是小小魔术师

  运用魔术帽,跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境,准确地掌握三拍子的节奏。

  活动思:

  1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂,可以调动孩子们积极性的那种感觉,不可以低沉。

  2、在过程中应该随时关注孩子们的,认真听孩子们的回答,并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、助或是指正。

  3、在画的时候注意观察谁画得好,介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的,可以悄悄的给予助,最好不被发现。

  4、本课的亮点和xx都应该是编广告语,所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间,若画的时间超过八到十分钟的话,那么就可能造成编广告语的时间不够,结束语就显得太仓促。

  5、整节课的环节还是很紧凑,设计也还行。

第8篇

  一、设计思想

  舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。

  二、活动目标

  1、认知目标: 通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合,使学生直观形象的感知舞蹈特点。

  2、情感目标: 能够在整个舞蹈课程学习中,体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的恢,通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼,并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  三、活动准备

  音频音乐、ppt、节奏鼓、技巧垫。

  四、教学任务

  1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。

  2、 舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

  五、活动过程

  导入:压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,只有腿的软度好,动作才会轻盈,舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习,我们只有不断地去磨它,不断的去拉它,我们才能达到一个训练的目的。

  1.准备活动:学生进行热身运动,分别为吸腿跳30个为一组,直腿跳40个为一组。共跳两组(跟随音乐节拍)。

  2.进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿。这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容,分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立,脚背向外打开绷直,并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧,在压腿的过程中不要苛求一定要压下去,保持正确的姿态,日积月累就可以拉长韧带,达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯,需要及时矫正。在压旁腿时,同侧的手扶住把杆,另一只手臂紧贴在耳边,向腿上靠近并尽量向远处伸展,拉长旁腰。压后腿时,注意肩膀端平,颈部不要缩,撑住头部别掉下去,并向后伸展。

  压前腿。

  准备姿态:单手扶把,另手一位,身体半侧向里对把杆,三位脚。 前奏:把外腿经吸腿后向上伸直,用脚跟放在把杆上,绷脚外开,手由一位经二位打开至七位。

  第一遍音乐:重心在主力腿上,两腿伸直,动力腿绷脚外开,立腰,不动。 第二、三、四遍音乐:由第二遍音乐开始,七位手转为三位,上身保持正直对准动力腿下压,用小腹去贴腿,跨往前提垂直腿,收去够脚背,4拍落,4拍起。

  伴奏带:选用节奏感比较强的音乐

  压旁腿

  压旁腿是在压前腿的基础上,身体经把离向后转,换手扶把,脚在身体后面,向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴腿,手去找脚背。

  准备姿态:单手扶把,后三位脚,另手一位,身体半侧向里对把杆。 前奏:里腿经过吸腿向旁打开,手经二位打开至七位。注意胯部与动力腿成一平面。

  第一遍音乐:手在七位,身体正,脚背绷脚朝上;

  第二、三、四遍音乐:从第二遍开始,手到三位,压旁腿。

  (做面)

  五、活动延申

  经过幼儿舞蹈《牙刷火车》的练习,学会爱刷牙的好习惯。

  六、活动小结

  根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天,我们进行了一些一系列的训练,可能许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质。

  教学思:

  舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,更有利于学生身体的协调发展,促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟,台下十年功~”。这个要求对于来说都是很难的,何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步,学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”及根据平时的活动,引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小手”的情境。所以,在开展班舞蹈活动后主要有以下几点思:

  一、教师扮演多种角色。

  活动中缺乏让幼儿自主探索图谱的过程,幼儿主导地位还显得较薄弱。激发幼儿能动起来。在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而应是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。

  二、引导幼儿充分动起来,感受舞蹈魅力。

  发展幼儿听辨节奏和肢体延伸的能力,提高幼儿与群体合作的协调能力。幼儿园开展节奏乐活动,旨在培养幼儿舞蹈的兴趣,掌握一些基本的舞蹈方法,并在舞蹈活动中,发展幼儿的探索精神和创造能力,在活动中获得一种欢快、成功的体验。因此,开展舞蹈活动,不能将舞蹈丢掉,应给幼儿充分的机会来动起来、感受舞蹈,引导幼儿走进舞蹈。

  三、注重教的艺术,提高自身的音乐素养幼儿舞蹈活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。

  教师在教的过程中要讲究教的艺术,通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中,在示范动作时有些动作不够到位,在以后的活动中,应进一步提高自身的舞蹈素养,规范动作,注意用眼神、表情、体态进行提示,设计活动时应注意细节,考虑地更加周全一些。让幼儿在每一次幼儿舞蹈活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪,感受舞蹈的美妙之处。

第9篇

  设计意图

  让幼儿接触、欣赏各类美术作品,喜欢并积极参加美术活动,是培养创造性思维和审美情趣,开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中,商场、电视节目中、儿童节、幼儿园里,小朋友经常会看到形形色色的面具,他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具,运用绘画、装饰等方式表达自己的感受,是本次活动的初衷。通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具,从而体验美术活动的愉悦与快乐。

  活动目标

  1、能够用各种线条装饰面具。

  2、能够用鲜艳的色彩胆的绘画面具。

  3、体验戴上面具跳舞的乐趣。

  4、养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  重点难点

  活动重点:自主选择不同的材料,并运用颜色、线条和图案等装饰面具。

  活动难点:能设计、制作有特色的假面面具。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的经验。

  2.材料准备:假面舞会PPT、背景音乐《花仙子》;不同造型的空白面具多张;羽毛、固体水粉颜料,水粉笔、双面胶,剪刀等美工材料。

  活动过程

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  叮铃铃......叮铃铃(音频模拟电话铃声响),咦?小朋友们是谁打来的电话呢?我们一起来听一听。

  喂你好,(小丑说话音频)一班的小朋友你们好,我是小丑,今天我要举办一场假面舞会,想邀请你们来参加,想要参加舞会的小朋友必须要戴上亲手装饰的面具,欢迎你们的加入。

  二、观看课件,探索装饰面具的方法欣赏装饰不同的面具。

  1、小朋友们刚刚是谁打来的电话呀?(小丑)他想邀请我们一起去参加假面舞会呢,你们感兴趣吗?想要参加舞会必须要亲手设计装饰一个面具,那你想设计一个什么样的面具去参加舞会呢?

  2、引导幼儿学习装饰面具,感受课件中假面面具的美,并发现它们的不同。

  小丑还给我们带来了一个快递,里面装着进入舞会的秘密,我们来看看里面有什么,第一样是一个教我们怎么装饰面具的视频我们一起来看看吧。(播放视频)小朋友蜜看完视频你们知道怎样来装饰你的面具了吗?

  第二样是小丑准备了一些面具,让小朋友们欣赏,看到这些面具,你有什么样的感觉?面具中最吸引你的是什么?(教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流)

  师幼共同梳理假面面具的不同特点。指导语:当你带上不同的面具时,会让你感到与平时完全不一样的感觉,每一种面具都是不一样的,很特别。

  三、自主运用线条、图案和固体水粉、羽毛等装饰面具。

  1、熟悉各类操作材料

  指导语:小丑给我们准备了了许多装饰材料,有面具底板、羽毛、黑线笔、亮片、双面胶。请你们胆动手制作,做一个属于自己的面具,看谁做的面具最特别、最有趣。

  要求:用黑线笔绘画后,上颜色时注意水粉笔沾了水之后要在桶边轻轻刮一下,再在颜料盘色块上沾取色料,要均匀的涂抹。

  2、幼儿制作面具,教师巡回指导。

  四、相互欣赏并一起玩表演游戏:《假面舞会真有趣》。

  1、幼儿带上面具,相互欣赏。

  指导语:你做了一个什么样的面具?(引导幼儿观察欣赏同伴的面具)

  2、师幼跟随音乐一起舞蹈。

  指导语:假面舞会马上要开始了,我们戴上自己的面具一起跳起来吧,可以找一个或者几个好朋友一起跳喔!

  五、活动延伸。

  指导语:今天我们用了这些的材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,自己设计一个喜欢的面具,用一些废旧材料做出更美的艺术品!

  活动思

  亮点:

  本堂活动设想来源于孩子们的发现,在每日的美工区活动中,孩子们用纸盘来画画。为了让孩子们更加感兴趣,我用剪刀剪出各种形状,让孩子们自由的去添画,有个小朋友就画了一个面具,形象夸张有趣,引起了更多孩子的眼球。于是,结合我们的主题活动我设计了本堂活动《面具舞会》,进而升华为创造性的思维和实践。

  在“假面面具”活动的中,注重幼儿综合能力及突出学科间融会贯通的特点,有机的融合音乐领域。开展假面舞会,老师和幼儿一起跳舞,体验假面舞会的有趣。整个活动充满活力和生机,让幼儿美术教育真正成为孩子们创新的摇篮!

  活动之后,巧妙的设计延伸环节:今天我们用了这些的材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,自己设计一个喜欢的面具,用一些废旧材料做出更美的艺术品!

  本堂活动我想通过面具的设计制作活动,让幼儿初步了解面具的文化,“在广泛的文化情景中认识美术”,并能进行胆创作,提高审美能力、创新能力和综合表现能力,使幼儿对民间传统艺术的热爱得到进一步的升华。首先利用多媒体课件让幼儿欣赏假面舞会的有趣,激发幼儿对面具的学习兴趣,并让他们探究装饰面具的方法与材料。为了激发幼儿的创新意识,再让幼儿欣赏多样的的面具图片,组织幼儿交流讨论,激发幼儿胆设计。接下来引导幼儿自主学习,构思设计装饰面具。然后幼儿立制作面具,老师巡回指导,最后展示、评价作品。为了让幼儿体验成功的喜悦,带领幼儿参加假面舞会,给他们充分展现自我的舞台。

  整个活动组织下来,通过对孩子们在活动中的表现以及作品的观察,活动重难点达成较好。

  不足:

  面具设计微课中出示过多的演示,局限了幼儿的创造力,幼儿可以在制作过程中运用更多自己的想法方法,更好的创作。

  引导孩子蜜察多样的假面面具时,应该注意引导幼儿进行。

第10篇

  【教材分析】

  绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品,书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵,画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物;他们表情丰富、各具个性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的,进入秋天,他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说:“看,金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时,我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》世界,感受绘本故事的童趣和创意,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径,以整体与局部相结合的方式, 使幼儿既能了解故事的主要情节,又能细致地观察、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化, 促使幼儿结合自己的理解进行个性化的表达。树叶的创意拼贴,不仅能引发幼儿进行树叶创作的兴趣,还能够使幼儿懂得:每个人都是不同的,都有可爱之处。

  【活动目标】

  1.观察绘本中落叶娃娃的不同形态,理解所表达的含义。

  2.尝试胆创编丰富故事情节,并连贯地说出自己的想法。

  3.萌发落叶创意拼贴及猜想交流的兴趣。

  4.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

  【 活 动 准 备 】

  1. 《落叶跳舞》绘本课件。

  2.幼儿活动前参加过秋游活动,观察过秋叶。

  【 活 动 过 程 】

  1. 引导幼儿结合已有经验说说秋天的变化,导入活动。

  提问:小朋友们,秋天到了,自然有什么变化?树上的树叶有哪些变化?树叶会飘到哪呢?

  小结:秋天到了一片片落叶飘下来,有的飘到了小路旁,有的飘到了我们美丽的幼儿园里,还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书,

  《落叶跳舞》。

  2.欣赏课件,探究绘本中落叶的造型、表情及动态,感知落叶的不同形态。

  (1)观看课件,发现落叶的不同造型。

  提问:刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的?为什么要这样拼贴?用什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体?这些造型是什么颜色的?你感觉怎么样?

  小结:画家根据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法,将各种不同深浅的黄色、树叶搭配。

  (2)继续观看课件,引导幼儿观察树叶娃娃的表情。

  提问:我们看看落叶娃娃的脸一样吗?哪里不一样?你可以学一学吗? 小结:原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。

  (3)观看课件,观察并模仿树叶娃娃的动态。

  提问:落叶娃娃的动作都不一样,他们有哪些有趣的动作呢?请你学一学吧。

  3.幼儿有目的地自主欣赏,发现不同的落叶造型。

  提问:你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗?你看了这本书,觉得这些娃娃怎么样?

  小结:全书 60 个树叶精灵,表情不同,动作各异,就像我们小朋友一样,每人长得不同, 但每个人都很可爱!

  4. 幼儿胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态,胆与同伴交流自己的想法。提问:落叶娃娃还可以有哪些造型?请你和好朋友说一说吧。

  【活动延伸】

  幼儿到操作区内,根据树叶的形状、颜色特点,按方法要求,制作树叶贴画,教师巡视其中,适当给予指导。

第11篇

  本篇是幼儿园班社会,舞台演出活动一直是孩子们非常感兴趣的事,幼儿非常渴望自己在舞台上表演,幼儿在活动中能勇于提出自己的看法,尝试自己的活动方式,充分表露出了自己的主观意识,感受到自身在活动中的价值体现。

  活动目标:

  1、引导幼儿结合经验,通过讨论与协商,共同确定演出活动的内容和方法。

  2、在活动中,发展幼儿与同伴友好合作,互互助的良好社会品质以及主动参与、胆竞争的积极性。鼓励幼儿积极动脑、努力解决实际问题,提高幼儿动手、动脑的能力。

  3、助幼儿在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、经验准备:(1)幼儿在家收看过有关文娱演出的电视,对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。

  (2)幼儿曾有过舞台表演的经验。

  2、物质准备:(1)活动过程中积累的各种表格、单子等。

  (2)各种色纸、胶水,剪刀、毛线等。

  (3)幼儿用的化妆品(口红、胭脂、白粉等)。

  (4)准备若干份小礼品。

  活动过程:活动层次一:初步商定节目种类。

  1、让幼儿结合自己的经验,谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在幼儿讨论的过程中,教师要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等,教师也不要横加干涉,应鼓励幼儿先作尝试。在选择节目时,提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。

  2、幼儿根据讨论所选出的节目种类,自主结伴,初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察,并将结伴的结果记录成表格。

  活动层次二:集体讨论,确定节目名称及合作人。

  1、展示幼儿合作的表格。观察了解全班幼儿是否人人参加,每一个节目的合作人数是否合理,并引导幼儿就以上两个问题展开讨论,共同解决问题。

  2、在幼儿的讨论中,引导幼儿进行调整,通过删减人员或增加人员,解决部分幼儿没有节目的问题。另外,也可引导孩子扩展重新提出新的节目,以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地,自己组织,进行节目的排练。

  活动层次三:讨论节目串联词。

  引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词,然后灯儿展开讨论,共同归纳出串联词的特点:

  ①引出节目名称及成员。

  ②能简明地介绍节目的内容或内涵。

  出示幼儿的节目单,引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论,得出每一个节目的串联词,并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习,准备竞选节目主持人。

  活动层次四:竞选节目主持人。

  请幼儿说一说,自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的,并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求:

  目时神态方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。

  请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目(即说某一个节目关词),其余幼儿做评,认真观看并评价。

  请全体幼儿进行评选,以表决的方式,选出得票最多的两名作为节目主持人。

  活动层次五:修改节目。

  请幼儿按节目的类型,将自己排练的节目一个一个展示给幼儿看。

  幼儿根据同伴所展示的节目,提出自己的意见,对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化,演员的表情、神态、举止。幼儿根据同伴提出的意见,修改节目,重新排练。

  活动层次六:制作服装、道具等。

  引导幼儿对自己的节目先小组讨论,自己节目需要哪些道具,什么样的服装。

  在小组讨论的基础上,全班幼儿群策群力,讨论每一个节目所需何种道具或服装。

  3、教师出示各种色纸、剪刀、胶水等,让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。

  活动延伸:

  发动家长一起参与道具与服装的准备。

  活动层次七:化妆、彩排。

  1、导幼儿以小组为单位,先讨论应如何化妆,头发应如何修理,头上、手上、脚上又需要哪些饰物进行装饰,在讨论的基础上手相互化妆,教师可在旁协助幼儿梳头。

  2、引导幼儿观察全班幼儿的化妆,选出认为化妆最漂亮的幼儿(即妆化的既不浓,也不淡),统一化妆的浓淡程度。

  3、重新化妆,穿着服装并按节目单程序进行彩排。

  活动层次八:文艺演出。

  1、教师致词:“六一,是我们小朋友的节日,六一的舞台,也是小朋友的舞;今天,我们小朋友自己编导、自己排练、自己演出,精心准备了一台文艺节目。就让我们在舞台上尽情地唱歌、舞蹈,过一个快快乐乐的儿童节吧!”

