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高三英语教学总结报告

时间:2022-05-14

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高三英语教学总结报告

1、高三英语教学总结报告

  英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。下面就是小编整理的高三英语教学总结报告,一起来看一下吧。

  今年我担任高三班的英语教学,最后一学期,时间较短,任务重。这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

  一、分析学情

  经过高二一年的教学,已基本摸清学生的学习基础,更好的“因材施教”,针对不同的学生,指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班,学生普遍英语基础较好,但也有极少数同学英语有严重的偏科现象,针对这一情况,我采用统抓整体,配合单个辅导的'原则。68班为理科平行班,针对平行班的学情,我采取的是狠抓基础,稳打稳抓。

  二、研究《考试说明》和高考考纲,把教学计划落到实处

  1、认真学习课标及《考试说明》,落实教学目标、培养学生能力,研究高考命卷的方向。

  2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年,任何东西都是新的,认真研究2010年的考纲和考试说明,了解2010年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,结合新课改的要求,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

  3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

  4、备课组统一备课、资源共享,切实提高复习效率。同时认真分析2010年湖南高考样卷,把握高考试题的方向和难度。

  三、量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

  1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习馈。

  2、作好听力训练是提高成绩的保障。

  学生在周一,周四下午6:40到7:00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题,进一步提高学生的听力解题能力。

  3、扩阅读,培养英语阅读能力。

  要想英语取得好成绩,课外阅读必不可少。我搜集了量的高考经典的文章,同时,我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法,极的提高了学生的阅读能力。

  4、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

  本学期搜集量的历年高考优秀作文,整理各类作文的范文和模板,供学生背诵和模仿。同时,对每一位学生英语作文进行面批和指导,提高他们的书面表达能力,鼓舞了学生的英语学习积极性。

  四、加强学习,提升自身素质

  积极到外校听课、评课,听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  俱往矣,新一届高考已结束,送走了一届学生,虽已取得一定成绩,但成绩必将成为过去,教学无止境。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,不断提升自身素质。

2、高三英语学科个人总结报告

  时光飞逝,转眼间一学期结束了。在本学期,本人按照学校的安排,任教计算机一班、数控一班数学,教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。通过一段时间的教学实践,我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率和取得优异的成绩,一直以来,我一直注重培养学生的兴趣,坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生。为了下一学年的教育工作做的更好,现作工作总结如下:

  一、教学工作

  课前准备备好课。在本学期工作中,我坚持认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料。坚持听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在教学中,尽量给学生一个轻松的环境,但也坚持严格要求学生,逐渐培养他们对生物的兴趣。

  二、积极参与听课、评课

  听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听了老教师的课,我的收获很,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课礁进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。我和其他有经验的老教师相比,还是有差距的,在新的学期里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为一名优秀的教师。

  三、课后辅导工作

  学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物,提优扶差是这个学期教学工作的一个重点,因为一个班硷面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习生物的兴趣。

  四、不断提高自己

  数学知识很枯燥。要求我们要认真、虚心。在备课过程,除了依仗手头材料外,要通过各种途径查找有关材料补充新知识。刚刚踏上讲台,还缺乏很多教学经验,所以更加努力工作,以形成自己的教学风格。

  五、成绩与思

  通过一学期来的努力,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善,也希望各位老教师多指正我的缺点,从而不断提高我自己。

3、高三英语学科个人总结报告

  本学期我担任了高三两个班的英语教学工作,并担任高一英语备课组长的工作,任务艰巨,但在同备课组老师的协同合作下,我认真履行职责,始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动,圆满地完成了学校安排的各项工作,自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很提高。学期即将结束,回顾这一学期,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下:

  一、认真做好常规的教学工作,努力提高教育教学质量。

  开学初,根据学校要求,我认真写好教学计划,在教学计划的指导下,备好课,写好每一节课的礁。备课时认真钻研教材,虚心向同备课组的老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好每一节课,我上网查资料,集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课,力求突破重难点,做到精讲精练。同时运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作,尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后思,注意总结经验寻求差距,提高了教学质量,圆满完成了学校交给的教学任务。

  二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展,助学生尽快顺利适应高中英语的学习。

  高一是高中的起始年段,是中学生英语学习的转折点,是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更进步的关键的一学年。在学生中,对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在,这给我的教学工作增加了不少难度。同时,学生在两个月的暑假期间,由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生,也使刚开始的.教学步履维艰。针对这种现象,为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学,我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点,积极地寻求良好衔接的途径和方法。

  1、根据学生掌握英语知识和技能的实际,做好教材、教学目的和要求的衔接。

  北师版教材典型的特点是语言输入量,设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走,势必课时不足,而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理,或增加,或删改,或浓缩,或简化,突出重点,巧破难点,做到化繁为简,化难为易。同时,在每一模块教学的开始上好“learningtolearn”这一课,让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务,使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际,更能有效地指导教学。

  2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。

  在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透,使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练,使那些还不能正确运用读音规则立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面,为培养学生自学能力打下基础,同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

  3、注意初、高中学生的心理转变,做好英语教学形式的衔接。

  高中的学生心理发育已接近成熟,思维具有较高概括性和抽象性,更渴望通过积极主动的思考来获取知识,通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动,活跃学生的思维,锻炼学生的能力。

  4、重视学生非智力因素的培养和衔接。

  上高中后,学生普遍感到课业负担加重,难度加,英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目,我特别注意学生这方面的苗头,重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时,重视情感教育,主动与学生建立平等亲切的师生关系,用爱心去对待每一位学生,使学生能愉快地融入我的课堂,积极参与学习活动。

  三、积极参加教研活动,努力提高自身的教学教研水平。

  我积极参加教研组、备课组的教研活动,认真学习新课标、把握新教材,使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长,我及时制定了详细的备课组活动计划,在同组老师的倾心配合下,任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式,积累搜集了量的可共享交流的课程资源,此外,高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作,共享资源,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动,老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较的促进作用。通过几次集体备课活动,我不仅积累了宝贵的经验,研究视野也开阔了,把握新课程的能力增强了。

  四、存在的教学困惑:

  经过认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在困惑:

  1、学生个体的英语知识基础和技能差异很,在教学的整个过程中,尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生,尤其是优生和学困生?

  2、教材内容多,课时紧张,教学任务繁重,如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务?

  3、学生知识和能力的缺陷,教材全部采用英文编写,需要的词汇量太,很多学生,特别是基础较差的学生学起来很吃力,如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调?

  4。教参简单,课文和对话涉及的背景多,制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多,教学上需要自主发挥的创新空间,如何应对这种压力?

  5、在语言学习材料多而广和学生活动增加的情况下,如何讲求效率,充分利用有限的学时?

  五、今后的努力方向:

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨压力、理论与实践之间的,我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习,正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式,逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念,加强日常工作的归纳、总结与思,加强自身基本功的训练,以便今后更好地进行教育教学实践。

4、高三英语学科个人总结报告

  我在xx外语担任英语教师已近一年多的时间,现在担任四个班的英语教学。在这一年多的时间里,我努力适应学校的工作要求从各方面严格要求自己,虚心向老教师学习,请教,并向他们学习教学经验,以便使自己的课堂更加有组织有计划。现在对本学年工作做出总结,希望在以后的教学中能发扬优点,克服不足。

  一、在教学工作中能认真备课。老师将如何合理分配时间的方法和学习的技巧传授给学生,这是作为一个老师的能力的体现。根据每个级别的课的要求,并根据孩子的实际情况设计出适合每个班的讲课内容。要适时拟定采用的教学方法而且备教材备教法,并对教学过程的程序挤时间安排做好充分准备。必须考虑如何设计自己的课才可以让孩子能够听得懂,听的高兴。在做课件时要求所出示的内容或者图片足够可以吸引孩子的注意力,可以让孩子感兴趣,一边纠正孩子上课的一些小毛病。另外搜集一些有关本节课的一些外国的文化知识,拓宽孩子的视野。

