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中班教案观察蚂蚁反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园中班教案过程中,可能会需要到中班教案观察蚂蚁反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

中班教案观察蚂蚁反思

1、中班礁观察蚂蚁思

活动目标:

  1、让幼儿认识蚂蚁。

  2、让幼儿亲近自然。

  3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。

  4、培养幼儿的观察能力。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  6、对蚂蚁有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备:

  幼儿每人准备一只小玻璃瓶,一块水果糖,少量馒头渣,一根小树枝。

活动过程:

  一、 引入课题

  小朋友们,想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?

  今天,老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!

  二、寻找小蚂蚁

  小朋友们在家有漂亮的房子,在幼儿园有漂亮的教室,小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友,小蚂蚁穿着黑色的衣服,我们边走边找,看看谁先发现小蚂蚁。

  三、 寻找小蚂蚁洞穴

  当发现第一只小蚂蚁时,告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子洞穴,启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。

  四、分组观察小蚂蚁的身体组织

  将小朋友分成几个小组,每组四人,启发小朋友认真观察,小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等,头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等,再在稍远处放一些馒头渣,看看小蚂蚁能不能找到。

  五、捉小蚂蚁

  用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁,看看能不能赶进去,把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中,打开瓶盖,放在地上,看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里,给家里人说说通过你今天的观察,知道的小蚂蚁的知识,并让家长把小朋友说的写下来,拿给老师看。

  六、游戏“我是小蚂蚁”

  让小朋友扮演小蚂蚁表演,加深对小蚂蚁的认识。

  七、活动结束

教学思:

  整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点,根据幼儿喜欢多动,喜爱游戏的天性,充分利用农村自然资源优势,在整个观察活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件,能让他们看到其它样子的蚂蚁,就会扩展他们的知识面,而不是井底之蛙,认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外,由于蚂蚁体型小,头部的组织观察不是特别清楚,如果有放镜的话,会观察的更清楚一些。以后的观察课,应该选择容易观察清楚的动物会更好。

2、中班数学礁蚂蚁搬豆、迷路的小蚂蚁

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁:蚂蚁搬豆、迷路的小蚂蚁,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  数学活动一: 蚂蚁搬豆

  活动目标:

  1、 尝试根据物体的不同特征进行分类数数。

  2、 锻炼仔细观察物体的能力。

  活动准备:

  幼儿用书、水彩笔

  活动重点:

  引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

  活动过程:

  1、 看看说说:“小蚂蚁开始准备过冬的食物了,看看图片里有谁,它们在干什么?周围还有些什么?”

  重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

  2、 找找数数:

  (1)师:“你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗?”(引导幼儿仔细观察讲述)

  (2)图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?

  3、圈圈画画:

  师:“请把找到的结果画在表格里,找的越多越好。(幼儿观察记录,教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。)

  数学活动二:迷路的小蚂蚁

  活动目标:

  1、 1、学习按游戏规则及图示顺序寻找几何图形,并正确认识正方形、梯形。

  2、 2、寻找图形的排列规律。

  活动准备:

  幼儿用书、水彩笔

  活动过程:

  1、 看看说说:“小蚂蚁出门去玩,可一会儿在回家的路上迷路了。你能小蚂蚁找到自己的家吗?”(引导幼儿观察图片,认识几何图形,发现规律。)

  2、 幼儿讲述发现的规律。

  3、 幼儿操作:小蚂蚁找家。教师提醒幼儿记住图形

  排列规律并接着往下排。

  4、评价幼儿操作情况。

3、中班礁秋天礁思

  主题来源

  秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

  主题目标

  在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。

  主题的开展

  本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

  节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。

  曲宗洛:“老师,教师节要放礼花吗?

  “我没听说过要放礼花”

  曲宗洛:“凝年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。

  “我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子们像发现新陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。

  八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开始了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少,于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事王比赛》等一系列活动。

  “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去,孩子们欢呼雀跃着,原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识自然的美丽,我们带幼儿来到了花卉种植区和广场,孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取自然最动人的一面,他们交流着用各种美好的词语形容着,从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红,他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字,他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久,我们请孩子们进行了记录,孩子们的记录也非常精彩。

  老师:“子涵,你画的什么花?”

  子涵:“这是我长后自己培育的花,花是绿颜色,叶子是的,老师你知道我为什么发明这样的花吗?”

  老师:“为什么?我不知道”

  子涵:“因为,妈妈总说爸爸是绿叶,妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶,爸爸做朵漂亮的绿花。”

  一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

  一天,王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣,引起了孩子们的注意,孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看,我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考,于是我趁机提议:“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好,“老师,我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”,王诗雨要求道,“好呀,随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因,孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师,你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件,都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》,于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

  结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象,我们带孩子们去了超市,请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处,引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜,同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘,那天效果很好,就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

  为了让孩子们进一步了解秋天的农作物,我们一起走进了农田,雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻,深深吸引着孩子们的探索欲望,在保护措施准备完毕后,孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦,接着我们又走向了稻田,孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米,对此孩子们非常兴奋,小朋友每天喜欢吃的米饭原来是水稻长出来的,于是回来后我们展开了对水稻一生的探索,首先,请家长我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长及打稻机的图片,然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看着把米装入蒸饭米车,通过这一系列的参与观察后,孩子们齐发感慨,米饭来的真不容易,于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切,我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

  韩思鉴:“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

  老师:“水稻的爸爸妈妈是谁?”

  韩思鉴:“就是农民伯伯阿姨了”。

  老师:“欣宇的水稻怎么没在水里?”