  2、幼儿按节目顺序依次演出。请电教老师把幼儿的节目拍摄下来。

  3、演出结束,教师发给每一个幼儿一份小礼品,既作为孩子自编、自导、自演的奖品,又作为孩子六一节的礼物。

  4、播放孩子演出节目的录像,让幼儿观赏自己在舞台上的演出,由此充分享受整个活动所给予他们的乐趣。

  活动分析:

  庄重的舞台演出,一直是幼儿园一些聪明孩子的天地,有的孩子却与此无缘。普通幼儿虽然有走上舞台的渴望,但此种机会对于他们来说少之又少。每当“六一”来临的时候,少数孩子加班加点排练节目,成了教师关注的对象;少数幼儿便无所事事,东游西逛,被教师冷落在一旁。“儿童”少数孩子的节日,多数孩子却没有享受节日到来的那份快乐喜悦,此种现象在幼儿园中屡见不鲜。综合系列活动:“六一我们的舞台,一改以往舞台表演活动所沿袭下来的陈规!班孩子自信地走上舞台,成为舞台上的耀眼群星。

  一、点评

  活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主”,变“个别参与”与“整体参与”,变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演,教师引导、助、支持。虽然家都很紧张而又忙碌,家共同享受着活动所带来的快乐与成功,享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相助所带来的愉悦之情。

  二、讨论

  组织“六一”儿童节活动时,你是怎样注意调动全体幼儿积极性的。

  活动思:

  活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主”,变“个别参与”与“整体参与”,变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演,教师引导、助、支持。虽然家都很紧张而又忙碌,家共同享受着活动所带来的快乐与成功,享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相助所带来的愉悦之情。

第12篇

  活动目标:

  1.初步了解故事情境,熟悉乐曲的结构和节奏,能够根据音乐做望远镜、没学会、想办法动脑经的动作。

  2.能在游戏情境的暗示下,学会创编长颈鹿跳舞的动作并尝试合作舞蹈。

  3.能够在游戏过程中胆想象,感受每个人都有自己的长处。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.能跟着节奏打节拍

  活动准备:

  1.经验准备:有按节奏走路,使用身体各个部位跳各种舞,与同伴合作商讨游戏内容的经验。

  2.材料准备:剪辑好《The Lion Sleeps Tonight》音乐,与活动内容相吻合ppt,人手一份底板、长颈鹿三个部位图片9张。

  活动过程:

  1.故事导入

  丛林里要开舞会了,可是长颈鹿不会跳舞,他决定要去森林里面学跳舞,他怎么学跳舞,学会了吗?让我们一起来听一听、看一看。

  2.规定动作

  师:长颈鹿学跳舞学会了吗?没学会所以做了一个什么动作?

  师:他怎么学跳舞的,做了什么动作?(望远镜动作)

  3.匹配音乐

  (1)完整感受音乐,幼儿感知动作顺序。

  师:长颈鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

  师:是这样的顺序吗?我们一起来验证一下。

  (2)学习象跳舞,尝试动作匹配音乐。

  师:听说象跳舞很棒,让我们一起去看一看学一学。

  师:我们学会了象的舞蹈了吗?为什么没有学会象的舞蹈?(没有长鼻子)

  (3)学习小鸟跳舞,尝试创编望远镜动作,并起立联系。

  师:听说小鸟跳舞也很棒,让我们一起再去看一看学一学。

  师:小鸟的舞蹈学会了吗?为什么没学会?(没有翅膀)

  4.增加挑战

  (1)小精灵出现,长颈鹿发现自己的特点并尝试舞蹈。

  小精灵:长颈鹿别气馁,你们也有自己的长处、特点可以跳舞的快动脑经想一想吧!

  师:小精灵说了什么呀?那长颈鹿有什么特点?可以怎样跳舞?

  (2)迁移经验,创编长颈鹿跳舞的动作。

  师:那刚刚我们有了很多有趣的长颈鹿跳舞动作,那我们一起来试着跳一跳。(幼儿根据图谱跳舞)

  (2)再次更改图谱顺序,幼儿随乐游戏。

  (3)幼儿走动随乐游戏。(增加摸箱游戏,创编动作)

  (4)两两合作游戏(自主商量舞蹈动作顺序)。

  小精灵出现并送上邀请函。小精灵:“长颈鹿你们怎么还在这?家都去舞会啦,你们跳舞这么棒快一起来吧,这是你们的邀请函。”

  5.总结提升

  师:我们跳舞很棒?长颈鹿学会跳舞了吗?虽然很多动作长颈鹿没办法做,但是长颈鹿有自己的长处,可以跳自己的舞蹈,小朋友们也一样,要发现自己的长处。

第13篇

  活动目标:

  1.欣赏乐曲,理解 ABA 的曲式结构,感知音乐欢快的情绪和节奏特点。

  2.尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。

  3.体验随音乐玩游戏的乐趣。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  活动重点:

  欣赏乐曲,理解 ABA 的曲式结构,感知音乐欢快的情绪和节奏特点。

  活动难点:

  学会有控制的用身体动作表现乐曲的速度和节奏。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿了解键盘是用来打字的,有观察使用键盘打字的经验。

  2.物质准备:《打字机》音乐,《打字机》视频,乐曲图谱,键盘人手一个。

  活动过程:

  一、观看打字机视频,引发幼儿活动兴趣。

  提问:视频里的人在干什么?出示打字机图片,引发已有经验。

  小结:很多年前没有电脑,人们就是用这种老式打字机打字。在美国有一个叫安德森的音乐家,他用这种打字机打字的声音写了一首有趣的乐曲,名叫《打字机》,我们一起来听听这首音乐。

  二、幼儿欣赏乐曲,初步感受乐曲节奏、内容及结构

  1.幼儿欣赏乐曲

  提问:听了之后,你有什么感觉?心情怎么样?

  2.再次欣赏乐曲,理解其中打字、叮的声音含义。提问:你听到了什么声音?叮的声音代表什么意思?

  小结:原来打字员在工作的时候会发出“哒哒哒哒”的打字声,当出现“叮”的声音时,是打字机在提醒我们,这一行打满啦,该换下一行了。

  三、结合图谱理解音乐,用动作表现乐曲节奏和内容

  1.结合图谱,感知乐曲结构。

  刚刚有人给我们发来一份新文件,希望打字员们又快又好的打出来,你们想不想接下这份工作?一起来看!(边看图谱边听音乐)

  提问:文件有点长,听了音乐后你觉得可以分成几部分?你还发现什么了?

  2.分段欣赏,用动作表现乐段内容(1)欣赏 A 段,对应图谱符号与声音。

  提问:你觉得文件上的符号代表什么声音?最后一句和前面一样吗?哪里不一样?乐曲里叮了几下?叮的时候可以用什么动作表示?

  幼儿完整表现 A 段,教师根据幼儿表现点评。

  (2)教师带领幼儿边看图谱边做 B 段内容

  提问:眼睛代表什么意思?当我们停下来检查的时候可以做什么动

  作?你还发现什么不同了?

  幼儿练习做两遍,第一遍看图谱做,第二遍加入第三段的内容。

  提问:最后的手势代表什么意思?

  (3)幼儿用动作完整表现音乐

  3.引导幼儿利用小椅子开展游戏。

  提问:用小椅子当打字机,你会在哪里打字?

  (四)出示游戏道具,尝试有控制的表现音乐。

  教师示范打字机游戏,幼儿认真观察。

  提问:我是什么时候抽的文件?每次抽多少?

  课后延伸:

  在表演区投放音乐和道具,鼓励幼儿自主创编动作声音,尝试加入碰铃,体验合作游戏的快乐。

  课后思:

  本节活动的目标是欣赏乐曲,理解 ABA 的曲式结构,感知音乐欢快的情绪和及节奏特点,并能尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。初次接触这段乐曲,感觉速度偏快,情绪节奏活泼,自己都觉得很有趣。“兴趣是最好的老师”,这句话不仅适用于孩子们,对我也是如此。本次活动我做了以下探索:

  一、创设情境,激发幼儿活动兴趣。活动前我与幼儿谈话,联系他们的已有经验,得知电脑是部分孩子都很向往的物品,所以就有了键盘打字机初步的思考。结合音乐,我将图谱设计成文件形式,创设“新文件来了,需要打字员上班啦,谁想试试这份工作?”的情境,班幼儿的任务意识较强,而且敢于挑战,尤其是“上班”一词,家感觉很新奇,充分调动了兴趣。

  二、会听音乐,胆创编。第一次听音乐已经有部分幼儿的脚开始打拍子,手也轻轻的模仿打字动作,活泼、欢快的乐曲很快得到家的喜欢。结合图谱听音乐时给了我很惊喜,孩子们很快听出来三段,并且发现第一段和第三段除了最后的符号不同,其他都相同,由此达成第一个目标。活动中孩子们对打字机的声音很感兴趣,家创编出在腿上打字、脚上打字、地上打字等等有趣的打字情景,自主创作拍手、推、拍椅子等动作表示换行,而且随音乐坚持选用自己喜欢的动作,非常棒。

  三、游戏贯穿,兴趣不断根据《指南》中艺术领域提到的:“艺术欣赏中能用表情、语言、动作等多种形式表达自己的理解”,我设计了身体打字机、小椅子打字机和键盘打字机的游戏环节。最后环节出示的键盘打字机充分调动了孩子们的兴趣,引发了家的欢呼声,孩子们迫不及待的想真正上班,亲自试一试。整节活动环节流畅,衔接紧密,但仍有不足之处,比如在小椅子打字机环节,孩子们背对图谱,因此出现漏拍等情况,我虽然发现给予语言和肢体动作提示,但仍感觉效果不够好;自由表现创编时应给予幼儿更多时间空间进行发挥。教师应该如何把握重难点,如何针对活动内容层层推进,不断深入的提出问题,让幼儿自主发现解决,也是我要继续学习的一项重要能力。相信通过这次音乐活动,不断思,我也会有很收获,不断提高自己的教育教学能力。

第14篇

  ●活动目标

  1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领 。

  2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作,按音乐结构变化队形跳舞。

  3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣, 感受摘果子的快乐心情。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.根据歌词内容做相应的动作。

  ●活动准备

  1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

  2.活动前让幼儿感受音乐,并随音乐节拍拍手,掌握音乐节奏。

  3.将幼儿分数相等的 6 组。

  ●活动建议

  1.出示幼儿果园采摘时的照片, 激发幼儿活动兴趣。

  与幼儿一起回忆:在果园采摘时的心情是什么样的?用什么工具装果子?怎样采摘后和小伙伴说了些什么?

  2.感受、理解音乐,创编摘果子的舞蹈动作。

  (1)幼儿倾听第 1 遍音乐,随音乐节奏探究摘果子的动作。

  幼儿自由表现后,请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是:手腕向里转动表示果子摘下,

  然后向外翻动表示果子放进筐子。

  (2)幼儿倾听第 2 遍音乐, 运用已有舞步经验自由创编舞步。

  教师与幼儿交流讨论:用什么步子,能表现出摘果子时的喜悦心情?幼儿随音乐自由表现,教师及时助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

  (3)引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

  教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如:去果园时,我们手里拿着什么? 拿着筐子去果园,用什么舞步能表现出我们的快乐心情?引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园,然后摘果子,最后用小跑步高兴地相互问候。

  3.幼儿探究队形图示,了解队形变化的方法。

  (1)教师出示队形图谱,幼儿分组尝试练习队形。

  教师引导分组练习,鼓励每组排网领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排;练习“6 个小圆” 中的一个圆。

  (2)幼儿集体练习队形。

  引导幼儿协商合作,排枉确站位,6 组幼儿集体练习,学习太阳形、6 个小圆、圆队形。

  (3)随音乐,尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

  变成太阳形:用踮步变成 6 个小圆; 用小跑步变成圆;变化队形时, 教师及时用语言提示。

  4.幼儿随音乐,尝试完整表演舞蹈。

  (1)教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈,及时规范幼儿动作,鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

  (2)出示果园背景图,让幼儿在情境中舞蹈,更好地表现丰收的喜悦心情。

  (附歌曲苹果丰收)

  (3)全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

  【1】-【2】小节:踵趾小跑步,双手做抱筐动作(在身体左侧),第【1】小节做踵趾小跑步动作。

  【3】-【8】小节:动作同【1】-【2】小节,踵趾小跑步,成太阳形,第

  【8】小结将筐放下。

  【9】-【10】小节:双手叉腰,用踮步行进走,队形由太阳形变为 6 个小圆,幼儿面向圆心。

  【11】-【12】小节:原地按一定规律做找果子动作,如:上、下、左、右,单手或双手,两拍摘一次。

  【13】-【14】小节:双手叉腰,做小跑步,队形由 6 个小圆变成一个圆,全体面向圆心。

  【15】-【16】小节:前两拍全体蹲下,双手扶筐;后两拍,站立,同时双手将筐举过头顶。

第15篇

  活动目标:

  1.欣赏皮影舞,了解其基本动作特点。

  2.能控制身体的关节随音乐表演,模仿并创编皮影人的各种动作,控制身体创意造型。

  3.喜欢参与活动,感受皮影舞的魅力。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动重点:

  初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来,感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

  活动难点:

  敢于胆模仿舞蹈动作。

  活动准备:

  1.比较亮的灯(太阳灯),白色的幕布。

  2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。

  3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。

  活动过程:

  一、完整欣赏《俏夕阳》视频,激发幼儿参与活动的兴趣。

  今天老师给你们带来了一段有趣的视频,让我们一起来看看视频里的人在

  干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?

  小结:视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戏改

  编而来,现流行于我国的河北地区,2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众,而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展,而皮影人的动作则是僵硬夸张。

  二、通过欣赏视频和模仿,引导幼儿发现皮影舞的动作特点,并掌握其动作要领。

  1.再次欣赏视频,引导幼儿发现皮影舞的动作特点。

  提问:皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?

  它是怎样做的?

  小结:皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多,他们的动作都非常的夸张、僵直。

  2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作,进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。

  提问:皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?

  小结:按一定的节奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞,引导幼儿感受皮影舞的特魅力。

  (1)鼓励幼儿听音乐,尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!

  (2)拉上窗帘,拉开幕布,打开灯光,请幼儿做“皮影人”进行表演。

  可以部分做演员部分做观众,交换欣赏。

  活动延伸:

  表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯,鼓励幼儿胆地表演“皮影人”。

  班艺术:舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后思

  《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式,但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过复研讨,最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈,这样对孩子的舞蹈动作要求降低了,孩子们感兴趣的成分又增加了,能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

  活动中,我通过引导幼儿观看皮影舞视频,让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富,幼儿已了解皮影的构造,知道皮影守节活动。因此,在活动中,幼儿参与的积极性很高,通过运用已有的经验解决所讨论的问题,胆地表达自己的想法,同时还能在讨论中,胆地提出新的问题。

  最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下,孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈,在台下观看的也兴致盎然,孩子蜜看着同伴在幕布上的剪影,心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演,做一些什么有趣的动作。

  但在活动中,如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感,效果会更好。为此,在以后的教学活动中,我将更加注重对幼儿情感的挖掘,逐步完成我的教学设计。

第16篇

  一、设计意图

  蜗牛是幼儿常见的动物,班幼儿会蹲在地上观察很久,对其十分感兴趣。本次活动以儿歌带领幼儿模仿小蜗牛缓慢的爬行中的样子,对幼儿脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

  二、教学目标

  1.初步尝试软手的练习。

  2.对脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

  3.感受舞蹈带来的乐趣。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.经过舞蹈活动促进全身运动。

  三、教学方法:讲授、示范、练习

  四、教学难点:软手

  五、教学步骤:

  1.热身活动:脚对脚坐立,进行胯部练习。

  2.导课:让小朋友们了解这个舞蹈的动律,掌握好基本动律后让小朋友们想象一下小蜗牛的形象并进行模仿训练。

  地面软手:指关节、掌关节一节一节的做出去。

  划圆手:贴着身体做立圆,指尖往远放。

  3.按音乐分段教:

  前奏:两人,体对起点,双跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

  第一遍音乐:

  ①1-4钻头塌腰。 5-8扭摆回坐。

  ②1-8重复一次,最后一拍收肘至靠近膝盖处。

  ③1-4右手地面软手,目视右手。5-8重复一次做面动作。

  ④1-2右手划圆手一次,目视一点。3-4面重复1-2

  5-8 身体对五点,抬头跪地爬。

  第二遍音乐

  ①1-8(蜗牛出洞串门子)右侧人右转身体对八点跪地爬,左侧人做面动作。

  ②1-4(背着一间)双跪坐,上身立直。右侧人膝盖屈伸,双架肘拍肩两次,右左倾头,目视一点。左侧人做右侧人的面动作。

  5-8(小房子)右侧人膝盖屈伸同时双手至后斜下位折腕,拍后壳状两次,右左倾头,目视一点。左侧人做面动作。

  ③1-4(雷声隆隆)右侧人体对一点,双手扩指碎抖手,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人面动作。

  5-8(下雨)右侧人双跪立,向七点直臂碎抖手,目视一点。左侧人做右侧人面动作。

  ④1-8(蜗牛拍拍小肚子)右侧人双跪坐,膝盖屈伸同时双手于腹前拍肚子,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人面动作。

  ⑤1-8(雨点来了我不怕)重复③的动作。

  ⑥1-4(我会躲进)两人面相对双跪立,双分手同时抬头。

  5-8(小房子)团身,曲肘至靠近膝盖。

  嗒-保持舞姿,两人转头,目视一点。

  活动思:

  利用幼儿常见的动物为素材,以模仿小动物为主,选择了一些形象的动作,如:地面软手、扭摆回坐、钻头塌腰等,挖掘了孩子们丰富的想象力,通过引导给予他们更多自由发挥空间,提高了孩子们的兴趣爱好, 体会到舞蹈游戏的趣味性。在活动中,需要幼儿提前熟悉儿歌,让幼儿有一个形象,便于幼儿进行表演。在今后的教学中,我会利用每个民族的特点,达到寓教于乐、寓教于美的效果。我有信心让每个孩子在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞的精华,领略具特色的民族舞蹈语言,增加热爱祖国、热爱生活的社会情感。

第17篇

  设计意图

  《指南》中提到幼儿艺术学习关键在于充分创造条件和机会,萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美、创造美。《玛蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的图书,孩子对于故事中的几条舞裙尤为感兴趣。作为教育者,我应该抓住这个契机,有目的有计划的引领孩子开展相关的活动。

  班孩子随着年龄增长,手的动作更加灵活协调,画、剪、折、粘的技能进一步熟练。本班孩子对色彩、材料的运用已有一定经验,但在制作过程中,孩子还停留在平面上的制作,而平面制作对班幼儿来说缺乏挑战性,因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征,来引导幼儿学习制作褶皱,表现舞裙蓬松的特征,进一步提升幼儿的美工制作水平,让孩子在原有水平的基础上实现“跳一跳,够得到”的持续发展的过程。

  活动目标

  1、通过看看、想想、说说,知道舞裙不同部位的名称,学习褶皱的制作方法。

  2、能与同伴互相合作,借助各种工具、材料和多种表现手法胆装饰舞裙。

  3、能积极参与活动,体验装饰的成功感,分享活动的乐趣。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  5、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

  重点难点活动重点:借助各种工具、材料和多种表现手法胆装饰舞裙,体验装饰的成功感。

  活动难点:学习运用多种材料制作褶皱,并能装饰到舞裙的各个部位。

  活动准备

  经验准备:

  1、幼儿能概说出《玛蒂娜的舞裙》的故事内容。

  2、幼儿对裙子的部位名称和款式有所了解。

  物质准备:

  1、装饰材料:亮片、花边、彩带、颜料等。

  2、裙子底版、男孩子的领结。

  3、舞会音乐。

  活动过程

  一、通过回忆绘本内容,谈话导入情境。

  1、前阵子我们一起欣赏了一个绘本故事,还记得里面讲了一个什么故事吗?