  二、在课堂上增强上课技能,提高上课的质量。在课堂上尽量使用形体语言,让孩子可以简单明了的了解这堂课的内容,以便培养孩子对英语的兴趣。在课堂上,尽量做到精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂上充分考虑每一个层次的学生的学习需求及学习能力。对于一些基础较好的孩子,在提问时可以提问一些较难的问题,但对于一些基础不是很好的孩子,提问一些简单的问题。在让孩子练习时,注重让孩子举一三,一个句子,变成各种句式,尤其是针对一些班里有初一的学生的班,句型是他们现在最难弄清楚的地方。从老教师那里吸取经验,学习讲一些比较难讲的知识点或题型的方法,使讲解清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明。在出示新的内容时要确保每个孩子都集中精力,可以用比较好玩的方式吸引孩子。要在课堂上特别注意调动孩子孩子的积极性,多和孩子沟通,充分体现学生的主体作用。尽量采用分组的方式,可以增强孩子的团体意识,及严于律己的能力。

  三、精心布置作业及批改作业

  1、在布置作业的时候,要根据自己的讲课内容及课堂重点来布置作业,尤其是一些比较难理解或难掌握的地方,同时也要根据各个级别的要求及规则以及孩子的实际情况,来布置本堂的作业,尽量保证孩子基本掌握所学的内容。另外,要严格要求孩子在家里听录音,以便让孩子做好巩固复习,让孩子坚持每天听15至20分钟的录音。

  2、在批改作业的时候,首先要做到认真批改。及时记录班里的实际情况,把错误的地方记下来,以便在课堂上给孩子纠正易错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清楚,让孩子一眼就能看出自己的错误,并把正确的单词或句子写在孩子的作业本上,即使让孩子更正。在写孩子批语的时候,注意自己的的言语,如果孩子做的不是很好,要用婉的语气告诉孩子,并加以鼓励。对于书写认真的孩子及书写进步的要及时表扬,以便增强孩子的信心。

  四、理清自己的教学方向孩子学英语,不仅仅要培养孩子兴趣,还要提高孩子的能力。对于能力较好的孩子要求他们背一些文章,鼓励孩子自己读句子或者文章,从而提高孩子的阅读能力,为初中的学习打基础。在这一年的教课过程中,我意识到了自己的不足,重要的是在下个学年如何提高自己的能力,以及提高孩子的英语学习兴趣和孩子的英语水平。因此,这就要求自己要多向老教师学习,积累经验和教训,争取更的进步。

5、高三化学教学总结报告

  高三化学教学总结(一)

  高三化学总复习是中学化学学习非常重要的,也十固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我在高三化学一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

  一、研究信息,看准方向

  怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

  1、 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我貌同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

  2、 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很的变化,如内容的调整,实验比重的加,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

  3、 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的"总纲",不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

  4、 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。

  二、抓纲务本,摆正关系

  进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:"迷恋"复习资料,陷入"题海"。虽然投入了量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。

  1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书,供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。

  2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学应方程式、离子方程式、电极应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。

  3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。 4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入"题海"。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。

  三、多思善想,提高能力

  化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

  1、 精读教材,字斟句酌。

  系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的基

  础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子应有关的知识有离子应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度小比较、离子的'检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。

  2、 学会思,提高能力。

  能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一 三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

  四、端正心态,培养素质

  健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

  1、 正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。

  2、 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

  3、 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响,对多数高三学生来说影响最的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。

  五、存在的不足和问题

  1、教学总结还是不够,不善于总结学生在学习中的问题,对教材的把握和知识内容体系的"度"的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

  2、新教材实验内容和实验要求很高,尤其高三还有型探究实验,由于学校实验条件和规模还达不到新课程要求。实验对现得很可怜,实验教学还是遗憾多多。

  3、练习的训练量还是少了些,由于学苗的原因,基础差的学生多,教学进度总是滞后,想强化训练较为困难。

  总之,化学总复习在为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复习的效益。我希望圆满完成学校交给的任务。

  高三化学教学总结(二)

  近几年的高考化学试题覆盖面,综合性强,单一知识点的检测题较少,基本上都是综合性题目,体现了源于课本而高于课本的思想。因此,高三化学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位,逻辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。如何进行有效复习,通过复习使学生自己掌握中学化学双基的同时,提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。我认为可以从以下几方面着手实施。

  一、认真研究高考信息,把握高考复习总方向

  怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

  1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式,重点研究一下全国卷、上海、广东及江苏等课改试验区省份近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

  2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很的变化,如内容的调整,实验比重的加,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

  3、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

  4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师明确分工,资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。

  二、摆正几个重要关系

  进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,我们努力处理好下面几种关系。

  1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书和教师选编题,高考模拟训练是综合各地模拟卷进行整理、筛选得到的。在复习的过程中随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。

  2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学应方程式、离子方程式、电极应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。

  3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

  4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。

  三、多思善想,提高能力

  化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

  1、精读教材,字斟句酌。

  系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子应有关的知识有离子应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力。

  2、学会思,提高能力。

  能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块中我们重点放在中等以上的学生,除了备课组内老师齐心协力,还借助教研组的力量。

  四、存在的不足和问题

  1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教得辛苦学生学得也累。

  2、在平时的教学过程中虽然提倡因材施教,但是由于各方面条件的限制,很难做到,所以在教学过程中往往会有部分学生感到听不懂的现象产生。

6、高三化学教学工作总结报告

  面对自XX年以来高考化学试题难度逐年提高的现实,结合所带班级学生的实际情况,按照年级组的统一部署,组织了一年来教学工作,现总结如下:

  一、分析学科特点,提振复课信心

  化学虽属于理科,但又不同于数学和物理,它研究的是物质的个性,知识显得比较杂乱,而且化学教材多属于叙事式写法,例题少、公式少,但高考中的`计算却在逐年增多,同时,该学科的学科特点明显,化学用语多。针对这些,我从一开始就把打基础,强化学科能力放在了第一位。

  二、采用章节和专题相结合的方法,扎实推进复习进程,提升学生能力

  我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况,从题型、方法和知识等角度出发,将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中,先引导学生进行知识梳理,再提炼出知识要点和题型方法,然后,通过例题分析,引导学生将悬空的知识和技能再次细化,此后让学生练习感悟,最后引导学生归纳总结,形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上,我将工具性知识、理论性知识靠前安排,而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习,学生不再感觉到化学是那么凌乱,面对题目的时候,不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

  三、向课堂要效率,向考练要效果

  课堂仍然是复习的主阵地,丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求,关于这一问题,我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度,让学生限定时间来完成。同时,我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题,在第二学期,我还自己选择命制了十二套化学试题,利用晚自习等时间进行检测。这些做法,使教学得到了充分的落实。

  四、几个值得研究的问题

  1、09届高考已经结束,对化学复习仍有一些问题需要探讨:

  2、知识复习中,如何构建知识框架和体系,再由此上升为学生的解题能力?

  3、例题、习题的选择讲解,要精心设计,要有梯度,要有逻辑;

  4、要注意提升学生的信心和兴趣,要建立和谐的师生关系,以促进课堂教学的效果;

  5、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养;

  6、考前一周,最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;

  7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要,建议从十二月开始每周能给综合科目排一次练习。

  以上如有不妥,敬请批评指证。

  谢谢家!

