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小班数学按一种特征分类教案反思

时间:2022-08-06

平时在寻找幼儿园小班教案过程中,可能会需要到小班数学按一种特征分类教案反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

小班数学按一种特征分类教案反思

1、小班数学按一种特征分类礁思

  活动目标

  1、能给物体按一种特征进行分类。

  2、了解标记的的含义,对符号初步具有敏感性。

  3、体验分类的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  7、发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备

  小象公仔、货架图片、橙子、梨、红绿苹果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓图片若干。

  活动过程

  一、通过手指游戏安抚幼儿情绪。

  手指游戏:《小小手》

  伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳头;看见你的朋友,招招手;我们一起握握手。

  小朋友们,上午好!小潘老师见到见到小朋友们真高兴,看!我的手指宝宝已经动起来啦,它想要给小朋友们表演一个节目,家想不想看,那小眼睛就要看好老师咯:伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳头;看见你的朋友,招招手;我们一起握握手。谁来跟我握握手呀?

  好,现在,老师请小朋友们把你们的手指宝宝请出来和我一起跳个舞,跟着老师啊!(重复做)

  二、能给物体按一种特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征。

  创设情境:小象开水果店

  1、咚咚咚!(助教敲击门)小朋友们看一下谁来了!(出示公仔小象)我们一起来拍拍小手欢迎小象吧。

  小朋友们好!我是小象笨笨,我今天来是想和小朋友们分享一个好消息,我的水果店过两天就要开张了!可是,我们的水果还没有摆上货架呢!我想请小朋友们个忙,我把我的水果放到货架上摆好,可以吗?谢谢小朋友们,你们真是热心善良的好孩子!(教师模仿小象的声音)

  小朋友们你们认识这些什么水果吗?(拿着各种水果的图片问)

  咦?拿是什么?小朋友们看看你们的椅子底下都有些什么?水果宝宝什么跑到家的椅子下面去啦?那现在请小朋友们把椅子下面的水果放到这两个货架上(助教事先偷偷地在幼儿椅子底下放一个橙子或梨)(助教出示货架图片)

  (待幼儿上来放好后)嗯?这样~这样~你们觉得这样子放好吗?是不是有点乱了?我们把这些水果都分类摆放好吧,在这边放的是橙子,在这边放的是梨。(教师一边说一边把橙子和梨的标记贴在黑板左上角)所以,这个梨宝宝它跑丢了,我们把它送回到属于它的家里去吧?还有哪些水果宝宝也跑丢啦?老师请一位宝贝上来把水果宝宝正确的放在水果架。

  2、我还有好多水果要请小朋友们忙放到货架上呢!(助窖红苹果、青苹果香蕉的图片趁小朋友们上去放水果时偷偷放在椅子底下)小朋友们再看一下这次又有哪些淘气的水果宝宝跑到了你们的椅子下面。它们都是些什么颜色的呀?好,这次小朋友们要听清楚我的要求来水果宝宝放好咯。请小朋友们在这一排货架上放的水果,在这一排货架上放绿色的水果,在这一排货架上放黄色的水果。(教师一边说一边在每一排货架旁边贴好标记)小朋友们认真看好货架旁边的标记,不要放错了哟。

  谢谢小朋友们,小朋友们真能干!

  3、还有呢还有呢!我还有水果呢!(助教再次把红苹果、绿苹果、西瓜、草莓的图片发下去)这次我想要小朋友们把的水果放在这一排上,的小水果放在这一排上,绿色的水果放在这一排上,绿色的小水果放在这一排上。(教师一边说一边贴标记)

  现在请小朋友们开动小脑筋想一想,这些水果除了按照品种分类、颜色分类、小分类还可以怎么分类呢?(出示苹果、梨、香蕉等水果图片)

  谢谢小朋友们啦!小朋友们都太棒了!我要送给小朋友们一些好吃的水果。(助窖桃子的图片和葡萄的图片发到幼儿手上)

  活动延伸

  我们到外面玩游戏好不好?请桃子宝宝跟小潘老师出去,葡萄宝宝跟小陈老师出去。

  教学思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、小班数学礁按物体特征分类

  目标:

  1.乐与参加数学活动

  2.能发现物体的特征并进行分类排序

  3.学会根据物体特征做标记

  准备:

  1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,中小各3条)、鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份。

  2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同。

  过程:

  一.念儿歌进教室

  边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

  二.出示教具(集体活动)

  1.出示彩色鱼,无规律排放

  师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

  2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

  “我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

  三.出示学具(个别活动)

  “小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们它们也排个队好吗?”

  幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

  四.交流小结

  师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

  请23位幼儿示范。

  小结:彩色鱼的排列可以是按照从到小,从小到,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

  五.学习制作标记。

3、按形状分类小班数学礁

  活动目标:

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

  活动准备:

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  活动过程:

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状的?!来源:屈,老,师教.案网"(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  教师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  教师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

4、小班数学礁按小分类

  [活动目标]

  1.巩固、加深对、小标记的认识。

  2.复习按照图形匹配标记。

  3.继续学习按照、小标记将不同种类的物品进行分类,同时,把同种的物品对应排列。

  4.训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。

  [活动重点]

  不受物体的形状、颜色、种类影响,按小标记进行分类。

  [活动难点]

  不受物体的形状、颜色、种类影响,按小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。

  [活动准备]

  教具:黑板一块;小标记各若干;磁性图片若干(小皮球、纽扣、萝卜等)。

  学具:第一组,人手一套插有小标记的分类卡,塑料珠、纽扣、图形片、花片(、小各一个)。

  第二组,人手一套插有、小标记的分类盒,每人一盘、小卡片各4~6个(形状、颜色不同)。

  第三组,人手一盘装有不同颜色,相同形状的图片,一人一个分类盒,形状标记、小标记各若干个。

  [活动过程]

  一.集体活动

  1.复习按照图形匹配标记:

  提问:复习小标记(这是什么标记?那是什么标记?)

  老师今天带来的皮球有什么不同?(有皮球、小皮球)

  让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲,老师操作枣标记送给皮球;小标记送给小皮球。)

  2.按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类:(出示这些图形片)

  老师先示范:这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲,老师操作枣片片我送你到标记的家;小片片我送你到小标记的家。)

  请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程)

  3.按标记将不同种类的物品进行分类:

  出示分类材料,(小纽扣、小萝卜、小皮球)

  出示分类卡,请小朋友到前面来取出两个物品比较,然后分别放在、小标记下。(老师加以肯定或助。)

  二.游戏活动:《丰收季节》

  老师带家到农场去收水果和蔬菜,然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例:萝卜我送你到标记的家。)

  三.小组活动

  第一组,按标记将不同种的物体进行分类,并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家,然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

  第二组,按标记将颜色、形状不同的物品分类。

  第三组,按标记将不同颜色,相同形状的物品分类。

  四活动评价

  老师小结活动情况。

5、小班数学礁按颜色分类

  幼教网整理了关于幼儿小班数学礁《按颜色分类》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。

  2.能用语言表述分类的结果。

  活动重难点:会按颜色的标记来分类。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

  2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片

  3.环境创设:创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

  活动预设:

  一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对、黄色、蓝色的认识。

  提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

  二、游戏"给小兔送花"

  1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子?

  2.游戏

  引导语:喜欢的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢色的小兔送花。

  三、游戏:相同颜色在一起。

  游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。

  引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。

  四、结束

6、小班数学按形状分类的礁

  活动目标:

  1、能按形状给物体进行分类。

  2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

  3、初步培养观察、比较和应能力。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、饼干(圆形、正方形的小包装),食品盘子一个。

  2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片),碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)

  若干。

  3、活动前组织幼儿将手洗净。

  活动过程:

  一、碗宝宝来作客,幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

  1、用布遮住碗宝宝,提问引起幼儿的兴趣:

  小朋友们猜猜看,这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜),那我们来看看到底是什么呀?哦,是两个可爱

  的碗宝宝,那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝,发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形

  的,还有正方形的。)

  二、碗宝宝吃“饼干”,按形状分图形片。

  1、观察“饼干”。

  教师出示图形片:碗宝宝肚子饿了,它们想吃东西了,老师这里有许多的“饼干”,看看这些“饼干”是什么形状

  的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的,还有正方形的。)

  2、喂碗宝宝吃“饼干”。

  师:现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形

  状,喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说:碗宝宝,给你吃“XX饼干”。

  3、幼儿操作:喂碗宝宝吃“饼干”。

  要求:根据碗宝宝的嘴巴形状,喂其吃相同形状的“饼干”。

  三、幼儿吃饼干。

  1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,看看你拿的饼干是什么形状的?

