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中班数学教案数字娃娃找朋友反思

时间:2022-11-24

平时在寻找幼儿园中班教案过程中,可能会需要到中班数学教案数字娃娃找朋友反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

中班数学教案数字娃娃找朋友反思

1、中班数学礁数字娃娃找朋友思

活动目标:

  1、情感目标:让幼儿喜欢识数,并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

  2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

  3、能力目标:通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  知识经验准备:认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

  教具准备: 皮球1个,红花3朵,口杯3个,图片若干张,挂钩,数字卡,手机,录音 等。

活动过程:

  一、齐唱歌曲《找朋友》

  并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

  二、创设情境,激发幼儿识数兴趣。

  1、教师接听电话,要求小朋友们安静听一听,是谁给老师打电话来了("喂,你好!请问你是谁?""什么?你是数字妈妈呀,找我有什么事?""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩,怎么玩呀?""让我们班的小朋友他们找朋友,可以呀!""那他们什么时候来?""现在就来了,在我们教室门口,还带了一些玩具,""好的,我现在就去迎接他们。")

  2、提问小朋友:刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

  3、迎接数字娃娃的到来。

  (1)数字"1"娃娃进教室,放录音听他的自我介绍:"家好!我是数字娃娃'1',很高兴见到各位,今天我想请中班的小朋友我找朋友,因为我是'1',所以我只和表示'1个'的东东做朋友,记住了哟。"

  (2)迎接数字娃娃"2",听录音:"小朋友们好,今天我将和你们一起玩游戏,家喜欢吗?你们我找朋友好不?凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友,知道了吗?"

  (3)数字娃娃"3"来了。听录音(不耐烦的语气)"真倒霉,数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏,他们那么小,谁会我数字3找朋友啊!不该来,真是不该来!"

  4、鼓励幼儿,听数字3说我们小,不能他找到朋友,小朋友们你敢不敢数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

  三、玩数字娃娃找朋友的游戏

  1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物),比如:2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友,要引导幼儿把找朋友的结果说下来,如:1和1个皮球做朋友,2和2个口杯做朋友,3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿:看,刚才数字3小看我们说我们不能他找到朋友,这不,现在我们不是他找到朋友了嘛,看来我们中班的小朋友真了不起!

  2、用图片数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

  3、连线找朋友。

  (1)在黑板上摆三张图片,分别表示1、2、3,在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃,引导幼儿观察:现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来,表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

  (2)将图片换一换,指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

  4、夸奖表现好的幼儿,今天家真了不起,数字娃娃找了这么多的朋友,我代数字娃娃给你们说一声:谢谢小朋友!

  四、拓展练习出示图片

  (上面画有4条小鱼)让小朋友们他找朋友,说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来,说不定明天我们还要给数字4找朋友呢,小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

活动思:

  学条件的限制这节课我们没能使用电子课件,但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号,整个找朋友游戏的过程从实物开始,到图片,再到连线找朋友,难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉,到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果,鼓舞孩子产生自信,挑战困难。所以我感觉这节课,不仅有数学知识,更深透了社会知识、健康知识,既有孩子说话听话能力的培养,更有孩子识数、对应等数学知识。

2、中班数学礁礁数字娃娃找朋友

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学活动礁:数字娃娃找朋友,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:1、情感目标:让幼儿喜欢识数,并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

  2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

  3、能力目标:通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

  活动准备:

  知识经验准备:1、认识数字1、2、3

  2、听懂别人谈话的内容。

  教具准备: 皮球1个,红花3朵,口杯3个,图片若干张,挂钩,数字卡,手机,录音 等。

  活动过程:

  一、齐唱歌曲《找朋友》,并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

  二、创设情境,激发幼儿识数兴趣。

  1、教师接听电话,要求小朋友们安静听一听,是谁给老师打电话来了

  (“喂,你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀,找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩,怎么玩呀?”“让我们班的小朋友他们找朋友,可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了,在我们教室门口,还带了一些玩具,”“好的,我现在就去迎接他们。”)

  2、提问小朋友:刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

  3、迎接数字娃娃的到来。

  1)、数字“1”娃娃进教室,放录音听他的自我介绍:“家好!我是数字娃娃‘1’,很高兴见到各位,今天我想请中班的小朋友我找朋友,因为我是‘1’,所以我只和表示‘1个’的东东做朋友,记住了哟。”

  2)、迎接数字娃娃“2”,听录音:“小朋友们好,今天我将和你们一起玩游戏,家喜欢吗?你们我找朋友好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友,知道了吗?”

  3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉,数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏,他们那么小,谁会我数字3找朋友啊!不该来,真是不该来!”