  欣宇:“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了,长后我要发明一种不用生活在水里的稻子,那时,我要给它取名字叫幸福稻”。

  李世正:“老师你瞧,我画的水稻田里还有螃蟹,我最爱吃螃蟹了,这样不但可以吃米饭,还可以吃螃蟹。”

  在九月份“秋天”的主题活动过程中,我们充分的利用了社区资源和自然资源,在各种实践活动中,幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征,而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感,表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

4、中班礁"秋天"的礁思

  幼儿园"秋天"的主题活动思

  节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

  主题来源

  秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

  主题目标

  在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。

  主题的开展

  本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

  节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

  曲宗洛:“老师,教师节要放礼花吗?

  “我没听说过要放礼花”

  曲宗洛:“凝年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。

  “我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子们像发现新陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。

  八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开始了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少,于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事王比赛》等一系列活动。

  “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去,孩子们欢呼雀跃着,原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识自然的美丽,我们带幼儿来到了花卉种植区和广场,孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取自然最动人的一面,他们交流着用各种美好的词语形容着,从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红,他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字,他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久,我们请孩子们进行了记录,孩子们的记录也非常精彩。

  老师:“子涵,你画的什么花?”

  子涵:“这是我长后自己培育的花,花是绿颜色,叶子是的,老师你知道我为什么发明这样的花吗?”

  老师:“为什么?我不知道”

  子涵:“因为,妈妈总说爸爸是绿叶,妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶,爸爸做朵漂亮的绿花。”

  一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

  一天,王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣,引起了孩子们的注意,孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看,我也要妈妈给我买

  一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考,于是我趁机提议:“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好,“老师,我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”,王诗雨要求道,“好呀,随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因,孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师,你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件,都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》,于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

  结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象,我们带孩子们去了超市,请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处,引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜,同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘,那天效果很好,就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

  为了让孩子们进一步了解秋天的农作物,我们一起走进了农田,雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻,深深吸引着孩子们的探索欲望,在保护措施准备完毕后,孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦,接着我们又走向了稻田,孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米,对此孩子们非常兴奋,小朋友每天喜欢吃的米饭原来是水稻长出来的,于是回来后我们展开了对水稻一生的探索,首先,请家长我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长及打稻机的图片,然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看着把米装入蒸饭米车,通过这一系列的参与观察后,孩子们齐发感慨,米饭来的真不容易,于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切,我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

  韩思鉴:“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

  老师:“水稻的爸爸妈妈是谁?”

  韩思鉴:“就是农民伯伯阿姨了”。

  老师:“欣宇的水稻怎么没在水里?”

  欣宇:“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了,长后我要发明一种不用生活在水里的稻子,那时,我要给它取名字叫幸福稻”。

  李世正:“老师你瞧,我画的水稻田里还有螃蟹,我最爱吃螃蟹了,这样不但可以吃米饭,还可以吃螃蟹。”

  在九月份“秋天”的主题活动过程中,我们充分的利用了社区资源和自然资源,在各种实践活动中,幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征,而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感,表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

5、中班礁“飞禽”的礁思

  主题来源:

  主题活动“好朋友”中的交一个朋友活动中,孩子们兴趣昂然的用语言和肢体语言向周围的小伙伴表达自己的友好,以此来结成好朋友。在此过程中,有的孩子说:“老师小动物也是我的朋友。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交朋友,于是在幼儿园中孩子们开始了动物朋友的搜索。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好朋友”活动中,孩子们纷纷用不同的方式和自己周围的伙伴结成了好朋友。孩子们热忠于这样的互动,于是孩子们开始了好朋友的搜索,你听他们都找到了谁呢:“老师我的朋友里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说:“我喜欢猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说:“我喜欢啄木鸟它漂亮又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物朋友。并最终让鸽子作了班里的公众朋友。因而我们也结合孩子的兴趣顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。

  主题目标:

  在开展的各种的活动中培养孩子乐于参加收集资料、寻找答案的积极性,知道要珍爱、保护小动物,并初步形成保护生态的意识;知道关注和珍惜自己周围的事物及生命。与此同时观察、了解鸽子的外形特征习性及某些象征意义。

  主题的开展:

  本月主题“飞禽”围绕着几种飞禽特别是鸽子(鸽子是本月的生成活动,也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源,并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。

  孩子的情感是没有任何掩饰的,总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然,对于鸽子的喜爱也是如此。有的孩子便说了:“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的朋友,还有和他们的合影呢!”这是偶尔在孩子中间听到的对话中的一部分。根据孩子这种对于同伴渴望亲密接触的心情,我们组织了“我的好朋友鸽子”这一活动来满足孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为,并让孩子走近它们以求近距离的接触,孩子们把从家里带来得好吃的与它们分享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很开心,但细心的如佳问我:“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又展开了“鸽子的家”这一活动,先是让孩子自己找答案然后家共同讨论,在讨论中新的问题产生了,那就是鸽子的种类问题。因为孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家,有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家,从而围绕着“家”又展开了一番讨论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是,我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较,从中获取有关鸽子的更多信息。但孩子的思索像是不尽的泉水一样,总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发现:“老师,你看鸽子吃的多香,爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢,还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的,我们也分先后给孩子解答)当然,我们立刻根据孩子的这一问题设计出了相应的调查表,让孩子和家长共同完成,以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有兴趣的继续寻找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果然,观察已经让孩子的认识有了进一步的升华:“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚,鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了漂亮的羽毛这一活动,就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的认识不断加深的时候,鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免十分的伤感。于是,为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝福”,让孩子充分发挥想象力。当然,孩子们不理解为什么会突然离开。于是,孩子们都纷纷问我们:“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说:“是因为禽流感来了”孩子们立垦兴趣转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生,我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了知识,其次孩子们也知道了生命的珍贵和生态环境对于我们的重要性,和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动,我们又回到了鸽子的身上。孩子开始探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说:“鸽子其实还可以吃的也可以比赛这是爸爸说的。”于是,鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于比赛是说的信鸽,我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎,可谓一箭双雕。

  柏坤:“韩老师我爸爸也告诉过我鸽子也有和平的意思是吗?”