  2、请幼儿说说自己的发现:饼干有圆形的,还有正方形的。

  3、幼儿吃饼干。

  师:吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话:我吃的是XX饼干。

7、小班数学礁摘苹果按小分类

  活动内容:摘苹果--按小分类

  活动目标:

  1、感知物体小,引导幼儿给物体进行小分类。

  2、学说:“苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里”。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  1、布置场景:挂满苹果的苹果树两棵。

  2、小篮子各一个,录音机,音乐磁带《摘苹果》

  活动过程:

  1、感知苹果的小。

  师:“小朋友们,告诉你们一个好消息,农民伯伯种的苹果丰收啦!今天我们一起到果园里去看看好不好?”(出示课件1:丰收的苹果)哇,树上结了许多红苹果,农民伯伯开始摘苹果了,一摘,摘了一个苹果;再摘,又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个,一个小)

  2、摘苹果。

  师:“刚刚,农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树,我们也来摘苹果好不好?但要听好了要求:每个小朋友摘两个不一样小的苹果,摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果,哪个,哪个小)。

  3、分苹果。

  出示两个篮子。

  师:“你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子、一个篮子小)

  “我们要把摘到的苹果放进篮子里,你们说,苹果应该放在哪个篮子里?小苹果呢?”

  教师请个别小朋友来放,边放边说:“苹果放到篮子里,小苹果放到小篮子里。”

  4、结束部分。

  师:“今天,我们小朋友不仅农民伯伯摘苹果,还会将苹果放在篮子里,小苹果放在小篮子里,进行分类。真能干!其实,我们的周围也有很多的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”

8、小班数学礁按物体的颜色分类

  一.活动目标。

  1.学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

  2.促进幼儿比较,综合能力的发展。

  二.活动准备。

  1.环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

  2.物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

  一.活动过程。

  (一)幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

  提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

  (二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

  提问:1.故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

  2.她们喜欢什么颜色的花?

  (三)引导幼儿进行按颜色分类。

  1.以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。

  (1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

  (2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

  (3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

  2.以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。

  (1)教师讲解游戏玩法,

  玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

  (2)幼儿游戏,教师指导。

  重点指导幼儿是否找到对颜色。

  (四)幼儿在游戏中自然结束活动。

9、小班礁礁小班植树节礁

  幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁:幼儿园小班植树节活动,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  一年一度的植树节在就要到了,我们也为孩子准备了一系列关于植树节的活动,为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节到底是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

  活动目标:

  1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动,让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的认识,了解树木与人类的关系。

  2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱自然的情感。

  活动过程:

  一、晨间谈话

  植树节的时间以及意义,我们可以做的事情

  二、利用午餐后时间

  1 、观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

  2、夸树(植树对人类的益处) 净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

  四、种树

  激发幼儿参与种树的兴趣

  1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面,不要去轻易动它,每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水,比比看谁的种植物长的最高,最好

  2、教师带领班上的幼儿,一起去种植地,要注意些什么?

  3、师生共同参观班年级组的种植地。

10、小班礁礁小班植树节礁方案

  幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁:幼儿园小班植树节活动方案,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动主题:

  绿一方净土,多一份温暖。

  浇一棵小树,放一颗童心。

  松一片土地,飞一片梦想!

  活动时间:3月12日4月12日

  活动场地:幼儿园操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)

  活动班级:幼儿园保教一部、保教二部各班级

  活动准备:1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

  活动具体安排:

  植树节当天活动流程:

  第一项:“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)

  第二项:园领导讲解植树节的来历,宣布活动开始。

  第三项:主持人给小朋友介绍种树的意义,讲解护庐树的重要性。

  第四项:幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来,植树造林、绿化幼儿园”。

  活动阶段:(初期、中期、后期)

  一、活动初期:(3月12日3月19日)

  活动内容:“我给小树浇浇水,我给小树松松土,我给小树修枝叶”活动。

  活动流程:以各班为单位,划分绿化场地,给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

  二、活动中期:(3月22日3月31日)

  活动内容:“绿化环境、美化家园”,绿色植物种植活动。

  活动流程:以各班级为单位,在各班种植园地,请幼儿撒播种子,进行“绿色种植活动”。

  三、活动后期:(4月1日4月12日)

  活动内容:“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”,心愿树祝福活动。

  活动流程:各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上,在种植园地祈祷祝愿后,悬挂在小树上,并与小树合影留念。

11、小班数学水果分类礁

  礁一:《水果分类》

  活动目标:

  1、能根据水果的名称进行分类。

  2、学习用“把××和××放在一起”胆表述分类结果。

  活动准备:

  1、经验准备:认识各种常见的水果,如:苹果、香蕉、橘子、梨等水果,并正确说出名称。

  2、苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片,分类篮若干

  3、环境创设:创设水果店情景。

  活动过程:

  一、情境导入

  师:今天呀,老师带来了一位朋友吗,你们认识她吗?(兔小姐),对了,就是兔小姐,她新开了一家水果店,我们一起去她的水果店看看吧!