  4、鼓励幼儿,听数字3说我们小,不能他找到朋友,小朋友们你敢不敢数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

  三、玩数字娃娃找朋友的游戏

  1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物),比如:2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友,要引导幼儿把找朋友的结果说下来,如:1和1个皮球做朋友,2和2个口杯做朋友,3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿:看,刚才数字3小看我们说我们不能他找到朋友,这不,现在我们不是他找到朋友了嘛,看来我们中班的小朋友真了不起!

  2、用图片数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

  3、连线找朋友。

  1)、在黑板上摆三张图片,分别表示1、2、3,在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃,引导幼儿观察:现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来,表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

  2)、将图片换一换,指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

  4、夸奖表现好的幼儿,今天家真了不起,数字娃娃找了这么多的朋友,我代数字娃娃给你们说一声:谢谢小朋友!

  四、拓展练习

  出示图片(上面画有4条小鱼)让小朋友们他找朋友,说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来,说不定明天我们还要给数字4找朋友呢,小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

  活动思:

  学条件的限制这节课我们没能使用电子课件,但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号,整个找朋友游戏的过程从实物开始,到图片,再到连线找朋友,难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉,到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果,鼓舞孩子产生自信,挑战困难。所以我感觉这节课,不仅有数学知识,更深透了社会知识、健康知识,既有孩子说话听话能力的培养,更有孩子识数、对应等数学知识。

3、中班数学礁数字娃娃找朋友

  数字娃娃找朋友

  活动目标:1、情感目标:让幼儿喜欢识数,并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

  2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

  3、能力目标:通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

  活动准备:

  知识经验准备:1、认识数字1、2、3

  2、听懂别人谈话的内容。

  教具准备:皮球1个,红花3朵,口杯3个,图片若干张,挂钩,数字卡,手机,录音等。

  活动过程:

  一、齐唱歌曲《找朋友》,并让小朋友说说你的朋友是谁?好朋友之间应该怎样做?

  二、创设情境,激发幼儿识数兴趣。

  1、教师接听电话,要求小朋友们安静听一听,是谁给老师打电话来了

  (“喂,你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀,找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩,怎么玩呀?”“让我们班的小朋友他们找朋友,可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了,在我们教室门口,还带了一些玩具,”“好的,我现在就去迎接他们。”)

  2、提问小朋友:刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们教师来?他们要来干什么?那小朋友们敢不敢数字娃娃找朋友哇?(鼓励幼儿)

  3、迎接数字娃娃的到来。

  1)、数字“1”娃娃进教室,放录音听他的自我介绍:“家好!我是数字娃娃‘1’,很高兴见到各位,今天我想请中班的小朋友我找朋友,因为我是‘1’,所以我只和表示‘1个’的东东做朋友,记住了哟。”

  2)、迎接数字娃娃“2”,听录音:“小朋友们好,今天我将和你们一起玩游戏,家喜欢吗?你们我找朋友好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友,知道了吗?”

  3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉,数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏,他们那么小,谁会我数字3找朋友啊!不该来,真是不该来!”

  4、鼓励幼儿,听数字3说我们小,不能他找到朋友,小朋友们你敢不敢数字娃娃找朋友?那你知道数字1要找什么样的朋友?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

  三、玩数字娃娃找朋友的游戏

  1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物),比如:2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友,要引导幼儿把找朋友的结果说下来,如:1和1个皮球做朋友,2和2个口杯做朋友,3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿:看,刚才数字3小看我们说我们不能他找到朋友,这不,现在我们不是他找到朋友了嘛,看来我们中班的小朋友真了不起!

  2、用图片数字娃娃找朋友。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

  3、连线找朋友。

  1)、在黑板上摆三张图片,分别表示1、2、3,在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃,引导幼儿观察:现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友?为什么?那他们的朋友分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来,表示他们手拉手做朋友。(教师做示范)

  2)、将图片换一换,指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

  4、夸奖表现好的幼儿,今天家真了不起,数字娃娃找了这么多的朋友,我代数字娃娃给你们说一声:谢谢小朋友!

  四、拓展练习

  出示图片(上面画有4条小鱼)让小朋友们他找朋友,说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢?那谁会是他的朋友呢?今天数字4没来,说不定明天我们还要给数字4找朋友呢,小朋友们愿不愿意?今天就再见啦!拜拜!

  活动思:

  学条件的限制这节课我们没能使用电子课件,但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号,整个找朋友游戏的过程从实物开始,到图片,再到连线找朋友,难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉,到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果,鼓舞孩子产生自信,挑战困难。所以我感觉这节课,不仅有数学知识,更深透了社会知识、健康知识,既有孩子说话听话能力的培养,更有孩子识数、对应等数学知识。

4、中班数学礁数字我们的好朋友

  活动目标:

  1、用英语认读数字110,感受数字的丰富变化,数字的用处

  2、从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在生活中的实际意义。

  活动准备:

  1、幼儿收集的有数字的物品;

  2、电脑课件(打电话的情景)

  3、英语儿歌

  活动过程:

  一、英语儿歌引出。

  提问:说说这首儿歌里有哪些数字?