  我:“是呀它的名字叫和平鸽”

  于是,我们又对和平鸽共同作了研究。也开展了相应的活动。

  在对鸽子作了充分的了解和认识后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感兴趣的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简单的介绍和了解。在利用了网络资源后开始让孩子自己用画的形式表征,并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。

  总之,在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源,在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了发展。最重要的是,孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培养了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。

6、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

7、中班礁蚂蚁

  孩子们在日常生活中会有意和无意地接触各种事物,在接触各类事物中对某些事物会产生兴趣,并欲求探究其奥秘。教师通过观察、注意儿童的兴趣所在,针对儿童的兴趣与需求,确立探索的主题。

  一、主题的产生:

  一天我带着小朋友在草地上进行户外活动,一会儿,只见几个幼儿在草丛里指指点点,还声叫起来:“蚂蚁,蚂蚁”,原来,小朋友们发现了蚂蚁,我忙走过去,饶有兴趣地说:“唷,真有蚂蚁,蚂蚁在干什么呀?”这时,小朋友们仔细观察起蚂蚁来了,还把蚂蚁捉进了教室,对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,于是,探索蚂蚁的主题产生了。

  二、网络设制

  教师通过观察,注意幼儿的兴趣所在,在幼儿感兴趣的前提形成主题网络。编制主题网络的依据之一,在探索蚂蚁这个主题活动中,我们看到有些幼儿对蚂蚁很感兴趣,他们对小蚂蚁有一定感性认识,并对蚂蚁的外形特征、生活习性等略有所知,并有进一步探索蚂蚁的欲望。另一个依据是,教师对这个年龄段的幼儿的认识,能使儿童获得许多与他们年龄相等的经验,通过观察和判断,能在一定程度上映幼儿的兴趣和需要所在。由此编制主题网络,至少能满足部分幼儿活动的需要。

  三、活动方案

  1,组织幼儿外出寻找蚂蚁

  在探索主题确定后,首先组织幼儿去户外草地上、树下、墙角边寻找、观察蚂蚁,使幼儿了解蚂蚁会在什么地方出现,它们在干些什么?又是怎样走路的?

  2,认识蚂蚁外形特征、身体结构

  在幼儿寻找、观察蚂蚁的基础上,教师为幼儿提供和创设活动情景,把从户外草地上捉到的蚂蚁放入透明的瓶子里和用硬白纸做的纸盒里,进一步引导幼儿观察蚂蚁的外形特征,爬行方法等,使幼儿了解了蚂蚁是昆虫,身体小,形长,黑色或褐色,腕,有一对复眼,触角长,身体有三节等。

  3,了解蚂蚁的种类、生活习性和功能

  蚂蚁喜欢在地下筑巢,成群穴居,蚂蚁王国里有一个从不劳动,专门产卵的蚁后,是整窝妈眼的妈妈。蚂蚁王国里还有成千上万的工蚁和兵蚁。兵蚁负责造房子,搬运和储藏食物,打扫卫生,还要照顾刚出身的小宝宝,兵蚁守在洞口门外保卫家园。蚂蚁认路的本领很高,视觉很灵敏,蚂蚁之间靠触角的碰撞来传递信息,报信的蚂蚁会在路上留下事物的气味和自己的特殊气味,引导同伴去般运食物,气味越浓,表示事物越多等。

  4,画蚂蚁

  在幼儿初步认识蚂蚁的,知道了蚂蚁在过冬前忙着搬运储存粮食的故事后,几个爱画画的幼儿提议,我们来画蚂蚁吧,于是,小蚂蚁运粮食的主题产生了,为了学习小蚂蚁的合作精神,我设计了让四个小朋友合作画的预想,并在探索、实践活动中收到了良好的效果。

  5,延伸活动

  随着冬天的来临,小朋友们又提出了冬天的蚂蚁是怎样过冬的问题,于是,我又启发引导幼儿猜猜想想,现在蚂蚁在那里?它们又在干什么?使探索活动向纵深发展。

8、中班礁蚂蚁飞上天

  一、活动目标

  1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。

  2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力,丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

  3.启发幼儿创性思维、发散性思维和批判性思维。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备

  1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

  2.已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

  3.生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。

  (二)物质准备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只,能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

  三、活动过程

  活动一观察发现活动会飞的……

  指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞,为什么。

  活动二看图联想蚂蚁怎么啦

  指导语:老师利用实物投影机,出示立体小蚂蚁,引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子)

  活动三故事欣赏蚂蚁飞上天

  提问语:

  1.花丛中的小蚂蚁,它想去哪里?

