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中班教案吹泡泡

时间:2022-08-06

平时在寻找幼儿园中班教案过程中,可能会需要到中班教案吹泡泡,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

中班教案吹泡泡

1、中班礁吹泡泡

活动目标

  1. 助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

  2. 提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。

  3. 发展幼儿的动手能力和创造力。

  4. 主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

重点难点

  重点:

  1. 小朋友和老师一起手拉手,变成一个“泡泡”。

  2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”小 。

  难点:

  幼儿胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。

活动准备

  1. 吹泡泡玩具材料。

  2. 心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

  3. 儿歌 《吹泡泡》

  吹泡泡,吹泡泡,吹成一个泡泡。

  泡泡飞高了,泡泡变了,泡泡吹爆了。

活动过程

  (一)导入:

  1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

  2.幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。

  (二)游戏活动

  1.回忆泡泡的样子,引发幼儿活动兴趣。

  (提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

  2.师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。

  (提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)

  3.根据儿歌做游戏:

  “泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

  “泡泡变了”----幼儿拉一圆圈表示泡泡变了。

  “泡泡爆了”----幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。

  (三)游戏结束

  每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学思

  活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示,让幼儿注意几个不安全的因素,然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡,启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中,孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中,孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦,进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、方,乐意交往,善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验,获得了善于观察,勤于思考,乐于实践,勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就,实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣,和强烈的求知欲,获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度,构建完美人格。

  如果给我再一次上这节课,我将增加一个抓环节,让幼儿去抓泡泡,在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏,增进亲子感情。

2、中班礁吹泡泡

  活动目标:

  1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

  活动准备:

  兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置小圆圈;录音机及录音磁带。

  活动过程:

  一.练声

  通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。

  二.熟悉歌词

  1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。

  2.教师以游戏形式朗诵歌词,助幼儿整理歌词。

  3.引导幼儿根据歌词创编动作。

  4.幼儿朗诵歌词。

  三.熟悉歌曲旋律

  1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。

  2.完整地欣赏音乐。

  教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

  游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。

  四.学唱歌曲

  1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

  2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。

  3.分句练习,加深对歌词的印象。

  让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

  4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。

  告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。

  五.尝试创编歌词

  引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有也有小”。

  六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

  创新点:

  1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

  2.幼儿自主地学习、活动提供更的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

3、中班音乐礁吹泡泡

  活动目标:

  1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

  活动准备:兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置小圆圈;录音机及录音磁带。

  活动过程:

  一.练声通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。

  二.熟悉歌词

  1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。

  2.教师以游戏形式朗诵歌词,助幼儿整理歌词。

  3.引导幼儿根据歌词创编动作。

  4.幼儿朗诵歌词。

  三.熟悉歌曲旋律

  1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。

  2.完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。

  四.学唱歌曲

  1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

  2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。

  3.分句练习,加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

  4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。

  五.尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有也有小”。

  六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

  创新点:

  1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

  2.幼儿自主地学习、活动提供更的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

4、中班体育礁吹泡泡

  一、活动目标

  1.练习追逐跑和躲闪,提高幼儿对信号迅速作出应的能力。

  2.在追逐躲闪游戏中,让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

  二、重点与难点

  控制好自己的身体,既能较快速度地击中他人,又能灵活地躲避他人的攻击。

  三、材料与环境创设

  1.塑料袋若干,请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

  3.夹子若干、小鼓一面。

  四、设计思路

  1.班幼儿已能熟练掌握各项基本动作,身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色,情节,增加动作的难度,以提高幼儿身体的灵活性和应的敏捷性,是本次活动主要设计思路。

  2.班幼儿,对玩追逐游戏最感兴趣,且会“乐追不疲”,教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量,照顾好体质较差的幼儿。

  3.在激烈的追逐游戏后,不要让幼儿马上停下来站队,而是适当辅助一些放松动作,使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量小的变化。

  五、活动流程

  扮演角色活动身体提供材料自由探索难点练习重点指导游戏结束放松身体

  1.扮演角色,活动身体

  (1)教师启发:“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏,小朋友都来做小熊,每只小熊拿一个塑料袋,往里面吹气,吹成一个泡泡,把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛,看谁抛得高。”