  二、介绍生活中有数字的物品。

  你收集的材料上有哪些数字,它们有什么作用?

  (在此进行提升幼儿对数字的认识,如:食泣上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期,而且还有剂量等。我们生活中处处有数字,数字用处很。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字,生活就会变得乱糟糟,甚至还会出事故呢!)。

  三、给“哆啦A梦”打电话,引出不同数字的排列方式。

  (出示三组数字相同但排列不同的电话号码,说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)

  四、和“哆啦A梦”交朋友。

  写下自己家的电话号码,声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

  附:英文儿歌

  One two one two go to the zoo,

  Three four three four open the door,

  Five six five six give me a kiss,

  Seve reight sever eight put on my hat,

  Nine ten nine ten clap my hands。

5、中班数学礁数字是我们的好朋友

  活动目标:

  1、用英语认读数字110,感受数字的丰富变化,数字的用处

  2、从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在生活中的实际意义。

  活动准备:

  1、幼儿收集的有数字的物品;

  2、电脑课件(打电话的情景)

  3、英语儿歌

  活动过程:

  一、英语儿歌引出。

  提问:说说这首儿歌里有哪些数字?

  二、介绍生活中有数字的物品。

  你收集的材料上有哪些数字,它们有什么作用?

  (在此进行提升幼儿对数字的认识,如:食泣上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期,而且还有剂量等。我们生活中处处有数字,数字用处很。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字,生活就会变得乱糟糟,甚至还会出事故呢!)。

  三、给“哆啦A梦”打电话,引出不同数字的排列方式。

  (出示三组数字相同但排列不同的电话号码,说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)

  四、和“哆啦A梦”交朋友。

  写下自己家的电话号码,声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

6、中班数学礁数字-我们的好朋友

  设计思路:

  主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中,我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣,并声地朗读着,争相告诉我,看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过:“孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。”可见,兴趣是孩子积极参与活动的原动力,是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上,我便预设了这一活动,并将英语教学自然融入其中。

  活动目标:

  1、用英语认读数字1—10,感受数字的丰富变化,数字的用处

  2、从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在生活中的实际意义。

  活动准备:

  1、幼儿收集的有数字的物品;

  2、电脑课件(打电话的情景)

  3、英语儿歌

  活动过程:

  一、 英语儿歌引出。

  提问:说说这首儿歌里有哪些数字?

  二、介绍生活中有数字的物品。

  你收集的材料上有哪些数字,它们有什么作用?

  (在此进行提升幼儿对数字的认识,如:食泣上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期,而且还有剂量等。我们生活中处处有数字,数字用处很。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字,生活就会变得乱糟糟,甚至还会出事故呢!)。

  三、给“哆啦A梦”打电话,引出不同数字的排列方式。

  (出示三组数字相同但排列不同的电话号码,说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)

  四、和“哆啦A梦”交朋友。

  写下自己家的电话号码,声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

  附:英文儿歌

  One two one two go to the zoo ,

  Three four three four open the door ,

  Five six five six give me a kiss,

  Sever eight sever eight put on my hat ,

  Nine ten nine ten clap my hands 。

  (此儿歌每句都要重复)

7、中班美术礁圆点娃娃找朋友

  活动目标:

  1、幼儿学习用水粉颜料画点,用连点的方法画不规则图形,并均匀地涂上不同颜色,注意颜色的搭配。

  2、激发幼儿的好奇心,鼓励幼儿胆涂鸦,培养他们的想象力。

  活动准备:

  1、圆点娃娃图,调色盆30,白色颜料及其他彩色颜料,画笔30支,水桶,擦手布。

  2、幼儿分组活动(15人)。

  3、录音机,圆舞曲磁带。

  活动过程:

  一、出示圆点娃娃图,引起幼儿学习的兴趣。

  师:“今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢,我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。 二、圆点娃娃在散步画点

  以圆点老师的口吻:“我的圆点娃娃们和我长得一模一样,都是圆圆的、白白的,它们现在隐身在涂鸦墙上了。有很多圆点娃娃,它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意,我的圆点娃娃身体比我小得多。

  幼儿人手一支画笔,蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

  三、圆点娃娃跳舞自由连线 (放一段优美的圆舞曲)

  圆点老师:“圆点娃娃听见这么好听的音乐,多想跳舞啊,请小魔术师们助它们拉拉手,可以横着拉,可以竖着拉,也可以斜着拉,或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。”

  鼓励幼儿合作连线,线条不要太长。

  四、变“地毯”涂色

  圆点老师:“圆点娃娃在小魔术师们的助下拉好了手,可是它们不喜欢黑色的地毯,要是小魔术师们能变出彩色的地毯,它们就跳得更开心了。”

  (指导幼儿胆涂色,一个格子涂一种颜色,颜色少蘸一点,尽量不要流下来。)

  五、欣赏、想象

  圆点老师:“看,圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画,这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看,这幅图画象什么?”

