您的位置:首页 > 文档 > 教案大全 > 幼儿园教学设计 > 幼儿园中班教案 > 中班数学教案图形找家 二次分类

中班数学教案图形找家 二次分类

时间:2022-11-24

平时在寻找幼儿园中班教案过程中,可能会需要到中班数学教案图形找家 二次分类,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

中班数学教案图形找家 二次分类

1、中班数学礁图形找家 二次分类

  一、目标:

  1、学会按照形状,颜色,小进行分类。

  2、学习根据纵向与横向标记给物体定位,培养幼儿动手操作能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展目测力、判断力。

  二、准备:

  PPT课件,幼儿操作卡人手一份。

  三、过程:

  1、送图形宝宝回家,了解图形的基本特征。

  (1)师:今天我们教室里来了许多图形宝宝,看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(颜色、形状、小),然后请你根据它的特征,轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?

  (2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形,说说特征,送回了哪个家里。

  2、出示图一,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则 ,教师讲解按形状、颜色分。

  (1)师:老师这来了几个图形宝宝,它们是谁呀,(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了,怎么办?(它们找家)

  (2)出示图形屋,这个图形屋就是图形宝宝的家,我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来图形宝宝们找到它们的家。

  (3)我们先来看看横排,我们也叫它行,第一个前面的颜色标记是,那它整行都是图形的家,那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

  (4)横排看好了,现在我们再来看看竖排,我们叫它列,第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

  (5)认识了图形屋,现在我们就一个一个来助图形宝宝找家,我们先看第一行是,第一列是正方形,(边说边用手示范)那他们的交接点就是正方形的家,依次类推找出其它几个图形的家。

  总结:我们小朋友真聪明,虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能它们找到了家。

  3、出示图二,让幼儿观察,示范讲解双形双维排列的规则 ,教师讲解按形状、小分。

  (1)老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢,我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

  (2)出示图二,请幼儿观察上面有什么标记,我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家,并说说自己为什么要这样找)总结:我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们小不一样,我们小朋友很聪明还是助图形宝宝找到了自己的家,它们可高兴啦都说要谢谢你们!

  4、幼儿动手操作

  (1)今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢,小朋友你们想助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上助他们吧!

  (2)幼儿操作,教室巡回指导。

  5、张贴幼儿操作纸,请错的幼儿改正,给做的对的幼儿给予小红花奖励。

2、中班数学礁图形找家

  活动目标:

  1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。

  2.学习辨认圆形、三角形、正方形。

  重点难点:

  按照物体的不同形状进行分类活动。

  活动准备:

  不同小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的

  物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

  活动过程:

  1.把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的?

  2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的地方。

  3.请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?

  4.请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

  5.请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。

  活动延伸:

  在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。

  评量:

  能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。

  分析:

  图形认识及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合,促进小朋友具体化技能的发展。

3、中班数学礁图形分类

  活动目标:

  1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。

  2.学习辨认圆形、三角形、正方形。

  重点难点:

  按照物体的不同形状进行分类活动。

  活动准备:

  不同小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的

  物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

  活动过程:

  1.把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的?

  2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的地方。

  3.请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?

  4.请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

  5.请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。

  活动延伸:

  在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。

  评量:

  能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。

  分析:

  图形认识及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合,促进小朋友具体化技能的发展。

4、中班数学小图形分分类礁

  活动目标:

  1、学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。

  2、学习辨认圆形、三角形、正方形。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:

  不同小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

  活动重点难点:

  按照物体的不同形状进行分类活动。

  活动过程:

  1、把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的?

  2、请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的地方。

  3、请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?

  4、请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

  5、请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。

  活动延伸:

  在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。

5、中班数学礁找图形

设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形.当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征,发展他们的想象力,动手能力,培养他们的团结协作能力。

目标:

  1、巩固幼儿对圆形三角形,正方形,长方形,梯形的基本特征的掌握。

  2、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

准备:

  1、已学会各种图形特征。

  2、各种小的图形卡片,小篮数目同幼儿人数,筷子,毛线若干,笔,绘画纸。

  3、自制"小路",上面镂刻小不同的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。

过程:

  一、"找朋友"音乐进活动室,找到朋友后搭好肩膀。

  二、情景导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、我们去图形王国旅行,坐上火车出发!

