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中班社会教案各种各样的鞋子反思

时间:2022-08-06

平时在寻找幼儿园中班教案过程中,可能会需要到中班社会教案各种各样的鞋子反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

中班社会教案各种各样的鞋子反思

1、中班社会礁各种各样的鞋子思

  幼儿园中班社会活动礁《各种各样的鞋子》

  一.活动目标:

  1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

  2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

  3.能在集体面前胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  二.活动准备:

  教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。

  学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。

  三.活动过程:

  (一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。

  1.通过赤脚,体验鞋子的作用。

  "没穿鞋子有什么感觉?""能不能一直不穿鞋子?为什么?"小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

  穿鞋。"穿上鞋子以后感觉怎样?"

  2.说说各种各样的鞋子。

  "你现在穿的是什么鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  "你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  "你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  (二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。

  1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

  "这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?"个别幼儿摆放。

  体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

  2.讨论从什么角度分鞋子。

  "哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?""你想把什么样的鞋子归类放在一起?"(同伴间商量讨论)集中,根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

  3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。

  要求:与同伴商量设计标记。

  用多种方法分类。

  4.交流、讲评。

  请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

  给"最佳合作奖""最佳设计奖"等发奖。

  (三)结束:

  "经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!"回教室。

  教学思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

2、中班礁各种各样的鞋子

  一、活动目标

  1.能用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。

  2.培养幼儿丰富的想像力,提高幼儿的口语表达能力。

  3.培养幼儿倾听同伴谈话的习惯。

  4.认识皮鞋、旅游鞋、钉子鞋等鞋子的名称。

  二、活动准备

  1.布置鞋子展览室:钉子鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等各种鞋子,鞋架4个。

  2.幻灯片:小男孩跑步、溜冰、雨鞋的图片。

  录像带:芭蕾舞表演的片断。

  3.字卡:颜色、种类、皮鞋等各种鞋子及颜色的字卡。

  句卡:有....有....还有....;我想发明....可以.....

  三、活动过程

  (一)幼儿进教室自由参观鞋子展览室。

  师:今天,老师带小朋友到鞋子展览室去参观,我们一边看,一边说,你看到了什么颜色和材料的鞋子,并用“有……有……还有……”的句式完整地说出来。

  参观后提问。

  1.展览室的鞋子有很多种,按鞋子的颜色来讲述,请你用“有……有……还有……”句式完整地告诉我。(随机出示字卡)

  2.按鞋子的种类来讲述,请你用“有……有……还有……”的句式完整地告诉老师和小朋友。(随机出示字卡)

  (二)请个别幼儿穿上爸爸、妈妈、自己的鞋,用完整的语言讲出穿鞋子的感受。

  师:小朋友说了这么多的鞋子,它们都给我们的生活带来了方便。平时我们都穿自己的鞋,你们有没有穿过爸爸、妈妈的鞋呢?我请几位小朋友穿上爸爸的鞋,看走起路来是什么样的。(引导幼儿完整说出:小朋友穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢)。谁来穿上妈妈的高跟鞋,看走起路来怎么样?(引导幼儿说出,穿上妈妈的鞋,摇摇摆摆要摔跤)我们一起穿上自己的鞋,又是怎么样呀?(蹦蹦跳跳走得快)

  (三)了解特殊功用的鞋子。

  老师给小朋友们带来了几双特殊作用的鞋子,我们一起来看一看。

  放录像,幼儿欣赏芭蕾舞片断和溜冰的场面。

  提问:小朋友在干什么?穿了一双什么样的鞋子?

  出示幻灯片,让幼儿用完整的语言说出钉子鞋、雨鞋的用途。

  (四)启发幼儿想像,学习用“我想发明……可以……”的完整句式进行创造性讲述。

  师:这些鞋子都是发明家动脑筋发明出来的,它给我们的生活带来了乐趣和方便,小朋友,你们见过会长的鞋子吗?老师想发明一双会长的鞋子,脚长了,鞋子也跟着一起长。

  你们想发明一种什么样的鞋子?这种鞋子有什么特别的功能?请你和旁边的小朋友讨论一下,说一说“你想发明……可以……”。请个别幼儿在集体面前讲述。

  (五)教师总结:我们的小朋友真聪明,能发明出这么多奇特的鞋子。

  可是,想当发明家,从小要怎样做呢?希望将来的人们都能穿上我们小朋友发明的鞋子。

  四、各领域渗透

  科学:认识鞋子。

  艺术:主题绘画《我发明的鞋子》。

  五、生活中渗透注意观察人们穿的各种鞋子。

  六、环境中渗透鞋子展览架,请幼儿观察并讲述。

  七、家庭中渗透带孩子到鞋店观察各种款式的鞋子。

3、中班社会礁各种各样的车子

  活动目标:

  在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣,建立基本的交通安全概念,认识不同车子的功能及特点。

  活动准备:

  录音磁带

  活动过程:

  1 讲述故事《威威爱怪手》。

  教师:小朋友,今天老师给你们带来了一共好听的故事,你们想不想听呀?(教师讲述故事)

  提问:故事里的怪手车到底是什么车?(挖土车)

  除了故事里提到的车,你还认识什么车?

  2 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

  “小朋友们都很聪明,认识各种各样的车。现在老师要考考你们,我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目,然后回答这是什么车?明白了吗?好,现在请听题。”

  --下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

  --嘴车,嘴车,边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车)

  --长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,

  载客又运货,运输立功。请问这是什么车?(火车)

  --用脚踩,不需要用汽油的车。(自行车)

  --要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)

  --搬家时会用到的车子。(卡车)

  --你只要上车,告诉司机要到哪里,司机就会打表并送你到目的地。(出租车)

  --失火的时候一定需要它忙。(消防车)

  --抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)

  --游览旅行时会坐什么车?(游览车)

  --可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)

  --拨打电话119,开来的是什么车?

  --拨打120,开来的是什么车?

  --那110呢?

  3 听声音,辨车子。

  小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音,请小朋友听一听,猜猜是什么车?(放录音)

  4 学习儿歌《红绿灯》。

  教师:马路上有各种各样的车子在行驶,为了确保安全,司机们要遵守交通规则,在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们,你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路,看到黄灯就要停下;如果走到一半,就要快快通过)(教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着

  教师念一遍)

  嘀嘀嘀,汽车叫,

  汽车来了我让道,

  过马路,东西瞧,

  走路要走人行道,

  不玩耍,不乱跑,

  安全第一我知道,

  红灯停、绿灯行,

  遵守规则别忘掉。

  5 演唱歌曲〈开车歌〉。(唱两遍)

  6 听音乐,小朋友们自由模仿开汽车的动作。

  教师:小司机们,我们出发吧!

  7 结束。

  [附]故事

  威威爱怪手

  隔壁的工地正在盖房子,那里有许多工程车,威威趴在窗台上睁着眼睛瞧呀瞧,还兴奋地声叫。

  怪手车有个弯弯的手,一挖就挖起很多土;吊车有个长长的钩子,一下子吊起了粗钢筋;还有水泥搅拌车,圆圆的肚子呼噜呼噜转,一会儿就流出泥浆来了。

  爸爸下班回来了,威威拉着爸爸,不停地讲着工程车的厉害和神奇。

  有一天,爸爸神秘地对威威说:“威威,有一个惊喜给你!”“哇!是一辆玩具怪手车呢!”