  2、玛蒂娜穿着漂亮的舞裙去参加舞会了,你们想不想去参加?

  3、玛蒂娜还送来了一张邀请函,请我们一起去参加舞会。我们要准备些什么呢?

  [通过提问“参加舞会我们准备些什么呢”,唤醒幼儿已有的经验。]

  二、示范如何使用各种材料装饰舞裙。

  1、今天老师给你们准备了做舞裙的布料,一起来看看。

  [教师为孩子提供了丰富多样的材料,给予孩子充分的自主探索的空间。]

  2、了解舞裙不同部位的名称。

  师:一条舞裙的哪些部位可以来装饰呢?

  3、发散思维,唤醒幼儿已有装饰经验。

  师:你们准备怎么来装饰舞裙的这些部位呢?

  4、介绍、示范褶皱的制作方法

  师:老师装饰了一个裙摆,看看是怎么做出来的?

  [出示褶皱俘,让孩子观察褶皱的外形特点,启发幼儿说一说制作方法。]

  师:这样折出来的效果叫什么呢?儿歌教学褶皱:边缘粘粘牢,后面往前折,用力压一压,后面往前折,用力压一压。

  师:我们除了把褶皱装饰在裙摆上,还可以装饰在舞裙的哪里呢?

  [引导幼儿发现褶皱可以装饰在裙子的各个部位。]

  师:还有一件事要提醒你们,玛蒂娜有一个要求,舞裙上面必须有褶皱,才有资格入场哟!

  [激发幼儿运用褶皱装饰裙子的兴趣,突破本次活动中的技能难点。]

  三、幼儿作画,教师指导。

  1、一男一女小朋友分组合作,教师巡回指导。

  2、先做好的小朋友可以向后面的客人老师介绍一下你的舞裙。

  四、评价:

  舞会马上就要开始了,请女孩子们穿上舞裙,男孩子们带好领结,带着你的舞伴去参加舞会吧。

  [在音乐中孩子们翩翩起舞进入活动高潮,让孩子深深的体验到成功的快乐和活动的乐趣。]

  活动总结

  活动前,通过欣赏绘本故事“玛蒂娜的舞裙”,幼儿对故事情节有了一定的了解。对于裙子、舞会的认识和经验,我在课前通过多种途径进行了丰富与铺垫。因此在整个活动中,我从绘本故事引出情境,再到邀请函进一步激发幼儿的活动兴趣,参加舞会这个线索贯穿活动的始终。

  在这节课中,我把技能融合在重点中,难点主要是放在了同伴之间相互商量与合作上面。在讲解示范舞裙装饰时,我能根据孩子的回答,及时提炼、小结,拓展孩子思维,引导孩子运用多种材料,了解多种装饰的方法。《指南》中提到孩子是存在个体差异的,教育的目的就是支持和引导孩子从原有水平向更好水平发展,让每一个孩子都体验到活动过程的乐趣与成功的愉悦感。在幼儿的操作过程中,我能根据幼儿的个体差异鼓励孩子使用不同材料、不同方式,胆装饰舞裙。

  这次的活动并没有结束,接下来我会把孩子们的舞裙用衣架进行舞裙展览,然后在美工区继续进行舞裙的设计与制作,并与游戏区相结合,让幼儿进行表演、展示,进一步培养、提升孩子各方面的能力。

第18篇

  【活动目标】

  1.体会坚持梦想总会实现的美好,萌发做自己喜欢事情的情感。

  2.解读图像并乐意用肢体动作和语言表达表现。

  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  【活动准备】

  故事PPT、音乐。

  【活动过程】

  一、知道芭蕾舞

  提问:这是什么人? 幼:跳舞的,跳芭蕾舞的。

  师:对,这是一群芭蕾舞演员。他们跳的是芭蕾舞。女孩子一定喜欢跳,对吗?跳起来很挺拔很美丽。男生喜欢跳吗?

  男孩齐声说:不喜欢。

  师:为什么?

  男孩:因为这是女生跳的(男生不擅长的)。

  师:女生跳的?(男生不擅长?)谁说的? (出示男芭蕾舞演员)

  师:这是男生还是女生?

  幼:男生。

  师:好看吗?幼:好看

  师:(出示第二张芭蕾舞图片)这是男的女的?幼:男的

  师:好有力量。

  (出示第三张图片)如果这个男生没有力量,这个女生会怎样?幼:摔下来。

  师:所以说,跳芭蕾舞的男孩是很有力量的。男孩,记住昂,如果你们学芭蕾舞一定会很有力量的。

  二、阅读故事。

  1.介绍小雅。

  师:今天李老师带来一本书,书里有个小孩,这个小孩和我们一班孩子一样,她的名字叫:小雅。小雅经常把自己想象成一只白色的天鹅,在飞舞。这本书里,小雅有没有像天鹅那样的飞舞起来呢?我们来看看,好吗?好。

  2.看图听赏。

  小雅,是个和我们一样的孩子,她非常非常喜欢跳舞,所以,她整天在家里,手舞足蹈。

  小雅的姐姐是个芭蕾舞演员,她很羡慕。所以,经常模仿姐姐的一举一动。也就是,姐姐干嘛她干嘛。看,姐姐在换芭蕾舞练习的衣服,小雅也手舞足蹈的换衣服。

  姐姐,向前伸出一条腿,脚尖点地,开始练习芭蕾舞了。小雅也手舞足蹈的向前伸出一条腿,脚尖点地。

  看,姐姐单腿直立,小雅也手舞足蹈的单腿直立,小雅还手舞足蹈的挺直了身子下蹲,哦,她觉得练习芭蕾舞动作很快乐。

  可是,妈妈却说:芭蕾舞很难,你还小,等你长了以后再练吧。小雅觉得很纳闷:芭蕾舞很难吗?可是我喜欢那!于是小雅还是每天悄悄地跟着姐姐,看姐姐跟她的伙伴们练习芭蕾舞,她自己也悄悄地手舞足蹈的练习芭蕾舞动作。

  你看,小雅,提着裙子挺身站立,小雅向前伸出一条腿,脚尖点地,小雅挺直了身子下蹲,她觉得一点都不难那,你们觉得这些动作难吗?不难。真的吗?好,孩子们,请你们把小雅的这两个动作模仿一下。请你找一个空地方站住,老师给你一段音乐,练习一下,越像越好。一前一后错开,找个空地方。我知道跟别人一起会觉得很安全,可是。。来,做这两个动作,越像越好音乐结束请你坐回位子。会了再换一个。脚怎样,越像越好。那个动作,再把它模仿的像一点。音乐结束了,要怎样?坐回位子,对,应很快。孩子们,这两个动作难吗?不难。好,请一个人来做做第二个动作,他需要力量。像吗?好好看的。第一个动作有点难,谁来?舞蹈明星都是男的吗?女孩,你来?很好看,对。手对吗?哪边的高?左边的高,孩子。哦,完全对哦!是这样吗?是。这动作不难,是吧?来,看这里!

  换片:请你在这段音乐里把这几个动作练习一下。开始,像了以后赶紧换动作,时间有限的。好,音乐结束什么意思,应很快。这么多动作中最容易的是3号,书来做3号动作,女孩,你来?

  哪个脚脚尖点地?你们说脚抬起来是吗?对,这样对吗?哪里不对?告诉她哪里?膝盖是直的。因为,方向是的,方向很重要。4号,谁来?方向对不对?是右脚吗?3号和4号很简单,1号动作下面有几条线,是小碎步的意思,小碎步会吗?中班学过小碎步,是这样,对。2号谁来试一试?箭头的意思是转,朝哪边转方向对吗?所以,跟小雅和姐姐一起练习芭蕾舞动作,有手、头的动作、脚的动作,屁股,哦我们叫他躯体,还有就是方向。接下来,现在,李老师要请你把这个动作一边做一边从头、手、脚、身体说出来。

  换片:这个动作看见过吗?小苹果。来,做做看。边做边说说看,有手、脚、头、躯体。放音乐边做边说。扭得时候别忘了说说,好,请坐。来,请这个两个舞蹈明星来给家做做看。给你一段音乐,扭起来。孩子们,要说出来,手怎样?斜,斜上方。脚,抬起来,哪只脚说清楚。膝盖是直的还是弯的。头朝哪里?好,孩子们,说的很清楚。

  换片:你们很棒,有很多明星。现在不做,看谁能说清楚。谁来做那个做动作的小雅,我们来说,她来做。说出蓝色衣服的女生动作是怎样的?手,脚,头,躯体……方向对不对?身体怎样?朝哪里弯啊?好看,舞蹈明星!

  1.没说清方向,应该是左脚在前交叉,2.把身体往黑板那里扭,是不对的,

  接下来说黄色衣服的小姑娘,这次只许说四句话,开始:

  第一句说手,两手平放,可以。第二句,脚,开始:抬起来,好。第三句说头,说

  你们老师在哪里?喜欢你们老师吗?一定要让你们老师做准确,手放背后,不许耍赖,玩游戏嘛,要遵守规则。第一句,手放那里,第二句脚,脚尖点地,第三句快说身体,身体好看了对吗?老师回头看看,好看呢,还蛮像的。好,谢谢老师。来,孩子们

  看这里,这些动作请你们手舞足蹈的做出来难吗?不难。你看,人都说芭蕾舞很难,可是小雅和我们一班的孩子都觉得不难,因为小雅喜欢,喜欢就不难。

  换片,终于有一天,他们家要发生一件好事了,你看出是什么事了吗?小雅的姐姐要去……

  换片:其实,就是,这一天姐姐就要去演出了,终于到了一个花儿飘香的日子,姐姐要去参加芭蕾舞演出了,妈妈仔仔细细的姐姐穿上芭蕾舞演出的连衣裙、换上芭蕾舞鞋,接着还姐姐把头发盘起来,化了个美丽的妆。姐姐看上去很美丽,小雅很羡慕,哦,姐姐要演出了,家里的亲人们都来看演出,爷爷奶奶来了,美丽的姨妈和不爱说话的舅舅也来了,家进了剧院,姐姐和她的伙伴们开始跳舞,家看到,姐姐和她的伙伴们在发着光的蓝色的舞台上跳舞,人们仿佛看到一群白色的天鹅在蓝色的发着光的湖面上飞舞一样,家被迷住了,可是小雅却躺在妈妈的怀里打起瞌睡来,演出非常成功,你看,赢得了家的掌声。

  家里的亲人们都对妈妈说:你们家有一个芭蕾舞明星。可是,这个时候,旁边的八音盒里响起了这首关于天鹅的音乐,小雅听到后就惊醒了,她手舞足蹈的换衣服,她手舞足蹈的跳了起来,她觉得自己就是一只天鹅,在森林里不断地飞舞。家也被他迷住了,姐姐轻声的对小雅说:小雅,谢幕,你要谢幕的。小雅提着裙子朝家深深的鞠了个躬,然后躺在妈妈的怀里甜甜的睡着了。家里的亲人对妈妈说:哦,其实你们家有两个芭蕾舞明星。那一年的圣诞节,小雅得到了一件圣诞节礼物,是一件发着光的芭蕾舞练习衣服,和一双发着光的芭蕾舞鞋,小雅终于可以和姐姐一起练习芭蕾舞了,她觉得无比幸福。孩子们,就是这本书,为这本书取个名字吧。小雅跳芭蕾舞,不错,这几个字都有了,可是这本书是这个名字。我们要对小雅说,跳舞吧,小雅。一班的孩子,你喜欢干嘛?来,来说说。孩子们,知道他的名字吗?李老师也要对他说这句话:唱歌吧,XXX。你会觉得做周杰伦(那英)并不难,因为你喜欢。

  无论是什么事情,只要我们喜欢,就不难。谢谢们你们,孩子们。谢谢老师。好,转身,跟老师们再见。

  活动思:

  没有学过舞蹈的人都会认为,学跳舞是一件很轻松有趣的事,其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间,俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。这个要求对于来说都是很难的,何况对于幼儿园的小朋友呢?

  为了学好一个舞步,她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的(与相比),那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢?

  第一次上舞蹈课时我非常的盲目,不知道怎么办才好,更没有自信,生怕自己教不好。复思量之后,选了几首简单的音乐和舞蹈律动,让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好,但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时,我根据她们的年龄特点:从自身的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”。开始时,用踵趾小跑步去摘苹果,到了果后,放上音乐,最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作,又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高,一节活动下来,既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性,又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作,幼儿可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学的不良情绪,如果不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。

第19篇

  《体育与健康》课程竹竿舞教学设计

  一、指导思想

  本课以观察、体验、探究、合作为主线,以教师为主导,学生为主体,学生的学练为主旨,重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求,以“健康第一”和“终身体育”为指导思想,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性,学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间,激发学生的学习兴趣,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦,增强学生自信心和愉悦感。

  二、教材内容

  1、民族传统体育:竹竿舞

  2、现代舞:街舞

  三、教学对象:

  水平四(八年级)

  四、教材分析

  依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源,民族民间体育教学模块的教学要求,结合云南少数民族比较多的特点,选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上,发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。

  本课通过竹竿舞基本动作教学,发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定,突出了八年级学生的体育健康目标要求,符合本阶段学生的身心特点。通过教学,使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术,促进学生身心健康发展的同时,培养学生正确评价自己的能力。

  五、教学重/难点

  1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习

  2、教学难点:竹竿与跳杆的协调配合

  六、学情分析

  我国是一个多民族的国家,少数民族文化源远流长,云南省是少数民族比较集中的地区,学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生,学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点,初步具备了立思考、判断等能力,通过多年的体育课训练,身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。

  七、教学目标

  1、认知目标:通过竹竿舞的学习,增强学生民族传统体育知识,拓宽视野,了解竹竿舞的基本动作。

  2、技能目标:学生通过学习竹竿舞的基本动作,掌握竹竿舞的动作要领,发展学生合作创编能力。

  3、情感目标:激发学生参与民族传统体育积极性和创造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增强学生团结协作意识,培养学生积极向上的品质。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  八、教学设想

  课堂上给学生充分的学习自,学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作,掌握技术,教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识,同时培养了学生建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

  全课教学的内容及手段采用循序渐进,整体、个人和小组结合的方式进行教学,互评与自评,既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。

  九、学法指导

  (一)教学方法

  采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、讨论法和互评法。

  (二)学法设计:

  1、鼓励和激发学生的学习热情,培养学生善于思考的能力。

  2、加强对学生技能动作的指导,提倡小组合作学习。

  3、发挥体育骨干的作用,加强协作能力的培养,增强竞争意识。

  十、教学流程

  本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示--评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,积极参与到民族传统体育的学习当中。

  十一、教学过程

  (一)收心引趣

  课堂常规,提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题,引出本节课的学习目标和学习内容。

  (二)愉悦身心

  结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操助学生活动身体各关节,预防伤病的发生。

  (三)合作学习,掌握技能

  1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领,学生跟随学习。

  2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

  3、学生进行小组展示和评价。

  4、游戏:喊数抱团游戏。

  提高学生竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培养集体荣誉感。

  (四)陶冶情操,整理与评价

  1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

  2、课堂小结,师生互动,学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

  3、收拾器材。

  十二、学生身心状态预计

  整堂课练习密度约为:55--65%,练习强度为中等强度。

  十三、课堂情感氛围

  1、激发兴趣;

  2、积极思维;

  3、协作互助;

  4、守纪、紧张、奋进、活泼。

  十四、场地器材设计

  1、音箱一个

  2、篮球场一块

  3、竹竿20根

  《体育与健康》课程竹竿舞礁

  民族传统体育课

  教学内容

  1、竹竿舞2、街舞

  教学目标

  1、认知目标:通过竹竿舞的学习,增强学生民族传统体育知识,拓宽视野,了解竹竿舞的基本动作。

  2、技能目标:学生通过学习竹竿舞的基本动作,掌握竹竿舞的动作要领,发展学生合作创编能力。

  3、情感目标:激发学生参与民族传统体育积极性和创造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增强学生团结协作意识,培养学生积极向上的品质。