  2、**站到了,标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?

  3、图形王国到了,下车吧!看!那边有许多五颜六色的小石头,家挑一个自己最喜欢的捡.

  4、引导幼儿观察,鼓励幼儿边操作边交流,胆介绍自己喜欢的石头(颜色,形状)

  三、铺石头

  1、“前面有一条路,怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

  2、幼儿自由操作把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里

  3、发现问题-“石头快没有了,但还有坑没铺好,怎么办?”

  4、幼儿再次操作

  5、"老师发现这块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的",请个别幼儿介绍自己的方法.

  6、引导幼儿想办法合作,用捡来的"石头"铺平所有的"坑"。

  小结:用几个图形能拼出一个新的图形.

  四、跟图形宝宝玩游戏

  (一)幼儿操作,摆各种图形

  "图形宝宝为小朋友们准备了筷子和线,请小朋友们自己选择喜欢的材料把自己喜欢的图形宝宝拼出来"

  (二)拼画

  1、师:"小朋友们在盘子里挑选自己喜欢的几种图形,拼成美丽的图案,拼好一种就把它画下来,看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样"

  老师将幼儿的作品用相机拍下,投射在背景墙上,让幼儿互相欣赏。

  2、幼儿互相介绍,并请个别幼儿上来说说:"我用**图形和**形变成了**"

  五、结束部分

  1、师:在我们生活中还有由图形的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

  2、坐火车回家。

6、中班数学礁我们给图形找位置

  目标:

  1、进一步体验图形的外部特征。

  2、体验给物体定位,培养分析、综合的能力

  指导重点:

  1、(水平一):根据排列板的纵横标记,找出图形的位置,并讲出该图形的名称、颜色。

  2、(水平二):自己把标记分类,放在纵列和横列的第一排,并找出该图形,说出图形的基本特征。

  环境材料:

  双维排列板、图形标记、颜色标记若干、图形若干。

7、中班数学礁图形魔术

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁:图形魔术,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、体验图形分、合的乐趣。

  2、能将图形进行等分、拼搭、组合,理解图形间的关系。

  3、能主动操作、仔细观察。

  4、幼儿发散思维创造、想象。

  活动准备:

  1、经验准备:知道各种图形的基本特征。

  2、物质准备:

  1)准备各种小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……),一部分在草地上,一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

  2)猜想表,展示卡。

  活动过程:

  一、观察图形,寻找秘密,巩固对图形特征的理解。

  提问:

  1、草地上有哪些图形?

  2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样……),告诉给好朋友听。

  小结:原来每种图形都有自己的秘密,比如三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样等等。

  二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

  (一)等分游戏

  1、出示“猜想卡”,记录图形等分后的猜想。

  1)你想猜什么图形?(三角形)

  2)三角形平分成2份后,会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在“猜想卡”上记录。

  3)个别记录集体记录(同上记录完“猜想卡”)

  小结:刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形,那么你们想自己亲自来验证验证,分一分吗?

  2、幼儿进行图形等分。

  1)幼儿进行操作,将各种图形进行2等分。

  对分后,教师提问:

  ①图形有变化吗?变成了什么图形?在“猜想卡”上做记录。

  ②如果图形没有变化,再拿这个图形来分分,看可以变成另一种图形吗?

  2)幼儿讲述自己的分法,可以进行多种分发的给予鼓励。

  (二)拼搭游戏

  1、出示“展示卡”,展示拼搭后的图形。

  介绍“展示卡”的用途:将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

  2、幼儿进行图形拼搭

  1)幼儿操作,将图形进行拼搭。

  要求:在蓝中找2个一样小的图形进行拼搭,拼搭后观察。

  提问:你的2个一样小的图形变成了哪种图形? 想想拼拼还可以变成什么图形?