  二、幼儿观察水果的摆放规律

  师:你们仔细看看,兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类,把一样的水果摆在一起),你们听:谁来了?猪爸爸来买水果了,哎呦,猪爸爸肚子太了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你们愿意助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领,把一样的水果放在一起,你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

  三、个别幼儿尝试按水果进行分类

  师:这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试,看看他们能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

  小结:你们看,他们分的对吗?请某某小朋友说说,你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”),对了,只有学会把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才会请我们去忙,现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

  四、集体操作,教师巡回指导

  师:在试之前,老师有几个要求:

  1、等会你们自己选择一张桌子操作,如果发现篮子不够了,你就选择其他的桌子操作。

  2、每个小朋友一篮水果卡片,你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

  3、听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

  教师讲解:我们来看看这组小朋友分好的水果卡片,分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

  五、游戏结束水果宝宝分类排队

  师:小朋友都已经学会分水果的本领了,那现在我们准备出发去兔小姐的水果店忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里,贴着香蕉图案的小朋友站在这里,我们出发吧!

  礁二:《苹果分类》

  【活动目标】

  1、能排除小的干扰,按红、绿颜色对苹果进行分类。(重难点)

  2、积极参与活动,体验采苹果和分苹果的乐趣。

  【活动准备】

  1、果园布置,苹果(小不等,合计60多个,有和绿色)

  2、幼儿每人一个盒子,里面放3个苹果,放在椅子底下。

  3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。

  【活动过程】

  一、摘苹果。

  教师做刺猬妈妈,小朋友做刺猬宝宝。

  “孩子们,秋天到了,果子成熟了,妈妈带你们摘果子去。”走进果园。

  “果子长在那么高的树上,我们怎样才能摘到呢?”“对,用力向上跳,孩子们跳跳看。”

  摘好一个苹果后请小刺猬回家。

  二、区别颜色,初步感知分类。

  “宝宝们,看一看,你们摘到了什么颜色的苹果?”请一个小朋友上来,“宝宝,你的苹果是什么颜色的?”(绿色的苹果宝宝)那我们和绿苹果宝宝问个好吧。“绿苹果宝宝在哪里?绿苹果宝宝在哪里?请把绿苹果宝宝举起来。”

  你摘到什么颜色的苹果宝宝?(红苹果宝宝,方法同上)

  重复几次。

  三、给苹果宝宝分篮颜色对应,操作中学习分类。

  1、宝宝们摘到了许多的苹果,妈妈想把这些苹果来分一分,你们愿意助妈妈吗?(出示颜色标记绿篮子和红篮子)

  2、把绿苹果宝宝放到绿篮子,红苹果宝宝放到红篮子。(分批摆放苹果)

  3、小结:宝宝们真能干,妈妈分好了苹果,妈妈真开心。绿苹果宝宝放在绿篮子里,红苹果宝宝放到红篮子里,真好。

  四、助妈妈在操作中进一步巩固分类。

  1、妈妈这里还有许多的苹果,请宝宝们忙,给苹果宝宝按绿色、分一分。

  2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放24片苹果。

  3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

  五、延伸活动,激发继续探索的兴趣。

  1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。

  2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。

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  礁三:分水果

  活动目标:

  1、学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。

  2、探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。

  3、能够积极地参与猜测和讨论活动,清楚地表达自己的见解。

  活动重点:

  学习将数量为“5”的水果分成两份,感受和发现多种不同的答案。

  活动难点:

  探索运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果

  活动准备:

  1、教具:教学挂图(三)中的25个苹果,人物头像,水果,分合号;教学挂图(一)中的数字。

  2、学具:幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料,将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上,同时将各种水果卡片(计20张)装在盘中,每人1盘;1张记录单。

  活动过程:

  一、猜测活动。

  师:这里有几个苹果?