  威威叫。圆圆的车身,弯弯的怪手,就像隔壁工地的怪手车。威威高兴地玩着,一会儿开车,一会儿挖土。要睡觉时,威威舍不得睡,妈妈只好让威威抱着怪手车睡。咦?在梦里,威威是不是正开着的怪手车跑来跑去呢?

4、中班社会礁各种各样的手机

  幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁:各种各样的手机,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动过程:

  一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣

  师:刚才吴老师不见了,有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)

  二、出示调查表

  让幼儿介绍自己身边的手机,在幻灯机上出示各类调查表,让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。

  三、让幼儿说说

  自己最喜欢的手机,并说出理由

  四、请幼儿设计各类手机

  社会:各种各样的手机

  五、展示幼儿设计的手机

  请幼儿介绍自己设计的手机,对自己设计的手机进行推销。

  六、延伸活动:

  游戏“卖手机”

  活动目标:

  1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机,引发幼儿对手机外形的观察。

  2、通过欣赏各种手机的图片,萌发幼儿设计手机的意念。

  活动准备:

  1)调查表:调查项目:品牌、小、功能、颜色。

  2)手机各类手机的图片。

  3)投影设备。

5、中班社会礁认识各种各样的飞机

  [活动目标]

  1、认识各种飞机的外形与功能

  2、知道飞机是天空中的交通工具

  3、发展幼儿的观察能力

  [活动准备]课件 飞机模型 纸

  [活动过程]

  1、猜谜语:似鸟不是鸟,能在天空飞,载人又载物,来往全世界。(飞机)

  2、出示飞机模型:

  让孩子蜜察飞机都有哪几部分组成:机头-机身-机翼-机尾

  请孩子们说说飞机的用途:能坐人,能邮信件,能运货物等

  3、提问:你都见过什么样的飞机

  4、请孩子模仿飞机飞行时的模样。

  5、请小朋友说一说飞机在那里飞。(飞机是空中的交通工具)

  6、课件教学:(认识各种飞机的功能)

  型客机:专为运送旅客所用。

  战斗机:是事作战的专用飞机,它有武器和导弹装置,是空中阻击敌人的有力武器。

  直升飞机:适合用来营救或应付各种紧急情况,它可以在人们遇到危险时悬停在空中,营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场,可以在任何地方停降。

  救护飞机:它备有担架、氧气和急救设备,住得离医院很远的人们,需要急救,就要使用这种飞机。

  运货飞机:一般运载急件和易物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很快收到急需的邮件和物品。

  农用飞机:它装有喷射装置,在有病虫害的农作物上空低空飞行,喷洒杀虫剂,杀死害虫。

  7、认识飞机的驾驶舱

  8、请老师与孩子一起折一架小飞机,拿着自己折的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。

6、中班社会礁礁有趣的鞋子

  幼教网整理了关于幼儿园中班社会活动礁:有趣的鞋子,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  、设计意图:

  鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日,鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见,运动鞋,拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里,不少孩子偶尔因好奇或好模仿,尝试着穿上人的鞋子满屋子走,开心极了。雨天时节,不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已,并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题,把教育性,趣味性整合在一起,巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中,倍受孩子喜爱。

  二、活动目标:

  1.进一步了解鞋的特点和用途,体验穿鞋的乐趣。

  2.尝试用鞋子印画,感受美丽的花纹并用印,画等方式胆表现艺术作品。

  三、活动准备:

  1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

  2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

  3.小不等的塑料拖鞋,颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种,四开图画纸人均两张以上,水彩笔,衣兜和袖套等四.活动过程:

  (一)看鞋:了解鞋的不同类型。请家打开袋子互相看看,你带来了谁的鞋,是什么鞋?

  (二)穿鞋,体验其乐趣,感受鞋的作用

  1.穿鞋,体验其乐趣:

  (1)我们来穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉相互说一说

  (2)家相互换一换鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉(配乐,<鞋小鞋>)

  2谈话交流穿鞋的作用

  (1)比较交流穿自己的鞋和穿鞋的不同感受穿了鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

  (2)相互交流人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用

  (三)办鞋展:分类

  1我们用这些鞋子办个鞋展老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,家仔细看你的鞋应该放哪里

  2数一数,每个鞋架上有几双鞋哪种鞋多(少),多(少)几双指导能力强的记录

  (四)印鞋印:胆创作

  1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些小小的拖鞋.家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

  2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

  (1)示范印画,了解印画的要领

  (2)欣赏画面,引发联想

  3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

  4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:为不同季节或小,男女服饰搭配鞋子

7、中班礁各种各样的灯

  晨间活动

  1、做好晨检工作,提醒幼儿插好晨检卡,做好带药幼儿的登激作。

  2、幼儿自选游戏活动:科学区、语言区、美工区。

  重点指导科学区:灯的发展史图片展。

  语言区:看爱迪生故事书,听故事《爱迪生发明电灯》。

  集中教育活动(一):认识常见的灯

  活动目标:

  1、让幼儿认识几种常见的灯,了解它们的用途,知道日常生活离不开它。

  2、了解灯的发展免,扩认识范围,激发幼儿对各种灯的兴趣。

  3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、日常生活中常见的灯(日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯)。

  2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。

  活动过程:

  1、谈话:了解光明对人的作用。

  假如天黑了,没有亮光了,你能在屋里看书、做游戏吗?引导幼儿说出光在生活中的作用。

  2、看录像,了解灯的发展史。

  有没有电灯之前,人们是用什么照明的?幼儿看录像《知识窗》节目,了解不同的时期人们所使用

  的照明用具,让幼儿对灯的发展史有直观的认识。

  3、认识节能灯、防爆灯,让幼儿操作,了解灯的开关方法。

  (1)出示节能灯、防爆灯。

  教师:见过这种灯吗?在哪见过?这种灯同别的灯有什么不同?有什么特殊作用?

  (2)你知道怎样才能使它们亮起来吗?(通电打开开关)请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。

  (3)幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。

  4、讨论了解各种灯的不同用途,并对其进行分类。

  (1)教师:除了常见的灯,你还见过什么样的灯?它是做什么用的?幼儿互相讨论回答(霓虹灯、

  感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等)。

  (2)看录像:按灯的不同用途进行分类。

  照明用:日光灯、台灯、白炽灯、路灯。

  装饰用:吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。

  交通用:车灯、红绿灯、信号灯。

  观赏用:冰灯、花灯等。(3)介绍几种特殊的灯。

  教师:还有几种灯比较特殊,如医院的无影灯,它是医生做手术时用的灯。还有幼儿园的紫外线照射灯,它可以消灭空气中的细菌。

  5、让幼儿发挥想象,谈自己想发明哪些灯?