  (2)全体幼儿吹气、系袋,选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋,教师.旁观察指导。

  2.提供材料、自由探索

  (1)教师启发:“我们小熊除了把泡泡往上抛以外,还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”

  (2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹,手拍、脚踢等)教师观察,重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

  3.难点练习,重点指导

  (1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上,相隔.定距离站好,听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停,幼儿迅速互相追逐,设法去踩他人脚上拖着的泡泡,以不被人踩中为胜。

  (2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后,手持纸棍,相隔一定距离站好,听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停,幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡,以击中他人者为胜。

  说明:若对方双手抱头,则表示在休息,另一方就不能追逐。

  4,游戏结束,放松身体

  (1)全体幼儿做“泡泡”,教师手持两根长纸棍来敲,纸棍敲到谁,谁就到旁边休息一次。

  (2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐,做放松动作回教室。

5、中班艺术礁吹泡泡

  活动目标:

  1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

  活动准备:

  兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置小圆圈;录音机及录音磁带。

  活动过程:

  一.练声

  通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。

  二.熟悉歌词

  1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。

  2.教师以游戏形式朗诵歌词,助幼儿整理歌词。

  3.引导幼儿根据歌词创编动作。

  4.幼儿朗诵歌词。

  三.熟悉歌曲旋律

  1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。

  2.完整地欣赏音乐。

  教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

  游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。

  四.学唱歌曲

  1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

  2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。

  3.分句练习,加深对歌词的印象。

  让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。

  4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。

  告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。

  五.尝试创编歌词

  引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有也有小”。

  六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。

  创新点:

  1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

  2.幼儿自主地学习、活动提供更的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

6、中班综合礁吹泡泡

  教学目标:

  1、对吹泡泡产生兴趣,初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

  2、乐意胆猜想,学习把游戏中看到的讲出来,画下来。

  所需材料:泡泡水,各种形状的吹泡泡工具、记录纸

  教学过程:

  1.设置情景,引起幼儿兴趣。

  “今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(提供圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。

  2.出示各种形状的工具,引导幼儿胆猜想记录。

  3.幼儿分组实验,教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的

  4.逐一出示工具,引导幼儿说出发现,教师集体记录,小结。

  教师小结:原来用不同形状的工具,吹出来的泡泡都的圆形的。

  6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。

  幼儿猜想,结束活动

  活动评价:

  活动准备充分,选材合理,符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料,让幼儿通过猜想——探索——得出结论,一步步由幼儿自己去探索,去发现,去寻找答案。幼儿的自主性很强,通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中,幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

7、中班音乐礁礁泡泡

  幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁:《泡泡》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动由来

  我们班在科学区进行了制作泡泡活动,孩子们都很喜欢,不但每天都制作,还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候,一个孩子正吹着泡泡玩儿呢,另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡,嘴里一边发出各种声响,声音此起彼伏,异常好听。孩子们越玩越兴奋,也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在,孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动,旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。

  活动目标

  1.对音乐感兴趣并喜欢参与活动,乐意与他人分享经验,体会合作的快乐。

  2.尝试用不同的节奏配伴奏。

  3.培养幼儿会看指挥的能力。

  活动重点

  1.引导幼儿创作交响乐配伴奏。

  2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

  策略:每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行,每个活动目标都是递进式地展开,有利于幼儿理解目标。

  活动难点

  幼儿在创作时如何运用节奏型。

  策略:教师可以通过总结和图谱的辅助作用,让幼儿明确目标并达到活动目的。

  活动准备

  1.物质准备:活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

  2.经验准备:幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规:会倾听的习惯,主动演唱的能力,会看指挥的能力,能看懂、听懂教师指令的能力。

  3.活动用时:50分钟以内

  活动过程

  1.进教室:《我们是快乐的泡泡》2分钟

  (激发幼儿对音乐活动的兴趣,而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现,也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

  通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色,并引发幼儿的兴趣。

  音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音乐间隙的时候泡泡破掉并静止,摆造型,重复表现。

  2.发音练习:《泡泡歌》5分钟

  (这是一个音乐活动必要的环节,目的是培养幼儿听音,模唱,并能主动演唱。)

  集体问好:有节奏地问好,变换不同的节奏型进行问好,同时进行。

  教师先问:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼儿唱:泡泡你好,泡泡你好,好好好好好!