  老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象,引导幼儿说出自己的想法,给予肯定和赞赏,激发他们对创造的兴趣。

  活动思:

  这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”,把操作过程融入游戏中,情节生动有趣,激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋,积极性很高,思维也很活跃,在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中,我注意对他们进行鼓励,调动幼儿的积极性,使他们处于温暖可靠的信任中,从而信心产生动力,动力产生行动,行动得到收获,收获得到自信,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识,创造力也得到了提高。活动中,孩子们还体验了合作,这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。

8、中班数学礁找朋友

  活动目标:

  1、让幼儿学习按数匹配实物,按实物找相应数量的数。

  2、复习7以内的数字,正确感知和判断7以内的数量。

  3、培养幼儿学数的兴趣,发展思维力。

  活动准备:

  教具:果园背景图一幅,水果七盆,1-7数字卡七张,1-7的数字棒七个,小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

  学具:1-7不同的实物卡片人手一张;1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花片若干。

  活动过程:

  一、听觉引导、激发兴趣请小耳朵忙一起玩游戏:教师敲铃铛,幼儿说出铃声响了几下。

  二、参观果园

  1、俞老师上次去动物园玩的时候,看到小猴家里有一个果园,他在果园里种了很多果树,俞老师看到小猴的果园很漂亮,于是就把它画了下来,小朋友想不想看一看小猴的果园呀?(想)

  2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀?

  小朋友你们看桃树上有几个桃子?石榴树上有几个石榴?桔子树上有几个桔子?葡萄树上有几串葡萄?梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?樱桃树上有几颗樱桃?

  幼:桃子树上有1个桃子,石榴树上有2个石榴,桔子树上有3个桔子?葡萄树上有4串葡萄,梨树上有5只梨,苹果树上有6只苹果?樱桃树上有7颗樱桃。

  三、感知数量7

  果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了七盆水果。

  师:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

  (幼:第一盆是桃子,第二盆是石榴,第三盆是桔子,第四盆是葡萄,第五盆是梨,第六盆是苹果,第七盆是樱桃。)师:第一盆有几个桃子?一只梨可以用数字几表示?

  (幼:第一盆有1个桃子,一个桃子可以用数字1来表示。)

  师:第七盆有几颗樱桃?七颗樱桃可以用数字几表示?

  (幼:第七盆有七颗樱桃,七颗可以用数字7来表示。)

  四、分水果小猴非常高兴,摘了那么多的水果,他想把这些水果分给他的好朋友吃,让家一起来尝一尝。

  1、看!小猴先来到小狗家,他想把水果分给小狗吃。小朋友看看有几只小狗?

  (幼:有1只小狗。)师:小猴请小朋友他想一想,该把哪一种水果分给小狗,才是正好给小狗,不多也不少呢?

  (幼:小猴把桃子分给小狗吃。)师:为什么把桃子分给小狗呢?

  幼:因为正好桃子和小狗一样多,都是1小朋友你们分对了,小狗和小猴很高兴。

  2、看!小猴来到小羊家,他想把水果分给小羊吃。小朋友看看有几只小羊?

  (幼:有2只小羊。)师:小猴该把哪一种水果分给小羊,才是正好每只小羊分一只,不多也不少呢?

  幼:小猴把石榴分给小羊吃,才是正好每只小羊分一只,不多也不少。

  师:为什么把石榴分给小羊?

  幼:因为石榴正好和小羊一样多,都是2。

  师:小朋友你们分对了,小羊和小猴真高兴。

  3、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果(方法同上)(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)

  五、游戏:找朋友(配音乐)现在俞老师还想请小朋友玩一个游戏,叫做找好朋友。等一下每个小朋友拿一张卡片,先数数你的卡片上有几样东西,如果是1,那等等听着音乐走,音乐一停,赶紧跑到1前面站好,如果是2,音乐一停就赶紧跑到2前面站好……但不能挤,要站在对应数字的线上。(和好朋友交换卡片,再次进行游戏一次)六、小组活动第一次,给实物卡送数字卡;第二次,给数字杯子送礼物。

  七、幼儿操作

9、中班数学礁找好朋友

  [教材简解]:

  《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验,并说出“谁和谁是好朋友”,教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动,懂得在朋友需要的时候要相互助。

  [目标预设]:

  1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。

  2.幼儿学习按要求整理好操作材料。

  3.感受朋友间友爱互助的快乐。

  [重点、难点]:

  1.了解物体与物体之间的配对关系。

  2.感受朋友间友爱互助的快乐。

  [设计理念]:

  生子女性格比较孤僻,不知道怎么与人交往,不知道朋友之间要互相助,通过这节数学活动“找好朋友”,让他们在学本领的时候学会互相助,互相关心,懂得了互相合作才能更好的完成任务,体会到了助别人的快乐。

  [设计思路]:

  《找好朋友》小班孩子很怕孤,他们能感受没有朋友是那么的孤,有一个或几个好朋友对他们来说很重要,这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动,通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思,既形象又生动,既培养了孩子的观察能力,又了解了事物之间的关系,体现了好朋友之间互相助,团结协助的精神。

  [教学过程]:

  一.集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”

  小朋友一起念儿歌:

  “你是我的好朋友,我是你的好朋友。好朋友,好朋友,我们小手拉小手。”

  老师:老师和丁丁手拉手,我们两个是好朋友。

  我们还请来了很多的小客人,小朋友想不想知道他们是谁啊?