  教学重难点

  1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习

  2、教学难点:竹竿与跳杆的协调配合

  场地器材1、篮球场

  2、音响设备

  教学

  步骤时间教学内容

  预设目标教师活动学生活动

  组织形式次数强度

  收心引趣2分钟

  一、课堂常规

  目标:学生精力集中,

  提高学习兴趣

  1、师生问好

  2、通过提问与学生交流,导入课的教学目标、内容。

  3、安排见习生

  1、学生成四列横队集合,动作快、齐、静。

  2、积极回答问题,认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。

  愉悦身心4分钟

  1、喊数抱团

  目标:学生充分热身,

  对本节课学习产生兴趣,期待学习

  2、徒手操练习

  1、示范领做

  1、集中注意力练习。

  2、充分活动开身体各 关节,以更好的预防伤病。

  教学步骤

  教学内容

  预设目标:教师活动学生活动

  组织形式

  兴趣培养6分钟

  一、街舞

  目标:通过街舞练习,培养学生的兴趣爱好,增强学生的集体感。

  1、组织

  2、播放音乐

  1、集中注意力练习。

  2、享受街舞带来的快乐。

  1、步法练习

  2、敲竹竿练习

  3、步法和竹竿结合

  4、音乐配合完整跳好竹竿舞

  1、教师示范动作练习

  2、指挥学生练习,监督指导,发现错误及时纠正,做的好的语言鼓励,充分调动学生在练习中的兴趣,活跃课堂气氛。

  3、及时点评,表扬优秀。

  4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:和学生互动,有活力、有激情。

  1、注意力集中,积极参与到练习中去,认真练习团结协作。

  2、认真听老师点评。

  3、积极参与练习,乐意接受教师指导。

  4、主动展示,认真听教师的点评,学会自评、互评。

  5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

  要求:团结协作、积极参与游戏活动。

  活动思

  1 基本完成目标。

  2 扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性。

  3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习。

  4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。

第20篇

  在活动中引导仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作,模仿并创编“守宫拍照舞”,在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中,让幼儿体验与同伴一起舞蹈的乐趣。

  设计意图

  随着城市化进程的加深,幼儿对自然界的了解却越来越浅,对自然界动物的认知非常模糊,常出现混淆的情况。一次,男教师带来了自己饲养的“爬宠”豹纹守宫,有的孩子说是蛇,有的孩子说是小恐龙。孩子们围着男老师手里的豹纹守宫,想看又不敢靠近,想摸又不敢伸手。面对孩子们胆怯的心理和错误的认知,结合幼儿的好奇心和探究欲,我设计了《有趣的守宫拍照舞》“破冰”活动,为后续深入开展豹纹守宫的系列探究作铺垫。

  活动目标

  1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作,模仿并创编“守宫拍照舞”。

  2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中,体验与同伴一起舞蹈的乐趣。

  重点难点

  1、仔细观察图片中豹纹守宫的肢体结构与动作,模仿并创编“守宫拍照舞”。(重点)

  2、在模仿创编“守宫拍照舞”的过程中,体验与同伴一起舞蹈的乐趣。(难点)

  活动准备

  物质准备:

  PPT课件、合成录音和音乐 、电教设备

  经验准备:

  了解沙漠中有哪些动物

  活动过程

  一、导入部分

  1、出示隐藏了豹纹守宫的沙漠背景PPT

  师:今天我们班来了位小客人,它就藏在这个沙漠里面,仔细观察这位小客人藏在哪儿了,它是谁?

  2、播放豹纹守宫录音A,引出模仿“守宫拍照舞”的环节

  录音A:家好,我是豹纹守宫,小名叫纹纹。班的小朋友真聪明,这么快就找到我了。我和伙伴们想到幼儿园来举办一场派对舞会,会跳“守宫拍照舞”的小朋友可以参加我们的舞会哦!

  二、基本部分

  1、完整播放PPT课件“守宫拍照舞”,幼儿倾听、观察、模仿。

  师:守宫拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈动作?纹纹带来了它和小伙伴们跳守宫拍照舞的视频。小朋友们认真倾听、仔细观察,待会儿把你学到的舞蹈展示给家看哦!

  【设计意图:引导幼儿仔细倾听音乐节拍,感知节拍中拍照快门发出“咔”声的时候是舞蹈动作表现的关键节奏点,并认真观察模仿图片中守宫的动作。】

  2、幼儿初步尝试模仿守宫拍照舞,并对应指出自己模仿的是哪张PPT图片的舞蹈动作?

  师:舞蹈视频播完了,你们都学会了吗?谁来给我们学一学?

  【设计意图:教师要注意观察幼儿对图片中守宫肢体动作的模仿是否准确,并通过幼幼互动、同伴验证的学习方式,引导幼儿更加细致的观察和准确的表现。】

  3、再次跟随PPT课件中的音乐和图片,完整表现“守宫拍照舞”。

  师:来,和纹纹的伙伴们一起完整的跳一次守宫拍照舞吧!

  4、播放豹纹守宫录音B和音乐,尝试创编和展示“守宫拍照舞”。

  录音B:班的小朋友们你们跳得真棒,你们这么会跳舞,请给我们创编一个守宫拍照舞吧,舞蹈要符合我们的肢体结构,动作要和上一个舞蹈完全不同哦!

  【设计意图:教师引导幼儿在了解守宫肢体结构的基础上,跟随音乐创编出新的舞蹈动作,加深对守宫肢体结构的理解,并鼓励幼儿胆表达表现。】

  5、跟随音乐完整跳出自己创编的“守宫拍照舞”,教师抓拍幼儿的精彩动作,并在电教设备上及时展示。

  师:刚刚小朋友创编的守宫舞蹈动作真是非常有趣,现在我们跟着音乐把自己创编的守宫舞完整的跳一遍。老师会助家把精彩的舞蹈动作拍摄下来,让纹纹和它的同伴一起欣赏我们创编的美妙又有趣的守宫拍照舞吧!

  【设计意图:通过创编和表演具有守宫肢体结构特点的舞蹈动作,复巩固对守宫肢体结构特点的认识,引导幼儿体验和同伴一起跳守宫拍照舞的乐趣。】

  三、结束部分

  播放豹纹守宫录音C:我和我的伙伴们希望以后能在幼儿园和小朋友们一起生活、一起跳舞,请搭建一个适合我们长期居住的房子。

  师:什么样的房子适合纹纹和伙伴们居住呢?请小朋友们回去和爸爸妈妈一起作一个调查,把你们的调查结果带到幼儿园来和小朋友们一起交流。

  【设计意图:以给守宫搭房子的情景问题为契机,引导幼儿亲子共研作调查和搜集,为下一个探究活动作经验铺垫】

  活动总结

  1、活动充分关注了幼儿心理发展的年龄特点,在科学探究活动深入开展前,通过模仿有趣的守宫拍照舞,创设教学情景实现“破冰”目标。活动设计成功消除了幼儿对守宫的心理陌生感和恐惧感,激发了幼儿期盼守宫到来和对守宫深入探究的强烈好奇心。

  2、活动设计以豹纹守宫“纹纹”要举办派对舞会为情景主线,在关键提问和环节衔接上,均延续纹纹的角色需求和角色问题,让孩子一直在情景中学习。

  3、本次活动在师幼互动和同伴学习的教学策略运用上,还可以进一步打磨提高。

  以上是小编整理的完整礁内容,希望对您有所助!欢迎收藏!

第21篇

  一、活动目标

  1、用不同物体发出的声音,为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

  2、尝试自选材料做打击乐器,并听辨其音色进行分类。

  3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

  4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  二、活动准备

  1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体,如锅、碗、盆、筷子、积木等。

  2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器,如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

  三、活动过程

  1、熟悉歌曲旋律,倾听音乐《朋友来跳舞》。

  2、设计用乐器演奏的节奏型。

  (1)边听音乐边即兴做身体动作。

  (2)教师归纳幼儿的创造,并带领幼儿随音乐做动作。(P51)

  3、分声部练习。

  确定一种节奏型,教师担任指挥,根据其节奏特点,进行分声部练习。如一组为××|,另一边×××|,其他节奏依次轮奏。

  4、乐器演奏。

  (1)倾听各自选择或自制乐器的音色。

  (2)持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

  (3)由教师指挥,先确定节奏型,然后即兴指挥。

  (4)交换乐器演奏,体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

  活动思:

  以往的音乐图谱,我都会用一些图形、符号等加入,设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱,今天是打击乐活动,我在聆听音乐的过程中,思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。礁中提及让幼儿来即兴做身体动作,让他们倾听音乐后创编动作,也就是随着节拍来伴奏,我想这个过程是幼儿自由发挥,建立在以往打击乐的基础之上的,我如果事先规定好了节拍,倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候,尝试了只用小节符号分割,然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法,看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》,几遍以后他们对于节拍和段落也了解了,然后我就让他们自己来为歌曲配动作,我发现多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型,配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢,孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快,孩子们竟也能快速地创编节奏,完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”,这也符合指南的精神,突出了幼儿自己的方式,尊重了他们自发的表达与感受。

  不足:由于没有提前准备好打击乐器,也成为这个活动的遗憾,孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏,又由于时间限制,我只能把这个机会留于音乐室活动了。

第22篇

  活动目标:

  1.在手工活动中体验制作的快乐。

  2.运用剪、贴等技能制作狮头。

  3.增强合作的意识和能力。

  4.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  5.喜欢参加艺术活动,并能胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1.视频:舞狮,幼儿舞狮表演,俘,背景音乐。

  2.卡纸、包装纸等装饰材料,废旧材料等。

  3.双面胶、固体胶、剪刀、铅笔。

  活动重点:合作做出狮头。

  活动难点:能拼贴出狮子的五官,掌握基本的布局。

  活动过程:

  1.舞狮表演,引起兴趣。

  教师以视频:舞狮及幼儿舞狮表演引出活动内容,激发幼儿的制作欲望。“小朋友们好,瞧!这是什么?哦!原来是舞狮表演。我们幼儿园的小朋友也会哟!来,我们一起欢迎他们吧!”

  2.基本部分

  1)观察狮头。

  教师引导幼儿观察狮头,并提问:

  ①刚才的舞狮表演怎么样呀?

  ②狮头上面有什么?

  ③鼻子在脸的什么地方?

  ④眼睛在鼻子的什么地方?

  ⑤腮子在鼻子的什么地方?

  ⑥嘴巴在鼻子的什么地方?

  ⑦头的周围长满了什么?

  2)示范讲解制作方法。

  教师采用一边提问讲解,一边示范的方法进行示范。在示范过程中提问:

  ①它们(狮子的五官)是用什么材料做的呢?

  ②又是怎么做的呢?

  ③鬃毛又是用什么做的呢?

  ④鬃毛又该怎么做呢?

  ⑤我们怎样做鬃毛更快呢?

  ⑥有孔的地方怎么办呢?

  3)分组讨论怎样制作狮头。

  教师交待分组要求。“接下来,我们也来做狮头吧!家可以自由找好朋友,四个人一组。找到好朋友以后就商量你们要做怎样的狮头,要怎样分工合作。商量好以后就悄悄地搬椅子找张桌子坐好,开始动手制作狮头。”

  4)幼儿制作狮头。

  幼儿分组合作制作狮头。在幼儿制作过程中,教师巡回指导。主要关注幼儿的分工是否合理,能否拼贴出狮子的五官,鬃毛的颜色,长短,宽窄搭配情况等。

  3.舞狮游戏。

  制作好舞狮的小朋友把垃圾整理好,就把狮头拿给教师。教师将狮头与狮子身体连接好,并奖励一个球。幼儿便可以到户外进行舞狮游戏了。

  教学思:

  此次活动很自然的将民间艺术融入到了幼儿园教学活动当中,整个早操过程幼儿积极性和参与性均高。因此我认为此次选材是很成功的。

  此次课很好的培养了幼儿的动手能力和团结协作能力。通过商讨再分工合作共同制作既体现了幼儿的自主性也培养了其创新和创作能力。

  只是,此次课在讲解示范环节不是那么灵活。稍微有些局限幼儿的思维,因为平面的五官是可以多个角度的,不是只有正面。还可以有侧面、还可以仰视、俯视等。

第23篇

  小班美术《彩条的舞蹈》礁(附思)

  活动目标:

  1.初步体验、感知螺旋线。

  2.鼓励幼儿胆想象,尝试用螺旋线胆表现熟悉的事物。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象胆地在同伴之间交流。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  6.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  7.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  彩笔、彩纸条。

  活动重难点:

  重点:体验、感知螺旋线。

  难点:胆想象并尝试用螺旋线表现熟悉的事物。

  活动过程:

  1. 跳“彩条舞”感知螺旋线。

  师:“小朋友们,今天小彩条要和你们跳个舞,看看它是怎样跳的?”教师示蔼帚;边做边进行语言提示事 “彩条转呀转,一圈两圈,慢慢变了,越来越!"

  师:“你们学会了吗?那我们和小彩条一起来跳舞吧!”教师带领幼儿在不同方位开始舞蹈,边跳边进行语言提示。

  2.请个别幼」出“彩条舞”画在一张纸上,请幼儿观察、感知、比较。

  师:“小朋轰们跳得可真好,那谁能把小彩条跳的舞蹈,用彩笔画到我们的画板上?”教师单个、多次请幼儿进行绘画,幼儿绘画时,教师可以配合幼儿,边画边说。

  师:“小朋友们看一看,这上面哪个画得最好看,你最喜欢哪一个呢?”

  3. 幼儿观察画面,引导幼儿

  1:相象并行添画(请幼儿添画到画板上).

  师:“小朋友们看一看,想一想,这像我们看到过的什么东西呢?把它添上什么就变成×××了,你能把它画出来吗?”

  4.幼儿自由作画,并进行想象、添画。

  师:“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上,你想让它变成什么呢?赶快把它画出来吧!"(教师可以用语言提示幼儿,助幼儿回忆彩条舞)

  5. 作品展示,幼儿间可以互相介绍。

  6. 活动结束。

  活动思:

  幼儿在整个活动中,专注度高,思维活跃,表现欲望强,能够胆、自信地表达创造。在学习过程中,每个孩子都能够充分自主地探索和交流,有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相助、互相合作的交往能力。

第24篇

  一、设计思路

  舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。

  二、活动目标

  1、认知目标: 通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合,使学生直观形象的感知舞蹈特点。

  2、情感目标: 能够在整个舞蹈课程学习中,体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的恢,通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼,并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  三、活动准备

  音频音乐,ppt、节奏鼓、技巧垫。

  四、教学任务

  1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。

  2、 舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。

  五、活动过程

  导入:手位手型练习,我们只有不断地去磨它,不断的去练它,我们才能达到一个训练的目的。

  1.准备活动:学生进行热身运动,分别为吸腿跳4个八拍为一组,直腿跳20个为一组。共跳两组(跟随音乐节拍)。

  五、活动延申

  幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型,手位训练。

  六、活动小结

  根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天,我们进行了一些一系列的训练,可能许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质。

  幼儿舞蹈《小手拍拍》教学思

  舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,更有利于学生身体的协调发展,促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟,台下十年功~”。这个要求对于来说都是很难的,何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步,学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”及根据平时的活动,引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小手”的情境。通过学习《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知,并能加强舞蹈基本知识。

第25篇

  活动目标:

  1、 让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法,并用各种材料进行装饰后制成面具,发展幼儿美的创造能力。

  2、 运用面具进行节日化妆舞会,让幼儿充分体验参与活动的快乐。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1、教师教具:面具两个(狮子、小猪)。

  2、材料:水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。

  活动过程:

  (一)引题环节设计:(组织幼儿安静)

  A:请你们闭上小眼睛,老师要给你们变个魔术。

  B:魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”,准备好了吗?开始

  (幼儿念咒语,两位老师同时戴上面具)

  AB:猜猜我是谁?

  A:你们真能干,猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了,为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加吗?

  B:但是动物化妆舞会有个特点,要求人人都要戴面具,而且最好不让别人认出你。

  A:那为什么叫动物化妆舞会呢?

  B:对了,动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具,把自己打扮成可爱的动物。

  A:可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)

  B:(拿纸说)看,这个面具把脸都遮住了,但是要跳舞,还要想办法认出别人,怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)

  A:对了,最主要的是在面具上把眼睛露出来。

  B:有什么办法在纸上剪出两个洞洞,戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?

  A:这个问题提的好,请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)

  哇,你们的办法真多啊!老师也想了个好办法,先把纸贴在自己脸上,用一只手摸到自己眼睛的位置,然后用手按住,再用笔在上面画个圆,这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)

  B:那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?

  A:你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?

  B:(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条,然后粘在面具周围作成狮子棕毛。

  A:我呢,再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。

  (二)制作环节设计:

  A:你们会了吗?好,请用能干的小手为自己做动物面具吧!

  B:需要忙请举手。

  (幼儿制作,教师巡回指导。看情况,A教师助幼儿装订皮筋,B教师引导幼儿进行其他装饰)

  A:(分给动作快的幼儿贴纸)哇,你的面具真好看,去照一照镜子再打扮漂亮一下吧!