  活动延伸:

  在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料,让幼儿尝试制作各种灯。

  集中教育活动(二):“灯炮亮了”

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解电的知识,并通过实验知道什么东西容易导电,什么不能导电。

  2、培养幼儿立思考能力和对科学探索的兴趣。

  3、教育幼儿日常生活中注意安全用电。

  活动准备:

  干电池,1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等,数量与幼儿数相等。幼儿已有关于电池正、负极的知识。

  活动过程:

  1、出示材料,引起幼儿动手操作的兴趣。

  2、幼儿动手操作,探索其中的秘密。

  (1)讲解操作的方法。幼儿边操作边探索,把每样东西一端放在电池的负极处,另一端在电池正极处

  小灯泡上,看看哪些能使灯泡亮起来,哪些不能。想一想为什么,将得出的结果用分类盒分开。

  (2)幼儿自由研究操作,教师巡回指导。

  (3)请幼儿互相讨论操作结果。

  (4)请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。

  3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电,插插头时,手不能碰插头的金属片,不能把手伸到插座内,更不能随便碰电源、电线。

  户外活动:长凳游戏

  活动目标:

  1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳,提高动作的协调性。

  2、培养幼儿勇敢、果断、互相助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。

  活动准备:

  木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块,地毯若干、呼拉圈8个,小凳子4个,录音机,磁带。

  活动过程:

  1、幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟随教师做热身操。

  2、将活动器材及内容介绍给幼儿,向幼儿讲解游戏规则。

  3、教育幼儿园在跨跳、过“桥”时,注意安全,不要跑得太快。

  4、激发幼儿活动兴趣,鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

  (1)跨。幼儿分两组自由进行跨跳练习,将凳子横放成“三”字型,由起死回生点依次跨过后,从两侧跑到排尾。

  (2)钻爬。将两组中间凳子依次架起,幼儿进行跨眺,钻爬再跨跳的练习。

  (3)平衡跨跳。

  ①将凳子摆成一条直线,引导幼儿从凳子上快速走过,跳下。

  ②将凳子拉成斜线,幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上,跳下。

  (4)跳。

  ①将两条凳子叠放练习练习由高往低跳,落点处有垫子保护。

  ②将三条凳子叠起来并铺好垫子,让幼儿园爬上“桥”,并从“桥”的另一端跳下。教师加强保护,尤其注意过“桥”时的安全,对于能力强的幼儿可以在“桥”中设置障碍。

  (5)幼儿还可以选择将一条凳子翻过来,放在另一条凳子上变成中跷跷板,从一端走到另一端。

  5、放松活动。随音乐做放松活动,游戏“雪化了”。

  教师:下雪了,雪化了,变成水了。

  幼儿根据以下三句话,分别作相应的动作,下雪了(幼儿自由的站立),雪化了(幼儿放松身体坐在

  地毯上),变成水了(幼儿全身放松躺在地毯上)。

  小结:表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神和幼儿间互相助的良好行为。

  自选活动:

  高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、小手、球、圈等。

  游戏活动

  自选活动区(熊猫餐厅、自选商场、科学桌),重点指导科学桌的操作活动。

  生活活动

  1、盥洗时,提醒幼儿不玩肥皂水,能正确迅速地洗手。

  2、进餐时,注意提醒个别小朋友不挑食,餐后漱口擦嘴。

  3、午睡时,注意引导幼儿迅速入睡,保持正确睡资。

  点评:

  此半日活动能结合教育目标,以幼儿为主体,以游戏为基本活动,科学合理地安排各环节内容,室内外结合,动静交替,活动之间过渡自然,有整体感。活动中体现了幼儿较强的立生活能力、学习能力和参与各种活动的能力。

  教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平,在此基础上提出明确的,不同层次的要求。

  恰当运用电化教学等手段,直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。在“谁使小电珠亮起来”的分组活动中,让幼儿利用教师提供的各种材料,通过感知、观察、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学经验和具体的、粗浅的科技知识。户外活动能结合幼儿的实际能力,及时调整活动计划,以满足不同幼儿的需要,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和重点观察相结合,分类指导,改变以往只重教材,忽视幼儿园的做法。

  不足:教师的思想应再解放些,在活动中,教师注重结果,而忽略了过程。在科学活动中,应关注答案的正确性,提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中,教师应保证每组活动时间,更好地发挥主导作用。户外活动自选材料的准备应考虑到发展幼儿不同技能。

8、中班礁各种各样的灯

  1、做好晨检工作,提醒幼儿插好晨检卡,做好带药幼儿的登激作。

  2、幼儿自选游戏活动:科学区、语言区、美工区。

  重点指导科学区:灯的发展史图片展。

  语言区:看爱迪生故事书,听故事《爱迪生发明电灯》。

  集中教育活动(一):认识常见的灯

  活动目标:

  1、让幼儿认识几种常见的灯,了解它们的用途,知道日常生活离不开它。

  2、了解灯的发展免,扩认识范围,激发幼儿对各种灯的兴趣。

  3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、日常生活中常见的灯(日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯)。

  2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。

  活动过程:

  1、谈话:了解光明对人的作用。

  假如天黑了,没有亮光了,你能在屋里看书、做游戏吗?引导幼儿说出光在生活中的作用。

  2、看录像,了解灯的发展史。

  有没有电灯之前,人们是用什么照明的?幼儿看录像《知识窗》节目,了解不同的时期人们所使用的照明用具,让幼儿对灯的发展史有直观的认识。

  3、认识节能灯、防爆灯,让幼儿操作,了解灯的开关方法。

  (1)出示节能灯、防爆灯。

  教师:见过这种灯吗?在哪见过?这种灯同别的灯有什么不同?有什么特殊作用?

  (2)你知道怎样才能使它们亮起来吗?(通电打开开关)请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。

  (3)幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。

  4、讨论了解各种灯的不同用途,并对其进行分类。

  (1)教师:除了常见的灯,你还见过什么样的灯?它是做什么用的?幼儿互相讨论回答(霓虹灯、感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等)。

  (2)看录像:按灯的不同用途进行分类。

  照明用:日光灯、台灯、白炽灯、路灯。

  装饰用:吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。

  交通用:车灯、红绿灯、信号灯。

  观赏用:冰灯、花灯等。(3)介绍几种特殊的灯。

  教师:还有几种灯比较特殊,如医院的无影灯,它是医生做手术时用的灯。还有幼儿园的紫外线照射灯,它可以消灭空气中的细菌。

  5、让幼儿发挥想象,谈自己想发明哪些灯?

  活动延伸:

  在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料,让幼儿尝试制作各种灯。

  集中教育活动(二):“灯炮亮了”

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解电的知识,并通过实验知道什么东西容易导电,什么不能导电。

  2、培养幼儿立思考能力和对科学探索的兴趣。

  3、教育幼儿日常生活中注意安全用电。

  活动准备:

  干电池,1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等,数量与幼儿数相等。幼儿已有关于电池正、负极的知识。

  活动过程:

  1、出示材料,引起幼儿动手操作的兴趣。

  2、幼儿动手操作,探索其中的秘密。

  (1)讲解操作的方法。幼儿边操作边探索,把每样东西一端放在电池的负极处,另一端在电池正极处小灯泡上,看看哪些能使灯泡亮起来,哪些不能。想一想为什么,将得出的结果用分类盒分开。

  (2)幼儿自由研究操作,教师巡回指导。

  (3)请幼儿互相讨论操作结果。

  (4)请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。

  3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电,插插头时,手不能碰插头的金属片,不能把手伸到插座内,更不能随便碰电源、电线。

  户外活动:长凳游戏

  活动目标:

  1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳,提高动作的协调性。

  2、培养幼儿勇敢、果断、互相助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。

  活动准备:

  木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块,地毯若干、呼拉圈8个,小凳子4个,录音机,磁带。

  活动过程:

  1、幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟随教师做热身操。

  2、将活动器材及内容介绍给幼儿,向幼儿讲解游戏规则。

  3、教育幼儿园在跨跳、过“桥”时,注意安全,不要跑得太快。

  4、激发幼儿活动兴趣,鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

  (1)跨。幼儿分两组自由进行跨跳练习,将凳子横放成“三”字型,由起死回生点依次跨过后,从两侧跑到排尾。

  (2)钻爬。将两组中间凳子依次架起,幼儿进行跨眺,钻爬再跨跳的练习。

  (3)平衡跨跳。

  ①将凳子摆成一条直线,引导幼儿从凳子上快速走过,跳下。

  ②将凳子拉成斜线,幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上,跳下。

  (4)跳。

  ①将两条凳子叠放练习练习由高往低跳,落点处有垫子保护。

  ②将三条凳子叠起来并铺好垫子,让幼儿园爬上“桥”,并从“桥”的另一端跳下。教师加强保护,尤其注意过“桥”时的安全,对于能力强的幼儿可以在“桥”中设置障碍。

  (5)幼儿还可以选择将一条凳子翻过来,放在另一条凳子上变成中跷跷板,从一端走到另一端。

  5、放松活动。随音乐做放松活动,游戏“雪化了”。

  教师:下雪了,雪化了,变成水了。

  幼儿根据以下三句话,分别作相应的动作,下雪了(幼儿自由的站立),雪化了(幼儿放松身体坐在地毯上),变成水了(幼儿全身放松躺在地毯上)。小结:表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神和幼儿间互相助的良好行为。

  自选活动:

  高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、小手、球、圈等。

  游戏活动

  自选活动区(熊猫餐厅、自选商场、科学桌),重点指导科学桌的操作活动。

  生活活动

  1、盥洗时,提醒幼儿不玩肥皂水,能正确迅速地洗手。

  2、进餐时,注意提醒个别小朋友不挑食,餐后漱口擦嘴。

  3、午睡时,注意引导幼儿迅速入睡,保持正确睡资。

  点评:

  此半日活动能结合教育目标,以幼儿为主体,以游戏为基本活动,科学合理地安排各环节内容,室内外结合,动静交替,活动之间过渡自然,有整体感。活动中体现了幼儿较强的立生活能力、学习能力和参与各种活动的能力。

  教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平,在此基础上提出明确的,不同层次的要求。

  恰当运用电化教学等手段,直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。在“谁使小电珠亮起来”的分组活动中,让幼儿利用教师提供的各种材料,通过感知、观察、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学经验和具体的、粗浅的科技知识。户外活动能结合幼儿的实际能力,及时调整活动计划,以满足不同幼儿的需要,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和重点观察相结合,分类指导,改变以往只重教材,忽视幼儿园的做法。

  不足:教师的思想应再解放些,在活动中,教师注重结果,而忽略了过程。在科学活动中,应关注答案的正确性,提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中,教师应保证每组活动时间,更好地发挥主导作用。户外活动自选材料的准备应考虑到发展幼儿不同技能。

9、中班礁各种各样的筷子

  活动目标:

  1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子,了解筷子的特点与用途,并学习归类。

  2、让幼儿练习使用筷子,初步学会拨、夹物品,做到持筷姿势正确。

  活动准备:

  幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如:一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

  活动过程:

  ㈠、观察各种各样的筷子,将幼儿所带筷子布置成展览会。

  1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

  2、交流:你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

  ㈡、讲述:各种各样的筷子。

  1、今天,这有那么多的筷子,我们一起看看、摸摸、比一比、想一想,这些筷子有什么不同?

  2、归纳:筷子的样子不一样,材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

  3、筷子有什么用?(餐具)(欣赏)(敲击)

  4、这么多的筷子是谁发明的?谁造出来的?给我们的生活带来了方便。

  ㈢、探索如何使用筷子?(学习使用筷子)

  1、你会用筷子吗?幼儿试用后讲述。

  2、示范、讲解持筷的方法。

  ①手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远,中指和拇指碰头,食指和其他手指辅助捏紧。

  ②自己练习,教师个别助。

  3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。(自己一组的熟练后,可到其他组练习。)教师给予指导,纠正不正确的姿势。

  ㈣、活动延伸:

  1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

  2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

10、中班礁各种各样的标志

  活动目标:

  1.丰富幼儿安全常识,提高幼儿自我保护能力。

  2.引导幼儿认识生活中常见的标志,知道它们的名称和作用。

  3.鼓励幼儿完整语句讲述。

  活动准备:

  1.指导幼儿简单时装表演。

  2.各种标志图

  活动过程:

  1.时装表演,吸引幼儿注意力。

  师:“今天,咱们班的四位小朋友给家准备了一个小节目。”

  2.巩固认知图形,鼓励幼儿胆完整的讲述。

  师:“表演结束了,我的问题也来了你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着,动作),还有一个非常特别之处你们发现了吗?(衣服上贴了标志图)

  师:“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗?(这是什么标志,表示什么意思?)

  3.认识新标志

  师:“告诉我,这上面画着什么?表示什么意思?”

  “为什么要设立这些标志?标志有什么作用?”

  4.小结:标志可以告诉人们在这里可以做什么,不可以做什么?人人都应该遵守标志的要求。

  5.延伸:

  (1)你还在哪儿见过什么样的标志?它表示什么意思?

  (2)你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志?

11、中班礁各种各样的灯

  晨间活动

  1、做好晨检工作,提醒幼儿插好晨检卡,做好带药幼儿的登激作。

  2、幼儿自选游戏活动:科学区、语言区、美工区。

  重点指导科学区:灯的发展史图片展。

  语言区:看爱迪生故事书,听故事《爱迪生发明电灯》。

  集中教育活动(一):认识常见的灯

  活动目标:

  1、让幼儿认识几种常见的灯,了解它们的用途,知道日常生活离不开它。

  2、了解灯的发展免,扩认识范围,激发幼儿对各种灯的兴趣。

  3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、日常生活中常见的灯(日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯)。

  2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。

  活动过程:

  1、谈话:了解光明对人的作用。

  假如天黑了,没有亮光了,你能在屋里看书、做游戏吗?引导幼儿说出光在生活中的作用。

  2、看录像,了解灯的发展史。

  有没有电灯之前,人们是用什么照明的?幼儿看录像《知识窗》节目,了解不同的时期人们所使用

  的照明用具,让幼儿对灯的发展史有直观的认识。

  3、认识节能灯、防爆灯,让幼儿操作,了解灯的开关方法。

  (1)出示节能灯、防爆灯。

  教师:见过这种灯吗?在哪见过?这种灯同别的灯有什么不同?有什么特殊作用?

  (2)你知道怎样才能使它们亮起来吗?(通电打开开关)请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。

  (3)幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。

  4、讨论了解各种灯的不同用途,并对其进行分类。

  (1)教师:除了常见的灯,你还见过什么样的灯?它是做什么用的?幼儿互相讨论回答(霓虹灯、

  感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等)。

  (2)看录像:按灯的不同用途进行分类。

  照明用:日光灯、台灯、白炽灯、路灯。

  装饰用:吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。

  交通用:车灯、红绿灯、信号灯。

  观赏用:冰灯、花灯等。 (3)介绍几种特殊的灯。

  教师:还有几种灯比较特殊,如医院的无影灯,它是医生做手术时用的灯。还有幼儿园的紫外线照射灯,

  它可以消灭空气中的细菌。

  5、让幼儿发挥想象,谈自己想发明哪些灯?