  2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。

  ①幼儿出示“展示卡”,讲解给同伴听“我选的2个一样小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。

  ②幼儿出示“展示卡”,讲解给客人老师听。

  活动延伸:《变图形》回家后,请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画,变成自己喜欢的东西。

  幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心,能正确辨认和并说出它们的名称和特征,但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍,也不能和自己联系起来,去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动,让幼儿温故而知新,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动,让幼儿在生活经验中进行胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

  中班的幼儿已认识不少基本的图形,在已有的认知水平和生活经验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟,在日常的教学活动中,虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。

  活动设计意图:

  在巩固正方形、长方形、圆形的基础上,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索,在生活经验中进行胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

8、中班数学礁寻找图形

  活动目标:

  1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

  2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

  活动准备:

  1.多媒体课件《寻找图形》

  2.电子白板活动过程:

  一、打开电子白板

  1.师:小朋友,你们看,图上有什么?

  2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

  二、寻找图形

  1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?

  它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

  2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

  师:请小朋友到白板上画一画、说一说。

  3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

  三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》

  活动思:

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

9、中班数学礁拼图形

  活动背景

  在一次看图拼画的数学活动中,我给孩子提供了图样,要求孩子照样去拼图。由于是操作活动,孩子们都很感兴趣,也都能按要求去拼,拼好后我请幼儿说一说,是怎么拼的,每种图形片都用了几个,然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问:“老师,我拼的小人和图上的不一样,行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形,而图样上是用三角形拼的。当时我想:是呀,为什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。

  活动准备

  各种图形片,记录纸、笔。

  活动过程

  1、找图形(把各种颜色、形状不同、小不同的图形片放在一起)

  (1)一组拿正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄色三角形,第四组蓝色圆形,第五组梯形,第六组码圆形,看看哪组拿得又对又快?

  (2)请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在忙,着找图片,着数图片。)

  (这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是助幼儿复习图形,二是助幼儿复习正确地数实物。)

  2、拼一拼,说一说,记一记。

  教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。

  (1)请幼儿拼一个小人。

  我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼

  了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。

  拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:

  “我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……

  (就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)

  (2)拼一个房子

  幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

  (这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

  延伸活动

  小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。

  活动后的思:

  1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种

  语言,一百双手,一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的机会,

  2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友他数数、认图形。

  3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。

  4、通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。

  拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形……为了拼一个女孩子,有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子,而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的,有圆顶的,有梯形顶的……

10、中班数学礁判断图形

  判断图形

  活动目标:能不受小、颜色、摆放位置的影响,正确判断图形、三角形、正方形。

  活动准备

  1、圆形、正方形、三角形若干。

  2、教育挂图,幼儿操作学习包。

  活动过程

  一、游戏"看谁举得快"

  1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形,教师说图形名称,幼儿举起相应的图形。

  2、教师根据幼儿应的情况可逐步加快语速,以提高难度。

  二、出示挂图《机器人》,让幼儿寻找图形。

  1、引导语:这里有个机器人,它的身上藏着许多图形宝宝,请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。

  2、请幼儿根据挂图上的图形来找出学过的图形。

  三、指导幼儿操作《涂一涂找一找》

  1、介绍材料及操作方法:请小朋友为圆形涂上,三角形涂上黄色、正方形涂上绿色,然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

  2、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

11、中班数学礁好玩的图形

  幼儿园中班数学礁

  活动目标:

  1、数形结合,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

  2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画,培养幼儿观察力、思维力、想象力、及动手操作能力;

  3、复习已学过的图形;

  活动重点:

  复习巩固对几何图形的认识;

  活动难点:

  运用几何图形进行拼贴、添画创造

  活动准备:

  各种图形宝宝;图形范画;每组各种不同的图形,纸张,彩笔、胶棒。

  活动过程:

  一、复习认识过的图形,引发幼儿对几何图形拼贴,添画的兴趣。

  1、教师出示图形宝宝,请幼儿看是谁?观察图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的?各种不同的图形有几个?

  2、半圆形变成了什么?怎么变的?三角形能变出什么?

  二、组织讨论:

  这些图形还能组合拼贴成什么?单个图形变出什么?