  (三)舞会环节设计:

  A:可爱的动物们,咱们舞会的音乐响起了。Are you ready?Les’s go.(教师开火车带幼儿进入午睡室,与幼儿一起随音乐舞蹈。)

  (四)结束环节设计:

  B:哇,今天我们真开心啊!你们喜欢这样的舞会吗?那我们把面具交给老师,下次在表演区表演好吗?

  A:收头饰。(结束)

  教学思:

  这是一次颇有新意的绘画活动。

  其一,活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试,具有极的挑战,不仅提高幼儿探索的欲望,更激发起幼儿对活动的兴趣。

  其二,活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智,更重要的是要有正确的教育理念。活动中,我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。

  其三,活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系,教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识,而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境,用启发性和艺术化的语言,助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性,从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品,不论其笔触是稚拙还是抽象,都表现出极的耐性、尊重和赞赏。

  在这样自然、流畅的活动里,孩子们得到的是快乐和成功。

第26篇

  设计意图

  一、选材理由:

  本班幼儿是一群 34 岁的小班年龄段的孩子。从婴班开始,我就非常的喜欢给他们分享和欣赏一些音乐。我发现小班的幼儿不仅仅只是喜欢那些节奏简单、舒缓的音乐。其实对于节奏明朗、欢快,甚至有一些激烈的音乐都是很喜欢的。如果在音乐中还有一些有趣的声音、节奏起伏较的乐曲,他们更是喜欢得不得了,然后就会不由自主的随着音乐的节奏手舞足蹈起来。我们班级的孩子每天都会主动的要求我给他们播放不同的音乐,他们喜欢歌唱、能用不同的表情、动作以及和老师、同伴的互动来表达对音乐的感受。因此,本次的活动我就构架了这样的一次音乐活动。

  二、音乐的分析和调整:

  本次活动使用的乐曲《草原上的舞会》,选自奥尔夫音乐材料。在刚开始听到这首乐曲的时候,我将活动的第一个目标定为了:初步的感知音乐中的节奏。但很快我又发现了此乐曲的旋律中掺杂着一些鼓声、笑声,节奏过快,不太有利于这个年龄阶段的孩子们去感知和掌握。但在音乐中又有一个非常特显的特别音效(口哨和哟呼)声,小班幼儿对这种特别的音效又非常的感兴趣。于是,我将此次活动的第一个目标调整为了:能听辨音乐中特别音效(口哨和哟呼),并对乐句有初步的感知,但在音乐的一开始就出现了特别音效(口哨和哟呼),之间相隔的时间跟后面规律的出现的特别音效(口哨和哟呼)又不一样,这样就会打乱幼儿倾听特效音,所以,我将前面一开始的特效音和较快的节奏的那段音乐也做了删减。那让幼儿倾听音乐中的特别音效,其实养成小班幼儿在专注力和倾听习惯的基础。同时,这首乐曲还带有非常浓烈的异域风情旋律和节奏,小朋友们目前很难接触到这种的音乐类型。《指南》中也指出: 艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种“语 言”。因此,通过这首乐曲也让幼儿能感受到不同地域的音乐和文化。

  三、活动设计思考:

  在活动的前期,孩子们也有了一些前期经验:由于我的另一半在非洲工作, 我也有去到非洲,回来后就给孩子们分享了关于非洲的文化,孩子们也对非洲的文化有了初步的认识。

  在整个环节的设计上,我用了一个非洲的小朋友作为我编排的故事中的主要人物,让他带着我们一起去到非洲草原做客,根据故事的主线我还设计了看动物、吃烤肉、数星星的游戏情景,让孩子们在愉快的、轻松的游戏氛围和情景中学习,这些游戏的设计也非常有机的结合到音乐中,让孩子们不但能去感受到音乐中的特效音,还能一直都保持着对活动的兴趣。这些游戏的设计也都是基于在孩子们的兴趣点上的,比如:烤肉片的环节设计,班级的创游也开展了烧烤的游戏,孩子们知道了怎么去串烤肉片,怎么翻面,撒作料等基本的游戏经验,也对此非常的感兴趣,于是我就把这个设计到了本次活动的游戏里。在本次活动中,我还有一个主要的设计点是:难点前知。

  在孩子们感受到了音乐中的特效音之后,我会用真的口哨声来和孩子们做练 习,然后再让孩子们跟随音乐来倾听特效音,这就是难点前知。它助孩子们

  降低了活动中要掌握的难点,更好的去达成活动的目标。

  活动目标

  1、 能听辨音乐中的特别音效(口哨和哟呼)

  2、 能愉快的投入到游戏中,胆的创意肢体动作。

  3、 能唱准曲调,吐字清晰,并能胆的在集体面前演唱。

  4、 通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  重点难点

  能胆的创意肢体动作

  活动准备

  PPT 图片(非洲小朋友、草原)、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、

  打孔的肉片、红外线笔一只

  活动过程

  一、导入:出示非洲小朋友的图片,让幼儿观察有什么不同之处,引出音乐。

  T:图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方?

  这是非洲草原上的小朋友,他们来迎接我们去他们那里玩,还给我们准备了一段好听的音乐,我们一起来听一听吧!

  二、感受音乐,听特定音

  (一)、欣赏音乐

  T:刚刚听到了什么有趣的声音呢?(口哨声、哟呼)

  小结:刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音,当听到口哨的声音时,就要准备来打招呼说:“哟呼”。

  (二)、第一次感受音乐,并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”!

  1、T:“我们也来试一试,学习非洲小朋友们打招呼吧!”

  难点前知:“现在老师这里也有一个口哨,当我吹起口哨的时候,你们就要说

  什么?”“我们一起来练习一下吧!”

  2、听音乐玩打招呼的游戏。

  教师小结:小朋友们真的是太棒了,家都已经学会听到口哨声就要说:

  “哟呼”的打招呼的方式呢!

  (三)、第二次感受音乐,摆动物的造型

  1、激发幼儿想象动作的模样,并能胆的用肢体创意动作的造型。

  T:“刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了,他很高兴,决定要带我们去非洲草原的野生动物园去看看,你们知道在非洲的草原上都有什么动物吗?”

  T:“你能用动作来表现一下吗?”

  2、鼓励其他幼儿说出不同的动物,并用动作来模仿。

  T:“还有什么动物呢?”“你能来模仿一下吗?”“我们家一起来学一学”

  3、听音乐摆动物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”

  T:“当听到口哨声,小朋友们就要准备摆出动物的造型,你可以摆跟别人不一

  样的,自己喜欢的动物造型哟!”

  教师小结:小朋友们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型,真的都太棒啦!

  (四)、第三次感受音乐,游戏《烤烧烤》。

  1、激发幼儿回忆烤肉的步骤

  T:“看完了小动物,我的肚子都有点饿了,你们饿了没有?”“瞧,非洲的小朋友都给我们带来了他们当地最出名的烤肉,但是需要我们自己来烤 哟!”

  T:“烧烤要怎么烤啊?”

  激发幼儿使用椅子来当烧烤炉

  T:“没有炉子怎么办呢?”“我们可以用什么来代替?” 2、 第一次游戏

  T:“当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候,我们就要给肉翻面啦!”

  3、 第二次游戏

  T:“刚刚的肉肉都没有放佐料,不好吃,现在我们要来继续烤。记住,当听到音乐的时候我们就要来刷油,当听到口哨声的时候,我们就要撒佐料啦!”教师小结:你们的烧烤都烤的太好吃了,都没有烤糊吧!刚刚我看到了小朋友们都是在听到口哨声的时候就准备要翻面和撒作料了,你们真是太棒啦!

  (五)、游戏《找星星》

  T:“吃饱了,我们要去散步啦!哇,你们看天都已经黑了,我们来天上的星星吧!看,到底那颗最亮?”

  播放音乐 ,孩子们随着音乐散步,当听到特别音效“口哨声”时,老师就准备用红外线笔,听到“哟呼”的时候,“星星”就出现了。三、 活动结束

  T:星星们回家了,我们也该回去睡觉了呢!来跟家说晚安吧!

  在本次的活动中,我的第一个目标是:能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成情况还是比较的好,通过难点前知的实行,我觉得孩子们还是比较快

  活动思

  的就掌握了特别音效(口哨和哟呼声)。再通过每一个环节中游戏的烘托,孩 子们一遍又一遍的感知到特别音效,而且每一个游戏的设计也针对小班幼儿的年龄特点,让他们非常的感兴趣,全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是:能愉快的投入到游戏中,胆的创意肢体动作。这个环节的目标达成

  主要是依靠我的第二个环节,引发幼儿说出非洲草原的动物,并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中,我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候,孩子们在说的时候, 只是安静的坐在自己的位置上模仿,有个别害羞的孩子就不愿意来表现自己。为了解放孩子们的天性,我临时就调整成了让孩子们站起来,走着进行动物造型,这样的处理之后,我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。

  我的感悟:通过这次的活动,给我体会比较的就是:虽然老师们在每一堂活动中,都会事先预设很多的内容和孩子们的应,然后随之而产生了一些预设的环节。但是,作为一名老师,我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现,通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其实这还是比较难的,也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力, 让这群可爱的孩子们更健康、快乐的成长。

第27篇

  活动目标

  1. 学习运用判断推理找出排列规律。

  2. 尝试按要求在九宫格内进行排列,并能够发现其中的规律变化。

  3. 喜欢接受挑战,乐意用语言说出排列规律。

  4. 让幼儿学习简单的数学题目。

  5. 积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  重点难点

  发现九宫格排序规律,并学习按要求在九宫格排序的方法。

  活动准备

  经验准备:认识九宫格,对风筝的相关知识有了解;有按规律顺序排序的相关经验。

  物质准备:九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

  活动过程

  一、情景导入,激发幼儿探究兴趣。

  风筝王国要举办联欢会,国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈,于是请小朋友们来忙排列队形。

  二、操作探究:

  1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝,依照自己喜欢的规律排列在九宫格里,并能用语言说出自己排列的规律,例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的变化。

  师:请小朋友蜜察一下这些蝴蝶风筝有什么特点?谁愿意用自己喜欢的方式来给他们排排队。

  2.教师分组请幼儿合作,根据要求进行排列:每一行、每一列不能出现重复的蝴蝶风筝。教师举例说明,引导幼儿进一步理解排列要求。(相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起;每一行、每一列都必须排列三种不同颜色的蝴蝶风筝)。

  师:小朋友们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真漂亮,带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求:每一行、每一列不能出现重复颜色的蝴蝶风筝。请小朋友们动动脑筋,两个小朋友一组试着按照要求国王排队。

  3.幼儿操作探索过程中,教师观察指导,鼓励幼儿用语言说出自己的排列方法,引导幼儿发现其中的规律。

  师:你是怎么进行排列的,有什么方法?还有不一样的方法吗?

  三、再次尝试进行操作探索并归纳总结:

  1.鼓励幼儿说一说在排列中遇到的问题,并与幼儿一起总结九宫格的排列方法,寻找排列规律。引导幼儿总结经验。

  师:刚才小朋友们找到了好几种在排列方法呢!那么你们有遇到什么困难吗?你是怎么解决的呢?

  2.增添新的风筝种类,鼓励幼儿根据已知规律再次进行操作,巩固已有经验。

  师:蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形,不过有一组昆虫风筝已经站好啦,那其它昆虫风筝请小朋友们试试助它们排列队形吧。要求:每一排、每一列不能出现重复的昆虫风筝。

  四、迁移实践:

  1.鼓励幼儿运用九宫格的规律排列方法,三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法,寻找排列规律。引导幼儿在合作体验中,将学到的经验迁移,在巩固的同时又提升了难度,引导幼儿进行新的挑战。

  师:队形排列的太好看了,又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦,我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小朋友三人一组,合作进行活动。

  2.与幼儿一起进行成果展示与验证,感受成功感和喜悦感。

  师:这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们,真是太棒了!那小在请小朋友们来展示一下你们的成果吧!我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

  活动总结

  1.实现教学活动目标及幼儿发展:孩子们在解决风筝排列问题的过程中,通过不断的观察和复尝试操作,并验证来解决问题,判断推理出排列的规律,发现九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列,并将经验迁移延伸到十六宫格中,感知发现其中的规律变化。

  2.教学方法和游戏特色:本次活动采用游戏情景法,设置助风筝国王排练队形的情景,孩子们通过亲身体验和操作,丰富自己的生活经验和逻辑思维能力。而且孩子们带着这种助他人解决问题的责任感,在不断地探究过程中,也获得了成功的喜悦感,的激发了孩子们参与活动的积极性。

  3.游戏情境及游戏材料:通过连贯的游戏情节创设和充分地操作材料准备,将幼儿带入到活动中去,让幼儿通过实际的操作体验,来判断推理,感知九宫格规律的变化,学习排列规律的方法。

  4.过程思:在活动中,我发现有的孩子快速的发现了知识点,经过我的及时调整,以孩子的经验和认知为主,进行了活动的微调,鼓励孩子亲身操作,验证自己的猜想,发现九宫格的规律,同时巩固了能力强的孩子的已有经验,也引导提升了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此,教师在活动中的教学机智一定要灵活,根据活动中幼儿的应,来进行实际活动,尊重幼儿的发展和意愿,才能更好的达到活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强,所以遇到困难,容易着急,不断地给予他鼓励,请同伴合作忙,并用不同的方法引导他尝试操作,建立他的自信心,做到关注个体差异,也是集体活动中需要我注意的地方。

第28篇

  活动目标:

  1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2.录音机、磁带;红绸道具。

  3.已学会儿歌。

  活动过程:

  1.引导幼儿回忆过新年情景。

  (1)师:小朋友,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  (2)幼儿交流。

  (3)师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

  2.完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  (1)完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  (2)讨论:听了这首曲子感觉怎么样?

  (3)再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  (4)师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人谬年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的恢情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  (5)第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  (6)交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  (7)第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化。@_@我是分割线@_@

  3.尝试创编动作表现音乐。

  (1)欣赏、表现第一段乐曲:

  ①欣赏第一段:现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?

  ②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

  ③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

  2.欣赏、表现第二段乐曲:

  (1)欣赏第二段:我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

  (2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。

  (3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的应答。

  3.完整欣赏、表现乐曲:

  (1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。

  (2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说:∠锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

  (3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的恢气氛

  活动延伸

  准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器,投入区域供孩子边听音乐边欣赏。

  附乐谱

  活动思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

第29篇

  活动目标:

  1.学习踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈,感受音乐的情绪。

  2.结合小椅子胆的创编动作,提高动作的协调性。

  3.体验、表现律动的情趣,学习与他人合作舞蹈,体验合作的快乐。

  4.通过肢体律动,感应固定拍。

  5.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  活动准备:

  1.《泼水歌》音乐。

  2.小椅子(人手一把),并将小椅子围成圆形。

  活动过程:

  1.跟随音乐打招呼,激发参与活动的兴趣。

  (1)幼儿排队进入活动室,跟随音乐与活动室内的物乞招呼。

  (2)创编与初次见面的小椅子打招呼的动作。

  2.完整欣赏音乐,感受乐曲欢快活泼的情绪。

  (1)幼儿完整欣赏一遍音乐,提问:听了这段乐曲你有什么感觉?小结:这是一首欢快活泼的乐曲,听了让我们感到很快乐。

  (2)幼儿随音乐的节奏拍手,尝试“X X|XX X”的节奏型。

  3.创设游戏情境,学习踵趾小跑步的动作要领。

  (1)教师创设“和小椅子玩找朋友游戏”的情境,示范并引导幼儿学习踵趾小跑步。

  提问:这个特殊的本领老师是怎么做的?哪里点地?跑了几次?

  小结:这个“先脚跟点地,后脚尖点地,然后原地跑 3 次”的特殊本领叫踵趾小跑步。

  (2)在找朋友的游戏情境中,通过幼儿示范、自主尝试等方式掌握踵趾小跑步动作要领。

  4.跟随音乐完整进行“找朋友和新朋友打招呼”的游戏,学习与他人合作舞蹈,感受音乐的情绪,体验、表现律动的情趣。

  提问:这个游戏是怎么玩的?音乐到了哪里开始和新的椅子朋友打招呼?

  5.胆创编动作,推进游戏,感受合作的快乐。提问:我们还可以用哪些动作来和新朋友打招呼?