  活动延伸:

  在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料,让幼儿尝试制作各种灯。

  集中教育活动(二):“灯炮亮了”

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解电的知识,并通过实验知道什么东西容易导电,什么不能导电。

  2、培养幼儿立思考能力和对科学探索的兴趣。

  3、教育幼儿日常生活中注意安全用电。

  活动准备:

  干电池,1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等,

  数量与幼儿数相等。幼儿

已有关于电池正、负极的知识。

  活动过程:

  1、出示材料,引起幼儿动手操作的兴趣。

  2、幼儿动手操作,探索其中的秘密。

  (1)讲解操作的方法。幼儿边操作边探索,把每样东西一端放在电池的负极处,另一端在电池正极处

  小灯泡上,看看哪些能使灯泡亮起来,哪些不能。想一想为什么,将得出的结果用分类盒分开。

  (2)幼儿自由研究操作,教师巡回指导。

  (3)请幼儿互相讨论操作结果。

  (4)请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。

  3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电,插插头时,手不能碰插头的金属片,不能把手伸到插座内,

  更不能随便碰电源、电线。

  户外活动:长凳游戏

  活动目标:

  1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳,提高动作的

  协调性。

  2、培养幼儿勇敢、果断、互相助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。

  活动准备:

  木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块,地毯若干、呼拉圈8个,小凳子4个,录音机,磁带。

  活动过程:

  1、幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟随教师做热身操。

  2、将活动器材及内容介绍给幼儿,向幼儿讲解游戏规则。

  3、教育幼儿园在跨跳、过“桥”时,注意安全,不要跑得太快。

  4、激发幼儿活动兴趣,鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

  (1)跨。幼儿分两组自由进行跨跳练习,将凳子横放成“三”字型,由起死回生点依次跨过后,

  从两侧跑到排尾。

  (2)钻爬。将两组中间凳子依次架起,幼儿进行跨眺,钻爬再跨跳的练习。

  (3)平衡跨跳。

  ①将凳子摆成一条直线,引导幼儿从凳子上快速走过,跳下。

  ②将凳子拉成斜线,幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上,跳下。

  (4)跳。

  ①将两条凳子叠放练习练习由高往低跳,落点处有垫子保护。

  ②将三条凳子叠起来并铺好垫子,让幼儿园爬上“桥”,并从“桥”的另一端跳下。教师加强保护,尤其注意过“桥”时的安全,对于能力强的幼儿可以在“桥”中设置障碍。

  (5)幼儿还可以选择将一条凳子翻过来,放在另一条凳子上变成中跷跷板,从一端走到另一端。

  5、放松活动。随音乐做放松活动,游戏“雪化了”。

  教师:下雪了,雪化了,变成水了。

  幼儿根据以下三句话,分别作相应的动作,下雪了(幼儿自由的站立),雪化了(幼儿放松身体坐在地毯上),变成水了(幼儿全身放松躺在地毯上)。 小结:表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神和幼儿间互相助的良好行为。

  自选活动:

  高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、小手、球、圈等。

  游戏活动

  自选活动区(熊猫餐厅、自选商场、科学桌),重点指导科学桌的操作活动。

  生活活动

  1、盥洗时,提醒幼儿不玩肥皂水,能正确迅速地洗手。

  2、进餐时,注意提醒个别小朋友不挑食,餐后漱口擦嘴。

  3、午睡时,注意引导幼儿迅速入睡,保持正确睡资。

  点评:

  此半日活动能结合教育目标,以幼儿为主体,以游戏为基本活动,科学合理地安排各环节内容,室内外结合,动静交替,活动之间过渡自然,有整体感。活动中体现了幼儿较强的立生活能力、学习能力和参与各种活动的能力。

  教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平,在此基础上提出明确的,不同层次的要求。

  恰当运用电化教学等手段,直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。在“谁使小电珠亮起来”的分组活动中,让幼儿利用教师提供的各种材料,通过感知、观察、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学经验和具体的、粗浅的科技知识。 户外活动能结合幼儿的实际能力,及时调整活动计划,以满足不同幼儿的需要,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和重点观察相结合,分类指导,改变以往只重教材,忽视幼儿园的做法。

  不足:教师的思想应再解放些,在活动中,教师注重结果,而忽略了过程。在科学活动中,应关注答案的正确性,提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中,教师应保证每组活动时间,更好地发挥主导作用。户外活动自选材料的准备应考虑到发展幼儿不同技能。

12、中班礁各种各样的筷子

  活动目标:

  1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子,了解筷子的特点与用途,并学习归类。

  2、让幼儿练习使用筷子,初步学会拨、夹物品,做到持筷姿势正确。

  活动准备:

  幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如:一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

  活动过程:

  ㈠、观察各种各样的筷子,将幼儿所带筷子布置成展览会。

  1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。2、

  交流:你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

  ㈡、讲述:各种各样的筷子。

  1、今天,这有那么多的筷子,我们一起看看、摸摸、比一比、想一想,这些筷子有什么不同?

  2、归纳:筷子的样子不一样,材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

  3、筷子有什么用?(餐具)(欣赏)(敲击)

  4、这么多的筷子是谁发明的?谁造出来的?给我们的生活带来了方便。

  ㈢、探索如何使用筷子?(学习使用筷子)1、你会用筷子吗?幼儿试用后讲述。

  2、示范、讲解持筷的方法。

  ①手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远,中指和拇指碰头,食指和其他手指辅助捏紧。

  ②自己练习,教师个别助。

  3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。(自己一组的熟练后,可到其他组练习。)教师给予指导,纠正不正确的姿势。

  ㈣、活动延伸:

  1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

  2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

13、中班礁各种各样的轮子

  设计意图:小朋友在日常生活中常会看到各种轮子。例:车辆轮子、溜冰鞋的轮子、玩具物品的轮子、钢琴轮子、卷帘门轮子以及工厂的机器轮子等。这些轮子小不同,颜色不同,材料不同……。它们是我们生活中极其平常但又与人们生活息息相关的东西。为了培养孩子形成良好的观察习惯,激起他们对事物探究的兴趣,特设计了本活动。

  活动目标:

  1、使幼儿在操作过程中探索、发现轮子是圆形的,会滚动,它由不同的材料制成。

  2、助幼儿了解轮子在社会生活中的运用。

  3、培养幼儿思考和探索问题的兴趣。

  活动准备:

  1、知识准备:活动前带幼儿观察各种有轮子的物品。

  2、教具:投影仪:健康车、小童车各一辆;一壶水;各种有轮子的玩具;一头劈开l0cm左右的长竹竿一根;中心有横轴的圆形、长方形、三角形木块各一。

  3、学具:每桌一只篮子,篮子里有各种不同的圆形轮子,三角形、长方形积木。操作卡片《请你添上轮子》、笔人手一份。

  活动过程:

  一、激起幼儿探索的兴趣篮子里有好多玩具,请你们拿一件或两件在桌上玩一下,说说你发现了什么?幼儿操作,师巡回指导。刚才你玩了什么?发现了什么?(引出轮子这一话题。)

  二、实验,助幼儿了解轮子是圆形的,会滚动。

  1、你看到轮子是什么形状的?为什么轮子是圆形的而不是长方形或三角形的?如果用长方形、三角形做轮子会怎样?

  2、做实验,引导幼儿观察感知。教师把有横轴的长方形、三角形、圆形木块分别插进长竹竿劈开的一头,在桌上推。问:用长方形、三角形做轮子,这辆小车怎样了?用圆形做轮子,这辆小车怎样了?师小结:刚才我们做了实验,知道了圆形)做轮子,小车才可以滚动,并滚动得快。

  三、引导幼儿观察轮子,了解轮子的多样性。你知道轮子有什么地方不同吗?师引导幼儿与同伴合作找找、比比,发现轮子的不同之处。请幼儿说说自己的发现。

  师小结:轮子有的,有的小;中间有空的,有实的;有的轮子宽,有的轮子窄;有的轮子上还有花纹;有的是橡胶做的,有的是塑料做的,有的是……轮子各种各样。

  四、引导幼儿进一步探索轮子能省力。过渡:人们真能干,造出了这么多不同的轮子,用轮子有什么好处呢?