7、高三教学工作计划总结报告

  忙忙碌碌的一学期过去了,今年我担任高三文20、21、22班教学任务。一学期以来,在学校领导的正确领导下,高三第一轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三教学教研工作的感触做一回顾,这一学期以来,我主要做了以下几个方面的工作:

  一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。根据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情情况,早在开学前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生学科基础参差不齐,20班为平行班,21、22班是普尖班。为了提高复习效率,保证高三第一轮复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的礁学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三教学组的复习规划,我们制定详细的教学计划,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和立性,变被动学习为主动学习,将基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合知识的相关连接,培养和提升学生的综合思考能力,为第二轮专题复习作好铺垫。

  二、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法,因此,我认为加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和立思考问题的能力的主要方法。为此,我在课外辅导时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要助学生找出症结所在,复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题,要及时针对个性特征加强具体指导,并举出相关的题型,助认识掌握好具体的答题规律。

  三、加强交流,及时总结教学经验,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标最化。质效是人们一切活动

  的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的`竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。学科的特点数去性、综合性、阶段性和规律性,学生对学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与学科的基本特点有关。因此,我们高三教学组针对本届高三学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升高三复习效果,稳步推向高考目标最化。同时,我们还注重加强与历史、地理教师的交流,将、地理、历史学科知识有机地连接,把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中,培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会,促进学生共同进步。目前,高三第一轮复习必修部分已将要结束,复习的任务仍然很重,我有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做好。

  四、备课组团结合作,步调一致,资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通,组织集体备课。我貌同制定教学计划,共同调整修改,每周进行集体备课,探讨问题;相互听课,诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一致,教学设计共享,练习和资料一致。

  思我的高三教学,还有很多不足,工作还有不到位的地方,取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上学继续深造,为了我们的学校能完成指标考出名声,也为了我们教师自身更好的发展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成绩。

8、高三教学工作期末总结报告

  篇一:高三上期工作总结

  20XX20XX学年高三年级上学期工作总结

  本学期来,我们高三年级有校领导的正确领导,有各处室的全力支持,有全体高三教师的团结协作和务实勤干,各方面都取得比较满意的成绩。目前高三年级各班教育教学秩序井然,良好的班风、学风初步形成,全体教师齐心协力,和谐发展的年级团队已经形成。现将本学期来的工作情况作如下总结:

  一、学生管理上

  (一)协调三种关系、做实四项工作,强化班级建设,形成良好班风、学风。 本学期,为了加强年级常规管理,年级狠抓班级建设,要求各班主任在班级管理中首先要协调好三种关系:第一,任课教师之间的关系。第二,师生之间的关系。第三,学校与家长的关系。同时,要求各班主任切实抓好四项工作:(1)强化班级常规管理。主抓行为规范、、早自习、上午、下午自习、晚自习、晚晚自习等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理,更要抓班风学风,并充分发挥班团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围。(2)形成良好的学习风气。为此,年级制定学风形成五步计划,即第一步形成团结的任课教师队伍;第二步严肃学生纪律并规范各种行为;第三步形成良好的学风;第四步指导学生掌握正确的学习方法;最后形成良好的班级文化。(3)做好学生个体的目标管理。要求班主任指导学生合理定位,明确目标,并制定计划和措施。同时引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识及心理指导工作,关心后进生,经常助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。(4)充分利用班会课。

  在班主任们的努力下,整个学期高三年级的教学秩序良好,师生间、班主任与任课老师间、班主任与家长间和谐相处,基本没有出现和违纪现象,各班成绩稳步提升,良好班风、学风初步形成,学习上完成甚至是超额完成了年级既定目标。

  (二)成立年级学生会,重视学生自主管理。

  本学期,在政教干事李春亮老师的组织下,年级经过竞选成立了年级学生会,

  学生会通过对各班卫生、纪律、一人一事的检查、通报,极规范了学生的行为,减轻了班主任、任课老师的管理负担,也促使年级学生自主管理日益成熟。

  (三)充分利用学校QQ群等通讯平台,及时馈一人一事检查、年级主任巡查、晚晚自习值班馈等情况,督促班主任加班级管理力度,促进良好班风学风形成。

  二、教学教研上:

  高三年级是拥有多数年轻教师,充满着生气和活力,也给我们一个提升教学质量,打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机,在教学工作过程中主要做了以下工作。

  1、注重师德师风建设,年见用多种形式不断强化师德师风建设,努力提高广教师的服务意识,争做学生、家长满意的老师。

  2、充分发挥备课组长作用,定期召开备课组长会,对教学进度,教学要求提出建议。每周三、周四下午的教研活动严要求:统一教学进度,研讨教学方法,相互听课,共同研究试题,缺少经验的年青教老师向有经验的老教师讨教,形成良好的教学氛围,提高了整个年级学科的竞争力。

  3、督促各备课组每次考前召开冲刺备考座谈会、命制考试模拟题,充分准备;考后及时做好考情分析,制定下阶段教学计划和措施。

  4、充分发挥班主任的作用,利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。坚持每月思会,传达学校工作要求,交流班主任工作,总结交流,取长补短,相互提高,创建和谐班级。

  5、坚持月考制度,定期检查教师教学和学生学习情况。无论是月考还是期末考试,我们高三年级组都认真组织,及时总结评比表扬教学扎实,效果好的教师,并对今后教学工作提出要求。

  6、配合艺体部,积极安排、组织美术、音乐等专业月考,保证年级特长教学的顺利开展。

  7、重视晚晚自习值班,年级多次会议上对晚晚自习值班及学生上自习进行

  要求,以提高晚晚自习效率,要求各值班老师及时将各自习教室的学生上自习情况馈到年级群里,以供班主任督促。通过整顿,本学期晚晚自习效果与上学期有明显改善。

  三、问题与思

  面对成绩,思过去,我们感到在这一学期里也存在一些问题,值得我们认真总结和思。

  1、学生的高考意识有待加强。

  2、对后进生的管理仍有待于提高。

  3、 教师的工作积极性不够高,干事创业的氛围不浓。

  4、课外活动的开展等方面的工作,有待探索 。

  5、如何针对我校高三的具体情况,深入开展分层会诊教学,需要进一步的探索和完善。

  总之,通过半年的工作,高三年级各方面取得了一定的成绩,我们相信在高三下学期,在学校的正确领导下,在年级全体教师的支持、配合和共同努力下,我们年级的工作一定会再上新台阶。

  篇二:高三期末总结

  数学教学工作总结

  (20XX-20XX学年度第二学期)

  清林高中:王文双

  光阴荏苒,如白驹过隙,不觉得一个学期又过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

  本学期,我适应新教材教学工作的要求,认真学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、认真备课

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好礁每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件,课后及时对该课作出总结,写好教学思。

  二、增强上课技能

  提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老

  师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  三、虚心请教其他老师

  在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四、认真批改作业

  布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作

  注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过

  各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  总之,在工作中我还有很多不足,学生的学风还不是很踏实,在教学上也需要进一步严格要求自己。一份耕耘,一份收获,今后我还将保持勤学,善思,实干的准则,把工作做好

  篇三:高三学年工作总结

  高三学年工作总结

  时光飞逝,转眼间三年的工作已经结束。我们学年在学校总体工作安排指导下。在校领导和全校老师予以力支持和积极配合下,高三学年的教育教学工作顺利进行,圆满地完成了各项任务。下面我将我们学年的工作进行如下总结。

  一、规范行为,加强学生日常行为习惯的管理。

  1.由于这届学生是在学校处于特殊情况下录取的。不仅学生数量少,而且学生的质量更是差。该届学生无论学习还是日常行为都极为缺乏。因此,在高一急需培养学生培养学生养成良好的行为习惯,加强学年常规工作。对学生日常的行为习惯,进行整治。采取正面引导;点名批评及时处理的方式,让学生对校风校纪的要求,理解领会不断加深,形成了自觉遵守纪律的良好风气,使学生由被动接受规范到自觉执行。

  2.根据学校要求,精心准备每月一次的班会。不断升华学生的思想道德品质。主题班会师生共同策划构思,由学生主持,同学们各抒己见畅所欲言,班任教师适当总结点评指导。班会形势多样,内容丰富,在学生中取得良好的响。通过每月一次的班会起到了对学生的教育意义,使学生逐渐规范。再加上每学期的家长会,使家长对学生一个学期的在校表现了如指掌。同时也起到了监督和督促的作用。

  二、抓好班主任建设,提高班级管理成效。

  1.我们学年的班主任都是老班任。所以在工作上经验丰富。执行力度。很好的完成了学校的各项工作。班主任在班级管理过

  程中,工作积极主动,勤于落实检查,早来晚走,尽心尽力。如二班班主任赵春影干工作雷厉风行,有思想,有办法,有效果。每天早来晚走,通过努力班级形成了自主管理的良好风气。取得了显著成效。