  幼儿交流讨论、自由尝试,请找到椅子的小朋友示范自己打招呼的新动作,其他幼儿一起模仿,一起将创编的舞蹈动作进行表演。

  课后思

  1.以《指南》为指引,以境传情。

  本次活动遵循感受、欣赏、表现、创造为原则,让幼儿跟随打招呼的情境感受音乐,然后分段细化游戏情节,了解旋律特点,创编动作。为了让情境更深入,还引导幼儿创编了不同的打招呼方式。从始至终贯穿找朋友的情境,直至最后合作进行完整的游戏。幼儿自主感知音乐,胆表现创造,本次活动为幼儿的主动学提供了递进式支架。

  2.以幼儿为中心,以玩增趣。

  本次活动我根据幼儿的年龄特点及乐曲结构,我设计了找朋友、交朋友的情境,这样符合幼儿的能力水平,便于接受与理解。本次活动幼儿通过直观感知音乐、让幼儿充分的倾听,自主体验创作,整个活动幼儿陶醉在找朋友的情境中,在一次次的游戏中体着验韵律活动的乐趣。

  3.以互动为支点,以评促赏。

  本次活动包含了师生互动和生生互动,为了让游戏充满趣味性,我设计了一把蓝色小椅子,谁交到这个朋友,就负责创编动作,这种互动带给了幼儿新鲜的刺激。我还给与了幼儿充分的鼓励和评价。整个过程,幼儿很投入,体验着互动游戏的快乐。

第30篇

  活动目标:

  1.学习集体舞,感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

  2.借助简单的节奏型,尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

  3.在乐句结束部分准确交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

  4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5.能跟着节奏打节拍。

  活动重点:借助简单的节奏型,尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

  活动难点:在乐句结束部分准确交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。

  活动准备:

  1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT,活动前熟悉音乐,了解音乐结构。

  2.活动前丰富幼儿游戏经验:老狼游戏、照镜子游戏,找朋友游戏。

  3.手环两色,分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。

  活动过程:

  一、听音乐玩“老狼游戏”进场,感受音乐简单的节奏型。

  1.教师在前扮演 “老狼”,幼儿在后,感受跑跑停一停的节奏型。

  2.完整欣赏音乐,说一说听到音乐的感受。

  二、单圈玩“照镜子”游戏,了解固定的动作模式

  1.玩“照镜子”游戏,教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式,让幼儿模仿。

  2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位,也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。

  3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏,邀请幼儿轮流做领头人。提出要求:做领头人的幼儿要提前想好动作,尽量和别人不一样,还要听音乐的节奏。

  三、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人配合游戏

  1.面对面玩“照镜子”游戏,请一对幼儿示范,教师引导幼儿观察示范者的动作,发现其特点。做的动作一模一样,方向也一样。

  2.幼儿分成两组,面对面玩“照镜子”游戏,教师检查幼儿动作。

  四、学习交换舞伴

  1.听指令交换舞伴,外圈幼儿不动,里圈幼儿顺时针交换舞伴,和新朋友握握手。

  2.听音乐换舞伴,幼儿随音乐找新朋友。

  五、观看图谱,清晰音乐结构。

  1.出示图谱,明确各个动作。

  2.听音乐看图谱,清晰音乐结构与动作。

  六、完整听音乐跳双圈集体舞

  把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

  课后思:

  根据班幼儿活泼好动的年龄特点,本活动采用各种游戏满足他们的需求,让他们在游戏的过程中感受音乐,并用自己的肢体动作进行自由表达,在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐,幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐,社会性情感也得到了提升。

  活动开始阶段以“老狼”游戏入场,调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏,本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达,幼儿的表演欲望较高积极性很强,在其中鼓励幼儿有不一样的想法,发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式,幼儿很快就理解并且做到,换朋友的难点迎刃而解。

  不足:

  在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受,进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度,后期会进一步提醒与引导幼儿,相信幼儿会表现的越来越好。

第31篇

  二、教学活动建议

  【活动准备】

  1.音乐

  2.手腕花

  【活动目标】

  1.感受欢快的音乐,随音乐的节奏合拍地做动作。

  2.学跳集体舞,在手腕花的助下尝试交换舞伴。

  3.提高交往能力,让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动过程】

  l、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

  2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事,引起幼儿对集体舞的兴趣。

  3、学习基本动作

  (1)教师示范讲解动作。

  (2)教师哼唱旋律,幼儿连贯地做动作。(由慢至快,便于幼儿跟上节拍)

  (3)幼儿随音乐练习动作。

  4、幼儿两两合作

  (1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

  (2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

  (3)随音乐两人合作表演。

  5、幼儿尝试交换舞伴。

  (l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

  (2)请幼儿观察,练习交换舞伴。

  (3)感受与朋友在一起的快乐1

  6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。

  活动思:

  本次活动中,教师在课前准备、实际教学中都存在着失误,特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然,一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系,对各个方面都需要切实地想清楚,这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议,谢谢!

第32篇

  葡萄干家都不陌生,会跳舞的葡萄干是什么样呢?下面这节课主要是让幼儿参与到实验中,观察葡萄干在雪碧里的变化过程,并能正辱述自己的发现。

教学目标:

  1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程,并能正辱述自己的发现。

  2.在实验操作中,培养动手操作能力及良好的观察习惯。

  3.乐于参与探究活动,在小实验中体验成功的快乐。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.主动参与实验探索。

教学准备:

  1.教具准备:表格一份、记录表。

  2.学具准备:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。

教学过程:

  一、出示两瓶水,引起观察兴趣。

  桌上的两杯水一样吗?有气泡的那杯水,你有什么发现?

  二、出示葡萄干,引起探索。

  1.幼儿猜想:同样小的葡萄干放在两杯水里会有什么应呢?(教师表格记录)

  2.操作验证,并记录。

  3.分享交流结果。

  三、观看视频,总结提升。

  1.观看视频,了解原理。

  2.师幼小结:

  原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面,使葡萄干变轻浮到液面上来,小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。

  四、再次实验,经验迁移。

  让我们一起来试试,仔细用眼睛观察一下,这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢?把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”,之打“×”。

活动延伸:

  请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。

活动思:

  活动材料使用日常生活中常见的食物,将科学现象与生活紧密联系在一起,有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡,即探索交流思考讨论体验感受经验提升,让幼儿在活动中不断地获得知识与经验,在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手,让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识,通过记录、分享、交流的形式,让幼儿不断积累学习经验,并且通过与材料的相互作用发现和建构知识,从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣,让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”。

第33篇

  通过看看、想想、说说,知道舞裙不同部位的名称,学习褶皱的制作方法。能与同伴互相合作,借助各种工具、材料和多种表现手法胆装饰舞裙。能积极参与活动,体验装饰的成功感,分享活动的乐趣。

  设计意图

  《指南》中提到幼儿艺术学习关键在于充分创造条件和机会,萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美、创造美。《玛蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的图书,孩子对于故事中的几条舞裙尤为感兴趣。作为教育者,我应该抓住这个契机,有目的有计划的引领孩子开展相关的活动。

  班孩子随着年龄增长,手的动作更加灵活协调,画、剪、折、粘的技能进一步熟练。本班孩子对色彩、材料的运用已有一定经验,但在制作过程中,孩子还停留在平面上的制作,而平面制作对班幼儿来说缺乏挑战性,因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征,来引导幼儿学习制作褶皱,表现舞裙蓬松的特征,进一步提升幼儿的美工制作水平,让孩子在原有水平的基础上实现“跳一跳,够得到”的持续发展的过程。

  活动目标

  1、通过看看、想想、说说,知道舞裙不同部位的名称,学习褶皱的制作方法。

  2、能与同伴互相合作,借助各种工具、材料和多种表现手法胆装饰舞裙。

  3、能积极参与活动,体验装饰的成功感,分享活动的乐趣。

  重点难点

  活动重点:借助各种工具、材料和多种表现手法胆装饰舞裙,体验装饰的成功感。

  活动难点:学习运用多种材料制作褶皱,并能装饰到舞裙的各个部位。

  活动准备

  经验准备:

  1、幼儿能概说出《玛蒂娜的舞裙》的故事内容。

  2、幼儿对裙子的部位名称和款式有所了解。

  物质准备:

  1、装饰材料:亮片、花边、彩带、颜料等。

  2、裙子底版、男孩子的领结。

  3、舞会音乐。

  活动过程

  一、通过回忆绘本内容,谈话导入情境。

  1、前阵子我们一起欣赏了一个绘本故事,还记得里面讲了一个什么故事吗?

  2、玛蒂娜穿着漂亮的舞裙去参加舞会了,你们想不想去参加?

  3、玛蒂娜还送来了一张邀请函,请我们一起去参加舞会。我们要准备些什么呢?

  [通过提问“参加舞会我们准备些什么呢”,唤醒幼儿已有的经验。]

  二、示范如何使用各种材料装饰舞裙。

  1、今天老师给你们准备了做舞裙的布料,一起来看看。

  [教师为孩子提供了丰富多样的材料,给予孩子充分的自主探索的空间。]

  2、了解舞裙不同部位的名称。

  师:一条舞裙的哪些部位可以来装饰呢?

  3、发散思维,唤醒幼儿已有装饰经验。

  师:你们准备怎么来装饰舞裙的这些部位呢?

  4、介绍、示范褶皱的制作方法

  师:老师装饰了一个裙摆,看看是怎么做出来的?

  [出示褶皱俘,让孩子观察褶皱的外形特点,启发幼儿说一说制作方法。]

  师:这样折出来的效果叫什么呢?儿歌教学褶皱:边缘粘粘牢,后面往前折,用力压一压,后面往前折,用力压一压。

  师:我们除了把褶皱装饰在裙摆上,还可以装饰在舞裙的哪里呢?

  [引导幼儿发现褶皱可以装饰在裙子的各个部位。]

  师:还有一件事要提醒你们,玛蒂娜有一个要求,舞裙上面必须有褶皱,才有资格入场哟!

  [激发幼儿运用褶皱装饰裙子的兴趣,突破本次活动中的技能难点。]

  三、幼儿作画,教师指导。

  1、一男一女小朋友分组合作,教师巡回指导。

  2、先做好的小朋友可以向后面的客人老师介绍一下你的舞裙。

  四、评价:

  舞会马上就要开始了,请女孩子们穿上舞裙,男孩子们带好领结,带着你的舞伴去参加舞会吧。

  [在音乐中孩子们翩翩起舞进入活动高潮,让孩子深深的体验到成功的快乐和活动的乐趣。]

  活动总结

  活动前,通过欣赏绘本故事“玛蒂娜的舞裙”,幼儿对故事情节有了一定的了解。对于裙子、舞会的认识和经验,我在课前通过多种途径进行了丰富与铺垫。因此在整个活动中,我从绘本故事引出情境,再到邀请函进一步激发幼儿的活动兴趣,参加舞会这个线索贯穿活动的始终。

  在这节课中,我把技能融合在重点中,难点主要是放在了同伴之间相互商量与合作上面。在讲解示范舞裙装饰时,我能根据孩子的回答,及时提炼、小结,拓展孩子思维,引导孩子运用多种材料,了解多种装饰的方法。《指南》中提到孩子是存在个体差异的,教育的目的就是支持和引导孩子从原有水平向更好水平发展,让每一个孩子都体验到活动过程的乐趣与成功的愉悦感。在幼儿的操作过程中,我能根据幼儿的个体差异鼓励孩子使用不同材料、不同方式,胆装饰舞裙。

  这次的活动并没有结束,接下来我会把孩子们的舞裙用衣架进行舞裙展览,然后在美工区继续进行舞裙的设计与制作,并与游戏区相结合,让幼儿进行表演、展示,进一步培养、提升孩子各方面的能力。

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第34篇

  古敢,是水族语,意为“草木丛生,林中有水之地”,通过活动让幼儿认识“吞口”的基本特征,了解吞口舞”的基本舞步,能使用“吞口”创编简单的舞蹈动作。

  设计意图:

  韵律活动是指依据幼儿身心发展特点,在音乐或无音乐的伴随下,运用肢体或语言进行的有感情、有节奏的艺术表现活动,从而提高幼儿身心协调活动能力,促进幼儿的想象、联想、思维的发展。

  根据班幼儿的年龄发展特点,我选择了韵律活动《古敢水族乡吞口舞》,古敢,是水族语,意为“草木丛生,林中有水之地”,位于富源县东南部,距县城135公里,是云南省唯一的水族乡。而吞口是一个木雕的横眉怒目的凶神头像,我将音乐与舞蹈、少数民族文化等相结合,充分调动幼儿的各种器官,让幼儿通过自身的积极参与,在“玩中学,学中玩。

  活动目标:

  (一)认知目标:认识“吞口”的基本特征,了解吞口舞”的基本舞步。

  (二)技能目标:能使用“吞口”创编简单的舞蹈动作。

  (三)情感目标:乐于参与音乐活动,体验活动中的乐趣。

  重点难点:

  (一)重点:能够比较自如地运用和控制自己的身体,较协调地做出各种韵律动作。

  (二)难点:体会水族吞口舞的表现形式和情感。

  活动准备:

  物质准备:多媒体课件、若干吞口”道具、“吞口舞”视频

  经验准备:班幼儿已经具有一定的创编能力

  活动过程:

  (仅限中文礁,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

  (一)谈话导入,激发兴趣

  师:小朋友们,你们好!你们都知道哪些少数民族啊!(引导幼儿自由发言)

  师:老师要给小朋友们介绍一个特别的民族,它呀,是我们富源县美丽的古敢水族乡的一个民族。

  师:最神秘的是水家门头上挂着的水族吉祥物一吞口,我们一起来看看吧!(出示课件,介绍“吞口”的来历,“吞口”意思是想吃什么就能吃什么,吞口”逝敢人民平安健康的保护神。

  (二)身体律动,参与实践

  师:水族人民为了方便,把吞口做成了面具,聪明的水族人民还把动作编成舞蹈来赶走恶魔,小朋友想看看他们是怎么赶走恶魔的吗?(教师引导幼儿观看吞舞”视频,鼓励幼儿模仿“吞口舞”动作)

  师:看了水族人民跳的吞口舞,老师想请小朋友们来分享一下。

  师:现在来看看老师跳的吞口舞,家来比一比,和视频中的有什么不一样呢!(教师跟随音乐跳吞口舞)

  教师播放音乐,示范跳法,幼儿跟随音乐做基本舞步。在教师的带领下,幼儿能跟随音乐做基本动作,掌握基本动作。

  (三)创编动作,自由探索

  师:水乡人民想请小朋友们助他们赶走恶魔,他们今天把吉祥物“吞口”送给小朋友们,想请家想一想你们可以用什么动作赶走恶魔呢?每位小朋友都开动脑筋想一想。

  (教师给幼儿分发‘吞口”面具,鼓励幼儿创编动作,自由分享、交流)

  (四)播放音乐,感受乐趣

  师:水族人民的音乐已经响了,我们一起助水族人民赶走恶魔吧!

  师:小朋友们今天表现真是太棒了,水族人民为了感谢小朋友们,邀请我们去他们的家里做客,给小朋友们准备了香喷喷的花米饭呢,小朋友们可以和水族的人们一起制作花米饭哟!

  活动总结:

  根据本节课的教学目标、教学重难点以及班幼儿好学好问,喜欢跳舞,喜欢表演,并善于接受新事物等特点。我的教学活动设计分为以下四版块:

  《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“培养幼儿对美的感受能力,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐,而不是单纯的知识和技能的传授。”因此,幼儿律动教学不仅仅是学习几个动作,更重要的是通过律动教学培养幼儿多方面的能力。在活动中,我不仅让幼儿创编动作,自由探索,还让幼儿感受吞口舞的歌词,从而理解吞口舞的文化。活动充满趣味性,真正做到了“玩中学,学中玩”。

  以上是小编整理的完整礁内容,希望对您有所助!

第35篇

  一、活动目标

  1、初步了解黎族舞蹈的动作特点,学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

  2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

  3、感受乐曲的欢快情绪,体验共同表演舞蹈的乐趣。

  4、根据歌词内容做相应的动作。

  5、经过舞蹈活动促进全身运动。

  二、活动准备

  1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球乐》音乐、影碟机。

  2、泥球、黎族饰品若干。

  三、指导要点

  1、引导幼儿感受乐曲的欢快情绪,初步了解黎族舞蹈的动作特点。

  2、鼓励幼儿胆地用肢体动作表现音乐,体验共同表演的乐趣。

  四、活动过程

  1、暖身活动。

  老师带领幼儿听音乐做暖身活动。

  2、欣赏黎族舞蹈,初步了解《抛泥球》的起源。

  (1)、观看舞蹈光碟,交流体会。

  (2)、介绍黎族舞蹈《抛泥球》。

  3、熟悉乐曲旋律,创造性地运用肢体动作感知音乐。

  4、学习舞蹈基本动作。

  (1)、踩泥巴。

  教师示范踩泥巴动作,幼儿进行动作练习。

  (2)、捏泥球。

  突出黎族舞蹈动作“三道弯”的特点,提升幼儿创编的动作进行动作练习。

  (3)、比泥球。

  幼儿摆出各种造型互相欣赏。

  (4)、抛泥球。

  幼儿进行突出手部动作的伸展练习。

  (5)、跟着音乐进行完整地动作练习。

  ◆第一遍音乐:幼儿跟着老师进行徒手练习。

  ◆第二遍音乐:幼儿手拿道具“泥球”跟着音乐进行完整地动作练习。

  5、表演舞蹈《泥球乐》。

  (1)幼儿戴各种黎族首饰进行表演。

  (2)邀请观摩现场的老师一起跳舞。(活动自然结束)

  五、评价要素

  1、能否感受乐曲的欢快情绪,并能胆地用肢体动作表现、匹配音乐。

  2、能否立、连贯地随着音乐跳舞,体验共同表演的快乐。

  六、活动建议

  1、节假日或双休日请家长带幼儿到户外活动,丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

  2、家长和幼儿一起收集有关黎族的民俗、文化信息,对黎族的民俗、文化有初步的了解。

  班舞蹈活动:《泥球乐》说课稿

  一、说教材

  《泥球乐》是根据黎族舞蹈《抛泥球》改编的舞蹈,它所应的是黎族人民在劳动休息时自娱自乐的场景。乐曲旋律欢快、优美,结构简单(全曲为ABC尾声的结构)。A段音乐欢快、平稳,有4个8拍重复出现;B段音乐活泼、流畅;C段鼓声呐喊声突显民族特色;尾声热烈、高昂,音乐逐渐加快,将幼儿的表演激情推向高潮。全曲音乐旋律变化明显,适宜班幼儿进行表演。运用视听结合及迁移生活经验的方法,助幼儿初步了解黎族音乐及舞蹈动作(“三道弯”)的特性,萌发对民族民间音乐文化的喜爱之情。感悟“劳动使生活变得快乐”这种乐观向上的人生观,体验活动所带来的成功感与愉悦。