  ①请幼儿说说:用轮子是不是省力呢?我们来做实验。

  ②做实验1:请幼儿用手拎水壶;用小推车推水壶。为什么同样的东西,用手拎不动,而放到车里就能推动了?

  ③做实验2:抱同伴;用小车推同伴。哪样省力?为什么?

  幼儿讨论师小结:轮子除了会滚动,滚得快,还有一个好处就是省力。所以人们造出了好多有轮子的东西来为我们服务。丰富词语:省力。

  五、引导幼儿讲述轮子的应用,扩展幼儿知识。你还见过什么东西有轮子?为什么要装轮子?幼儿讲述。老师这里也有好多东西有轮子,我们一起来看看。这是什么?它有什么用?

  六、教师小结今天我们知道了轮子都是圆形的,会滚动,轮子还能省力,给人们生活带来好多方便。(把操作卡片放到投影仪上)老师这里有好多东西没有轮子,它们很难过,我们来看看是谁?(沙发、童车、小轿车、推车……)没有了轮子会怎样?(无法滚动,不能为人们服务)我们一起来助它们吧。画什么形状的轮子?(圆形)课后我们一起来画,好吗?

  活动延伸:

  1.请你添上轮子。

  2.日常生活中继续观察各种轮子。

14、中班礁各种各样的纸

  主题的生成:

  在筹备“六一”活动期间,幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了,家围过来,都想先拿到一张布置教室,雅辉说:“小心,别撕破了。”心如说:“撕不破,它结实着呢”“这是纸做的,别撕破了”,“这才不是纸做的,它比纸硬。”看到幼儿对纸如此的兴趣,我们准备围绕幼儿提出的各种各样的有关纸的问题,与他们一起,并且发动家长搜集有关纸的各种资料,开展“纸”的主题活动。

  活动目标:

  1、能利用各种感官,主动去了解纸的种类,探索纸的特性、用途等。

  2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。

  3、在活动中,培养幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。

  4、通过活动,让幼儿知道要节约用纸,初步培养环保意识。

  活动内容:常识活动各种各样的纸(一)

  活动目标:

  1、初步了解纸的种类,会简单地说出其名称。

  2、发展幼儿认真观察事物的能力。

  活动准备:

  幼儿常见的纸联系班幼儿

  活动过程:

  一、布置场景“纸张加工厂”

  1、带幼儿参观纸的加工厂,鼓励幼儿胆探索纸的秘密

  2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索

  二、组织幼儿集中讨论:

  1、你和哪些纸交了朋友?

  2、你还见过哪些纸,还知道哪些纸?

  2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。

  3、这些纸都可以做什么?

  三、师总结

  四、延伸活动

  寻找身边的纸秘密

  观察与推进:

  在“与纸交朋友”的活动中,幼儿对“你见过哪些纸”的问题,很兴趣,他们说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。于是,我们打算在星期一傍晚,我们发出了通知,发动家长一起搜集,让他们把他们认识的纸搜集起来给幼儿,讲给幼儿听,幼儿再来讲给全班幼儿听。

  活动内容:各种各样的纸(二)

  活动过程:

  一、幼儿展示带来的纸,介绍名称和用途。

  二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。

  三、参观幼儿园的仓库,认识各种纸。

  四、提供画纸、彩笔,启发幼儿将观察到的纸画下来,并进行记录。

  观察与推进:

  今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸,如复写纸、瓦认纸、信纸等,家都很兴奋地向家介绍,还要老师加上文字。幼儿集中在展板前指指点点,议论纷纷:“我认识的……;不认识……”他们互相交流,互相介绍。

  在幼儿的观察中,有的幼儿提出了,纸是哪里来的?怎样做成的?我们准备追随幼儿的兴趣引导幼儿回家查资料。

  活动思:

  通过本次活动我发现,其实日常生活中的教育因素很多。比如:幼儿平时区角活动经常使用的电光纸等,但是教师没有抓住教育契机,去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种,导致了孩子知识面的狭窄。所以,教师平时要做个有心人,善于观察,抓住契机适时教育,这样幼儿的知识面才会不断扩。

  另外,通过本次活动,我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识传授给幼儿,幼儿再讲给老师和小朋友听,孩子们很感兴趣,而且对这些传授知识的幼儿来说,也是一次锻炼的机会,增强了他们的自信心。

  活动内容:实验纸的特性

  活动目的:

  1、通过实验,了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。

  2、鼓励幼儿发现现象,喜欢提出问题。

  活动过程:

  1、讨论:如果纸遇到水(火)会变成什么样?

  2、幼儿分组进行实验。

  3、各组演示汇报实验的效果。

  观察记录:

  在讨论中,幼儿表现出的兴趣很浓厚,交流得也很热烈,纸易撕碎这个特性,家已经达成了同时。幼儿也知道薄的纸容易碎,厚的纸要用很的力气才能撕碎,但是对纸遇到水和火以后会变成什么样,答案并不统一。

  心宇说:“纸遇到水就湿了,没法用了,遇到火就烧没了。”

  盛豪说:“有的纸就不怕水,上次我带来的信封被雨淋湿了,我用布擦一下,还能用。

  “纸遇到火就变成黑色了,奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。

  于是带着各种疑惑家分成两组开始实验,我们准备了各种各样的纸(白纸、卡纸、报纸、卫生纸),供幼儿实验用。

  幼儿在实验中发现,纸遇到水都会变湿,但是有的湿的慢,有的湿的快。我告诉幼儿这是因为有的纸吸水,有的纸不吸水。幼儿发现,纸遇到火都变成黑灰了。

  在交流经验时,孩子们听得很投入,看得很认真。

  活动思:

  通过活动,幼儿的观察力,实验能力提高了。我也发现,只要给幼儿提供了充分的探索空间,孩子们的发现是无穷的,他们想到的问题老师幼儿都想不到。所以教师应给予幼儿机会,让他们在探索中发现,去获得知识、积累经验,此时教师应是材料的提供者,活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现,才能对获得的知识掌握扎实。

  活动内容:制作活动纸浆玩具

  活动目的:

  1、通过制作活动,了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。

  2、鼓励幼儿胆实践,培养幼儿动手能力、创造能力。

  3、懂得要节约纸资源。

  活动过程:

  1、出示纸浆玩具,引起幼儿的兴趣。

  2、展示制作材料,简单介绍制作过程。

  3、幼儿分几组活动。

  (1)、撕、泡报纸。

  (2)、搓报纸。

  (3)、做成纸浆。

  (4)、制作纸浆玩具

  观察记录:

  活动中,幼儿是分组进行的,一组幼儿撕报纸,一组幼儿把撕好的报纸泡在水里,再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点,家分工明确,干得不亦乐乎。

  在操作中,幼儿的进度快慢不一,孩子们自己也发现了。

  静如说:“看,我们撕得多快,你们搓得真慢。”

  “纸容易撕碎,但是纸不容易搓碎。”雅辉说。

  “老师说,要搓的碎才行,这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎,因为我们还要搓呢!”