  师:如果要把5个苹果分给两个不同的人(如爸爸和妈妈),他们每人会分到几个苹果?

  讨论:爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗?怎么不同?

  二、分水果(一共提供20个苹果,每次5个苹果)

  1、请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈,集体讲述分苹果的结果。

  师:5个苹果分给爸爸几个?分给妈妈几个呢?(教师可以在黑板旁边用数字记录一下)

  师:如果将5个苹果再次分给爸爸和妈妈,爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚才不一样,我们可以怎么分呢?(请一名幼儿上来再次分一分)

  师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(引导幼儿讲述分苹果的结果,同时教师在黑板上记录)

  师:老师还要再请一个小朋友上来分苹果,听好分的数量要和刚才分的不一样,比如:爸爸刚刚已经分过3个苹果了,妈妈已经分过2个苹果了,那么这次不能再分给爸爸3个,妈妈2个了,要分的和刚才不一样,谁愿意上来分的?(再次请幼儿上来分苹果,强调要分的数量刚才没有过)

  师:这次爸爸分了几个苹果?妈妈分了几个苹果?(教师在黑板上记录)

  师:还有没有其他不同的分法了?(教师再请一个幼儿上来分,然后在黑板上记录)

  三、幼儿操作活动,分桃子(20个桃子)

  1、师:看一看,数一数,自己的盘子里有什么水果?共有多少个?

  2、引导幼儿观察分无操作底板

  师:操作底板上有什么?表示什么意思?

  3、教师介绍活动内容与要求。

  师:每次从盘子里拿5个水果,把它们分给操作底板上的两个人;每人每次分得的水果数目不能相同;分一次在记录单上记一次,记录的结果要和分的结果一样。

  4、幼儿自己操作分桃子,教师作适当的指导。

  四、交流展示记录单

  教师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起分享、交流;交流完后请幼儿根据自己的记录单若有错的及时改过来。

  五、活动总结

  师:5分成两份有几种不同的答案。

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12、小班数学苹果分类礁

  活动目标:

  1、能排除小的干扰,按红、绿颜色对苹果进行分类。

  2、积极参与活动,体验采苹果和分苹果的乐趣。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  1、果园布置,苹果(小不等,合计60多个,有和绿色)

  2、幼儿每人一个盒子,里面放3个苹果,放在椅子底下。

  3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。

  活动过程:

  一、摘苹果。

  教师做刺猬妈妈,小朋友做刺猬宝宝。

  “孩子们,秋天到了,果子成熟了,妈妈带你们摘果子去。”走进果园。

  “果子长在那么高的树上,我们怎样才能摘到呢?”“对,用力向上跳,孩子们跳跳看。”

  摘好一个苹果后请小刺猬回家。

  二、区别颜色,初步感知分类。

  “宝宝们,看一看,你们摘到了什么颜色的苹果?”请一个小朋友上来,“宝宝,你的苹果是什么颜色的?”(绿色的苹果宝宝)那我们和绿苹果宝宝问个好吧。“绿苹果宝宝在哪里?绿苹果宝宝在哪里?请把绿苹果宝宝举起来。”

  你摘到什么颜色的苹果宝宝?(红苹果宝宝,方法同上)

  重复几次。

  三、给苹果宝宝分篮颜色对应,操作中学习分类。

  1、宝宝们摘到了许多的苹果,妈妈想把这些苹果来分一分,你们愿意助妈妈吗?(出示颜色标记绿篮子和红篮子)

  2、把绿苹果宝宝放到绿篮子,红苹果宝宝放到红篮子。(分批摆放苹果)

  3、小结:宝宝们真能干,妈妈分好了苹果,妈妈真开心。绿苹果宝宝放在绿篮子里,红苹果宝宝放到红篮子里,真好。

  四、助妈妈在操作中进一步巩固分类。

  1、妈妈这里还有许多的苹果,请宝宝们忙,给苹果宝宝按绿色、分一分。

  2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放24片苹果。

  3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

  五、延伸活动,激发继续探索的兴趣。

  1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。

  2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。

13、小班数学礁小分类

  幼教网整理了关于幼儿小班数学礁《小分类》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  教学目标:

  (1)认识物品,并能发现特征。

  (2)两个相同的物体比小。

  (3)能按物体的小进行分类,体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样子一样,小不一)各两个。

  (2)纸盒子(魔盒)一个。

  (3)小班幼儿用书10月分册第19页。

  教学重点 :

  按照物体的小分类。

  教学难点:

  能准确说出物品的名称,并发现特征。

  教学过程:

  一、导入

  (1)当魔术师。

  教师:"今天,李老师想当一位魔术师,带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼儿:"想!"