  二、说目标及重难点

  《纲要》中指出,艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,强调艺术教育对幼儿自身的影响作用,及对幼儿发展的促进作用。

  班幼儿不但能较敏锐用动作应音乐速度和力度的变化,而且还能对音乐的结构做出较细致的应。在良好的教育影响下,合作协调的意识逐渐增强,能够主动追求与同伴一起表演的快乐。因此,特制定本活动的目标为:

  1、初步了解黎族舞蹈的动作特点,学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

  2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

  3、感受乐曲的欢快情绪,体验共同表演舞蹈的乐趣。

  幼儿动作的协调性、灵活性是在活动中逐步发展的,在本活动中,“踩、捏、抛”从脚部到手部、躯干,身体各部位的动作要求不同,身体各部位的协调、联合动作对班幼儿来说有一定难度,因此,把“学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。”定为本活动的重点;随着音乐立、连贯地表演设为难点。

  三、说教法、学法

  “学会学习、学会交往、学会生活”是21世纪对人才培养的素质要求,正如叶圣陶先生所说的“凡是教学目的在于达到不需要教”,因此,在本活动中,我们遵循《纲要》精神,从情感入手,通过艺术活动激发情趣,发展感受美、表现美的能力,体验成功的喜悦。具体的教法、学法是:

  1、教法。

  (1)直观感受法:通过欣赏舞蹈视频感受黎族舞蹈、音乐、服饰、道具的特点,直观形象地助幼儿理解、感受音乐情绪,获得粗浅的民族文化的审美感知。

  (2)启发讨论法:通过观察、讨论及迁移生活经验的方法,丰富幼儿的肢体动作,为舞蹈学习做好铺垫。

  (3)趣味游戏法:创设游戏情境,让幼儿在游戏中体验音乐,在探索中发现音乐的奥秘,通过动作与音乐匹配,将感知后的知识升华,巩固已有知识。

  (4)示范法:教师分析讲解动作要领、动作表现的形象、内容、情绪及动作组合结构,便于幼儿进行模仿学习。

  2、学法。

  (1)观察法:通过欣赏舞蹈视频对黎族舞蹈、音乐、服饰、道具等有初步印象,为进一步理解、感知音乐及进行动作学习做好铺垫。

  (2)肢体感应法:随着音乐的变化变换动作,熟悉音乐旋律,感知音乐的情绪、结构、节拍等,激发感受美、表现美的情趣。

  (3)情境游戏法:结合玩泥经验自由创编动作,体验自由表达、表现和创造的快乐。

  (4)模仿学习法:模仿老师学习基本的舞蹈动作,发展动作的协调性、灵活性,为与同伴进行共同表演的做好准备。

  四、说活动准备

  活动准备是顺利开展活动并取得教学效果的前提和保证。在本活动中主要有三方面的准备。

  1、经验准备:丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

  2、物质准备:黎族音乐、舞蹈光碟、自制道具(泥球、银首饰)。

  3、知识准备:通过各种途径收集有关黎族的民俗、文化信息,对黎族的民俗、文化有初步的了解。

  五、说活动程序

  1、暖身活动。

  在导入的环节中接触音乐片段,复习后踢步和在圆圈上双腿蹦跳移动的步伐,激发幼儿进一步探究的兴趣,为下一个活动做好铺垫。

  2、视频欣赏黎族舞蹈《抛泥球》。

  运用视听结合的方法,直观感受黎族舞蹈的动作特点及乐曲的欢快情绪,了解黎族舞蹈《抛泥球》的起源,感受“劳动使生活变得快乐”的精神境界。

  3、创造性地运用肢体动作感知音乐。

  幼儿对音乐的理解和感知通常是伴随动作进行的,在这个环节中幼儿不仅可以熟悉乐曲旋律,发展听辨能力,而且还能够迁移已有经验,自由探索,胆表现,创编肢体动作感应曲式。

  4、学习基本的舞蹈动作。

  这是突破重点的环节。游戏是幼儿最喜爱的形式之一,运用游戏、儿歌的方法助幼儿掌握基本动作,使学习活动变得有趣;在游戏情境中学习,通过动作与音乐匹配,将感知后的知识升华,巩固已有知识。变被动学习为主动学习,提高学习效率。

  5、表演舞蹈《泥球乐》。

  这是突破难点的环节。立、连贯地表演舞蹈,身体各部位的协调、联合动作,对班幼儿来说有一定难度,这是为幼儿胆表现而搭建的平台,带上漂亮的银首饰,进一步激发幼儿的表演热情,在欢快的乐曲声和清脆的银铃声中,幼儿与同伴共同表演获得成功体验和满足感。与现场观摩教师的互动,提升幼儿的交往能力。

  评点评:

  优点:

  1、在游戏中学习与创编动作,在游戏中感受音乐,激发幼儿的表演欲望。

  2、以本土黎族舞蹈作为课程题材,体现了浓郁的地方特色,幼儿学得积极主动。

  3、教学过程主次清楚。

  4、教师肢体语言丰富。

  不足与建议:

  1、如何将捏、团等动作提升到美的感受中来(因为是舞蹈活动),教师的语言要求与评价很关键,应及时有效。

  2、看录象之前是否先对幼儿设疑,让幼儿带着目的去看?

  3、城市孩子对泥球的理解有些抽象,建议舞蹈学习之前做相关经验的准备。

  4、舞蹈动作的提升方面做得不够。创编舞蹈动作应建立在熟悉音乐的基础上进行。

第36篇

  一、活动目标:

  1、用沿叶子轮廓勾画的方法画出跳舞的叶子,能较好地完成作品。

  2、胆想象,创作出不同树叶娃娃跳舞的姿态,体验参与活动带来的乐趣。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,胆表现它们各不相同的特征。

  4、会用它们胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  二、活动准备:

  收集各种树叶,白纸,勾线笔,蜡笔,音乐《会跳舞的叶子》、《秋日的私语》,俘一幅,实物投影仪。

  三、活动过程:

  (一)导入活动、

  小朋友喜欢跳舞吗?那好,我们一起来跳个舞。

  播放音乐《会跳舞的叶子》和幼儿一起跳舞。

  (二)认识一些树叶

  1、小朋友跳得真好看,小树叶看见了,也想来参加了。睢。

  2、出示俘,引导观察

  小树叶是怎么跳舞的(它的手和脚是怎么放的)?请你来学一学。

  3、除了会跳这些动作,小树叶还会怎么跳舞?(引导想出多种不同的跳舞动作,为呆会儿的创作拓展空间。)

  4、你们想不想也让你的树叶娃娃跳舞?那好,我们一起来看老师变出跳舞的叶子娃娃。

  (三)师示范绘画

  1、取一片喜欢的叶子,把它放在适当的位置上,用勾线笔画出轮廓,然后涂上颜色,画上手和脚,就成了。你可以画二个树叶娃娃跳舞,也可以画三个树叶娃娃跳舞,画好以后,可以把树叶娃娃在哪个地方跳舞画出来。

  2、幼儿操作,师巡回辅导,提醒幼儿注意画面的整洁与美感,并添画出树叶娃娃在什么地方跳舞?

  (四)展示作品,师幼共同评价

  1、你的树叶娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?请你来学一学。

  2、这么多跳舞的树叶娃娃,你最喜欢哪一幅?为什么?

  3、师简单评价,结束活动。

第37篇

  活动目标:

  1、幼儿运用各种工具、材料,胆装饰美丽的舞台。

  2、积累使用剪刀的经验。

  3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们胆创新能力。

  5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

  活动准备:

  1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

  2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

  3、音乐磁带、各种花盆等。

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿活动的兴趣

  最近我发现我们小朋友都很喜欢表演,今天幼儿园里来了许多客人老师,我们一起来装扮舞台,把你们的本领表演给他们看,好吗?让客人老师们看一看,哪位小朋友的手儿最灵巧,最能干。

  二、介绍材料及用法

  这儿有一些材料,家看一下,你们都认识吗?会使用吗?

  三、装扮舞台

  1 、装饰背景

  老师这里有一个舞台,可是颜色太单调了,老师想借用一下你们灵巧的双手,把它装扮成一个五彩缤纷,漂亮的舞台,好吗?

  师生一起用各种材料装扮舞台。

  2、 剪贴操作

  小朋友们真能干,把舞台装扮得真漂亮,我们一起再来做些漂亮的花,让舞台变得更美些,好吗?

  老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友去选择自己喜欢的材料,继续装扮美丽的舞台,好吗?

  师生一起用各种材料再次装扮舞台。

  四、活动评价

  舞台装扮好了,请小朋友看一看,你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

  五、游戏:时装表演

  小朋友们,我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来,好吗?(小朋友自由表演,与客人老师合影留念。)

  教学思:

  “六一”期间我班的幼儿特别爱表演,针对这一现象,根据中班幼儿的年龄特点,借助“装扮舞台”这一新颖的题材,我设计并开展了此活动。

  在活动中,我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境,让幼儿自由选择各种工具、材料,积极、胆、主动地进行操作、创造,共同装扮美丽的舞台,通过这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力,最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动,让幼儿体验到了成功的喜悦。

  我觉得在整个活动过程中,让幼儿交流讨论的机会还不是很多,比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时,可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下,相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料,让舞台变得更美些。)

  观摩意见和建议:

  活动设计巧妙,构思新颖,教师创设了宽松愉快的环境,让幼儿在活动中积极主动的操作、创造,活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

第38篇

  【教材分析】

  《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲,由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA"3 段体结构,旋律具有鲜明的节奏特点。第 1 段以明亮上扬的音调呈现出恢、昂扬、奔放的情结,节奏锵且连绵起伏:第 2 段为中国曲式螺丝结顶的结构,上下句对答呼应,句幅逐层减缩,速度逐渐加快,加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托,使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情,情欢腾激越,表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高,能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿听、感受、表现乐曲,理解乐曲所表达的内容, 感受乐曲中热烈的气氛,在欣赏中获得美的享受。

  【活动目标】

  1.倾听音乐,结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA"的曲式结构,了解乐曲欢腾激越的特点。

  2.尝试用自由的即兴动作表演体验 B 段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。

  3.感受乐曲中热烈、喜庆的氛围,萌发对传统民乐的喜爱之情。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】

  1.《幼儿素质发展课程·音乐》CD,教师自备节庆时舞龙、要狮的视频,彩绸,乐器,舞龙舞狮小型表演的道具等。

  2.活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

  【活动建议】

  1.请幼儿完整欣赏乐曲,感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐,根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问:听了这首音乐,你有什么感觉?你想到了什么?

  2.请幼儿再次欣赏乐曲,初步了解乐曲“ABA”的曲式结构,理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时,教师通过表情、手势,鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化,感受两段音乐的不同风格。提问:你认为这段音乐分几部分?

  3.请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》,尝试运用儿歌和即兴动作表演体验 A 段铿锵欢快、B 段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

  (1)播放 A 段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:想一想,人们可能在干什么?可以用什么动作来表现?

  小结:这是一首表现各种喜庆活动的曲子,我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

  (2)播放 B 段音乐,引导幼儿交流并进行表现。

  提问:这段音乐听起来有什么特点?像在干什么?请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

  引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与 B 段音乐相匹配进一步感受B 段对话应答和乐句缩短的特点。

  鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

  4.引导幼儿完整地表现乐曲,感受乐曲热烈喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商,想象音乐情节,根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

  演,如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等,进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围,激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

  活动思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

第39篇

  【活动目标】

  1.学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  2.理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

  3.体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】

  火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

  【活动建议】

  1.熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

  2.练习舞蹈中的基本动作。

  师:小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

  下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  3.学跳集体舞。

  全体幼儿坐成一圆圈,1---8 小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10 小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12 小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。幼儿学做火车头,去找“车厢”。请 23 名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

  4.复习歌曲《表情歌》

  “火车站到了,家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

第40篇

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,模拟洋娃娃和小熊的动作,掌握小跑步和跺步。

  2、学会跳双圈舞,能按音乐节奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

  3、体验跳双人舞蹈的乐趣。

  4、根据歌词内容做相应的动作。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动建议:

  1、这是一首波兰歌曲,节奏鲜明、旋律欢快,表现了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戏的恢场面。

  2、活动前可先教幼儿学会演唱歌曲,表现出歌曲欢快活泼的情绪。活动时可用分组对唱的形式复习歌曲,男孩扮演小熊,女孩扮洋娃娃,这也同时为后面分角色舞蹈做好铺垫。

  3、教师可创设“舞会”情境组织教学,如提问:“我们一起去参加舞会,应该准备些什么?你会跳什么动作?”幼儿在自由表现的基础上学习基本舞步:小跑步、跺步。

  4、活动的重点是“洋娃娃”和“小熊”结对做动作。教师应提示幼儿按音乐节奏和同伴一起表演舞蹈,鼓励幼儿在结束句与同伴创造性的合作摆好造型并交换新舞伴,体验跳双人舞的快乐。

  动作建议:

  全体幼儿站成双圈,逆时针方向成对站立,外圈幼儿为“小熊”,里圈幼儿为“洋娃娃”。

  【1】---【2】小节:两人一手叉腰(外圈右手,里圈左手),另一只手想我,随音乐双脚起踵,每拍一下,共 4 下。

  【3】---【4】小节:两人内侧脚向前小跑步 8 次,同时相握的手划至前上方。

  【5】小节:继续小跑步 4 次,相握的手划至体后方,两人眼神对视。

  【6】小节:随音乐节奏跺三下脚,发出响声。

  【7】---【10】小节:动作同【3】---【6】小节,但最后一小节两人面对面站立。

  【11】---【17】小节:“小熊”两脚开立,两膝盖稍向外,屈膝,抬头挺胸,左脚开始,左右脚交替原地跺步 7 次(每小节一次),两臂曲肘稍向外,腕关节放

  松,手指向下(无控制地),同时身体左右摇摆 7 次(每小节一次)。“洋娃娃”双手提裙,抬头挺胸,神气地从“小 熊”左侧开始小跑步,看着“小熊”绕“小熊”一周。

  【18】小节:两人随音乐节奏拍手 3 下。

  【19】---【20】小节:“洋娃娃”提裙顺时针小跑步移动一个位置,换个新舞伴。

  “小熊”在原地拍手起立。

  【21】---【22】小节:与新舞伴拉手。

  小跑步:半拍一步,两脚依次交替,速度均匀,步子小而有弹性地连续向前跑。跺步:一只脚在原地全脚着地踏重步,另一只脚离地屈膝抬腿,两脚轮流交替, 身体重心随之移至跺步的脚上。

  教学思

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。

第41篇

  【教材分析】

  班幼儿能够分不同的音乐节奏。同时能够用舞动作、语言、表情等方式表达对音乐的感受。《红绸舞》是一首优秀的民间乐曲,节奏活泼欢快,可带给人们一种欢快喜庆的情结。红绸子是中国民间舞蹈的常用道具,能够很好地诠释人们在恢、重的场合中的喜悦心情。红绸舞是中国特有的一种舞蹈形式,主要以秧歌十字步、后踢小跑步等舞步表现喜庆的氛围。幼儿在学习“十字步”时可能会有一定的困难。活动中,教师可使用“十字步”跳舞毯助幼儿掌握十字步的动作要,在音乐情境中鼓励幼儿自主创编红绸动作。

  【活动目标】

  1.初步掌握秧歌十字步、后踢小跑步的动作要领。

  2.能胆运用红绸表现欢快的心情。

  3.感受乐曲所表达的欢快的情绪,感受民间舞蹈所营造的热闹、喜庆的氛围。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  【活动准备】

  1.红绸幼儿每人 2 跟、学习秧歌十字步的跳舞毯、《幼儿素质发展课程·音乐》CD

  2.提前在幼儿左脚腕上系上彩绳。

  【活动过程】

  1.播放乐曲,激发幼儿参与活动的兴趣。

  播放乐曲,感受乐曲特点。提问:听了这首曲子,你有什么感觉?你想到了什么事情?小结:这是一首具有中国民族特色的乐曲。喜庆、热闹的旋律表现了人们欢度国庆的欢喜场面。

  2.教师创设“庆国庆”情境。幼儿掌握“十字步”和“后踢小跑步”的动作,能够随音乐进行表演。

  (1)教师播放音乐,引导幼儿自主创编红绸舞的动作。及时发现幼儿在做“十字步”和

  “后小跑步”等动作时的错误,然后组织幼儿练习。

  (2)出示跳舞毯,让幼儿自主探索秧歌十字步的走法。重点指导幼儿先迈左脚,右脚依次深在相应的数字上,注意双脚的顺序。

  (3)幼儿自由创编甩红绸的动作。教师重点指导幼儿用“后踢小跑步”表现庆国庆时的喜悦情绪。提问:怎样舞动红绸可以表达喜悦的心情?怎样才能把红绸用得更高?