  2.谁助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

  3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

  活动四创造性迁移创编故事我蚂蚁飞上天

  指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想像,想出各种蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

  活动延伸:音乐律动《我要飞往天上》。

  指导语:请幼儿听着旋律,展开想像,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

  四、各领域渗透

  艺术:音乐活动歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动想像画《假如我会飞》。

  健康:体育游戏“小伞兵”。

  科学:1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观,了解高科技产品能飞上天的原因。如:卫星为什么会飞,飞机是怎样飞上天的等。

  五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的,什么是不能飞的。

  六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

  七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊,寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

9、中班体育礁蚂蚁小兵

  目标预设:

  1.认识并了解秋天的季节特点,知道秋天有哪些农作物丰收,感受秋天的美好。

  2.发展幼儿的协调性和灵活性。

  3.培养合作意识,不怕困难的情感,体验合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:

  蚂蚁头饰每人一个。泡沫小垫子人手一个、拱形钻圈三个,小椅子若干。花生、山芋、芋头等粮食实物若干。

  经验储备:

  幼儿已经了解蚂蚁到了秋天要搬粮食过冬的常识,并学会向小解放一样敬礼、报告。

  设计理念:

  《纲要》和《指南》中指出,教师应及时捕捉幼儿生成点,引导幼儿乐意亲近自然,有认识和探索的兴趣,促进幼儿情感、态度、认知能力等各方面的发展。随着秋天主题活动的深入开展,我班幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中,偶然发现很多蚂蚁正在搬运东西,幼儿对此产生了浓厚的兴趣,活动结束后幼儿积极主动地询问了很多有关蚂蚁的常识。于是针对幼儿这一生成点,我搜集了量关于蚂蚁的资料展示给幼儿,并做了课件让幼儿知道蚂蚁在秋天储食过冬的自然现象。结合我园镇江市级课题《民间童谣在幼儿园的开发和利用的研究》的深入研讨,为幼儿创设一个蚂蚁搬运粮食的自然场景,重在使幼儿进入角色、融入活动。于是《蚂蚁小兵》的活动由此产生,旨在使幼儿通过互相配合练习多人齐步走,协作完成游戏;以及让幼儿在活动中感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦。

  活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友们,秋天到了,田野里好多粮食丰收了,我们一起去看一看吧!滴滴开着我的小汽车,我们出发喽!。

  幼儿听音乐《去郊游》,做热身运动。看看路上有什么?(小花蝴蝶小鸟小鱼)

  二、观察:(事先布置好场景)

  1.师:你发现了哪些粮食?幼儿说一说。(水稻、玉米、花生、山芋等)这么多丰收的粮食引来了谁呢?(请一位老师扮演小蚂蚁:我是小蚂蚁中的侦察兵,我来看看有没有粮食?哎呀,好多好多粮食呀!我要赶紧回去,告诉家这个好消息!喂,快来搬粮食啊!)哪位小朋友也想做小蚂蚁侦察兵?幼儿个别表演,给他戴上头饰。集体戴头饰,集体表演。(指导幼儿怎样观察)

  2.师:蚂蚁小兵们,粮食丰收了,我们去把它们搬回家好吗?(好!)现在我就是你们蚂蚁兵团的团长!(戴头饰)我们像小解放一样排着整整齐齐的队伍向田野出发!

  三、游戏:蚂蚁运粮

  1.走到一片草地,师:蚂蚁小兵们,我们来到哪里了?(草地)。对,今天我们要像老师这样,用单臂爬行,胳膊用力撑,左腿使劲蹬,(教师做示范)就像解放过草地。(全体幼儿在垫子上练习爬行)。

  2.师:蚂蚁小兵们真厉害!我们继续往前走吧!(来到山洞),教师示范过障碍方法,并引导幼儿练习,掌握动作要领。如:钻山洞(拱形门)要弯腰、低头、不要碰到幼儿的头。

  3.来到小河边,蚂蚁小兵们,过桥的时候可要小心了,眼睛看好自己的脚下,保持身体的平衡,慢慢地走,千万别掉到河里去!

  4.哦!终于到田野喽!蚂蚁小兵们,快去找找都有哪些粮食?来向我报告!

  幼儿学着小解放的样子报告:报告团长,我发现了田野里有稻子……老师给前来报告的小侦察兵奖励一个小勋章。

  5.怎么把这些粮食搬回家呢?先让小朋友自己通过爬、推、背、靠、抬自己想办法,然后集体交流讨论,可以怎样搬粮食。(师提供一些工具供孩子选择,如篮子、方便袋、箱子)幼儿尝试一个人搬,搬不动的情况下,想办法和同伴一起搬。鼓励幼儿团结协作,战胜困难。(如:一只小蚂蚁搬运太吃力,引导幼儿想办法,双人合作运粮,自己背粮,用安全的办法通过障碍,安全返回原点。引导幼儿将粮食袋放进对应的仓库。指导幼儿按原路返回。一次搬不完,可以进行第二次、第三次。)

  四、分享劳动成果。

  师:蚂蚁小兵们,你们真勇敢!真能干!遇到困难会互相助。现在让我们带着我们的胜利果实去教室里和家一起分享吧!

  儿歌《小蚂蚁真有趣》

  小蚂蚁,真有趣,见面碰碰小须须。

  你碰我,我碰你,报告一个好消息!

  排队走,一二一,家去抬一粒米。

10、中班社会口渴的蚂蚁礁

  活动目标:

  1、了解故事情节,理解故事含义。

  2、知道在自己的成长中有许多的人在付出,初步具有感激之情、感恩之心。

  活动准备:

  1、课件:口渴的蚂蚁

  2、感恩心卡。

  活动过程:

  一、欣赏课件,了解故事情节、理解故事含义。

  1、导入

  教师:今天,老师给小朋友带来了一段好看的动画,叫《口渴的蚂蚁》。你们知道什么是口渴吗?口渴时难受吗?是呀,这只口渴的小蚂蚁可真难受呀,也不知道它最后有没有喝到水,我们一起来看看吧!