  三、出示图形,请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的,比一比,谁找得又对又快。

  “现在,我们来玩一个游戏,看谁举得快。就是老师举什么图形,请你马上找出这种图形,并高高举起。”

  四、图形拼贴或添画活动。

  幼儿动手制作,教师巡回指导。

  五、展示幼儿作品。请幼儿欣赏自己或他人的作品,照相保存。

  教学思:

  我结合平时孩子们对图形的认识,设计了这次活动,目的是复习简单的几何图形,并通过图形拼搭,数形结合,培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的观察力、思维力、想像力、及动手操作能力。孩子们在活动中表现积极踊跃,兴趣浓厚,喜欢动手拼搭自己想象的图案,达到了预设的活动目标,突破了重点、难点。不足的是我在活动中第二环节组织讨论中,让孩子们讨论的时间有点少,便急于进行下一环节了,孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需多思考,仔细研究礁,仔细研究孩子,让自己的教育行为真正服务于孩子。

  课后评析:

  《好玩的图形》“通过图形拼贴单个好多个图形添画培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力”,就是通过这个活动要丰富幼儿的什么知识、经验,培养什么技能、能力,养成什么态度、习惯,具体明了。教师时时处处展示了良好的业务素质,和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言,从导入新课一下子就能唤起孩子学习的兴趣和热情,到运用不同的语气完成重、难点知识的突破,结尾的课堂延伸都显示出老师们高超的语言处理艺术。

12、中班数学礁图形变变变

  幼儿园中班数学礁

  活动设计背景

  经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

  活动目标

  1、 复习巩固各种图形的特征。

  2、 通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  活动重点:认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。

  活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。

  活动准备

  1、知识准备:幼儿已认识的几何图形。

  2、物质准备:奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

  3、各种图形卡片人手一份。

  活动过程

  1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定情绪。

  2、游戏:奇妙盒子里找图形娃娃

  今天,教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子),家想不想知道盒子里有什么?

  (1)现在我们一起来看看。(儿歌:奇妙盒子东西多,让我先来摸一摸,看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?

  (2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

  (3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

  (4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?

  它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看,哪些东西是梯形呢?

  (5)奇妙盒子东西真多,想不想知道盒子还里有什么呀,那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在老师请几个小朋友上来表演,我们一起用儿歌说出常见的圆形物品,好不好 ?

  (小结:奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。)

  3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的变化。

  (1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?(长方形)

  (2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形,正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

  4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。

  (1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?

  (2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没?

  瞧,它们分开后,又变回了小汽车,图形娃娃真厉害!

  5、数数、分类活动:

  今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么 ?(机器人)你们喜欢它吗?

  (1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。)

  (2) 一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。

  (3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

  (小结:小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。)

  6、幼儿操作,自由拼图。

  现在,家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!

  教学思

  思《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。

  主要体现在:活动中,师生互动方面较好,能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏,我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形,让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

13、中班数学礁图形联想

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体,为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

  活动目标:

  1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

  2、在了解这几种图形基本特征的基础上,能创造性地进行图形的组合拼搭。

  3、鼓励幼儿胆想象,发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

  活动准备:

  用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干,幼儿人手一套图片、胶水、白纸

  活动过程:

  (一)复习对图形的认识

  出示各种图形,提问:这是什么图形?小朋友回答后,贴到黑板上,教师有意识的把出示的图形组合成一副画面,让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师,把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

  (二)巩固对图形的认识

  ⒈点击房子。引导幼儿观察。提问:这是什么?它是由哪些图形拼成的?

  ⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

  (三)运用图形自由拼搭物体

  老师想把这幅图片送给我们的小朋友们,你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师,用图形组合成一幅图片或者一件物品,送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体,鼓励幼儿胆想象,和老师拼的不一样。

  (四)运用物体组合画面

  演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面。]

  1、出示画面⑴提问:这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

  2、幼儿用手中的图形自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面,送给最亲最爱的人。

  3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面,让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的,并把制作理由讲给家听。

  4、教师积极评价,活动结束。

14、中班数学礁图形王国

  设计意图:

  中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《图形王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。

  活动重点:认识半圆形。

  活动难得:用几何图形拼出图形。

  活动目标:

  1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形,认识半圆形。

  2.激发幼儿探索的欲望。

  3.用不同的几何图形拼出图形。

  活动准备:

  PPT、几何图形

  活动过程:

  (一)开始部分:

  “今天,老师发现了一张信封,我来看看信里说了什么。”

  教师念信,“亲爱的小朋友,我是图形王国的国王,我邀请你们到我们图形王国的国王,我邀请你们到我们图形王国来玩,这儿有很多的漂亮的图形,你们愿意来吗”?