  二.基本部分

  (一)出示图片这些小客人今天遇到了一个问题,他们找不到他们的好朋友了,想请你们忙,你们愿意吗?

  我们来看看是什么?教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认,简单说出名称、用途。

  师问:它们是来干什么的?(找朋友)教师出示的挂图,上面画许多“手拉手”的手形图。看看什么和什么是好朋友?让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“手”上。

  (二)操作活动老师出示操作纸,上面是“小手拉小手”的图案。

  师:纸上也有许多小客人,它们也要找好朋友。

  幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)教师出示篓子,它们的好朋友都在小篓子里,请小朋友忙,将它们的好朋友找出来放在它的旁边,让它们手拉手。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  1.小朋友正能干,这么快就给他们找到好朋友了,让我们一起看看对不对,一起说说,什么和什么是好朋友。学说完整话.

  拖把和水桶是好朋友;脸盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……

  2.小朋友想一想,在我们生活中,还有谁和谁还是好朋友?

  三.评价表扬找得又对又快的幼儿,按要求整理物品,奖励表现好的幼儿。

  四.结束部分

  这些小客人都找到了自己的好朋友,他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊,请你找一找,好吗?

  五.活动延伸

  在我们生活中,还有很多这样的好朋友存在,让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告诉他们,谁和谁是好朋友!

10、中班数学礁娃娃修路

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁:娃娃修路,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  1、尝试感知图形转换的关系,巩固对○ △ □ 长方形的认识。

  2、运用以有的经验,解决生活中的小问题。

  准备:1、旧纸板上镂空剪出小不同的○ △ □ 长方形当成路,镂空剪下的图形作五彩石子。

  2、布置一个活动的场景。

  重点:对图形转换的关系的理解

  难点:运用以有的经验,解决生活中的小问题

  过程:1、发现问题:

  我们要到对面的娃娃城去玩,可是这条路坑坑洼洼的,不好走,我们一起来铺路吧。

  可以用什么方法把路修好?

  教师示范铺路的方法(将三角形的彩色板镶嵌到三角形的坑中),幼儿操作铺路

  2、提出问题:

  教师提问:为什么我们有的坑没有铺好呢?有什么办法铺好他们呢?

  提示幼儿可以用合起来的办法解决问题。(两个半圆合成一个圆形、两个三角形变成一个正方形)教师及时发现并肯定会利用图形转换经验的幼儿。

  3、 解决问题:

  修路时,你想用什么办法解决困难?(重点讲解图形转换的关系)

  幼儿 集体走小路到娃娃啊城去玩,体验成功的快乐。

11、中班数学礁表情娃娃

  一、活动目标:

  1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。

  2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

  二、重点及难点:

  运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

  三、活动准备:

  屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

  四、活动过程:

  (一)、语言引导、激发兴趣

  表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。

  (二)、感官练习、感知数量

  1、运用视觉感知数量。

  (1)、打开魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。

  (2)、打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。

  说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。

  2、运用听觉感知数量。

  打开黄色魔法书,请小耳朵忙一起找娃娃。

  (1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。

  (2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

  说明:听、默数对部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

  3、运用触摸觉感知数量。

  打开黑色魔法书,请小手忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。

  说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。

  4、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

12、中班数学礁给娃娃排队

  幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁:给娃娃排队,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、引导幼儿观察物体量的差异,学习正逆排序(数量在7以内)

  2、培养幼儿通学会立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。

  活动准备:教具:图片高矮不等的6个娃娃(见图一)

  学具:分类盒6个,雪花插片若干个,幼儿用书画面二

  活动过程:

  1、集体活动。

  A、 给娃娃排队,出示高矮不等的5个娃娃,,“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗,哪里不一样”“谁来给娃娃排排队”

  B、请一名幼儿日来排队,排完后请他说说是怎么排的

  C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。

  2 、小组活动。

  第一组,给娃娃排队,提醒幼儿用不同的方法给娃娃排队;

  第二、三组,看数字贴纸球。“在做这两组活动时,请小朋友看清楚数字再做”。

  第四、五组,会变的数卡。“今天数卡上的数字和以前不同了,请小朋友看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片,添好点子宝宝之后再说说:几添几是几。”第六、七组,依样接画:先要说说怎样做的,再检查一下。