  这时,我引导幼儿看一看、试一试,是否报纸让水泡得越透越容易撕碎,孩子们经过比较发现了规律,干得更起劲了。

  幼儿在制作纸浆玩具时,充分发挥了创造力,有的做成了各种水果,有的做成了花篮,还有的做成了小熊等等。

  活动思:

  在这次活动中,幼儿的兴趣很浓厚,参与的积极性也很高,了解了制作纸浆的过程,看到了自己的劳动成果,孩子们获得了成功感,能力得到了发展。

  通过活动我体会到,只有让幼儿真正去动手实践、操作,他们对获得的经验才能感兴趣,而教师此时是他们的支持者、合作者,应抓住时机,注重观察,捕捉到幼儿瞬间的问题,并助幼儿解决问题,使其得到满意的答案。

  活动总思:

  “纸”的主题探究活动进行了两周的时间,在整个活动过程中,我从孩子们身上学到了很多东西,我对生成课程中教师的角色定位,也有了更深刻的体会:

  一、鼓励幼儿在生活中寻找、发现,做幼儿与生活的牵线者。

  “幼儿是在生活中成长、在生活中学习的,生成课程的内容来源于幼儿的实际生活,组织实施也是在生活中得以实现的。所以,教师要鼓励幼儿在生活中胆地寻找、发现与主题有关的资料,要作为幼儿与生活的牵线者,让他们与生活中的人、事、物联系在一起,从而获得知识,与人交流、合作、分享等等。

  二、鼓励幼儿主动探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。

  生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性,让他们在满足内在兴趣、需求的基础上,自主地探究某一问题,从而达到自我建构、自我完善的境界。为此,教师应为幼儿提供丰富的可操作性材料,能使幼儿通过自己的活动得以发展。在幼儿活动中,教师要善于观察,懂得他们的兴趣和需要,当他们刚萌生一种很好的想法时,教师就要像放一张照片一样把它放。

  三、鼓励幼儿胆动手操作,胆实践,做幼儿活动的参与者、助者、引导者。

  没有自由,就没有创造。“什么是对的,什么是错的”“应该怎样,不应该怎样”,这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的,若不横加管束,他们会自由思维,自如地运用材料,自动调节自己的行为,从而使自身得到最程度的发展。所以,教师在活动中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践,而教师的角色应定位于支持者、助者、引导者上。

15、中班礁各种各样的筷子

  活动一各种各样的筷子

  活动目标:

  1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿辨认各种筷子,了解筷子的特点与用途,并学习归类。

  2、让幼儿练习使用筷子,初步学会拨、夹物品,做到持筷姿势正确。

  活动准备:

  幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如:一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。

  活动过程:

  ㈠、观察各种各样的筷子,将幼儿所带筷子布置成展览会。

  1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。

  2、交流:你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处?

  ㈡、讲述:各种各样的筷子。

  1、今天,这有那么多的筷子,我们一起看看、摸摸、比一比、想一想,这些筷子有什么不同?

  2、归纳:筷子的样子不一样,材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的?

  3、筷子有什么用?(餐具)(欣赏)(敲击)

  4、这么多的筷子是谁发明的?谁造出来的?给我们的生活带来了方便。

  ㈢、探索如何使用筷子?(学习使用筷子)

  1、你会用筷子吗?幼儿试用后讲述。

  2、示范、讲解持筷的方法。

  ①手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远,中指和拇指碰头,食指和其他手指辅助捏紧。

  ②自己练习,教师个别助。

  3、幼儿分六组进行用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。

  (自己一组的熟练后,可到其他组练习。)

  教师给予指导,纠正不正确的姿势。

  ㈣、活动延伸:

  1、在区域活动中继续投放材料工幼儿操作练习。

  2、同幼儿一起将所带筷子布置在活动室后面的主题网络图上。

16、中班礁各种各样的标志

  一.活动方案:

  (一)设计思路

  “标志”作为一种图形符号,以它简单,易懂的特征被现代人所广泛应用,各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。在一次逛超市的活动中,孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点,我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。在各种各样的标志这一活动中,我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料,并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志,幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方,为活动的开展提供了有利的条件。开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识,丰富幼儿的生活经验,知道在公共场合中要遵守标志的要求,做文明市民。通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。

  (二)提出问题:

  你们在哪些地方见过标志?它们有什么作用?

  你们能为幼儿园设计标志吗?

  (三)探究与表现:

  1.教师请家长与幼儿共同搜集各种标志,可以从电脑上下载,也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。

  2.把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。

  3.小小解说员:幼儿说出自己不认识的标志图,请搜集此图片的幼儿当小小解说员,说出图片上画的是什么?表示什么意思?在什么地方搜集的?

  4.讨论:你还在什么地方见过这些标志?教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志,有什么作用?

  5.给标志分类:把幼儿搜集的各种标志进行分类,如交通标志、环保标志、安全标志等等,加深幼儿对标志的认识。

  6.引导幼儿为幼儿园设计各种标志。

  7.把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。邀请其他班的幼儿来参观,向他们讲解宣传。

  (四).特别提示

  1.本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志,培养幼儿遵守社会规范的意识。

  2.在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。

  3.在设计安全标志时,教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题,提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。

  二.活动实录

  上周末,在参观超市时,孩子们发现了很多各种各样的标志,并对这些标志产生了浓厚的兴趣。教师建议幼儿在周末与父母一起搜集各种各样的标志。

  (教师在《超市》这一主题中,及时捕捉了标志这一线索,自然引出了下一个主题。)

  今天一早,幼儿带着自己搜集的各种标志来幼儿园,马上聚到一起来议论了。

  聪聪:我的爸爸妈妈带我去了新一佳,我把在那里看到的标志都画到了自己的本子上了。

  奇奇:爸爸出差了,妈妈昨天加班,我和妈妈一起从电脑上下载了很多标志图。

  闹闹:我们到烈士公园去玩了,看到了很多标志,我们把这些标志都拍了照片,今天带来了。

  这时老师不失时机的插了一句:“等一会把你们搜集的标志放到一起,我们来开一个标志展览好吗?”

  (开展主题探究活动,家园配合非常重要,在这个活动中,家长和幼儿一起参与搜集标志,孩子在观察生活的同时,丰富了生活经验,在此过程中,孩子们的语言表达能力和交往能力得到了提高。)

  孩子们兴致勃勃的在活动室准备布置展览。

  招招:把这些都贴在教室的墙上,我们都可以看到。

  洲洲:最好是贴到走廊上,我们不用挤在一起就可以看到,还可以让别的班的小朋友也来看。

  幼儿讨论后决定采取洲洲的建议,于是一起把自己搜集的图片贴到走廊的墙上。

  (幼儿在讨论贴图片时,已经有了宣传标志图同时也是宣传社会规范的萌芽。)

  孩子们在参观后,教师提问幼儿:“你们看的图片里面有哪些标志是你们不认识的呀?谁认识的可以来当小小讲解员。”

  彪彪:那个画了狗的标志我不认识。

  聪聪:那是我在新一佳看到的,是表示宠物不得入内。小狗和小猫都不可以带进去。

  默淳:那个人在跑的标志我不认识。

  家佳:那是我在平和堂看到的,是安全通道,要是发生危险的事情就可以从这里跑出去。

  周一:那个箭万圆圈的标志是什么啊?

  刘浩:那是我在马路中间的花坛那里看到的,是要汽车绕着花坛走过去。

  琛琛:那个画骷髅头的是什么啊?好吓人啊。

  齐齐:那是我从电脑上下载的,我在爸爸的实验室看到过,是有毒的东西,小朋友不能去拿。

  (让幼儿当小小解说员,调动了幼儿的自主性和积极性,激发幼儿相互学习,充分尊重幼儿,孩子在当讲解员时表现得非常自信。)

  很多幼儿都说还在别的地方见过这些标志,教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志,标志有什么作用?