  教师让小朋友坐在座位上,教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

  “小朋友,让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

  二、游戏:摸一摸“魔术箱”。

  师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  ①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”

  摸出正方形,问:“它们是什么形状的?(正方形)”

  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

  ②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏复进行。

  ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,

  ④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?

  ⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

  正方形:四条边一样长,四个角一样,方方正正本领好。

  梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样,像滑梯一样。

  三、出示半圆

  “小朋友们看一看,在图形王国里有很多的西瓜,西瓜是什么形状的,如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

  “是半圆形的,刚刚老师是横着切的,现在老师要竖着切,看看是不是变成了半圆。”

  “在生活中有哪些是半圆形呢?”

  “小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

  出示PPT,风车转动。

  四、游戏:小动物找家

  “小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看他是什么动物呀?

  “咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

  “小朋友们,我们来小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来小动物找找家。”

  教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。

  小狗说,房子的身子是正方形的,屋顶是三角形的,门是长方形的,窗子是半圆和圆形的。”

  (五)游戏:谁的本领

  ①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?

  师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?

  ②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。

  六、操作练习

  “小朋友们,现在请你们回到自己的座位上,每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

  {3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。

  师:“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(让小朋友说出图形的名称)。

  师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?

15、中班数学礁图形的乐趣

  设计意图:经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢,因此,我便突发其想,不如把图形变成拼图,让孩子们把图形拼好,从中复习所学的图形,并结合六月份的环保主题爱护环境,把课题融入其中。

  教学目的:

  1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

  2、学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

  3、从图片中观察其中的含义,提高幼儿的环保意识,知道要保护环境,从小学起。

  教学准备:

  1、图形拼图方块六块;

  2、各种小图形方块,上贴有环保图画;

  3、各种与幼儿人数相等的图形头饰;

  4、录音机及磁带。

  教学过程:

  一、律动进场,导入课题。

  1、(音乐:学习解放)图形队进场。

  师:“哗!我们的图形队可真神气。快向我这个总司令报告一下,你们是哪些图形士兵。”(请个别幼儿作自我介绍,要求句型:报告司令,我是形!)

  2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己,比比谁最威风。

  3、表扬幼儿,并请他们回到自己的位置上。

  二、复习所学过的图形。

  1、出示的拼图版。

  师:“请勇敢的小图形士兵回答我,这是什么图形?”(如此类推出示六块拼版)“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢?来,让我们来看看它们都是些什么图形?”(请幼儿一一说出答案。)

  三、请幼儿以组为单位,和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去,并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。(老师巡回指导)

  四、请幼儿把拼好的拼版拿出来,逐一贴到黑板上,并向同伴们介绍它所表达的意思。

  1、减少废气污染;

  2、垃圾分类摆放,有效利用资源;

  3、砍树对环境有害;

  4、努力建设绿色家园,让地球更美丽;

  5、地球先生请我们要爱护地球,从小做起。

  五、师总结:我们只有一个地球,要家一起珍惜它、保护它,从小学好本领,学习保护环境,让我们的地球更干净、更漂亮。

16、幼儿园中班数学图形游戏礁

  活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  教师用具:的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),

  幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)

  活动过程:

  一、引出课题,激起兴趣

  今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。

  二、复习巩固几何图形

  1,教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

  2,请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?