  分别问好:拿出指挥木偶,选择个别幼儿进行问好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分钟

  通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡,激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

  4.辨音活动:《泡泡的礼物》8分钟

  (让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质,同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法,为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

  首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

  听辨游戏:先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁),让幼儿对乐器的音响进行分辨。

  先单个听辨:教师分别让乐器发出声响,让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音,并进行演示。

  然后两个乐器先后发出声音,让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音,能说出谁先谁后,并进行演示。

  加难度再进行单个音的听辨:不只听出是哪个乐器发出的声音,还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

  然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音,并说出谁先谁后,模仿出打击的节奏型,并进行演示。

  机动环节:两个乐器一起出声进行听辨,同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。

  5.活动主题:《泡泡交响乐》25分钟左右

  每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

  拿同样乐器的幼儿坐到一起。

  自行尝试,然后把乐器放在地上。

  指挥游戏:教师吹泡泡,孩子们敲击自己的乐器,直到泡泡破了,音乐停止。

  教师吹泡泡,孩子们自己“认领”一个并敲击,直到“认领”的泡泡破了,音乐停止。

  教师吹泡泡,孩子们自己“认领”一个泡泡,当泡泡吹出的时候乐器不发出声音,当泡泡破的时候乐器发出一声。

  游戏结束后,把乐器收回。

  指挥音乐:《泡泡雨交响曲》

  创设泡泡雨的环境:我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞,我们唱歌跳舞,我飞上天空,变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,发出了美妙的声响,奏出了奇妙的交响曲。

  提问:你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音

  泡泡们,咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

  请幼儿听音乐,六人一组,自愿分成三组。

  分好后提示:你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样配合

  商讨怎样演奏。

  请幼儿选乐器或物品进行创作。

  创作后分组进行演示、分享。

  结束后收乐器或物品。

  游戏:泡泡在一起

  充分感受生活中的各种音响,并尝试用这些自然音响表现。

  幼儿听两段体,慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作,快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

  6.泡泡舞5分钟

  通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

  7.结束

  幼儿感受音乐,做精灵舞游戏,一个接一个离开教室。

  活动思

  整个活动都是以感受、体验的形式进行的:进入教室发音部分的引入,充分激发了幼儿的兴趣,并对多元的活动形式进行体验和复习,也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助;听音部分守键,它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的游戏和泡泡舞也都是为了助幼儿进一步感受、巩固音乐。

  整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点:观察、倾听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规则;音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中,幼儿的身心应该是轻松、愉快的,所以我不要求幼儿的坐姿,孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动,能调动幼儿学习的主动性和积极性,这样的活动不需要教师复强调常规,幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法,不需要教师过多地解释,有利于激发幼儿的自主学习。

  最后一点感悟是:技能的掌握不是最终目的,感受、表现才是音乐的宗旨,音乐技能是辅助幼儿感知的。

8、托班礁礁吹泡泡作画

  吹泡泡作画

  活动目标:

  1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。

  2、培养幼儿对美术的兴趣。

  3、培养幼儿良好的卫生习惯。

  活动准备:

  1、每组1份分别用多种水彩颜色着色的洗洁净,每人一根吸管。

  2、范画:泡泡画1张。

  3、每人1张作画卡片。

  活动过程:

  一、带幼儿玩捉泡泡的游戏,引起幼儿兴趣。

  二、出示范画,引导幼儿观察。

  (出示范画)师:瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈,多漂亮呀!你们想知道他们是怎么话出来的吗?