  2.我们学年组在班主任带领下各个班级积极参加学校组织的各项活动,支持学校的各项活动。在各项活动中班级同学积极参与,努力拼搏,取得了骄人的成绩。

  3.我们年级的班主任虽然年轻,但工作起来却认真积极而且有能力。他们克服困各项困难,全身心地投入到工作中。比如赵春颖老师家里孩子比较小,事情比较多。但她能够合理好安排家庭。克服种种困难,做到不因家里的事情而耽误工作。在她的无私奉献和努力下,所带班级班风纯正,学风浓烈,班级井井有条。是我们学年学习的榜样。

  三、抓好教学常规检查,组织好常规教学活动。

  从高一开始到高三结束,学校每天检查上课情况,对班级出现的问题及时与班主任和科任教师沟通,让老师根据情况及时对学生进行教育和规范。由于我们学年人数较少,所以我经常和这两个班级的班会成员联系,针对班级出现的情况,要求班会加监督力度进行管理,使班级的各项不良现象消灭在萌芽之中。同时,也培养了学生自主管理的能力。通过班会也能了解任课教师的辅导情况,让学生每天负责记录,每月由学习员上交记录,交给年级主任核实后上报学校。通过检查我们学年的各个老师都能够积极主动地无偿进行辅导,没有一人有怨言。

  教师上课情况:教师能以教学为中心,扎实开展工作,教学稳定有序进行,总的情况很好。

  我们学年在各科老师的团结合作下,学生无论是学习还是日常行为都有了质的飞越,但在教学上也还存在一些问题:

  1.个别课堂老师把握不好,对学生在课堂上的行为不能够及时制止。尤其对学生上课趴桌子的现象,视而不见。

  2.个别老师讲课不能够以学生为主,对学生调动不够。课堂学习人数较少。

  3.个别教师不能在预备音乐响起之后,准时进到班级等待上课。

  4.个别教师课堂准备不够充分,还有待加强。

  四、学风建设方面

  高二、高三年级是高中阶段的关键,我们必须充分利用这一契机做好学生的道德规范教育,逐步培养学生品德自律、学习自主管理自治的良好习惯。

  1、狠抓班风学风建设,为学生成长创造和谐的环境,学年组以上课纪律为突破口,强化班风学风,强化规范意识。每天自习都由班主任看管,各科教师布置任务。让学生从分利用点滴时间,提高学生的学习质量。而且各班班主任能克服困难,早到班晚离班,经常和学生在一起,以校为家,不记得失。能坚持每天在上课期间特别是自习课和课间的巡视,及时找问题学生谈话,给一些暗示,或提出警告,并把情况及时馈到班主任。对班风学风不好的班级,提出整改建议。

  2、充分利用升旗仪式、两操、班会、板报等形式,对学生进行思想教育。在全年级形成一种弘扬正气的良好氛围,对建设良好的班风学风都起到了积极作用。

  3、认真做好培优工作,切实使优秀学生能够全面发展。对于有希望的成绩较好的学生,各科教师重点培养,不断提高学生的成绩。对那些每次考试前,老师们都能克服种种困难,不辞劳苦,认真上好每一节课,把学校的培优思想落实到每一个知识上。

  4、坚决制止学生上课玩手机现象,发现一起,处理一起,决不手软。在这项工作中,老师们都作了量的工作,收到了很好的效果。

  5、每个班主任都注重班级文化建设,把班级布置得仅仅有条,各具特色,给学生创造良好的学习环境。

  五、教师管理方面和服务工作

  1.要求按时上下班,认真备课、批改作业。

  2. 充分发挥备课组作用,统一教学进度,研讨教学方法,相互听课,共同研究试题,形成良好的教学氛围,目标是提升整个年级学科的竞争力。

  3. 定期检查教师教学和学生学习情况。每次考试后召开全体教师质量分析会,实事求是地分析成绩和学生现状。针对学生的问题不回避,积极想对策,争取解决。

  俗话说“一分耕耘,一分收获”,20XX届年组全体教师在学校的指引下,各尽所能,努力拼搏,使得本届学生不仅圆满完成学业,而且在思想道德品质等各方面都有了显著成绩。这与我们各

  位教师辛勤付出是分不开的。以上就是对我们学年的总结,有不足之处请各位领导和老师批评指正。

  篇四:高三年级第一学期工作总结

  睢宁县文华中学20XX20XX学年度

  高三年级第一学期工作总结

  在校长室的正确领导下,在学校各职能部门直接指导下,我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识,突出重点,讲求效益,协同作战,不懈追求,教学与管理均稳中有进。

  回顾本学期的高三工作,我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。本学期我们主要做了以下工作:

  一、顺人心。

  高三开学之初,由于教师工资的问题,曾经一度出现消极怠工的现象,问题出现后,校长室及年级组高度重视,首先做通班主任的工作,得到了班主任的理解,让班主任稳定老师及学生情绪;其次由校长室牵头专门开了教师座谈会,做了深入细致的工作,老师们从思想上也都认识到了学校的难处,教学秩序很快得以恢复。由于学校及年级组的努力,基本避免了老师情绪问题给教学带来的影响。 高三学期末收缴学费之前,有个别学生对我校收费存在疑问,并且出现了一些过激的行为,有个别学生写匿名信给校长室及年级组,还有个别学生在学校的一些角落张贴标语,造成了一定程度的不良影响,煽动了学生的不良情绪。面对这种突发情况,校长室及年级组没有坐等,而是一方面立马找到后勤,派后勤人员在校园坚守寻找张贴标语的学生,另一方面立即召开班主任会议,研究对策,让班主任在班级向学生再次做解释工作,很快事件得以平息,高三学费最后也顺利收缴了学费。成绩的取得背后可以说离不开校长室及年级组的付出,以及高三各位班主任的积极配合与支持。

  二、鼓士气。

  首先,开学至今,高三年级开了期中考试分析会,又开了一检动员会,通过会的形式来给学生分析原因,鼓舞士气。其次,高三年级认真搞好高考专题宣传,定期介绍高考单招信息、名校动态,以此激起学生学习的热情; 第三,班级内部通过每周主题班会、学生目标书、高考倒计时等形式,强化高三竞争意识;第四,要求班主任老师在指导学生时,要以鼓励为主,让学生树立信心,看到自己的长处,让学生爱上自己的学习。

  三、抓常规。

  自开学之初,在校长室的指导下,在年级工的积极努力和各位班主任的积极配合下,年级常规工作常抓不懈,不敢有任何的怠慢。

  首先,由王元校长牵头,制定了班主任、授课老师及学生常规管理细则,并制定了班主任一日常规值班表。

  其次,落实对班主任、授课老师及学生的常规检查。

  对班主任的常规检查,包括早到位检查,晚班会课检查,中午午休值班班主任检查,晚送走读生值班班主任检查,晚就寝值班班主任检查等。最后,检查完以后有记录,并有适当表扬与适当处罚。

  对授课老师的检查,其一是落实签到制度,其二是检查老师自习到班情况及上课情况,对于缺席的有记录有通报有处罚。

  对学生的检查,包括早5:40对学生到班检查,中午12:30对学生午休情况检查,下午第八节课对学生提前外出洗澡的检查,晚班会学生到班的检查,及早晚学生卫生打扫情况的检查。

  四、抓备课。

  高三年级我们力倡导组内合作,强力推行教学资源网络共享制。首先,要求牢牢抓住集体备课这一基础环节,将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合,通过示范课、研究课、组内互听课等形式,引导高三教师取长补短,共同提高;其次,依托学校现有教学设备,要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化;再次,要求每个备课组在集体备课的基础上,统一印发讲义,统一讲授内容。

  五、严落实。

  本学期,高三年级制定了班主任及授课老师考核细则,学生管理若干规定。规定制定以后,摆在高三工面前的是如何各个落实。但在王校长的亲自布置下,高三各项工作不仅有条不紊的开展,而且各项工作都能够落到实处,让高三师生都体会到了高三年级是一个有组织有纪律,能够严要求重落实的一个年级。