  小结:后踢小跑步时要绷直脚背,努力向后上方踢,红绸要使劲往上用。

  (4)幼儿尝试自己或与同伴合作表现庆国庆的场景。

  3.幼儿完整表演舞蹈,能够表现出音乐所传达的欢快的情结。

  (1)幼儿随音乐有节奏完整地表演舞蹈。

  (2)幼儿尝试与同伴两人一起表演红绸舞。

  4.欣赏教师舞,引导幼儿进一步感受红绸舞的魅力,激发幼儿对舞蹈的喜爱。

  活动思

  通过开展上述活动,我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩,充分体验了彩绸飞舞的热闹情景,为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈,进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的`情感起到了积极作用。在整个活动中,教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现,及时发现孩子们的需求和问题,在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上,适时通过提供支架式的教学方法,使幼儿成为活动的主体,体验到自我发现、自我完善的快乐。

第42篇

  【教材分析】

  音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快,歌词有复的特点,易记、好懂。请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合,整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的恢场景。

  歌曲中的复部分动作提示很清晰,可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。这一部分教师应重点引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两人的动作一致,使幼儿体验与同伴配合、共同舞蹈的快乐。

  这是幼儿首次接触邀请舞,在邀请和被邀请的动作上、舞伴交换的方法上可能会有困难。因此,教师可运用视频助幼儿获得跳邀请舞的相关经验,创设“舞会”的情境,引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换,体验与同伴一起歌唱、舞的乐趣。

  【活动目标】

  1.了解邀请舞的基本特点,掌握侧踵步、吸跳步等舞步,学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

  2.能根据歌词内容创编手、脚的动作并与同伴动作一致地跳邀请舞。

  3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  【活动准备】

  1、幼儿初步学唱歌曲(请你和我跳个舞)。

  2.《道请舞》视频、(幼儿素质发展课程,音乐》CD

  【活动建议】

  1.播放音乐《请你和我跳个舞),带领幼儿复习演唱歌曲。

  请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》,交流对歌曲的感受,引导幼儿体验音乐欢快的旋律

  2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

  (1)播放歌曲《请你和我跳个舞),引导幼儿根据歌词内容自主创编舞蹈动作。提问:这个舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是复的?复了几次?

  (2)总结幼儿的创编情况,引导幼儿说说哪些部分比较难跳,师幼共同想办法解决。

  (3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

  3.播放《邀请舞》视顺,引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点,尝试与同伴完整地跳邀请舞。

  (1)请幼儿观看《邀请舞》视频,学习视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

  提问:舞会上男土是如何邀请女土的?女士是用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?

  重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单舞步邀请同伴。

  (2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作,随音乐自由练习,引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

  (3)请幼儿再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:视频中的舞者是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

  4.组织舞会,请幼儿集体跳邀请舞。

  请幼儿随音乐完整表现邀请舞,结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价,引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  【动作建议】

  准备:女孩国成圆圈,正步位旁接手位准备;男孩在圆心,双手排腰准备前奏:女孩正步位旁接手位左右点头;男孩双手排腰左右点头选择舞伴。

  1-4 小节:男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前:女孩 1-2 小节胸前左右拍手

  3-4 小节双手向前平伸并打开,表示示接受舞者请。

  56 小节:男孩、女孩共舞,左脚侧步,收回;右脚侧步,收回。

  7-8 小节:男孩、女孩手拉手小碎步转圈,交位置。

  9-12 小节:男孩、女孩共舞,右脚侧步,收回,暗地 3 下;左脚倒步, 收回,拍手 3 下。

  13-16 小节:女孩左脚侧步,收回;右脚侧步,收回;小碎步自转一图, 挥手与舞伴道别。

  教学思:

  活动前,考虑到该歌舞内容简单,而且和舞蹈动作基本符合,所以,采取双管齐下的策略,在一个活动中边学唱,边学舞蹈。这个舞蹈因为配有歌词,学起来既简单又有趣,而且一词一音,适合孩子学唱与表演。通过家互相邀请舞蹈,能培养孩子合作友好、胆活泼的个性。家练习动作阶段,我分别带领男孩子和女孩子边唱边做舞蹈动作。因为很多孩子一开始很难区分左右脚,为助他们统一动作,我就在孩子们的右脚上都贴上一个标记。这下,家更起劲了,舞蹈的动作也整齐了许多。我先安排幼儿按男女结伴舞蹈,再到自由地男女结伴舞蹈。家都很积极地表演着,特别是最后一个自由结伴舞蹈时,很多孩子又是害羞又是兴奋,可爱极了。

第43篇

  【教材分析】

  音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快,歌词有复的特点,易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合,整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的恢场景。歌曲中的复部分动作提示很清晰,可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此,教师可运用视频助幼儿获得跳邀请舞的相关经验,创设“舞会”的情境,引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换,体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。

  【活动目标】

  1.了解邀请舞的基本特点,掌握侧踵步、吸跳步等舞步,学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

  2.能根据歌词内容创编手的动作,并与同伴动作一致地跳邀请舞。

  3.根据歌词内容做相应的动作。

  4.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

  【活动准备】

  1.物质准备:《邀请舞》视频、音乐。

  2.经验准备:幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。

  【活动建议】

  1.播放音乐《请你和我跳个舞》,带领幼儿复习演唱歌曲。

  请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》,交流对歌曲的感受,引导幼儿体验音乐欢快的旋律。

  2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

  (1)播放歌曲《请你和我跳个舞》,引导幼儿根据歌词内容自主创编动作。提问:舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是复的?复了几次?

  (2)总结幼儿的的创编情况,引导幼儿说说哪些部分比较难跳,师幼共同想办法解决。

  (3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

  3.播放《邀请舞》视频,引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点,尝试与同伴完整地跳邀请舞。

  (1)请幼儿看《邀请舞》视频,尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

  提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。

  (2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作,随音乐自由练习,引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

  (3)再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:她们是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?

  4.组织舞会,集体跳邀请舞。

  请幼儿随音乐完整表现邀请舞,结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价,引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

  动作建议:

  准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手腰左右点头选择自己的舞伴。

  1-4 小节:男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小节胸前左右拍手,

  3-4 小节:双手向前平伸并打开,表示示接受舞者邀请。

  5-6 小节:男孩、女孩共舞,左脚侧步,收回;右脚侧步,收回。

  7-8 小节:男孩、女孩手拉手小碎步转圈,交换位置。

  9-12 小节:男孩、女孩共舞,右脚侧步,收回,踏地 3 下;左脚侧步,收回,拍手 3 下。

  13-16 小节:女孩左脚侧步,收回;右脚侧步,收回;小碎步自转一圈,挥手与舞伴道别。

  活动思:

  本次活动是一次舞蹈活动,因此更多的守注孩子动作的表现。活动中,我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法,助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托,因此表现难度还是比较低的,但是我通过对个别孩子表现力的关注,从而提升孩子表现的表情、动作的优美,同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

  活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号),既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分,又降低了集体舞的难度,使教师有更多的时间去关注孩子,和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。

  舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。

第44篇

  “丰收节到来了,让我们一起随着音乐跳起来吧!”这是一节与丰收有关的活动,通过学跳双圈集体舞,学习交换舞伴的方法,感受乐曲轻松、愉快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。

  活动目标

  1.在熟悉乐曲的基础上,尝试有节奏的创编部分动作。

  2.初步学跳双圈集体舞,学习交换舞伴的方法,并能配合游戏完整的表演舞蹈。

  3.感受乐曲轻松、愉快的情绪,体验跳双人集体舞的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  活动重点:尝试有节奏的创编部分动作。

  活动难点:能听清指令交换舞伴。

  活动准备

  1.经验准备:熟悉《摇摆舞》的音乐旋律。

  2.物质准备:《田纳西摇摆舞》音乐;和黄色手腕花各 8 个;活动室椅子排成圆形。

  活动过程

  一、游戏导入,熟悉并感受音乐的旋律。

  1.随音乐手牵手进教室。

  “丰收节到来了,让我们一起随着音乐跳起来吧!”

  2.听音乐玩“老狼游戏”,并随音乐表达简单的节奏型。

  提问:刚才听着音乐来庆祝丰收节的时候,心理感觉怎么样?音乐听起来感觉怎么样?

  二、 单圈玩“照镜子”的游戏,发挥想象创编动作。

  1.采用“领袖游戏”模式,教师做“拍、拍,扭一扭”的动作让幼儿模仿。

  提问:我刚才做了什么动作?

  2.引导幼儿用其他动作替换“拍”的动作,启发幼儿互相学习。启发式提问:你还可以用那些动作来替换“拍”的动作呢?

  重点启发幼儿用日常生活的动物或幼儿熟悉的游戏动作……来替换

  “拍”的动作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。

  3.全体幼儿随音乐做动作,邀请几名幼儿轮流来做领头人。

  三、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人的配合。

  1.提取幼儿最喜欢的两个动作,玩“照镜子”游戏,体验动作的方向要一致。

  提问:小朋友,你们照过镜子吗?在照镜子时都发现了什么?

  2.初步尝试两人配合跳双圈舞,教师随时注意检查纠正幼儿动作。

  四、随音乐做动作交换舞伴跳舞。

  1.讲解交换舞伴的规则。

  2.随音乐交换舞伴跳舞。

  重点指导幼儿在舞蹈过程中,能与同伴目光对视、微笑等姿势相互交流,充分体验舞蹈的快乐。

  五、完整随音乐跳双圈集体舞。

  1.师幼共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

  2.师邀请一名幼儿演示,引导幼儿观察两个人玩“老狼游戏”时的动作变化。

  3.引导幼儿把这些动作连起来尝试跳双圈舞。

  4.全体幼儿随音乐完整跳双圈舞。

  延伸活动

  1.表演区:将乐曲投放到表演区,鼓励幼儿在活动区时间继续与舞伴共同创编动作,体验舞蹈的快乐。

  2.户外活动:也可在户外活动时间,带领幼儿继续跳双圈集体舞。 改编自《山东省幼儿园课程指导教师用书◇班下《摇摆舞》

第45篇

  打击乐优秀说课稿范文《水仙花圆舞曲》适合班主题教学活动,一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮的音乐,此活动的适合年龄为班幼儿,要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣,欢迎收藏音乐说课稿。

  教材分析:

  《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

  活动目标:

  1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

  2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

  3、通过肢体律动,感应固定拍。

  4、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  此活动的适合年龄为班幼儿,

  活动准备:

  1、一幅用来助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

  2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

  3、录音机和音乐磁带。

  活动过程:

  第一个环节,直接入题:“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。

  第二个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习兴趣,如:“今天,老师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信心!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示所有的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法讨论空拍怎么指挥,怎么表示准备,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清楚的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。

  第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论:“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要认真看指挥,才能演奏的准确、好听。”接下来,老师指挥家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

  最后一个环节,利用举行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“一班小乐队要开始演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2.3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。

  整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还注意发挥了幼儿的主体性,鼓励幼儿自己去解决问题,如让幼儿讨论各种指挥动作等。

  教学思:

  导入环节没有吸引力,整个活动一直在强调水仙花在跳舞,但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候,我给孩子们介绍了一下水仙花,但是并没有展示图片,所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的?感受不到那种意境,又怎么会真正的 身临其境呢?而且,图谱设计也不是很好,这次活动是音乐欣赏《水 仙花圆舞曲》,后来我才想到,既然是圆舞曲,那为什么图谱不用三拍子圆环呢?指挥棒是水仙花,这样一来,给孩子们的感觉就像真的是水 仙花在跳舞。后来的这个想法很好,有机会,我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

第46篇

  课程目标:

  1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下,跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  2、初步尝试合作律动,体验自由表达和创造的快乐。

  3、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。

  课程准备:生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。)

  课程重点:感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。

  课程难点:跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  课程过程:

  一、观看煮面条的视频。

  1.出示面条图片。

  2.观看视频。

  3.提问:师: 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了,面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

  (过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,这首曲子就守于煮面条的故事,请家仔细地听。

  二、倾听与创造

  1.倾听与感受

  (1)提问:你觉得这首音乐有几段?(三段)

  (2)为乐段匹配图谱。

  (3)感受音乐节奏验证图谱顺序:(过渡语)我们把手指举起来,跟着音乐感受一下他的节奏。

  2.分段进行动作创编。

  (1)A段音乐动作创编。

  (2)B段音乐动作创编。

  (3)C段音乐动作创编

  3.完整律动。

  三、游戏“领头人”:抢椅子后,坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

  四、活动结束

  看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃,还要记住关火,时刻注意安全哦!

  教学思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正圈理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

第47篇

  【作品分析与设计思路】

  l、“卡梅拉我能打败怪兽”音乐游戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事,我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐游戏的主要情节,以卡梅拉教打败怪兽的本领给她的卡梅利多们为主线条,展开三段不同挑战层次的音乐游戏。

  2、从音乐的选材上,我们根据故事情节的发展,以及整个音乐游戏对幼儿提出的

  层层挑战,我们节选了三种不同类型,但同一节奏型的音乐,幼儿可以通过音乐的变化和起伏来分辨不同的挑战任务。

  二、相关教学资料

  绘本故事《不一样的卡梅拉》

  【游戏玩法建议】

  整个游戏过程,都用轮流交替的形式进行,老师做动作的时候,幼儿不做,仔细观察,老师做完一短乐句后,幼儿模仿,跟老师做一模一样的动作。

  三、教学活动建议

  【活动目标】

  1、初步感受歌曲2/4的旋律特点,熟悉歌曲的AB结构。

  2、能通过观察模仿怪兽的各种动作,尝试创编卡梅拉的各种形态,与怪兽进行斗舞。

  3、知道斗舞时,要仔细观察,轮到自己做动作时,要做与对方一模一样的动作。

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  【活动过程】

  (一)以“卡梅拉一一我能打败怪兽”的故事情境,引入游戏活动,激发幼儿的兴趣。

  师:孩子们,还记得我吗?我是谁?(卡梅拉),是鸡蚂妈,你们是谁呢?(卡梅利多),是我可爱的小鸡。你们知道吗?就离我们不远的地方,有一个怪兽,它的舞跳的可棒了,它送来一封挑战书,想和我们进行一场斗舞比赛,你们做好这个准备没有?那就跟着鸡妈妈开始练练我们的本领,可是,要学会鸡妈妈的本领,必须做到:我做动作的时候,你们不能动,仔细看,认真学,我做完以后,你们开始做和我一模一样的动作,一定要记住哦!好,我们开始练本领了:

  1、以游戏形式导入活动,让幼儿熟悉节奏,学会轮流。

  (1)、念节奏:(坐)

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作1)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作2)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作3)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作4)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  ‘提问:

  师:你是怎么跟鸡妈妈学本领的?

  幼儿:鸡妈妈做动作的时候,我们不做,仔细观察,鸡妈妈做完以后,我们开始做和鸡妈妈一样的动作。

  师:咦,鸡妈妈想不起来还有什么动作了,你们来我想想?(幼儿坐着创编一个动作,教师提念)

  (2)、唱节奏:(坐)

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作1)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作2)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作3)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  师:请你跟我这样做,叽叽叽叽叽。(动作4)

  幼儿:我就跟你这样做,叽叽叽叽叽。

  (3)、合音乐:(站)

  师:接下来鸡妈妈教的本领和刚才的不一样了,有没有信心挑战?

  2、老师和幼儿合音乐进行“轮流交替”做动作练习。

  (二)根据音乐节奏,鼓励幼儿胆创编卡梅里多挑战怪兽的各种形态动作。(圈上)

  l、听音乐,幼儿进行动作创编。

  师:刚才是你们跟我学,现在我想跟你们学了,这样吧,跟着音乐来做一做,每位卡梅利多要想两个不一样的动作哦!(放音东,幼儿进行自由创编)

  2、请个别幼儿将创编动作胆表现出来,教师分别从动作、表情、方位等方面进行引导。

  师:好,现在亮出你们的本领来,你们先做,我来跟你这样做。

  3、幼儿合音乐节拍进行动作展示,观察教师模仿的是谁的动作。

  师:我刚才做的谁的动作?知道我为什么学他的动作吗?(动作合着音乐的节奏,有两个不一样的动作)

  师:我又来跟你们做动作了,这次我要学不仅合着音乐节奏,动作变化多,而且还要上下左右的变化,这样的卡梅利多才有资格去挑战怪兽哦!

  (三)引出B段音乐,表现卡梅里多和怪兽斗舞场景。

  l、教师用情境引出B段音乐,让被模仿的幼儿胆上来进行斗舞比赛。

  2、教师用讨论的方式引出斗舞规则,并示范。

  比赛规则:怪兽先出题,请你跟着怪兽做,然后交换,卡梅利多出题,怪兽跟着你来做。3、合音乐节拍进行B段音乐练习

  4、幼儿评判出输赢结果。.

  评判标准:a、对方在做动作的时候,另方动没有?

  b、谁的动作合上音乐的节奏变化没有?各自做了几个动作7.

  c、双方的动作有没有上下左右的变化?

  (四)和怪兽进行斗舞,感受游戏的快乐。

  怪兽出现,和卡梅里多决斗。

  (怪兽出现,直接从圈上部分开始,不重复A段音乐)

  四、友情提示

  1、课前幼儿需阅读过绘本故事《不一样的卡梅拉》。

  2、在与怪兽斗舞环节中,教师可以从动作的叠加,动作的方位上来递进增加幼儿的挑战兴趣,幼儿先准备的一个挑战动作,结果怪兽做了两个,当幼儿准备两个挑战怪兽动作时,怪兽又有方位的变化了,这样挑战性和兴趣性更强。

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