  三、出示工具材料,教师演示泡泡画的过程。

  1、这里有五种颜色的吹泡泡用的水,他们是、黄色、绿色、兰色和紫色。还有吸管,用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。

  2、教师演示泡泡画

  (1)将吸管一头蘸上颜色,舔一下。

  (2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下一个彩色的泡泡。

  (3)不要总用一种颜色吹,要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。

  四、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  现在请小朋友来吹泡泡作画,要求把画纸上都画满泡泡。

  幼儿操作,教师指导,助幼儿掌握吹泡泡的方法,完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  五、表扬幼儿作业,并将幼儿作业展出,外出继续玩捉泡泡游戏。

9、中班体育礁玩泡泡

  活动目的:

  1、 鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征,产生愉快的情绪和探索的兴趣。

  2、 了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

  活动准备:

  肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡烂)、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管(细、较粗、粗)、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝,硬纸板,幼儿18人。

  活动过程:

  1、 简单讨论材料(在室内)

  师:你们玩过吹泡泡吗?

  你们想不想玩?

  吹泡泡需要什么东西?谁来说说?

  接下来老师来做魔术师,(出示已调好的肥皂水),看看老师手里拿着小半杯肥皂水,我吹泡泡,你们抓抓看,能不能抓住?

  现在我为你们准备了一些东西,请你们动动脑筋,想办法试试,调出这么小半杯肥皂水出来(幼儿探索,老师指导)

  2、 制作肥皂水,试吹泡泡(去室外操作)

  个别指导:你用什么东西做出肥皂水的,在做时,发现了什么?

  师:调好的肥皂水,来试试能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

  个别指导:a 是不是水太多了?是不是需要再加些什么?

  b 很多小朋友都可以做魔术师了,请你们去那些还不能做魔术师的?请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。

  3、 吹泡泡

  a 让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡(有风或无风)

  师:我们到阳光下变魔术,看看你有什么发现?

  我们到没有阳光的地方变魔术,看看你有什么发现?

  个别指导:看看泡泡是什么形状的,什么颜色的?会飞了,会破掉……

  b 用各种工具吹泡泡

  师:刚刚我们拿塑料圈圈变魔术,请你们再去试试那边的工具变变魔术,看看有什么新发现?

  个别指导:管口细的泡泡怎么样?管口粗的泡泡怎么样?自制的各种形状的圈圈(三角,正方形,圆)你都试试看,泡泡都是什么样的?纸桶的与铁丝一样吗?

  (放音乐收起东西)

  师:观众走了,魔术师洗一下手,我们去活动室拍个照。

  4、 集体讲述吹泡泡的过程,分享快乐(去室内坐下)

  (拍个照)

  师:a 你们笑一个,你们很动脑筋,谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难,你是怎么解决的?

  b 你变魔术时,发现了什么?

  c 你还有什么有趣的事情给家讲讲?

  5、 延伸活动

  师:请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来,给爸爸、妈妈看看。

10、中班小鱼吐泡泡礁

  礁一:《小鱼吐泡泡》

  活动目标:

  1、能胆选择色彩学习用印章印画,表现小小的圆圈泡泡。

  2、初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

  活动准备:

  1、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

  2、收集若干小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

  3、《网小鱼》的音乐。

  活动过程:

  (一)导入,引起幼儿的兴趣。

  师:小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈一起玩吧!(播放《网小鱼》的音乐)

  (二)了解用瓶盖印画的方法来表现小小的圆圈泡泡。

  1、师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,泡泡的怎么吐出来的呢?你们愿意忙吗?

  2、师:小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

  3、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:拿一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来, 这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

  问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

  问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:。

  师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

  4、教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,

  “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

  5、提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

  幼:蓝色的。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

  6、问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

  师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

  问:好看吗?幼:好看。

  师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

  教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

  (三)能胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。

  教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

  (四)初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

  1、展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

  2、提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

  礁二:小鱼吐泡泡

  教学目标:

  1、学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。

  2、胆想出新的控制不动的动作,快乐的游戏。

  教学准备:

  对圆形有一定的认知经验。

  重点与难点:

  学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。

  教学过程:

  一、学习拉圆圈朝同一个方向走。

  1、“我们所以小朋友怎样变成一个圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个圆圈,好吗?”