  创设情境,吸引幼儿的注意力。

  (2)变魔术。

  教师:"那好,小朋友看看这是什么呀?"

  幼儿:"盒子"

  教师:"它呀可不是一个普通的盒子,它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢?"

  幼儿:"想!"

  教师:"好,现在请小朋友来跟老师一起变变看吧!"

  激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

  二、认一认,并发现特征。

  教师:"魔盒、魔盒。"

  师生:"变、变、变。"

  (一一出示物品)

  教师:"看,咱们变出了什么呀?"

  幼儿:"小熊、纸箱子、橡皮泥......"

  教师:"那么小朋友来看看它有几个(只)呀?"

  幼儿:"两个。"

  教师:"噢!两个,那它们两个长得一样吗?"(同一物品作比较)

  幼儿:"一样。"(伴随说出一些明显特征,比如:颜色等)

  教师:"那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗?"

  幼儿:"一个,一个小。"

  教师:"啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个哪个小吗?"

  幼儿:"能"

  教师:"好,现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指,好不好?"(幼儿举手,请一位幼儿上前)

  教师:"好,谢谢***小朋友,请回坐。"

  教师:"刚刚***告诉老师了,是它()它(小)。"(教师先举起的一个物品,随后举起小的一个物品)

  教师引导幼儿,让幼儿自主发现特征。

  三、物品按小分类

  教师:"刚刚小朋友都认识了这些物品,也知道了它们哪个哪个小是不是?

  幼儿:"是"

  教师:"可是老师把它们都放在了这个桌子上面,小朋友看看这样放着整齐不整齐呀?"

  幼儿:"不整齐。"

  教师:"那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀?"

  开动幼儿的脑筋,让幼儿思考。

  幼儿:"分开放。"

  教师:"唉!对了,小朋友真聪明。"

  教师:"现在小朋友看看老师拿的这是什么呀?"

  幼儿:"纸箱子。"(出示一一小纸箱子)

  教师:"它们......一个()一个(小)"

  教师:"咦!我看见它里面有一个东西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼儿自由猜想,再次激发幼儿的想象力。

  教师:"噢!原来是一个字宝宝呀!"

  教师:"小朋友看看这个字宝宝在的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着?"

  幼儿:"在纸箱子里。"

  教师:"所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"

  教师:"来,跟老师念:、、。"

  幼儿:"、、。"

  教师:"这个字念什么?"

  幼儿:"。"

  教师:"老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝,小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀?"

  教师:"小、小、小。"

  幼儿:"小、小、小。"

  教师:"小朋友记住了没有?"

  幼儿:"记住了。"

  教师:"那好,现在老师请小朋友来给它们分分类。的物品放进的纸箱子,小的物品放进小的纸箱子,好不好?"

  幼儿:"好。"

  请幼儿上前自主操作,激发幼儿的动手能力。

  四、小结

  教师:"看看,现在这个桌子上面变整齐了没有?"

  幼儿:"整齐了。"

  教师:"为什么它变整齐了呀?"

  师生:"因为小朋友把它们都分了类,所以它变整齐了。"

  教师:"谢谢小朋友。"

  幼儿:"不用谢。"

  教师:"今天,咱们上的这一课的题目叫做《小分类》,因为小朋友把的物品和小的物品分开了并放进了小不一样的箱子,所以它的名字叫做《小分类》。来,跟老师一起说--《小分类》。"

  幼儿:"《小分类》"

  教学延伸:

  教师:"好,现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类,好不好?"