  2、分段欣赏,了解故事情节

  (1)欣赏第一段

  提问:小蚂蚁有没有喝到水呢?猜一猜这滴水是哪儿来的,会是什么水呢?(拓宽幼儿思维,鼓励幼儿胆想象)

  (2)欣赏第二段

  教师:原来是一个小姑娘的泪水救了小蚂蚁。小姑娘为什么流泪呢?你们有没有什么好办法来助小姑娘呢?那你们觉得小蚂蚁会不会助小姑娘?为什么?

  (3)欣赏第三段

  教师:小蚂蚁是怎么助小姑娘的?

  3、完整欣赏,进一步理解故事含义。

  小姑娘终于得救了。真好!老师刚才可真为她担心。这么好听的故事,我真想再听一遍,你们想不想呀?那我们一起再来完整地听一遍吧!

  提问:你们喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?

  二、迁移经验,说说自己生活中被关心、被助的情景。

  1、幼儿回忆自己生活中被关心、被助的情景。

  提问:你的生活中有没有人关心过你、助过你?他是怎么关心、助你的?

  2、进一步感受对自己的关心和助。

  (1)家庭中:妈妈洗衣服、爸爸拖地……

  (2)幼儿园:老师教本领、叔叔做饭……

  (3)社会上:医生治病、警察指挥交通……

  3、小结

  三、探讨交流感恩的方法。

  引导幼儿说出多种对他人表示感谢的方法,如一句话、一个拥抱、一首歌、一只舞……

  四、结束活动

  在手语歌“感谢你”中向老师赠送心卡,并说出一句感谢的话。

11、中班健康蚂蚁运粮礁

  活动目标:

  1、练习一个跟着一个走

  活动注备:

  1、小豆子(雪花片),小篮子两个,蚂蚁头饰,若干个垫子

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、教师带领幼儿开火车有秩序进入场地。

  2、进行队列练习。

  教师喊口令:一二一,一二一,要求幼儿要整齐的进行原地踏步走,要求幼儿要整齐站好队!

  3、练习走圆;教师带领幼儿模仿小动物的动作和姿势走圆。如:走走、跑跑、跳跳,学习象甩鼻子走,青蛙跳,鸟飞等。

  4、由开火车变成六列纵队做热身运动,复习动物模仿操。

  二、通过谈话,引出活动主题。

  1、出示蚂蚁头饰,引出活动。

  师:今天谁来啦?(教师从后面把蚂蚁头饰“变”出来。)

  2、师:今天我们来当一群快乐的小蚂蚁。你们知道,现在是冬天了,冬天到了,小蚂蚁要出去找食物贮藏起来。现在来和蚂蚁妈妈一起活动活动吧!

  3、做模仿操“小蚂蚁”。

  幼儿跟着老师一起做睡觉(下蹲运动)、起床、伸懒腰(上肢运动)、做早操(腹背运动)、找到豆子真高兴(跳跃运动)的动作。

  三、基本部分。

  1、游戏“蚂蚁搬豆”。

  教师带领幼儿在起跑线后集合,交代游消称、玩法。

  师:小朋友们,现在天气慢慢变冷了,小蚂蚁要准备粮食过冬了,我们来玩一个新游戏“蚂蚁搬豆”。老师做蚂蚁妈妈,小朋友做小蚂蚁。游戏开始,“小蚂蚁”站在

  “蚂蚁洞”里。当听到老师说:“孩子们,我们去搬豆子吧!”小朋友就一个一个的跟在后面,慢慢的爬过垫子,搬一粒豆子从垫子两边走回来,把豆子放入篮子里,站到起跑线后。

  1、教师师范爬垫子的方法和游戏的过程。

  2、请一个能力较强的幼儿再次师范一遍。

  教师提醒幼儿爬时两手撑在垫子上两膝跪在垫子上,一步一步向前爬,下垫子的时要转身,脚落地后再站起来。

  3、幼儿游戏3~4次。

  教师个别指导。纠正幼儿爬的动作,并鼓励幼儿在回来的路上模仿蚂蚁

  搬豆的动作:搬、扛、背、举等。

  四、结束部分。

  师:刚才小蚂蚁表现的真棒,搬了好多的豆子。刚刚蚂蚁妈妈把这些豆子做成了豆子饼干,我们一起回教室品尝吧!

  (学小蚂蚁的动作,慢慢的走回教室。)

12、中班小蚂蚁避雨礁

  礁一:《小蚂蚁避雨》

  活动目标:

  1、了解休止符的作用,感受演唱方法。

  2、体验助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。

  3、借助图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  活动准备:

  映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的胸饰图片、课件

  活动过程:

  一、创设情境,引入课题

  (一)随音乐《郊游》进场去郊游。

  1、教师:小朋友们好!小朋友认识我吗?(红果果)今天呀!果果姐姐带小朋友去郊游,好不好?小朋友想去吗?那就让我们一起出发吧!

  2、播放音乐《郊游》,幼儿一边听音乐一边跟老师便做动作,走进教室。

  3、教师:哇!这里的空气真好,果果姐姐想和小朋友一起玩游戏,小朋友想玩吗?(讲解游戏规则,带领幼儿一起做游戏)

  4、教师:小朋友玩的高兴不高兴啊?刚才在玩的时候啊!我碰见了一只小蚂蚁,他给我讲了一个有趣的故事,小朋友想不想听呀!

  (二)引出故事内容,幼儿熟悉歌词。

  1、教师逐次出示图片并讲关于“小蚂蚁和小蘑菇”的故事。

  2、教师:小朋友,故事好听吗?小蚂蚁为了感谢小蘑菇,特地为小蘑菇唱了一首歌那你们想不想听一听啊?