  师:“这么的圈圈,我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)

  2、幼儿练习拉圆圈走。

  师:“现在我们的圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)

  教师活动:

  1、通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个圆并让它动起来,发展幼儿思维。

  2、通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。

  幼儿活动:

  1、想一想怎样把班上的小朋友变成一个圆圈。

  2、幼儿在老师带领下练习拉圆圈,向同一个方向走一走。

  二、学习歌曲并游戏。

  1、欣赏歌曲,了解词意。

  师:“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲,我们一起来听一听,等下老师要请小朋友来告诉家你听到了什么。”

  老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。

  2、和老师一起边唱边游戏。

  师:“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲,现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”

  3、重复玩这个游戏几遍。

  教师活动:

  1、先提出问题,引导幼儿仔细听歌词内容。

  2、小班孩子年龄尚小,分句教授简单易学,便于幼儿掌握。

  3、在游戏过程中巩固对歌曲的掌握,提高活动的趣味性,让幼儿在玩中学,学中乐,巩固幼儿的记忆。

  幼儿活动:

  1、幼儿分句学唱歌曲。

  2、和老师一起边唱边游戏,在唱到“看谁先蹲下”的时候,马上就要蹲下。

  三、创编歌曲。

  1、小朋友们想想看除了‘蹲下’以外,还可以做什么动作也不会动。

  2、幼儿讨论,教师根据幼儿提出的动作进行练习。

  3、选取某一动作,完整的玩游戏。

  教师活动:

  1、让幼儿自己讨论,发挥他们的想象力和语言表达能力。

  2、尊重幼儿的想法,鼓励他们积极创编,体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。

  幼儿活动:

  幼儿发挥想象进行创编歌曲,选取一个动作,再次和老师完整地游戏。

  12

  礁三:小鱼吐泡泡

  活动目标:

  1、初步学习用三角形组合画不同方向的小鱼。

  2、用圆形画出小不一的泡泡。

  活动准备:

  1、教师范画。

  2、幼儿操作纸每人一张。

  3、记号笔每人一只,蜡笔每人一盒。

  4、小鱼头饰每人1个。

  重难点分析:

  难点:学习用三角形画小鱼

  重点:用圆形画出小不一的泡泡。

  活动过程:

  一、出示小鱼的头饰导入、幼儿观察。

  师:今天老师请来鱼宝宝来我们班,请你们看以看,这条鱼是什么形状组成的

  二、出示范画,引导幼儿观察,并提问

  师:请小朋友看看,这幅画里有什么,是什么形状组成的小鱼。小鱼吐得泡泡是什么形状。

  师:现在老师手里有一幅只有海藻的画。现在我们一起来它们画条鱼吧!

  三、教师示范

  1、先画鱼的身体,鱼的身体要用的三角形,三角形的三条线连接起来,然后再画一个小的三角形做鱼的尾巴,小的三角形要和鱼的身体连在一起。

  2、现在我们的小鱼画好,再给小鱼画些小不一的泡泡吧。就变成了小鱼吐泡泡了。

  3、要求:

  1)请小朋友和自己的爸爸妈妈一起完成这幅画。

  2)画好之后把记号笔放在筐里,把蜡笔放在固定的盒子里面。

  四、幼儿与父母一起操作

  教师来回巡视,并个别进行引导。

  五、点评

  1、幼儿作品一一贴在黑板上,请幼儿互相点评。

  2、教师进行总。

  12

11、中班有趣的泡泡礁

  活动目标:

  1、让幼儿通过操作实践,掌握配制泡泡水的方法。

  2、初步学会观察泡泡小与泡泡水之间的关系。

  3、激发幼儿的好奇心,满足幼儿探索实践的需要。

  活动准备:

  1、收集吹泡泡玩具。

  2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

  活动过程:

  一、泡泡水的秘密。

  1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具,引起幼儿学习兴趣。

  老师给小朋友带来了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)

  可是泡泡水没了,怎么办?今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)

  2、我为家准备了一些配制泡泡水的材料,家看看有些什么?这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗?我们来试一试?

  二、探索、尝试。

  1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。

  (1) 幼儿自由分组,尝试用不同的材料配制泡泡水。

  (2) 边配制边试验能否吹出泡泡。

  2、交流讨论

  提问:你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?请个别幼儿上来示范,介绍其成功的方法。

  3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。

  让幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上,再次动手操作,亲自体验如何成功地配制泡泡水。

  三、观察泡泡水与泡泡小之间的关系。

  1、家都能吹出泡泡了吗?来比比看,谁的泡泡?你是怎么配制的?引出用同样的材料配制泡泡水,吹出来的泡泡不一样这一问题,进一步激发幼儿的探究兴趣。

  2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。

  (1) 试一试,用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样吗?