  六、保重点。

  为了确保年级重点班级的教学质量及学生成绩的提高,首先,在教师配置上优先考虑,挑选了年级最为负责任最有经验的老师担当几个重点班的老师。 第二,在教学管理过程中,尽量向重点班倾斜,如检查重点班老师的备课及

  作业,找重点班授课老师及学生代表座谈。

  第三,在课巢排上,每一周重点班加补一天的课程。

  第四,每次型考试成绩分析过程中,有针对性的重点分析重点班的成绩。并且把优秀学生的弱科分配到每一位授课老师,让授课老师对该生进行专门辅导。 第五,为了迎接音乐、美术省统考,年级对三个美术班课程做出了全面调整,让文化课程做出量让步,以此全面冲刺专业课。

  七、促转优。

  本学期初,在高三摸底考试以后,年级就确定了高考目标生。为了确保这部分目标生成绩稳步上升,首先制定了高考奖罚措施,其次要求各授课老师对班级中的目标生进行特殊照顾,多提问,多督促,多检查,第三要求班主任老师定期找班级中的目标生谈话,进行适时的鼓励,再次把目标生的弱科包干到每位授课老师,要求授课老师对于所负责的学生要进行定期辅导。

  八、其他。

  在高度重视文化课的同时,我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理,明确规定了专业课的要求,实行专业、文化一体化管理,将过程考核与结果考核紧密结合起来,使美术生在专业、文化两个方面齐头并进。在刚刚过去的美术省统考中,全年级154名美术生,只有一人未能过合格线,合格率达到99.36%,有115人达到了180分以上,有51人达到了200分以上,尤其是刘立伟同学美术专业课总分228分,位列全省前茅。

  工作成绩的取得是家共同努力的结果,我们还有很多做得不够的地方,如,部分学生学习积极性不高,有混天了日思想,学生自我约束能力不强,错误不犯小错误不断,复强调的事情还是经常犯过,今后,在学生管理上我们要常规事情长抓不懈,抓出规范形成习惯;重点问题重点抓,抓出效果提高成绩;下学期的工作会更紧、更多、更重要,如:二检、三检、高考体检、高考英语口语测试等等,我们一定会认真、细心的做好每一项工作,为文华中学的发展和辉煌做出我们最的努力。

  高三年级组

  20XX年1月24日

  篇五:高三英语上学期期末工作总结

  高三英语上学期期末工作总结

  高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,我会感到肩上的担子更重,压力也更。但同时自己心中也暗自下定决心,一定要很好的完成这一任务,不辜负学校领导对我的信任,不辜负学生家长对我的期待,更不能辜负学生对我的期望。这样就促使我们用更多的时间去学习、研究近几年的高考题型,以便能够更好地教授学生。

  本学期,我担任了高三4和高三5两个普通班的英语教学工作。即将过去的这一学期,我扎扎实实,勤勤恳恳、尽职尽责,较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下:

  在业务上,顺应我国教育的形势及高考的要求,不断学习,胆创新,积极进取,从教育教学的各个环节努力提高自身素质,我做到下面几点:

  一 扎实开展常规教学,切实提高教学质量。

  1、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了优化探究的基础知识的复习。我深入钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝,吃透,并认真消化,同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来,而且不时地与老教师进行相关的探讨,一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷;另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。

  2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂,努力向45分钟要效益,根据实际情况,充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;学生树立信心。

  3、认真批改作业,并及时给学生馈作业情况,对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一三,效果不错,降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流,了解学生的学习状况,时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力等状况,我努力创造机会,多和学生一起交流,他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。

  4、在高三进行的各次月考、周考中,我都给学生进行详细的分析,分析错误,分析成绩,分析考试策略,分析解题技巧,使得她们都能越战越勇。

  5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要,复习可“温故而知新”,检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中,我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外,在课堂教学中,也充分地利用一切可能的机会,尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问,助他们掌握前面所学知识。通过周检测、月考检测,对学生所学知识进行查漏补缺工作。

  二、制定计划,加强复习的目标性。

  1、夯实基础,发展能力。

  近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。

  2、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

  注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一

  三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。

  3、加强写作训练,合理安排综合训练

  加强写作指导和训练,也是我们高考取得成绩的重要保证。只有多写多练才可能有好的成绩。同时我让学生背诵英语写作范文,做好语言积累,这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。

  三、积极参加教研教改活动,努力提升自身的教育教学素养

  1、广泛参阅教育学,心理学书籍及报刊资料等,努力钻研比较先进的教育教学理论,丰富并提升自身的理论素养。

  2、积极听取同仁的课堂教学,取长补短,以资借鉴。

  3、积极参加组内教研活动并认真参与评教议教。

  4、认真撰写教研教改论文,及时进行经验总结,提高理论水平和教研教改能力。

  在紧张有序的工作中,我也发现自身存在的许多问题和不足,我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续努力,争取处理好各种关系,全面发展。高三这学期以来虽然辛苦,但收获颇丰,思也是多多,这一年的历练为我今后的英语教学铺路。

  篇六:高三年级20XX-20XX学年度第一学期工作总结

  20XX-20XX学年度第一学期

  高三年级工作总结

  苏小

  本学期高三年级在学校“细化责任分工,严明督查督评,确保学校工作自主、顺畅、高效、有序进行”工作思路的指导下,并根据杨校长提出的本学期工作要点。根据实际情况,努力工作,各项工作进展顺畅。现就本学期高三工作要点作以总结

  一、 工作思瞒确

  1.心中有标:以制定的奋斗目标为依据,强化目标意识。

  2.目中有人:以尖子生、专业生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。

  3.侧重基础:以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生。

  4.确保优生:狠抓尖子生和专业生的辅导,力争有一个上线一个。

  5.重在落实;脚踏实地,扎实工作,落到实处。

  二、团结协作,无私奉献,有一个上下一心、凝聚力强的集体

  1.全体教师爱岗敬业,乐于奉献,年级领导勤奋工作率先垂范;

  2.有的教师带病上课,坚持工作,典型代表:邵升杰等四位同志;

  3.有的教师超工作量,典型代表:李刚锋老师每周16节课;

  4.绝多数教师食宿在校,以校为家,典型代表:李轩;

  5.克难奋进,永不言弃。

  三、强烈的忧患意识,永不言败的旺盛斗志是本届高三的法宝。

  1.学生基础差,基础薄弱。一切为了学生,一切为了高考。全体教师在思想上达成一致共识。在备课、授课上因材施教,合理规划;

  2.班主任任劳任怨,全体教师全身心投入到教育、教学工作中。

  四、统筹规划,科学备考,狠抓落实

  1.及早制定复课计划

  在暑期就制定好复课计划,按照计划稳步推进复课。

  2.抓好两个群体班主任和备课组长

  全学期召开备课组会15次,备课组内相互研讨,及时解决复课中存在的问题。除学校安排的周五学习外,召开班主任会8次,就学生纪律、卫生等问题进行专题布置。

  3.科学备考,精选试题

  物理、化学、生物备课组开学来分别组织单元测试7次、7次、3次。科任教师根据复习进度,结合学生实际情况精心组织试题及时检测复习内容。其他教师也根据班级情况组织了检测活动。

  五、加强管理,严明纪律,为复课工作有序进行提供有力保障 年级管理:

  1. 以身作则,率先垂范,科学分工,明确职责;

  2. 充分利用周五学习时间,加强对教师的思想教育,增强教师的责任心和服务意识;

  3. 通过备课组内听、评课,以老带新,促进年轻教师成长;

  4. 高考报名、体检等各项工作有序进行。

  教师方面:

  1.严肃工作纪律,做好教学常规管理;

  (1)在校区领导查坐班的基础上,年级每周不定期检查坐班4次,并对班主任提出要求每天早上6:50签到进班督促学生早早读。

  (2)检查、督促各备课组复习计划的落实情况

  (3)注重教学各个环节督查

  2.树立目标,与每个班主任签订高考目标责任书;