  二、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》

  1、进行发声练习。

  2、完整倾听歌曲,初步感知歌曲旋律。

  3、熟记歌词并有节奏朗读歌词。教师把歌词写成字条,贴在故事图片下,并带领幼儿有节奏地念歌词。

  礁二:小蚂蚁避雨

  活动目标:

  1、在故事欣赏、动作表演的基础上,理解歌词,体验歌曲的情感,熟悉歌曲的旋律。

  2、借助图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  3、体验助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。

  活动准备:

  映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

  活动过程:

  一、复习歌曲,引起幼儿活动兴趣

  1、集体演唱歌曲。

  2、幼儿边表演边唱歌曲。

  二、理解歌词,动作体验情感

  1、师边演示图片,边根据歌曲内容讲故事。

  2、提问:故事中讲了一件什么事?

  3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感:

  (1)小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

  (2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下,一点雨也淋不到,心里怎么样?它们是怎么做的?

  (3)老师做小蘑菇,小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。(音乐介入)

  (4)小蘑菇除了象老师一样张开小伞,还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做,师表扬做出不同动作的小朋友。

  (5)请几个幼儿做小蘑菇,其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。(音乐)

  4、通过语言关心别人的情感

  (1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨,他们玩的非常快乐。不一会,天晴了,雨停了,小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢?

  (2)幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。(师可通过动作助幼儿记忆最后一句话:你我,我你,世界更美丽。)

  三、学唱歌曲

  1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来,我们一起来听一听。(师范唱)

  2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀?这首歌的歌词有点长,不过没关系,老师准备了一张图谱,我们可以一边看着图谱一边来唱。(师出示图谱。)

  3、一起看着图谱说一下歌词

  4、学唱歌曲,提醒幼儿注意间奏。

  四、分角色表演

  请几个幼儿做小蘑菇,其他幼儿做小蚂蚁,一起边唱歌边表演。

  五:谈话结束活动

  小蘑菇助了小蚂蚁,心里非常高兴,小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏,我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲,你们高兴吗?那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听,让他们也来分享我们的快乐吧。

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  礁三:《小蚂蚁避雨》

  活动目标:

  1、以故事的形式助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。

  2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。

  3、体验助别人的快乐,萌发关心他人的美好情感。

  活动准备:

  1、根据歌曲内容制作相应的课件。

  2、录音机、雨声磁带。

  活动重点:

  以故事的形式助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲,唱准附点音符和休止符。

  活动难点:

  根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲,与同伴合作进行表演。

  活动过程:

  一、观察图片、故事导入,初步熟悉歌词。

  1、引导幼儿观察图片猜测故事内容。

  一天,一群小蚂蚁正在搬东西,沙沙沙,沙沙沙,突然天上下起了雨。怎么办呢?请小朋友接着往下看,猜一猜后来发生了什么事?

  2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。

  二、幼儿学唱新歌。

  1、教师完整范唱歌曲。

  2、老师运用手势助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。

  3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。

  三、幼儿分角色进行合作表演。

  1、请幼儿分别带胸饰,分角色边唱边表演。

  2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。

  四、自然结束。

  这是一首歌表演的曲子,等幼儿熟悉会唱歌曲之后,可以让幼儿配上动作表演,幼儿可以分组进行表演,也可以集体自由纺编动作表演。

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13、中班音乐礁蚂蚁搬豆

  幼教网整理了关于幼儿园中班音乐礁:蚂蚁搬豆,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  幼儿园中班音乐礁:蚂蚁搬豆

  设计意图

  在组织过《走路》这节歌唱活动后,我发现孩子们对动物走路产生了兴趣:课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体,我以《不倒翁诙谐曲(AAB结构)》为材,设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动,让孩子们在老师预设的情境游戏中,体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣,同时提高AAB结构合拍动作的能力,为幼儿的自主性表演增添活力。

  活动目标

  1.感受乐曲旋律,运用创编的动作参与表演。

  2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

  3.愿意在集体面前表现和与同伴交流,享受表演游哮来的乐趣。

  活动准备

  材料准备:蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成),图谱,记号笔,音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。

  经验准备:幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

  环境空间:幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

  活动过程

  1.出示“神笔”,师画小蚂蚁,引出主题。

  (1)师:瞧,今天老师又带来了神笔。看,这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)

  师:我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后,师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)

  (自我评析:这样做的目的是将主要节奏前置,以降低学习的难度。)

  (2)借助提问与表述,巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

  师:小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角,头,身体,尾部。)

  师:小蚂蚁长得那么可爱,怪不得小朋友都喜欢。现在,我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。

  (自我评析:这一环节主要是助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)

  2.创设情境,感受乐曲,自主表演

  (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

  师:小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁,老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好,我们一起去公园走走吧!呀,我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示,然后师将幼儿动作巧妙组合,形成固定节奏。)

  集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。

  师:哟,这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们,打个招呼吧!怎么打呢?

  ?(个别演示,后优化组合:走走走走走走,嗨,你好!)

  继续向前走,看见小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)

  继续向前走,看见小树,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)

  继续向前走,看见小蜗牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)

  (自我评析:这里借助情境创设,看见小花、小蜗牛等,使走路与打招呼练习变得有趣味性。)

  师:我们走得有点累了,坐在草地上休息一下吧!

  师:我们刚才来的时候,都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱,师幼一起理解图谱。

  师:休息好了,宝宝们,我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!