  教师观察指导,适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

  (2) 集中讨论。

  提问:你有什么发现?说说你们是怎么配制的?

  引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样。

  四、吹泡泡比赛,分享成功的快乐。

  比一比,谁吹的泡泡又多又。(允许幼儿相互学习,相互助,共同进步。)

  五、活动延伸:

  小朋友今天很能干

  ,不仅老师配制了泡泡水,还能配出吹出不同小的泡泡水,太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试,除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外,还有哪些材料可以配制出泡泡水?

12、中班健康礁玩泡泡

  活动目的:

  1、鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征,产生愉快的情绪和探索的兴趣。

  2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

  活动准备:

  肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡烂)、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管(细、较粗、粗)、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝,硬纸板,幼儿18人。

  活动过程:

  1、简单讨论材料(在室内)

  师:你们玩过吹泡泡吗?

  你们想不想玩?

  吹泡泡需要什么东西?谁来说说?

  接下来老师来做魔术师,(出示已调好的肥皂水),看看老师手里拿着小半杯肥皂水,我吹泡泡,你们抓抓看,能不能抓住?

  现在我为你们准备了一些东西,请你们动动脑筋,想办法试试,调出这么小半杯肥皂水出来(幼儿探索,老师指导)

  2、制作肥皂水,试吹泡泡(去室外操作)

  个别指导:你用什么东西做出肥皂水的,在做时,发现了什么?

  师:调好的肥皂水,来试试能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

  个别指导:a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?

  b很多小朋友都可以做魔术师了,请你们去那些还不能做魔术师的?请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。

  3、吹泡泡

  a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡(有风或无风)

  师:我们到阳光下变魔术,看看你有什么发现?

  我们到没有阳光的地方变魔术,看看你有什么发现?

  个别指导:看看泡泡是什么形状的,什么颜色的?会飞了,会破掉……

  b用各种工具吹泡泡

  师:刚刚我们拿塑料圈圈变魔术,请你们再去试试那边的工具变变魔术,看看有什么新发现?

  个别指导:管口细的泡泡怎么样?管口粗的泡泡怎么样?自制的各种形状的圈圈(三角,正方形,圆)你都试试看,泡泡都是什么样的?纸桶的与铁丝一样吗?

  (放音乐收起东西)

  师:观众走了,魔术师洗一下手,我们去活动室拍个照。

  4、集体讲述吹泡泡的过程,分享快乐(去室内坐下)

  (拍个照)

  师:a你们笑一个,你们很动脑筋,谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难,你是怎么解决的?

  b你变魔术时,发现了什么?

  c你还有什么有趣的事情给家讲讲?

  5、延伸活动

  师:请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来,给爸爸、妈妈看看。

13、泡泡变图画中班礁

  活动目标:

  1、喜欢玩图形添画的游戏。

  2、培养动手操作能力。

  3、能根据图形特征,尽可能多地添画出各种物体。

  活动准备:

  1、泡泡水

  2、课件“小熊吹泡泡”

  3、音乐磁带: ①小鸟飞 ②吹泡泡 ③轻音乐

  4、幼儿操作材料:①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③卡纸一张④小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干

  活动过程:

  一、开始部分

  播放音乐《小鸟飞》,教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室,围成一个半圆。

  二、基本部分

  1、教师和幼儿一起“吹泡泡”,“追泡泡”,感知泡泡的小、形状等特征。

  (教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在老师吹泡泡,你们追泡泡,看看老师吹的泡泡是什么样子的。(老师吹泡泡,幼儿追泡泡。)

  告诉老师,泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。)

  2、游戏:吹泡泡

  教师和幼儿手拉手围成一圈,引导幼儿说出向里走,泡泡慢慢变小;引导幼儿说出向后退,泡泡慢慢变。

  3、观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。

  今天,小熊也来和我们一起吹泡泡,小朋友,请看屏幕(教师播放课件,小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿胆说出一个泡泡会变成什么。)