  3、活动评价:

  A、展示第一组幼儿的作业,请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。

  B、表扬能主动整理材料的幼儿。

  活动思

  我班幼儿在集体活动中表现很好,孩子们基本上都能说出一组图形的两种共同特征,但在孩子动手操作时映出一些问题,部分小年龄的幼儿须老师个别辅导。本次活动,在小组活动中,我鼓励幼儿用不同的方法进行排序,使幼儿在探索中发现,物体的排序可以从小到,也可以从到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序,在集体活动中我只运用了正向排序,这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的,初步培养了幼儿的可逆性思维

13、中班数学礁跟图形娃娃玩游戏

  活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、知识按的准备:幼儿已经认识几中图形。

  2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

  活动流程总观:

  奇妙箱里找图形说特征拼画数数、分类延伸:让幼儿自己寻找其他图形

  活动过程:

  (一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

  师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

  拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

  问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

  2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

  ……游戏复进行。

  3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去殊滑的,只是椭圆形是扁的。

  (二)拼画

  老师:“小朋友的本领真,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

  (让幼儿胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

  (三)数数、分类活动:

  根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

  1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

  2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

  活动延伸:

  小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作气回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

14、中班数学礁生活中的数字

  活动目标:

  (1)初步感知数与物的关系,助幼儿积累有关数的感性经验。

  (2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的活动。

  (3)激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动重点:初步感知数与物的关系,助幼儿积累有关数的感性经验。

  活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

  活动准备:

  (1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

  (2)教具:0“9数字卡以及物体卡片若干套。

  (3)录象资料:如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

  活动过程;

  (一).参观数字展览区

  1、通过参观展览,让小朋友发现物品上的数字。

  2、相互交流:你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

  3、请你们猜猜:如果这些物苹有了数字会怎么样?

  (二).了解数字的用途

  1、这些物品上的数字有什么用呢?

  2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

  3、观看录象,了解生活中常见的数字。

  (三)数字游戏(找座位)

  要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

  (四)延伸活动:

  你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如:1、1、0、组合成110)

  (五)小结:原来我们生活中到处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,而且,数字对我们又是那么重要。

15、中班数学礁数字歌

  活动目标:通过活动引导幼儿认识1~10的数字

  活动准备:

  配备教具:红、黑两套数字卡:110,动物卡:嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔等。

  幼儿基本学会儿歌:数数歌;数字歌。

  活动过程:

  一、通过儿歌激发幼儿对110的数序和字形认知的兴趣。

  l练习数数。教师引导回忆:“我们学过许多首儿歌,有一首《数数歌》你们还记得吗?”“咱们一起边出手指边说儿歌。”老师带领幼儿边出手指边说儿歌《数数歌》。

  l附儿歌:

  一二三,爬上山,

  四五六,翻跟斗。

  七八九,拍皮球,

  张开两只手,十个手指头。(教师注意观察指导幼儿口说的数与出的手指数要对上。即手口一致。开始说时可以慢些,待幼儿熟悉后,再加快速度。)

  字形认知。教师提示:“我们还学过一首儿歌,儿歌里说出了每个数字的样子,谁知道这首儿歌的名字是什么?”幼儿:《数字歌》。“咱们一起说儿歌。”教师边出数字边带领幼儿说儿歌。

  附儿歌:

  1象铅笔细又长,

  2象小鸭水上漂。

  3象耳朵听声音,

  4象小旗迎风飘,

  5象秤钩来称菜,

  6象豆芽咧嘴笑。

  7象镰刀割青草,

  8象麻花拧一道。

  9象勺子能盛饭,

  10象鸡蛋做蛋糕。

  认读数字1~10。教师指数字,让小朋友正确认读。

  二、通过游戏助幼儿认识1~10的数字和掌握其数序。

  游戏:谁藏起来了

  接前面,教师按1~10的顺序排好数字。

  教师准备好动物卡,以游戏的口吻说:“小朋友你们看,谁来了?”

  教师逐一出示动物卡,由幼儿说出它们的名称并问好。如,教师出示嘟嘟牛动物卡,幼儿问:“嘟嘟牛好”。依此类推问:“贝贝羊好”、“宝宝兔好”等。

  教师交待:“好朋友嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔要和咱们一起和数字宝宝玩一个游戏,名字叫:谁藏起来了。”“怎么玩呢?动物朋友要把一些数字宝宝藏起来,让家猜一猜藏起来的数字是几?”