  孩子们在经过观察和讨论后得出了一些结论:

  波波:打了斜杠和差的标志就是告诉我们在这里不可以做的事情。是有危险的。

  聪聪:没有打斜杠和差的标志是在那个地方要做的事情。

  虎子:标志告诉我们都应该按它的要求做,要不就会罚款。

  (幼儿通过观察和讨论,对标志的意义和在生活中的作用有了进一步的了解,以有的社会经验又得到了丰富。)

  教师:你们知道这些标志里面哪些是交通标志?哪些是安全标志?哪些是环境保护标志?

  孩子们自由操作,把标志图分类放好。

  (孩子在区分标志时,交通标志分类很清楚,安全标志和环保标志的概念有些混淆,教师决定先让幼儿把安全和环保的概念弄清楚。)

  教师:“小朋友,谁知道什么是安全标志?什么是环保标志吗?”幼儿互相讨论.

  雨寒:告诉我们在遇到危险时要怎么做,可以打电话,可以知道往什么地方跑.

  庄庄:安全标志是要我们注意安全,告诉我们什么地方有危险。

  轩轩:环保标志是告诉我们要爱护环境,不乱扔东西,不吵闹,不发出噪音的都是环保标志,是爸爸告诉我的。

  ……

  教师:“那你们看看刚才有没有分错的?”

  (此时幼儿已基本分清了两种标志的不同,于是一涌而上去纠正放错的标志,出现了拥挤的现象,如何引出拥挤也是一种不安全的行为,让幼儿懂得有序和谦让,也可以成为一个随即话题,当时教师没有很好的抓住这个机会。)

  这一次孩子们把分错的标志都重新分好类.

  (孩子们在进一步认识标志的同时,也学会了按标志的作用分类.)

  教师:这都是你们从外面搜集来的标志,你们觉得我们的幼儿园还缺少一些什么标志吗?

  翔翔:幼儿园门口的走廊停了很多单车,有一天我去花园,单车差一点倒在我的身上,我觉得单车放在那里不安全可以画一个不准停单车的标志。

  闹闹:很多小朋友喜欢倒着玩滑滑梯,不安全,那里也要设计一个不准倒滑的标志。

  洲洲:很多小朋友在小房子里玩的时候喜欢爬到房顶上去,会摔交的,那里可以画一个不许爬的标志。

  波波:窗户有一块玻璃有裂痕了,可以话一个警告的感叹号标志。

  浩浩:很多小朋友的爷爷奶奶不会到医务室的刘医生那里去,那天家家的爷爷还问我了,我想在幼儿园门口贴一个标志,画上箭头,就知道怎么走了。

  钱庄:在插头的旁边画上一个有电的标志,要小朋友不要碰。

  ……

  (孩子们通过自己设计标志,自主探究,对标志在生活中的作用有了进一步的了解。能针对生活中遇到的一些问题来设计,可见,让孩子在与周围环境的相互作用中自主的学习来获得经验比灌输式的教育方法更有效。)

  接下来,请幼儿把自己设计的标志贴到合适的地方,并邀请其他班的幼儿来看,并象他们讲解宣传自己设计的标志。

  (在此活动中,教师根据标志具有图案简单,一目了然的特性,为幼儿创造了宽松、自由的学习环境,鼓励和支持幼儿自由讨论,发表见解,使幼儿在获得相关经验的同时,遵守社会规范的意识也得到了加强,他们在自己动手动脑的过程中,增长了有关标志方面的知识和经验,并能自己设计标志来规范自己和同伴的社会行为,由此可见,孩子完全具有自主探究的能力,教师要启发和激励幼儿,为孩子提供一个能充分发挥探究能力的环境。让孩子在充分的探究过程中得到最的发展。

  教师充分利用了家长资源,家长都陪孩子一起搜集了很多标志图片,还注意了教育环境的创设,在区角中把进区规则也用简单形象的标志来表示,引起幼儿的注意,比用单纯的文字来表示效果要好得多.

  教师在教育过程中还要即时捕捉幼儿在操作中突发的一些问题,使其成为随机教育的话题。)

17、班礁各种各样的鞋子

  一.活动目标:

  1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

  2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

  二.活动准备:

  教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。

  学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。

  三.活动过程:

  (一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。

  1.通过赤脚,体验鞋子的作用。

  “没穿鞋子有什么感觉?”“能不能一直不穿鞋子?为什么?”

  小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

  穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样?”

  2.说说各种各样的鞋子。

  “你现在穿的是什么鞋?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  “你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  “你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?”根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

  (二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。

  1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

  “这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?”个别幼儿摆放。

  体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

  2.讨论从什么角度分鞋子。

  “哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?”

  “你想把什么样的鞋子归类放在一起?”(同伴间商量讨论)

  集中,根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

  3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。

  要求:与同伴商量设计标记。

  用多种方法分类。

  4.交流、讲评。

  请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

  给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。

  (三)结束:

  “经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!”回教室。

18、中班综合礁各种各样的鱼

  设计思路:

  游动在水里的鱼是孩子们生活中常见的动物,而海里多姿多彩,形态各异的鱼更激发了孩子们进一步探索的欲望。然而,孩子们现有的知识经验,都还只停留在表面看到的现象。活动《各种各样的鱼》通过玩一玩、看一看、说一说让孩子在模仿鱼游中体验活动的快乐,在与同伴的交流中进一步感受鱼的多姿多彩,在观察比较中了解到鱼的基本特征。

  活动目标:

  1、初步知道海洋中有各种各样形态、小、颜色不同的鱼,种类繁多。

  2、概了解鱼类的基本特征,初步知道鱼类的身体结构是与水中生活相适应的。

  3、喜欢鱼,能胆地向同伴介绍自己所知道的有关鱼的知识。

  活动准备:

  1、录音机、音乐《水族馆》;2、海背景图,各种各样鱼的图片;3、幼儿坐成半圆形。

  活动过程:

  一、导入部分。

  师:“今天,查老师给小朋友带礼物来了,看看是什么?喜欢吗?”请每个小朋友选一条自己喜欢的鱼。

  二、相互交流,感受鱼的外部特征。

  幼儿佩戴小鱼卡片,师:“小鱼们,让我们听着音乐游起来吧!”“我们一起看看你的小鱼是什么样子的?再和你旁边的小朋友说一说。”幼儿相互交流,请个别幼儿说一说,“小鱼累了,我们把它送回家吧,它的家在哪儿呢?”送小鱼回家。

  三、知道海洋中的鱼是各种各样的。

  师:“这些鱼长得一样吗?什么地方不一样?”引导幼儿从鱼的颜色、形状、小等方面来观察鱼的。

  教师小结:海里的鱼真多呀!每一种鱼都跟别的鱼长得不一样,有的,有的小,有的扁圆,有的细长,有的身上有刺,有的身上有美丽的花纹,真是有趣!

  四、初步了解鱼类的基本特征。

  1、师:“这些鱼有哪些一样的地方?”引导孩子想一想,说一说。

  2、师:“它们为什么能在水里生活?”(鱼是用腮呼吸的)五、结束活动,激发幼儿继续探索的欲望。

  师:“其实,有关鱼的知识还有很多很多,如果小朋友们感兴趣的话,可以到书上、网上、电视节目去了解更多的内容。”

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