  4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画,用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。

  5、展示幼儿作品。(鼓励幼儿胆清楚的向同伴介绍自己的作品。)

  6、继续观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。

  7、幼儿分组操作(播放轻音乐)

  (请幼儿发挥想象,用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。)

  8、作品展示。(把幼儿作品放到实物投影仪下,进行展示,并鼓励幼儿胆说出哪些图画是自己变出的。)

  三、结束部分

  幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

14、中班音乐泡泡糖礁

  礁一:《泡泡糖》

  活动目标:

  1、通过泡泡糖肢体与造型游戏,开发肢体意识,体验创造的乐趣。

  2、熟悉儿谣,并能边念语词边做动作。

  活动准备:

  道具:挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干

  乐器:鼓、吊镲。

  活动重难点:

  1、重点:熟悉儿谣。

  2、难点:开发肢体意识,进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

  活动过程:

  1、暖身活动。听鼓声律动,感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即应能力)

  鼓声:拍手到处走。

  吊镲:幼儿站软垫上,或者肢体单点碰软垫。

  2、故事引导:在遥远的地方有一个精灵王国,里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了,家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片,绿色的是吃小精灵,眼睛的是好奇小精灵,紫色的是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王,送什么礼物好呢?(与幼儿互动)

  3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖布球。

  引导语:爱吃精灵最吃,它想送的礼物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。

  欣赏第一遍音乐,说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种吃状……

  引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时,教师清念语词配合动作。)

  l听第二遍音乐,幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。

  2)粘泡泡糖吸铁。

  引导语:开心精灵最开心,它想送的礼物是粘粘的,很好玩,什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)

  出示吸铁,学开心精灵拿两个吸铁互吸,到处走。(空练)

  听第三遍音乐,幼儿两人吸铁互粘造型,边念儿歌边走。于间奏部分换伴。

  3)吹泡泡糖玩具圈。

  引导语:好奇精灵最好奇,什么都想知道,它想送的礼物可以吹,但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)

  引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……

  听第四遍音乐,幼儿用甜甜圈碰双膝,轮拍念语词,于间奏部分做吹泡泡状。

  4、认识五线谱音符位置。

  1)出示五线谱,复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。

  2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序:线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示

  3)游戏:在五线谱游戏垫上,幼儿当小音符,找出线、间。

  5、引导语:那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。

  礁二:泡泡糖

  活动目标:

  1、利用肢体律动感知童谣语词;

  2、复习五线谱中五线与四间的知识,学习音符排列;

  3、初步意识到不同质的拍。

  活动准备:

  道具准备:软布球、白板、多彩吸铁石若干、图片、铃鼓若干

  经验准备:已教过五线四间音符及排列顺序

  活动过程:

  一、故事导入

  师:在精灵王国有三位精灵好奇、吃、开心,他们要送给精灵国王一样礼物,你们猜他们送了什么?

  (在精灵王国有三位精灵好奇、吃、开心,他们在讨论送什么

  给精灵国王,你们猜他们送了什么?(幼儿自由说)箱子里有许多东西,是什么呢?

  二、肢体律动游戏,感知语词

  1、嚼泡泡糖布球

  学吃精灵的吃状。口念语词,用身体各处照拍子做咀嚼状。

  2、黏泡泡糖身体吸引

  学开心精灵到处走,依语词相互黏住脸庞、屁股、肚子。

  3、吹泡泡糖学吹泡泡

  学好奇精灵拿望远镜到处观察,边念语词边走,间奏时做吹泡泡状。

  三、五线谱的认知

  1、复习五线与四间的知识

  师:我来画,你们来叫出他们的名字。

  2、认知五线谱音符的位置

  师在画好的五线谱上写上数字并贴上两种颜色的吸铁石;接着认知下加一线(间);学生根念线、间、线间……;教师指定,学生辨认。

  四、感应不同时值的拍

  1、肢体感知

  黏保持音

  爆破重音

  吹渐强音

  (教师必须用强烈的肢体区别表现相互来,利用第二环节的肢体语言表现)

  五、乐器感知拍子与节奏

  1、认识新的乐器响板

  师:这个乐器像什么?怎么样才能发出声音呢?