  3.加强校际交流,及时获取高考资讯;

  本期每科均派出教师去西安参加陕西省教科所组织的高考复课会,及时获取高考的最新动态。个别教师还通过个人关系及时与兄弟

  学校互通有无,为我校复课提供最新信息。

  学生方面:

  1.营造备考气氛,树立竞争意识;

  利用周一升旗,进行高三复课动员;每班办一期高考主题的黑板报;为每班制作高考励志标语。

  2.抓好学生学习习惯养成教育,促使学生适应高三节奏;

  要求班主任勤加要求,对于每天早上6:50到校及晚自习延时进行复要求,保障学生学习时间。

  3.培优补短工作有序开展,以考代临进成绩提高;

  4.关注学生思想动态,保障学生身心健康;

  5.严明考试纪律,形成良好考风。

  五、存在的问题

  1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。

  2、对学生的到位和安全不够重视,进教室就上课上完课就走。

  3、对目标学生的教育教学力度不够,致使部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。

  20XX届高三年级组

  20XX年1月22日

  篇七:高三教师个人工作总结

  高三教师个人工作总结

  紧张有序的一年又结束了,在学校、年级组的正确领导下,我们都相对圆满的完成了高考任务,不管成绩如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有成功的喜悦,已存在遗憾,下面将一年的工作总结如下:

  一、历史学科备考方面

  结合我校学生基础差的特点,我们采取低要求,低难度,采用小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给学生讲了一遍,对每个知识点讲完就练习,在课堂上巩固,不把问题留给学生,不把问题留到课外,避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位,摸清了学生的学习情况,完成了基础知识的储备,为第二轮复习打下了基础。从几次月考和模拟考试的成绩来看,达到了预期的效果。今年我的主要做法有

  1、优化课堂教学,注重双基落实

  能力的高低,归根结缔在于对基础知识的掌握程度,这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实,对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面:一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等,把课本的基础知识落实到图上,以图带文,以文带图,实现图文转换,以及图表之间的变化、转化,从而使学生认识到表象是多变的,本质是不变的,本质即基础知识的落实。另一方面,构建学科知识体系,培养学生学科内的综合能力,理清学科内的知识的层次脉络,使之系统化,形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。

  2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法,才能使他们的学习具有持续性,并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓励学生自己给自己主动的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。

  3、立足课堂主阵地,把课本内容复习到位,扫清知识死角。课堂练习一对一进行,讲练结合,既记住了知识,又加强了应用。单元练习每章不少,结合学校考试和学科自考,及时检查了学生的掌握情况。

  存在的不足与在今后教学中的改进意见:

  1、对历史知识涉及的时事热点部分复习过于简略(时间紧迫)。

  2、学生练习的检查批改应该更加具体,对目标生应尽量面批面改。

  3、单元考试后应该让学生自己做好总结,经过第一轮复习,学生已经掌握了地理学科的基本知识,并初步形成了知识网络,具备一定的学科技能。第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养,使所学知识进一步系统化条理化,提高对历史事物发展规律和内在联系的分析能力。在知识专题中,结合学生的实际情况,内容进行了取舍,主要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺,加强针对性的强化训练,以弥补缺陷。

  4、高考既是对所学知识与技能的考察,也是对心理素养的考验,二轮复习中还应注意心理素质的培养。针对此时出现的问题,引导学生坚定信念,分析省自己,合理把握高度和难度,恰当安排复习时间,克服考前疲劳。

  二、班主任工作方面

  印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”。这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(1)班的具体情况,这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

  高三以来我们八班的情况致如下:其一,基本素质悬殊较。虽说是文科实验,但学生入学基础差,中考500分以上就7人,高三第一学期各科老师频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。教学操作的难度由此增;从学生品德看,整个班的同学平常表现良好,这是一班最的优点。从性别看,男女生比例差异,女生有30多人,而男生仅有10多人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。其二,仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科学生最的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。其四,准阶段学生所有的问题都存在(特别是女生多!)。青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施:

  首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点:关注学生一生的教育,避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育,避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生,尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀,实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源,发挥主体教育功能。

  其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作逐渐走上轨道。第一,状态调整。开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我的高考责任状”为题,总结高中过去一年的经历与思考,思自己的经验与不足,并致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活,确定总结的高考目标。据后来得情况看,效果相当不错。

  第二,学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并掌握最基本的学习方法。使得多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。

  第三,道德素养教育。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果,多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的应看,我们的班会课是十分有成效的。

  第四,重视发挥班作用。我敢于放手给班会同学,只有学生最能了解学生的心理。今年这一年班级所取得的成绩,班会同学功不可没。学生在管理班级中锻炼自己的能力,加强了班级团结,塑造了好的班风和班级文化。

  第五,注重班级文化建设。高三的目标就是高考,为此我加强班级文化建设,以高考为主题布置班级,为家营造一个高三冲刺的氛围。

  这个学期,我一直努力想把这个班带好,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,现在回过头来看,这个班依然存在不少仍需解决的难题:一些个人习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率等。

  三、教研处工作方面

  学校这学年尤其是最后一学期,把教研处工作交给我来负责,在高三繁重的教学和班级管理的压力下,我尽力做到最好,积极配合校长室和各部门工作,保质保量的完成领导布置的任务,即使没有太的功劳,亦能算是非常勤勉。

  篇八:高三第一学期工作总结年级主任

  20XX20XX学年高三年级第一学期工作总结

  这一学期,本部在以姜校长为首的校领导的正确领导下,在相关部门的力支持下,经过师生的共同努力,顺利进行了各项工作,出色完成了教学任务,取得了一定的成绩,得到了各方面的认可和赞许。为以后更好地开展工作,确保超额完成指标,创造我校高考历史的新辉煌,依据开学之始的工作计划,从教育工作和教学工作两个方面做如下总结:

  一、教育工作方面的主要成绩与存在的问题

  (一)主要工作与成绩

  1.强化激励意识方面

  (1)组织制定了各班学生的“目标与成果”展示台

  高中,经历了两年,走到了高三,但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远,甚至泯灭了。高三,不同于高一高二,但这种意识并不是所有高三师生都具备的,一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况,在开学初,年级组为了使学生明确自己的目标,增强紧迫感,激发学习的热情与潜能,组织各班班主任制定本班每个学生的目标和激励话语展示台,制定班级月考龙虎榜和进步王展示台,要求班主任将这些展示台张贴在教室内,并及时更新。

  年级组对这一工作进行督促检查时发现,全年级26个班级都制定并张贴了展示台,且都能做到及时更新;并上交了学生的奋斗目标和每日详细学习计划。关于月考龙虎榜情况,有的班级张贴学生相片,有的班级张贴学生名字,都达到了预期的效果。其中,03班万峰老师在本班外墙展示了学生的励志签字报,效果显著;15班张旺老师以用毛笔书写展示了每次月考的进步情况,其进步情况一目了然,效果良好,同时也感染了学生的学习热情;19班郭老师对学生的奋斗目标和学习计划进行了分类整理,并打印了下来;21班冯常老师在教室的前后墙及侧墙上

  都张贴了高三励志标语和复习策略,对于激发学生的学习积极性和信心起到了良好的效果。

  (2)协助学校做的工作

  开学之始,年级组协助学校组织召开了高三学生高考誓师动员会,唤醒了师生的紧张意识,强化了师生的时间观念,激发了学生的学习热情,为学生正式步入高三做了极其重要的激励工作。

  在距离20XX年高考还有200天的之际,年级组配合学校组织了高三年级家长会。家长会的顺利召开和圆满落幕,让家长了解了学生的学习热情,感受了学生的心里压力,体悟了老师的工作态度与激情,同时,也成功地搭建了学校、学生与家长沟通的桥梁,为我们全力以赴地迎接高三,挑战高三,拼搏高三打下了坚实的后勤保障。