  幼儿:"好"

14、小班数学礁图形分类

  一、活动目标

  能把小(颜色)相同的图形归在一起,并能表达分类标准。

  二、重点与难点

  能胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或小分类的。

  三、材料及环境创设

  积木、雪花片、木珠,几何图形等。

  四、设计思路

  分类活动属于数前教育的内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的物体的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。

  让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差,同时语文表达能力也比较弱。因此,活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来,然后再学习用语言说明分类标准。

  五、活动流程

  操作经验讨论归纳复习巩固 操作体验 在活动区中提供操作材料,让幼儿通过操作摆弄,积累有关物体的颜色,小等特征的感性经验。

  (1)分雪花片。 材料:小、颜色不同的雪花片,每种颜色的雪花片45片。 指导语:请你把颜色相同的雪花片放在一起。

  (2)分积木 材料:长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块,每种形体的积木放在一起。 指导语:请你把形状相同的积木放在一起。

  (3)分木珠 材料:四种形状不同的木珠,每种 4-5个,颜色不同。 指导语:请你把形状相同的木珠放在一起。或:请你把颜色相同的木珠放在一起。

  (4)分玩具 材料:积木、木珠、雪花片。 指导语:请你把颜色相同的玩具放在一起。

  2、讨论归纳 经过分组讨论助幼儿提出和转换分类标准。

  (1)给每个幼儿一些不同颜色的,几何图形,每种都有和小两种。 指导语:请你们把这些图形放在两个盒子里,每个盒子里要放入一样的图形。

  请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

  (2)给幼儿再次分类 指导语:刚才你们是按图形的颜色(小)分的,现在你们再用别的方法分一次。

  (3)给幼儿两盒雪花片,每盒里都有小,颜色不同的雪花片,四个空盒子。 请幼儿给两盒雪花片分别进行分类,两次要用不同的分类标准。分完后用标记()、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。

  说明

  标记应在课前先让幼儿认识。

  4、复习巩固 在活动中投资其他材料,并增加每种材料的数量,继续让幼儿操作,学习分类。

15、小班数学礁实物分类

  活动目标:

  学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进行分类,并会选择相应的标记。活动准备:

  1.教具:的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。

  2.小组操作材料:红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。

  第一组:红、绿瓶盖各3个(共5份);第二组:红、绿棋子各3个(共5份);第三组:方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组:方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组:方、圆同色棋子各3个(共5份)。

  3.活动场地布置:、绿色的方圈、圆圈若干个。

  活动过程:

  1.集体活动:创设为小猫整理玩具的情景,激发孩子分玩具的兴趣

  ①请一幼儿将一样的片片放在一起。

  ②请幼儿选择相应的标记,边送边说:“x标记送给x片片。

  2.小组活动:鼓励幼儿助小猫认真、仔细地分玩具,并做好标记

  第一组:分红、绿瓶盖;第二组:分红、绿棋子;第三组:分方、圆同色小积木;第四组:分方、圆同色卡片;第五组:分方、圆同色棋子。

  操作要求:①分好玩具再送标记,一边送一边说:“x标记送给xx。”

  ③玩好一组,可以请老师检查后,整理好学具再到另一组活动。

  3.游戏:找圈圈

  按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。(巩固分类,提高幼儿排除颜色、形状的干扰,按标记选择相应圈圈的能力。)

  4.活动评价:小猫谢谢小朋友助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀请家跳一个庆祝舞。

  活动思:在本次操作活动过程中,我发现了两个问题:

  一是不管按颜色分还是按形状分,平面图形(如花片、卡片)的正确率高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。

  试分析原因:(1)教师以前在提供材料时,平面材料较多,忽视了生活中可运用的实物。(2)就幼儿空间知觉的发展来看,平面思维优于立体思维。(3)小班幼儿的排异性思维发展水平低,在实物分类时十分容易受颜色、形状的干扰。

  改进建议:(1)努力挖掘生活中的教育因素,体现“数学教育生活化”,有机地将数学活动渗透在一日活动中。(2)平时经常性地组织孩子多观察、多触摸,比较平面(图片)与立体(实物)的异同点,感受同一标记可选择事物的多样性。

  二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记,可是多数的孩子在实际操作中是先插好标记,然后选实物入。

  试分析原因:从幼儿的角度来看,按标记分类比为实物分类选标记来得容易。因为按标记分类,标记首先为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料,而为实物分类选择标记,首先要求幼儿思考这些材料怎么分,按什么分,有一个内部的思维过程。特别是在为分好的材料选择标记时,要求幼儿进行分析、概括和综合,较之按标记分类,这是一个逆向的思维过程。

  改进建议:(1)经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动,提高幼儿分析、概括、综合的能力。(2)在设计各种活动时,注重提问的多元性、开发性,以提高幼儿思维的灵活性。

16、小班数学礁树叶分类

  幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁:树叶分类,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的礁如下:

  小班数学活动:树叶分类

  设计理念:

  《纲要》中提到:引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动,这些颜色不一,小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇,“老师这是黄树叶,老师你看这是片树叶真呀!”,当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候,心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动,能够满足孩子的探究愿望,在学习的过程中主动建构认知,尽情畅游在树叶多彩的世界里。

  活动目标:

  1 在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

  2 能排除小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

  活动准备:

  一颗树(树干为主),树叶(小不等,合计60多片,黄色多些,绿色略少)

  幼儿每人一个盒子,里面放3片树叶,放在椅子底下。

  活动重点:在教师引导下积极参与活动。

  活动难点:能排除小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

  活动过程:

  一、 树叶宝宝问个好区别颜色

  1、秋天到,秋风吹,小树叶一片一片落下来。看看,这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)提问几名幼儿(绿树叶宝宝)

  2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

  3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝,方法同上)

  二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色,初步感知分类。

  1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶,听清楚,每个小朋友轻轻地到这里(老师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

  2、老师拿一片黄树叶,问:黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。

  3、老师拿一片绿树叶,问:绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。

  重复几次。

  三、送树叶宝宝回家颜色对应,操作中学习分类。

  1、树妈妈想念树叶宝宝了,我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记绿房子和黄房子,放在树的两边)

  2、请绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)

  3、小结:树叶宝宝又回到了妈妈身边,真开心。绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子,真好。

  四、助树妈妈在操作中进一步巩固分类。

  1、秋风吹,又有许多树叶飘落下来,助树妈妈,给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个,2个黄色,2个绿色。)

  2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放24片树叶。

  3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

  五、延伸活动,激发继续探索的兴趣

  1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

  2、我们到外面去捡树叶,找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

  设计意图:

  和树叶宝宝问个好,使幼儿很快进入角色,并认知绿、黄树叶宝宝,为下环节做铺垫。

  角色扮演,使幼儿感受浓浓的亲情,并初步感知了分类的意义。

  通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。

  在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

  延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

17、小班数学礁玩具分类

  一、活动目标

  1.学习按物体的形状、颜色、小分类,并能说明分类标准。

  2.发展初步的概括能力。

  二、重点与难点

  分类后说明分类标准。

  三、材料及环境创设

  1.各种结构玩具一,如雪花片、小串连……。

  2.分类盒、标记卡。

  四、设计思路

  对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。

  五、活动流程

  操作探索求同,分类分组讨论说出标准,转换标准巩固操作

  1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(小),有按物件的两种特征分类(小、颜色),还有按物体的三种特征分类(小、颜色、形状)。

  2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

  3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。

18、小班数学礁分类配对

  1、分类配对

  提供算盘珠、门帘珠、玻璃珠、芦苇珠、木珠、竹珠、塑料珠等多种珠堆积在一起,让幼儿分类装进 小 瓶或小盒内。

  将透明塑料杯分别贴上各种颜色圆点标记,幼儿根据杯子上圆点的颜色,用小勺去取同色的雪花积塑装进杯里,学习按同一颜色取物。为增加难度,可在同一只杯子画上刻度,贴上不同色的圆点,以提示某种颜色装的位置,让幼儿按要求装进与之相应的雪花积塑。

  提供一串钥匙和一堆,让幼儿自己寻找钥匙,开启一把把锁,学习一一配对。

  提供各种小不一,零散的螺丝和螺母,让幼儿配对旋上。

  提供小不同的子母扣,分开后,让幼儿去寻找对应的子母扣扣上。

  缝制一些杆套宽窄不一的小旗面,提供一些粗细不同的旗杆,让幼儿根据旗面杆谈的宽窄,选择适宜的旗杆套上。

  在纸盒盖上挖好小不一的许多小孔,幼儿可根据孔的小,选择相应的石子嵌在孔上。

  用卡纸画上金鱼、燕子、小鸟、公鸡、松鼠、马、牛、老虎等各种有尾巴的动物,把这些“动物尾巴”剪下,让幼儿将各种“动物”于其“尾巴”对上。

  画有不同颜色、图案的纸片“袜子”若干,并在“袜子”上方挖一小洞,幼儿将相同花纹的“袜子”找出来,配对串在一起。

  在贝壳内贴上或画上各种几何图形,做分类游戏。

  收集各种质地、花色的布放在篮子里,让幼儿辨别布的不同质地,并找出相同质地、相同花色的布。

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