  (走走走走走走,打招呼。)

  师:宝宝们,配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看,再来试试看。

  播放音乐(幼儿听,师随图谱指示)。

  再次播放,幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。

  (自我评析:图谱的运用,目的是助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句,为合拍练习降低难度。)

  (2)发现豆子,创编表演蚂蚁传递信息的动作。

  师:宝宝们,又有点累了,我们坐下来喝点水吧!

  师:哟,宝宝别动,妈妈发现那边有个东西。哦,原来是颗豆子,比妈妈的身体都要好多倍。妈妈来试试看,能不能搬起来?(师示范,搬不起。)

  师:妈妈搬不起来,怎么办?(请别的蚂蚁来忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息,碰碰身体、屁股、触角、肩膀……)

  听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身体。)

  出示图谱,听音乐完整演示一次(传递信息)。

  (自我评析:这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是:增强活动的趣味性,助幼儿学习合拍地表演。另外,借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)

  (3)创编、表演搬豆动作

  师:这么的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示,然后师请幼儿听音乐演示:或联手推、或联手抬……)

  出示图谱,幼儿完整表演。

  (自我评析:这是B段音乐。图谱的运用,使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同,这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)

  3.完整表演,并尝试进行邀请舞游戏

  师:豆子终于搬到家里了,我们都累了,休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们,今天我们去公园玩的路上,发生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不动,告诉伙伴;最后家一起把豆子抬回家。)

  师:听着音乐,我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。

  师:请个别幼儿进行表演:A段第一遍音乐个别表演,A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六);B段音乐联手搬豆,直至搬回家(表演游戏二到三遍)。

  (自我评析:为了让活动价值的递进性得以体现,这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演,一请二,二请四……这样的邀请游戏把活动推向了高潮。)

  4.休息感悟,分享快乐

  师:宝宝们,今天发生的故事,你们明白了一个什么道理?(团结合作力量。)

  师总结:对啊,生活中遇到困难,只要团结合作,就一定能战胜它。就象今天,所有的蚂蚁宝宝都齐心协力,就把一颗豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了,让我们为好朋友捶肩、捶背吧!

  师接到电话:蚂蚁奶奶又发现了一条虫子,我们一起去忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起,师幼边做动作边出场)。

  (自我评析:通过相互合作捶背的方式,让相互团结、合作的行动自然传递;最后一个巧妙的电话,再次激起孩子的兴趣,使活动处于意犹未尽之中。)

  活动思

  新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求,使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练,从而丧失对艺术活动的热情,泯灭创造力。”基于这样的认识,我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时,就有效迎合孩子的兴趣,将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中,借助预设的游戏情节,增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心,所以投入;因为投入,所以深刻;因为深刻,所以有效”的课堂优质效果!

14、中班综合礁蚂蚁搬豆

  [设计意图]

  本课把音乐、体育、数学三科教学溶为一体。利用学科整合,让孩子在一节课中学到多学科的知识。创设《蚂蚁搬豆》的情境,更能激发幼儿的学习兴趣。通过“找豆”的情境复习了歌曲,通过“搬豆”的情境进行了体育游戏,通过“分豆”的情景学习了分类的知识。

  [活动目标]

  1、区分红黄两种颜色,并进行分类。

  2、能够两人抬球向前走。

  3、萌发喜爱小蚂蚁的情感,体验与伙伴合作劳动的快乐。

  [活动准备]

  蚂蚁妈妈的头饰一个、小蚂蚁头饰人一个、红黄两种颜色的皮球(与幼儿人数相等),用纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。

  [活动过程]

  一、找豆

  1、教师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份出现

  “宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们到外面去找豆吃好吗?”(好)

  2、“我们一起唱着歌去吧!”

  配课老师弹琴,教师引导幼儿便唱歌边表演,两到三遍。唱完一遍时,教师可以说:“我们到这边来看看有没有豆。”

  二、搬豆

  1、“宝宝们,你们看前面有很多豆!”“你们高兴吗?”(高兴)

  “你们想不想把这些豆运回洞里去?”(想)

  “可是这些豆非常,我们一个人拿不动。这可怎么办?快想想办法吧!”(抬着一起走)

  2、师讲解游戏规则

  请你去找一个好朋友,两个人拉手走到豆跟前,然后抬起豆,抬到洞口来。

  “两个人拉手站好了。好朋友一对一对排好,我们要有秩序的运豆,要不然会堵死洞口的。”

  3、教师引导幼儿游戏

  运完豆的“蚂蚁”给其他“小蚂蚁”加油。

  三、分豆。

  1、“宝宝们,你们看,我们运回的这些豆有什么颜色的?”(的,黄色的)

  2、“你们能不能妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里,这样还方便储藏?”(能)

  3、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。

  “请你去找你的好朋友一起放豆吧!”

  四、教师小结

  “宝宝们,红豆和黄豆的味道好极了,你们想吃吗?”(想吃)

  “请你去洗洗手,妈妈一会儿,就给你们煮好了!”

  [活动延伸]

  教师将提前煮好的红豆和黄豆分给幼儿品尝,并说一说红豆和黄豆的味道。

  幼儿说一说自己还吃过哪些豆?

15、中班礁小蚂蚁的新家

  活动目标:

  探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。

  尝试与同伴合作探索,体验探索过程的乐趣。

  活动准备:

  幼儿自制的“蚂蚁的家”。

  小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。

  碎饼干、米粒、帖、水果片等食物。

  活动过程:

  讨论邀请蚂蚁的办法。

  我们已经为蚂蚁造了美丽的新家,想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢?

  假如蚂蚁躲在家里不肯出来,你有办法请蚂蚁出来吗?