  2、配合音乐演奏乐器

  双手各拿一个响板,在空间到处演奏拍子。待拍子演奏稳定后可体验演奏节奏。

  12

  礁三:泡泡糖

  活动目标:

  1、乐于参加音乐活动,并体验游戏的快乐。

  2、能跟随音乐用身体动作打节奏。

  3、尝试创编"小丑"的动作,学习合作游戏。

  活动准备:

  音乐《泡泡糖》。

  活动过程:

  1、复习儿歌《泡泡糖》。

  2、节奏练习:

  用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。

  3、创编小丑的动作造型:

  引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。

  4、 游戏:《泡泡糖》

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15、中班健康礁小熊冒泡泡

  目标:

  1.欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。

  2.初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

  准备:

  1.小熊玩具。挂图。

  2.在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。

  过程:

  1.有气的水。

  ?教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里,引导幼儿观察两者的区别。

  ?汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。

  2.小熊喝汽水。

  ?教师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢?

  ?启发幼儿胆设想小熊和可超级汽水的结果。

  ?结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。

  ?小熊喝了超级汽水,怎么了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了嗝,冒出气,才降了下来。

  3.小熊冒泡泡。

  ?幼儿边翻阅活动材料,边听教师讲述。

  ?教师以较慢的速度有感情地讲述故事,启发幼儿把自己想像成小熊吉米,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。

  思:

  本次活动的设计让幼儿对饮料所产生的气泡产生好奇心,初步感知气体会使物体变轻并飘浮起来。在活动的第一个环节中,我拿出2个透明的杯子,分别倒入雪碧和水,引导幼儿观察两个杯子里的不同现象。幼儿对于倒入雪碧时产生的泡泡十分感兴趣,这个环节激起了幼儿对泡泡的兴趣,产生了极的探索兴趣。在幼儿的处于兴奋的时候,我提出问题:小熊吉米喝了很多很多的汽水,你们猜会发生什么事呢?小朋友展开想像,说出了很多稀奇古怪的想法。于是我就引出了故事《小熊冒泡泡》。他们能用肢体表现小熊变轻,飘浮,降落的过程,体态丰富多样,各据特色。

16、中班小老鼠和泡泡糖礁

  活动目标:

  1、借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  2、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,胆的游戏表演。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动重点难点:

  活动重点:借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  活动难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

  活动准备:

  儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

  活动过程:

  一、说唱儿歌,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。

  1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地,渗透A段乐曲的旋律。

  二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。

  1、师:小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是屋子里藏着一只花猫,可吓人了,你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?

  2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。

  3、师:小老鼠不光要悄悄的走,还要在停下的时候到处的看一看,怎么看?看哪里?

  小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,这样才不被花猫发现。

  4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。

  三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿胆猜测)

  小结:原来是小老鼠掉下来了,掉在了一块的、粘粘的泡泡糖上,这是花猫设的一个计,小老鼠真的中计了。

  2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  师:你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?

  3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音乐,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

  师:小老鼠可真不容易,本来想高高兴兴的去偷油吃,结果呢。掉在了泡泡糖上,还要使劲拉,我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情,现在让我们把音乐完整听一听。

  五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

  六、增加“花猫”的角色进行游戏。

17、中班艺术礁小老鼠和泡泡糖

  教学过程:

  1、说唱童谣,游戏导入,初步渗透A段乐曲的节奏。

  教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台下不来0小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台滚下来0”,边进入场地,渗透A段乐曲XXXXXXΧΧΧ0的节奏。

  2、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。

  (1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

  “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只花猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?”

  小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被花猫发现。

  (2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

  (3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

  3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  (1)播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想:

  “这是什么声音?”

  “小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿胆猜测)

  小结:原来小老鼠掉在了一块的、粘粘的泡泡糖上,这是花猫设的一计,小老鼠真的中计了。

  (2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

  “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

  小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。

  (3)带领幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

  4、播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

  5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

  6、增加“花猫”角色,在韵律中玩游戏。

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