  教师:“请小朋友闭上眼睛”。教师将几张动物卡分别摆在几个数字上面盖住数字。

  教师:“请小朋友睁开眼睛,想一想每只小动物下面藏着什么数字?”(因为此练习是按1~10的顺序排好的数字,幼儿比较容易找对。做几次练习后增加难度,接着做下面的练习)

  教师:“小动物们在数字宝宝之间跑来跑去的把数字的顺序打乱了。”(让幼儿看着教师将数字打乱顺序摆放。)

  教师:“请小朋友再闭上眼睛”。教师将1~3张动物卡摆在一个或二、三个数字上面盖住数字。(如,贝贝羊下面盖住数字3,嘟嘟牛下面盖住数字8,)

  教师:“请小朋友睁开眼睛,猜一猜某动物(如,贝贝羊)下面藏着什么数字?”如,幼儿猜贝贝羊下面藏着的数字是8,虽然错了,但8也是缺失的数字,教师要注意先肯定幼儿小动物下面盖住的有数字8,再告诉幼儿:但贝贝羊下面藏着的数字不是8,再猜一猜贝贝羊下面藏着的数字是几?都猜对了,游戏重新开始。

  请小朋友将打乱顺序的数字按数序排好,家一起认读。

  教师交待:“淘气的小动物们又带着几个数字宝宝藏起来。”教师边说边取走小动物和几个黑色的数字卡,再贴一排的数字卡1~10,但数字也不贴全,如:12467910

  教师提问:“请小朋友看一看,缺的是哪些数字,说愿意找出缺的数字,再将数字卡按颜色和数序排好。”

  幼儿个别操作。请几个幼儿到前边操作,家观看检查对错。

  三、请幼儿完成书上的评价练习,增进幼儿对1~10的数字认知。

  教师交待:“请小朋友翻开儿童用书第4页。”

  观察讨论。教师提问:“看图的上边有两排数字,请小朋友看一看、说一说:这些数字是按什么顺序排列的?”“箭头表示什么意思?”

  教师:“请小朋友分别认读红、蓝两色的数字。”(幼儿阅读)。

  教师:“看看两只小青蛙准备做什么?”“它们身上插的旗子分别是什么颜色?”

  教师:“小青蛙要进行跳荷叶比赛,插红旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶?”“插蓝旗的小青蛙应该跳什么颜色数字的荷叶?”

  教师交待:“请小朋友将同样颜色数字的荷叶,按数的顺序用线连接起来。”

  幼儿操作。小朋友连线,教师对完成评价练习有困难的幼儿给予适当的提示。

  幼儿互查。幼儿完成评价练习后互相检查,发现谁错了,举手提示老师,教师要认真分析其错误的原因,有的放矢的给予指导。

16、中班数学数字宝宝礁

  活动目标:

  1、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义,知道数字无处不在。

  3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。

  活动准备:

  多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

  活动过程:

  一、游戏活动。

  1、出示10个颜色不一的格子,幼儿数出。

  师:你们看到了什么?

  师:谁来告诉家上面有几个格子?

  师:请你们在心里数一数,数好的举手。

  师:他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)

  2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

  师:现在你看到了什么?

  师:在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

  这些数字宝宝很调皮,要你猜猜他是谁?

  接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

  适当的提高挑战性,请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

  二、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

  师:这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的,你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

  幼儿自由回答。

  (拓展思维:马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

  师:你蜜察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字,你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

  1、药瓶看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

  小结:这些数字告诉我们,我们在喝药时,要看数字来喝,喝多了不行,喝少了也不行,根据医生说得要喝得正合适,咳嗽才会好。

  2、温度计看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康,你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结:有时候数字可以告诉我们身体的情况。

  3、日历看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?是代表什么意思?(日历)提问:明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

  小结:有时候数字告诉我们的是日期。

  4、目录师:这是什么,你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

  小结:有时候数字告诉我们的是方位。

  所以我们生活中到处都是数字,有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

  三、数字宝宝的组合图形。

  幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字

  1、出示变形的数字画师:你们认识他们吗?

  师:如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

  2、由易到难呈现图片

  (1)小鸡:

  师:它是谁?(小鸡)师:这只小鸡是用几个数字画出来的,我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

  (2)小女孩、小猪、小青蛙

  (3)人师:请你看一看,我画的是什么?找一找用了数字几?

  师:请小朋友在操作板上来找这些数字,在找到的数字下面打钩。

  四、活动延伸。

  幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

17、中班数学礁数字宝宝

  数字宝宝

  活动目标:

  1、在认识数字09的前提下,将他们排序。

  2、在比较观察中,了解发现数字在生活中的意义。

  3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,乐意产生想象。

  活动准备:

  PPT课件、日历、奶瓶、温度计

  活动过程:

  一:导入

  1、出示10个格子,幼儿数出。

  2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

  二:1、给数字宝宝排序(提示顺序,倒序,单数,双数)

  0123456789

  9876543210

  13579

  2468

  2、分享老师展示的各种排列方式

  (1)认识基数13579

  (2)顺时针,圆形,三角形

  (3)从到小,从小到

  三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义,教师展示PPT中不同的物体

  (1)日历

  (2)奶瓶

  (3)温度计

  (4)目录

  四:数字宝宝的组合图形

  幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形,说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