  3,教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

  三、游戏“图形变变变”

  1,请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给家看)

  2,我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

  四、幼儿操作活动

  请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。

  五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

17、中班数学礁有趣的图形

  有趣的图形

设计意图:

  图形在我们的日常生活中无处不在,孩子们经常会对老师或同伴说:我发现养殖角里的小房子是三角形的,我们吃的桔子是圆形的,我们教师的门是长方形的,为了使孩子进一步对图形有所了解,激发兴趣,我设计了数学活动《有趣的图形》在活动中,通过让孩子说、看、寻找,培养他们的观察、分析、判断的能力。

活动目标:

  1、启发幼儿运用多种感官,观察周围环境,加深对圆形、三角形、正方形的认识。

  2、步培养幼儿分析、判断能力。

活动准备:

  1、日常活动中引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

  2、室内墙饰增添几何图行拼成的作品。

  3、图片一副,小动物卡片。

  4、音乐磁带《郊游》、《划船》音乐、录音机。

活动过程:

  1、激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)师:太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰,今天天气真正好,小动物出来玩了?

  (2)师:有那些小动物要到公园去玩耍?(依次出示小兔、小鸭、小猫)它们还带了许多好吃的点心,请家仔细看看有什么形状的点心?(互相讲,个别讲)(巩固对圆形、正方形、三角形的认识)

  它们放好了点心背好了小包出发了!放歌曲《郊游》

  (3)钻近几何图形门

  a师:看公园的门多神气!这些门的形状棒吗?有什么形状的门?

  b“小动物们造了自己喜欢的门进了公园。”

  提问:小动物分别是从什么形状的门进了公园。

18、中班数学礁复习几何图形

  活动目标:

  1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

  2、让幼儿胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。

  活动准备:图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

  活动重点:复习巩固对几何图形的认识

  活动难点:运用几何图形进行拼搭创造

  活动流程:

  引出课题游戏巩固活动延伸

  (一)、引出课题

  1、分别出示4种图形,提问:“你们知道它们是谁?”

  2、它们长得怎么样?

  (二)、游戏巩固

  1、游戏:捉迷藏

  a、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  b、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  2、游戏:小小邮递员

  a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干,并说明要求。

  b、幼儿送饼干。

  c、师作一定的评价。

  d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)

  提问:你吃了什么形状的饼干?

  3、游戏:拼图

  a、图形国王装修皇宫,想请幼儿拼画。

  b、幼儿发挥想象,自由拼图。

  c、请幼儿介绍自己的作品。

  (三)、活动延伸

  将剩下的图形投放到区角活动中。

19、中班数学礁漫游图形王国

  一、复习几何图形。

  1、导入:小朋友,今天潘老师要带你们到魔法王国去,想不想去?那闭上眼睛让我带你们出发吧。魔法王国到了,睁开眼睛,瞧这里有一只神奇的魔法盒(出示魔法盒)

  2、游戏:摸一摸。

  想不想知道里面有什么?小小魔盒东西多,让我先来摸一摸,呀,我摸出了一个什么图形?(长方形)长方形四个角一样,两边长、两边短(贴在黑板上)。你想上来摸一摸吗?

  (1)看,你摸出的是什么?声告诉家(圆形)圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

  (2)继续摸,诶,他摸出来的是(三角形)。三条边,三个角,像座小山立得牢;(我们请它立在这里)

  (3)再请最后一位小朋友上来摸,瞧,他手上的是(正方形)四条边一样长,四个角一样,方方正正本领好。

  (4)还有最后一个我来摸出来吧,最后一个是半圆形:从中间将圆形平分为两半。

  小朋友一起和这些图形宝宝打个招呼吧。(生一起说一说图形的名称)二、数图形记录图形。

  1、师:“小朋友,魔法王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒(出示魔法棒)它会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示兔子)。

  2、小朋友,用你的火眼金睛仔细观察,小兔身上藏着哪些你认识的图形宝宝?(边说边课件出示)。

  3、你能细心的数一数有几个圆形吗?在哪里呢?潘老师用魔法棒指,小朋友数,要看仔细哦!(教师指学生数),我们数图形的时候要一个一个按顺序仔细去数,不能漏掉。小朋友记住了吗?

  4、嗯,有3个圆形,你想用什么办法在这条线上记录下来?看看电脑用的是什么办法?(展示:哦,他是用画竖条的方法,有3个圆形就画3个竖条。竖条要画的一样长,这样才漂亮哦)那半圆形有几个啊?我们一起从上往下数一数。那这里要画几个竖条?