  除此之外,年级组还统一组织安排各班播放了衡水中学的高三学生生活的相关视频,让学生亲身体验到成功背后的付出是必不可少的,成功来自于拼搏,来自于坚持。

  2.强化班集体常规管理方面

  高三年级不是特殊年级,班主任坚持抓实常规,包括自习课、课间操、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍等处的卫生状况。本学期年级组坚持每日早、中、晚巡查制度,做到情况早发现,问题早馈,解决有力度。

  每天检查发现,26位班主任基本都能做到每天早上6点5分前到班内检查出勤情况,督促学生的学习。部分班级制定了早晚饭时间7点35前进教室准备上课或学习的班规,挤出了更多了自主预习与复习的时间,营造了和谐、有序的学习氛围,形成了班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集体的态势。班主任发扬了“以身作则,甘于奉献,敢打敢拼”的工作作风。其中01班王英老师、05班昝宙老师、15班张旺老师、19班郭老师、25班徐睿老师坚持每天早晚饭期间进班督促学生学习;07班亚春老师坚持每天5点55分前到班,检点学生的出勤

  情况,为学生做了很好的榜样,起到了良好的作用,这种持之以恒的做法值得其他班主任学习。

  3.重视协调三种关系方面

  第一,协调任课教师之间的关系。年级组首先要求所有老师明白,各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班一盘棋意识、顾全局,协调发展、全面提高。其次,无论是班主任还是科任老师要想管理好学生,两者必须步调一致,目标统一,心往一处想,劲往一处使。第三,要求各班建立任课教师定期会晤机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体。

  第二,协调师生之间的关系。年级组要求班主任注重过程管理,注重任课教师与学生的关系。年级组广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时馈,及时补救。巡查发现,在座位的安排方面,在寝室人员的配置方面以及课代表的选择方面,13位班主任都能全面、有效地听取班干部的意见,采取任课教师的建议,协调了师生之间,生生之间的关系,创建了和谐的学习氛围。

  第三,协调学校与家长的关系。年级组要求各班班主任建立本班学生家长通讯录和家庭情况统计簿,保障能及时地与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是希望生、潜能生、学困生、异常生,他们更需要同学的助,老师的关心,家长的理解和支持。

  3.注重学生心理疏导方面

  本学期学生心理主要处于制造心理压力期。8月份,年级组组织各班班主任制定本班每个学生的目标和激励话语展示台,制定班级月考龙虎榜和进步王展示台,要求班主任将这些展示台张贴在教室内,给学生制造了一种教室内紧张感。9月份,年级组协助学校组织了高三年级家长会,为学生制造了一种家庭里紧张感。紧接着的,年级组组织安排了两次月考,也为学生制造了以中学习紧张感。同时要求各班每天更换“距

  离高考**天”的提示牌??这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围,从而影响每一个学生,让他们具备一定的心理压力。

  然而,从12月到二模期间是学生心理最容易出现事故的时期,进入了缓解心理压力期。学生已经把所有的注意力都放在了高考上,六年的辛苦努力,就为了最后这一搏!紧张,紧张,还是紧张!对高考的恐惧,家长殷切期望带来的无形压力,加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。

  年级组巡查发现,班主任们多采取一下三种方式:(一)单谈话:单的谈话对学生很重要,不是说教,而是倾听,让学生将自己的担忧和问题说出来,针对他们的实际情况一一进行指导,像朋友一样与他们聊天,以便缓解他们紧张的心理;使他们分清主次,合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向;使他们确立迎接高考的平常心态和信心。运用的比较到位的有03班万峰老师和17班云同老师。(二)缓解家庭压力:此在召开家长会时,把高三学生的心理特点对家长进行分析,然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求馈给家长,请家长跟自己的孩子一起进入高三,体味高三的苦;要求家长放下架子,继续做自己孩子的朋友,并且是知心朋友。这种做法是助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。(三)通过活动缓解压力:在复习迎考过程中,组织学生积极参加各项文体活动,丰富和调节学生的生活,做到一张一弛,使学生保持充沛的精力,才能消除疲劳,缓解压力,取得优良的成绩。

  5.重视优秀生、后进生、特长生的管理

  重视优秀生的承包与培养工作。本部的优秀生预估共有39名,其中01班21名,03班4名,05班6名,07班6名,25班2名。这些优秀生属于各班教师共同承包的对象。年级组要求老师关注本班的优秀生,并分析他们的弱势学科,由具体学科的任课教师对其进行扶,并要求将承包任务上交年级组,年级组对其进行督促与考核。

  本部还有80名后进生,是指那些处在升学边缘,如果投入适当的关注与扶就能达到升学线的学生,他们属于各班教师的个人承包对象。具体分配是09班10人,11班10人,13班10人,15班10人,17班10人,19班10人,21班10人,23班10人。对这些学生的扶转化管理工作也是不可忽视的,年级组要求本部教师应该树立“转化一个后进生等于培养一个优秀生”的理念,并对其进行督促与考核,将其纳入高考奖金考核制度中。

  另外,本部还有很多特长生,年级组要求本部教师不歧视、不冷眼看待这些学生,关注他们的发展,既要关心他们的专业课又要关心他们的文化课,防止他们游离班级群体,为全年级的稳定,考出理想的成绩打下基础。

  (二)存在的主要问题

  1.学生缺乏持之以恒的学习热情。观察发现,每次月考过后的一周内,学生学习热情非常高涨,在过后的两个周左右的时间里就又处在了学习热情的低谷期,处在了问题的高发期,临近考试的前一周有到了高涨期。这种学习热情的起伏波动是一种缺少坚持毅力的.表现。

  2.学生中存在较为严重的“打疲劳战”的现象。高三学生的升学压力,时常感到学习任务重,总是觉得时间不够用,于是上演了“挑灯夜战”的悲壮的一幕。

  3.本部优秀生的成绩不够稳定,上下起伏较。后进生的成绩也不稳定,存在较为严重的“瘸腿”现象。特长生的管理与素质教育有待提高。

  二、教学工作方面的主要成绩与存在的问题

  (一)主要工作与成绩

  1.强化目标意识,精心制定教学计划

  本部组织安排了各个教研组认真研究、总结往届高三的成功经验和教训的交流活动,并要求教研组认真全面地研究纲、考纲、考试说明

  篇九:高三上学期班主任工作总结

  高三上学期班主任工作总结

  一个学期过去了,回首过去的工作,充满了辛酸。一学期的辛苦,有收获的喜悦,为总结经验教训,有利于今后工作,现总结如下:

  一、加强常规管理,培养健康集体

  1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,严防死守,认真执行学校的规定,每天做到六查!发现问题,随时解决。

  2、加了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

  3、有效地利用好每周一的班会课对学生进行各方面教育。比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

  4、选拔班干部,培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,胆使用,严格要求,加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子,扩了先进面,使更多的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真,工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部,并进一步带动了班风学风的好转。

  二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围

  1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。

  2、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

  3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

  三、注意心理辅导,加强学习方法的指导

  本学期,学生基本上适应高三生活,但学习成绩出现了两极分化的现象,有的学生感到学习压力很,而有的学生出现了厌学的情绪,多数学生在学习上出现了较的不适应状况,如何使学生保持心理健康,情绪稳定,使学生高效学习,是班主任的一个重要研究课题,为此,我抽时间进行了这方面的学习,阅读了量的关于学习心理、学习方法的资料,对学生进行心理方面和学习方法的辅导:如何保持考试的良好心理?如何树立自信心?如何进行考前复习?如何进行查

  漏补缺?如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生进行不同的辅导,收到了一定的效果。

  总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在许多问题,不容忽视,任务还很重,工作还存在很多困难。因此,我将不断努力,及时总结经验教训,争取更加辉煌的成绩。

  篇十:高三年级第二学期工作总结

  睢宁县文华中学20XX-20XX学年度

  高三年级第二学期工作总结

  又是一年收获时。今年我校学生参加高考,本科上线人数再次突破百人关,成为睢宁名副其实的第二升学户。成绩的取得源于学校的正确领导、教导处、政教处的科学指导,以及高三全体老师的辛勤付出。现将20XX届高三工作总结如下:

  一、取得成绩的基础是:吃透校情学情

  众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,我校的生源素质起点低,入校时优等生少,成绩中等及偏下的学生多。要想出成绩,压力和困难可想而知。

  但面对这样的状况,高三年级组的老师不畏惧、不退缩,欣然领命,我们在王校长的直接关心下复磋商、明确思路、准确定位,家一致决心高要求、高标准定位自己,变困难和压力为动力,多努力多付出,力争完成学校下达的高考指标任务。

  二、取得成绩的前提是:紧抓思想工作,加强心理辅导

  思想指导行动,拼搏需要动力。在狠抓教学的同时,我们着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命教育、法制教育等等,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况,为学生努力拼搏营造了一个良好的思想、舆论与德育环境。 进入高三后,学生两极分化逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃、不抛弃任何一个有希望的学生。由于升学而形成的来自各方面的压力特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦虑,为此,我们花了许多时间去琢磨学生在想什么,每次考试后,班主任都认真做好梳理减压工作,助学生分析存在的问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与

  考试正常进行,良好的行为规范、稳定的教学秩序、平和的学习心态一直保持到高考。

  一切为了学生,一切为了出成绩,高三年级组提出人人既是教学人员又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,家齐抓共管。全员抓德育,也促进了高三老师局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强的思想前提。

  三、取得成绩的关键是:团结协作的教师队伍

  高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现,而是高三老师们勤勤恳恳,倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。高三年级是一个低调平和但却是拼搏的年级,尽管竞争压力、工作强度,但我们知道“人心齐、泰山移”,和谐所产生的力量是巨的。

  高三各项工作的顺利开展,得益于我们有一支强有力的班主任队伍。是我们的班主任又当老师又当保姆,把一个个稚气未脱的孩子培养成有一定知识和能力的成年人。督促学生养成良好的习惯、认真学习,是我们班主任每日必做的事;做好学生及家长的工作,建设好班集体,提高班级的学习成绩,是我们永远也忙不完的工作。每日里看到的是他们忙碌的身影,憔悴疲倦的眼神,感受到是他盲作中的充实和艰辛,成功和汗水;“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。”他们不仅要上好自己的课,协调各任科老师的工作,成了班级真正的领头人。

  四、取得成绩的核心是:狠抓教学与过程

  整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成。高考年年抓,措施千千万。今年高三教学工作主要采取了以下几点措施:

  1、认真研究教材、纲与高考新变化,落实教学策略。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各备课组教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。

  2、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。艺体生的专业训练有序开展。高三第二学期一开学我们把高职院校自主招生工作作为重点工作开展,及时向学生和家长传达有关信息,通过师生共同努力,我们有50多位学生提前被高校录取,也是创了历史新高。每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析。 随后在艺术体育专业考试成绩出来后,我们又及时召开了专题分析会。5月份开始,着重有针对性地做好查漏补缺工作。高考前一周我们还进行了适应性考试。由于各阶段工作重点明确、思路清晰,取得了很不错的教学效果。

  3、加强考试力度,做到知己知彼

  由于学生学科基础较弱,老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少,一遇到考试,不少学生就乱了方寸,没有很好发挥自己真实水平。还有一部分学生畏惧考试。高三下学期,每天下午我们都做了具体的安排,各备课组统

9、高三体育教学工作的总结报告

  高三年级体育课如何组织和管理,一直是学校领导比较关心的问题,高三体育教学工作总结。无论男生还是女生,在思想上忽视体育课堂,这就给正常的体育教学造成了很的负面影响。通过一年的体育教学,高三学生上体育课容易出现以下几种情况:

  1、上体育课时出现迟到、旷课、早退等现象。高三年级学习压力,特别是女同学,对文化课学习的渴望特别高,她们几乎把所有的时间都用在学习上,下课了还在做题,问老师问题,而导致上体育课迟到,尽管老师一再要求,耐心管理上了一会课,可过一会儿就觉得自己活动得可以了,趁老师不注意又会到教室去了。有些学生甚至不上体育课在教室。尽管和班主任沟通过,但好不了几天。而且她们认识不到自己的毛病,就算上课,态度也不积极,不认真,更加逆。

  2、由于学生各自的爱好不同,在同一授课的内容中,出现过度积极现象和厌学现象。学生们进入高三后,对体育课的学习出现两极分化的现象:一部分学生酷爱体育运动(特别是男同学), 在体育课中运动量,强度调整得不妥, 剧烈运动后回到教室,特别是夏天,满腕汗的,下一节课又是文化课,老师看到会多有不满,自己上课也难免因疲乏而精神不集中,影响学习,工作总结《高三体育教学工作总结》。而另有一部分学生厌烦或者害怕上体育课(多数是女同学),认为在学校里只要把文化知识学好就行,甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习,参加课外锻炼会耽误文化学习时间,平时上体育课时,除了老师盯着他们练习几次外,其它时间从来不主动参加活动,对于一些准备活动和游戏,也总是放弃,不愿参加,考核项目有的也根本不参加,甚至利用体育课复习其他文化课的'内容。久而久之,这些学生因为缺乏体育锻炼而造成身体能力下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学,我认为在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。例如安排女同学最喜欢的运动项目羽毛球、乒乓球,比较喜欢的运动项目排球、篮球。所有同学最不喜欢的运动项目为中长跑。

  3、常规的体育教学模式,使得教师和学生产生对立面。体育学科惯用的就是命令式语言,在这种教学氛围中,学生始终处于一种被动的状态,学生必须按照教师的意愿和口令来完成。而高三的学生最不喜欢被别人去命令,去指挥。无形中将教师放到了学生的对立面。

  体育课的确有增强学生组织纪律性的作用,整队、做操、立正、稍息的确不可废除,换言之体育课并不排斥适当的操练,但也不需要每节课都进行操练,更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练,因为体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学生的体育兴趣,因此,应该从达成体育与健康课程的学习目标出发,逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于学生生动活泼、主动的去尝试和学习,有利于学生体育兴趣和意识的形成,而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整齐划一。

10、高三英语教学总结报告

  英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。下面就是小编整理的高三英语教学总结报告,一起来看一下吧。

  今年我担任高三班的英语教学,最后一学期,时间较短,任务重。这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:

  一、分析学情

  经过高二一年的教学,已基本摸清学生的学习基础,更好的“因材施教”,针对不同的学生,指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班,学生普遍英语基础较好,但也有极少数同学英语有严重的偏科现象,针对这一情况,我采用统抓整体,配合单个辅导的'原则。68班为理科平行班,针对平行班的学情,我采取的是狠抓基础,稳打稳抓。

  二、研究《考试说明》和高考考纲,把教学计划落到实处

  1、认真学习课标及《考试说明》,落实教学目标、培养学生能力,研究高考命卷的方向。

  2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年,任何东西都是新的,认真研究2010年的考纲和考试说明,了解2010年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,结合新课改的要求,把握高考英语命题方向,特别是高考新题型,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

  3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

  4、备课组统一备课、资源共享,切实提高复习效率。同时认真分析2010年湖南高考样卷,把握高考试题的方向和难度。

  三、量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

  1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习馈。

  2、作好听力训练是提高成绩的保障。

  学生在周一,周四下午6:40到7:00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题,进一步提高学生的听力解题能力。

  3、扩阅读,培养英语阅读能力。

  要想英语取得好成绩,课外阅读必不可少。我搜集了量的高考经典的文章,同时,我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法,极的提高了学生的阅读能力。

  4、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

  本学期搜集量的历年高考优秀作文,整理各类作文的范文和模板,供学生背诵和模仿。同时,对每一位学生英语作文进行面批和指导,提高他们的书面表达能力,鼓舞了学生的英语学习积极性。

  四、加强学习,提升自身素质

  积极到外校听课、评课,听讲座,虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。多看课外书籍,培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  俱往矣,新一届高考已结束,送走了一届学生,虽已取得一定成绩,但成绩必将成为过去,教学无止境。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,不断提升自身素质。

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