  五:活动延伸:

  幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

  课程观看感:

  上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》,给我的感觉和别人不一样,她上课时的表情平淡而不严厉,语气温和而不做作,时而带点淡淡的微笑和幽默,让孩子们的心和她越来越靠近。

  在《数字宝宝》这节课中,老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣,从身边的环境开始观察,让幼儿找出跟数字有关的东西,孩子的学习能力非常强,如常见的药瓶、目录、日历、温度计等,通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣,从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。

  而这位吴老师也是很有智慧,因为这位男孩发言积极,老师就跟他说;“男孩,你是博士,你把容易的问题留给别人回答吧!”这又映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我学习的地方。

  当然在这次的教学观摩中,不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅,而是整个幼教师资队伍让我值得学习,在她们的教学中,让我学到了自己在书上所学不到的,通过这样的现场教学观摩,开阔了我的眼界,让我学到了很多,也让我得到了更多启发,使我认识到自己的不足和努力的方向,我将在工作中好好消化,把先进的教学理念渗透到我的实际工作中

18、中班数学礁数字标记

  目标:

  1.学习用标记记录图形的两个特征(小、形状或颜色)

  2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

  准备:教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(小、形状、颜色标记)学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

  过程:

  一、集体活动

  1、玩游戏“开火车”序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

  2、看图形做标记

  (1)教师出示有不同形状的屋顶图片师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

  (2)小鹿看见了也想请我们来它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是小鹿把信写对了呢。

  二、幼儿操作活动

  看图形记录特征

  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

  三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

  四、活动延伸:

  游戏《找房子》小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

19、中班数学礁有趣的数字

  名称:有趣的数字

  目标:1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。

  2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。

  准备:1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

  2、幼儿每人一份数字卡片

  3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

  过程:一、看图编电话号码。

  (1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

  师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

  (2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。

  教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

  师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。

  (3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)

  (人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)

  请各组派代表在黑板上贴数字

  集体念号码583469583496582734

  验证号码的正确性,老师拨打电话。

  二、感知数字的丰富变化。

  (1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?

  (数字排列的顺序不同)

  (2)观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?

  (小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)

  ;(3)区分6和9

  问:老师也常把6和9搞错,请你们助我记住它。

  (让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)

  根据幼儿的讲述出示数字23456789

  三、交流所收集的电话号码

  增强幼儿有关电话方面的知识

  (1)请幼儿声地读自己带来的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  (2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  (上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

  四、给小动物编电话号码

  (1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

  (2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一

  你编的电话是几位数的。

  5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。

20、中班数学礁认识数字7

  活动目标

  ⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

  ⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

  活动准备

  音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

  活动过程

  ㈠游戏捕鱼

  ⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

  让我们一起来钓鱼吧!

  ⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

  ⒊集体送鱼。

  ㈡认识数字7

  ⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

  ⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

  ㈢游熄捉老鼠

  ⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

  ⒉幼儿操作

  ㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

  活动评价。

21、中班数学礁有趣的数字

  设计意图

  皮亚杰曾经说过:“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念,那是一个极的误解。相,在相当程度上,儿童是自已立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势,数学教育也不例外。生活中处处有数学,本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式、游戏化的过程,生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,并在生活中运用数字。

  活动目标

  1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。

  2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备

  1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

  2、教具:0~9数字卡若干套,与幼儿人数相等的“我的名片”,水彩笔等。

  3、拍摄生活中有数字的场景录像资料:如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。

  活动过程:

  一、找一找:发现物品上的数字

  1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

  2、相互交流:

  ①你发现这些物品上都有什么?(数字出示字卡)

  ②你发现了哪些数字?(出示0-9数字)

  二、猜一猜:了解数字的用途

  1、这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)

  师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?

  2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  3、观看录像,了解生活中更多的数字。

  师:你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

  ①幼儿再次发现、寻找并思考:数字的用途。

  ②交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

  4、小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,说明物品的生产日期、保质期、重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  三、玩一玩:数字组合游戏

  师:其实,这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下,小朋友把它请出来吧!

  1、游戏准备:看一看,你拿到的是哪两个数字?把小卡片上的数字贴在椅子上,卡片上的数字拿在手里,数字朋友要来跟我们玩游戏呢!

  2、游戏“找座位”:要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

  3、发现问题:“9”找不到座位,怎么办?

  4、导出数的组合:发现1和0可以组合成“10”,让9找到组合成的数字“10”的座位。

  5、想一想:数字的其他组合法:

  “1、1、0”可以组合成“110”。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,还可以表示你的生日呢!

  6、幼儿分组来数字组合游戏:

  你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多?

  四、做一做:体验数字与自身的关系

  1、幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?

  2、幼儿制作“我的名片”:学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

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