  幼儿自由结伴,商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。

  寻找蚂蚁。

  幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”,结伴去户外寻找蚂蚁。

  幼儿要想办法让蚂蚁安全地住进新家,教师提供适时的指导和助,鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

  请幼儿小心地邀请蚂蚁住到新家,并把它生活的地方周围的泥土或树叶一起带到它的新家。

  交流找蚂蚁的经验。

  你们小组是用什么办法找到蚂蚁的?(在地上撒碎饼干引蚂蚁出来、放米粒引蚂蚁出来,等等)

  你们是怎么请蚂蚁安全地住进新家的?(用麦管、树叶、纸片等)

  请幼儿互相观看蚂蚁住在各自家中情形,观察蚂蚁是否喜欢这个家。

  用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客,并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。

  建议

  在寻找蚂蚁的过程中,教师应全面观察幼儿,捕捉幼儿找蚂蚁的不同方法(有条件的话,可以当场用摄像机拍摄),鼓励幼儿按自己的想法去寻找蚂蚁,引导幼儿合作解决遇到的问题。

  在日常活动中,引导幼儿照料自己“家”中的蚂蚁,用放镜观察蚂蚁,试试蚂蚁爱吃什么,并用自己的方式记录实验过程,为以后建立“蚂蚁档案”做准备。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

16、中班体育礁蚂蚁运粮

  活动目标:

  1、通过互相配合练习多人齐步走,努力协作完成游戏;

  2、在活动中感受互相合作的快乐,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象;

  2、蚂蚁搬运食物的自然场景,自制蚂蚁触角头饰若干;

  3、沙袋若干作“米”;

  4、小帖若干;

  5、毛巾若干。

  活动过程:

  (一)探索

  1、教师:小朋友最喜欢的小动物是什么,谁能学学他们走路的样子?

  (和幼儿一起学动物走路的样子)

  (二)练习

  1、教师:“哇我们的身体都热乎乎的了!现在,要学蚂蚁宝宝走路了,我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”(幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。)

  2、教师:“我们一起来试试吧!”(幼儿2-3人一组自由组合,第一个幼儿站立,戴上蚂蚁触角头饰;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走,教师观察并适时指导,提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致,“蚂蚁”各身体部位不分离。)

  3、教师:“刚才我们在学走路的过程中,看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着小头和身体就分开了,而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢?有没有什么好办法?”(幼儿自由讨论,并请走的又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试,在探索中找出最好的办法。)

  4、小结:“哇,原来啊小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致,后面的小朋友要看着前面的小朋友,前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚,前面出右脚后面也要出右脚,小头和小身体要一起走才能走得又快又好!”(幼儿再次练习多人齐步走,着重强调多人合作,步伐一致。)

  5、教师:蚂蚁宝宝们真棒啊,都学会走路了。

  (三)游戏:蚂蚁排队走

  现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签,请一样颜色的蚂蚁在一组。

  (小组比赛)

  (四)运粮食比赛

  1、教师:“刚才宝宝们表现的都不错,现在冬天到了,小蚂蚁们哟储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了,请小蚂蚁们注意安全好,我们现在就出发吧!千万别把粮食送错仓库喽!”(请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。)

  2、游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前。

  要求:一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到别人。

  (五)放松教师:“蚂蚁宝宝们,粮食都搬完了,一定很累了吧,蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的!”(将小帖分发给幼儿品尝,体验成功的喜悦。幼儿边品尝帖边交流游戏经验。)

17、中班体育礁蚂蚁排队走

  一活动目标:

  通过互相配合,协作完成任务。

  二、活动准备:

  的报纸团或皮球作豆子

  三、活动过程:

  1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)

  2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。

  3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。

18、中班游戏礁蚂蚁排队走

  一活动目标:

  通过互相配合,协作完成任务。

  二、活动准备:

  的报纸团或皮球作豆子。

  三、活动过程:

  1.请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)

  2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。

  3.设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。

  请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。

19、中班数学礁蚂蚁搬豆

  活动目标:

  1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。

  2、锻炼仔细观察物体的能力。

  活动准备:

  幼儿用书、水彩笔

  活动重点:

  引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

  活动过程:

  1、看看说说:“小蚂蚁开始准备过冬的食物了,看看图片里有谁,它们在干什么?周围还有些什么?”

  重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

  2、找找数数:

  (1)师:“你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗?”(引导幼儿仔细观察讲述)

  (2)图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的?

  3、圈圈画画:

  师:“请把找到的结果画在表格里,找的越多越好。(幼儿观察记录,教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。)

20、中班综合礁蚂蚁飞上天啦

  活动目标:

  1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。

  2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

  3、乐意在集体面前表达自己的设想,认真倾听同伴的讲述。

  活动准备:

  1、图一幅,钢琴曲

  2、幼儿人手一份操作材料

  活动过程:

  1、出示图,引起幼儿参与兴趣

  “蚂蚁抬头在看什么?”“它心里在想什么?”

  2、合理创编故事情节

  “蚂蚁怎样才能飞上天呢?请小朋友想一些好办法!”

  3、幼儿绘画

  “我们一起把这些办法画下来吧!”

  鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来

  4、讲述故事

  拿着自己的作品讲述故事,提醒幼儿运用一些形容词

  活动评价:

  这个活动将艺术和语言有机地融合在一起,一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式,先让幼儿展开合理的想象,然后让幼儿自己画图,最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与,围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行胆设想,从中也可以看到幼儿的思维不受约束,而设想的方法也远远超过了人,收到了很好的活动效果。

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