  谁能用一句好听的话告诉家,小兔身上有几个圆形和几个半圆形?(引导孩子用完整的话说。)

  5、魔法棒继续变,呼啦啦变!看,这次又变出什么了?(这只小熊真可爱)快快快找找看有哪些图形宝宝躲在它身上?想不想来数一数?看谁数得准,我们先数圆形?我请一个小朋友上来做小老师用魔法棒指着数。(生演示,魔法棒告诉你还有圆形的,谁来忙;数的真好不能漏掉小熊的鼻子;魔法棒请你从上往下按顺序数,会吗,太棒了)那要在这里画几个漂亮的竖条?

  再来数数半圆形,魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

  三角形等得很着急,请小朋友赶紧他忙数一数,神奇的魔法棒会指到谁呢?太厉害了,一下子就数对了。那你告诉我这里要画几个小竖条?(看,被魔法棒点了的小朋友多棒呀)小熊谢谢小朋友。

  6、魔法棒唔拉拉继续变,哇,变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形?(有几个就伸出几个手指)(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;加油,有几个长方形,伸出手指,(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;最后是正方形,一起告诉我?(电脑演示)对了,你们都很厉害。

  请小朋友一起说,小房子身上有(把话说完整)

  三、动手练习

  1、图形宝宝很调皮,他们又躲到其他小动物身上了,聪明的小朋友你能把他们找出来吗?

  2、拿出练习纸,看,数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线(要画的漂亮),如果你会写数字也可以在这里写数字明白了吗?每个小朋友拿一张作业纸,从篓子里拿出铅笔做一做,看看谁最棒。

  3、馈。潘老师看到小朋友都完成了,把铅笔放到篓子里,一、二、三坐坐好,小眼睛,看老师。我发现很多小朋友做的非常好,下课老师给你们批一下,但是我也发现了问题:有的小朋友不小心把小鸭子的眼睛漏掉了,要细心去数,有的小朋友小竖条画的有的长、有的短不漂亮,请这些小朋友下课改一改好吗?

  四、拼图创作这些图形宝宝可真厉害,能拼出这么多美丽的图案,小朋友,你们想不想自己动手来拼一拼创造很多漂亮的图案?听好要求,小朋友面前的篓子里有很多图形宝宝,小朋友选择你需要的图形在桌上拼出一个美丽的图案。开始吧,不要抢,图形宝宝很多。

  我们小朋友太能干了,有的拼出了什么什么等等,没拼好的小朋友也不着急,老师把这些图形宝宝送给你们,你们活动课的时间继续拼,或者回家后和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去拼一拼,好吗?

20、中班数学礁会变的图形

  教学目标:

  会进行图形折叠、分割、拼摆,使图形变化,辩认三角形、长方形、正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力。

  教学准备:

  正方形纸、小刀。

  教学过程:

  (一)变魔术

  让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠,剪开变为各种图形。

  将剪开的图形再拼成正方形。

  (二)幼儿操作

  将正方形变成4个小正方形,比比谁变得快,再将4个小正方形拼成原来的样子。

  将正方形变成4个小三角形,然后还原。

  将正方形变成一个长方形和两个正方形,然后还原。

  (三)图形组合

  将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合,变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如:四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

21、中班数学礁多彩的几何图形

  活动目标:

  一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。

  二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  活动准备:

  1、学会了各种图形的特征。

  2、自制的“小路”,上面镂刻小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。

  活动过程:

  一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。

  1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

  2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,家可以挑自己喜欢的捡。”

  3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。

  4、请小朋友胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

  5、游戏:按标记举“石头”。

  二、铺石头:

  1、“家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”

  2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

  3、出现问题:“小石突有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”

  4、幼儿再次操作。

  5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

  6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

  7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

  三、踩石头:

  1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”

  教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

  2、游戏重复2~3次。

  3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。

  活动延伸:

  1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中。

猜你喜欢
幼儿园中班教案推荐
文章推荐

Copyright:2009-2019 pptbz.com Corporation,All Rights Reserved PPT宝藏 版权所有

免责声明:本网站内容由用户自行上传,如权利人发现存在误传其他作品情形,请及时与本站联系

PPT模板下载 粤ICP备13028522号