您的位置:首页 > 文档 > 教案大全 > 幼儿园教学设计 > 幼儿园小班教案 > 小班科学教案送图形回家反思

小班科学教案送图形回家反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园小班教案过程中,可能会需要到小班科学教案送图形回家反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

小班科学教案送图形回家反思

1、小班科学礁送图形回家思

活动目标:

  1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。

  2、能将不同形状的图形分类。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

活动准备:

  教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品,小班幼儿用书12月分册第11页。

活动过程:

  1、幼儿自取任意形状的一个物品。

  教师问:"正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼儿可以回答:"正方形、正方形在这里。"

  教师问:"三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼儿可以回答:"三角形、三角形在这里。"

  教师问:"圆形、圆形在哪里?"拿圆形物品的幼儿可以回答:"圆形、圆形在这里。"

  2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说"圆形、圆形跳三下",拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。教师说"三角形、三角形眨眨眼",拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话,然后做相应的动作。

  3、图形宝宝迷路了,请小朋友把它们送回家。教师:"三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?"(见幼儿用书)

建议:

  也可以请幼儿带领家玩这个游戏,从而助他们为几何图形正赛名。

教学思:

  在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏,从而在活动中加入了游戏的小环节,这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解,并且不会觉得学习是枯燥的,寓教于乐。在活动中提出问题后,并没有把案直接告诉孩子,而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题,在情境中鼓励幼儿胆的去尝试,让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

2、小班科学礁送图形回家

  活动目标:

  1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。

  2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。

  活动准备:

  1、高矮不同的动物玩具,如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、象、长颈鹿等。

  2、小班幼儿用书12月分册第10页。

  活动过程:

  1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物,引发幼儿参与活动的兴趣。

  2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具,边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠,教师:“下面要来一个比它高的动物,你们猜猜是谁?”幼儿猜完后再出示,请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。

  3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮助它们搭建新家。

  4、比较、辨识动物园中房子的高矮,请动物住进新居。(结合幼儿用书“动物园”画面)

  备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p313页

3、小班科学礁送果蔬回家

  活动目标:

  1.认识蒜,了解蒜的外形特征。

  2.了解蒜头的吃法,知道吃蒜头对人体的好处。

  3.在剥蒜头、种蒜头的过程中,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。

  活动过程:

  一、通过看、摸、闻、剥等方法,观察蒜头的基本特征。

  (一)通过看、摸、闻的方法发现蒜头的特征。

  1.出示蒜头:小朋友你们看,这是什么?(蒜头)蒜头是什么样的呀?(集体随意说一说:有点圆圆的,白白的)

  2.我们每个小朋友都带来了一个蒜头,一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻,用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出蒜威一摸、看一看、闻一闻,仔细看看它是什么样的。

  3.幼儿观察,教师指导。

  在幼儿观察的过程中,教师可以适当的给予引导,从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。

  4.蒜头是什么样的呢?请幼儿介绍自己的发现。

  5.教师与幼儿共同小结蒜头的特点:看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一样一瓣一瓣的。

  (二)幼儿手剥蒜,进一步了解蒜头的特征。

  师:刚刚小朋友们说了,蒜头像橘子一样一瓣一瓣的,你们想不想剥一剥,看看蒜头里面到底是什么样的。

  1.教师引导幼儿剥一剥蒜。

  师:

  (1)你们觉得要先剥哪里呢?(外面)是的,剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。

  (2)再掰开剥成一瓣一瓣的,剥的时候呀还可以闻一闻。(在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦)。

  (3)剥下来的蒜皮放在篮子里,剥好的蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教师边讲解剥蒜的方法,边示范如何剥蒜)教师关注幼儿剥蒜的情况,引导剥得快的孩子剥蒜瓣。

  2.观察比较蒜头和蒜瓣。

  (1)幼儿说一说,剥蒜的时候你发现了什么?

  幼:蒜头变成了很多个。

  (2)教师总结:(出示完整的蒜头和剥开的蒜瓣)原来我们有一个的蒜头,现在被小朋友们剥成了许多蒜瓣,由1个变成了许多个。小朋友在剥蒜瓣的时候有没有闻一闻,闻到了什么气味呢?(香香的,臭臭的)师:是的,蒜头有一股特殊的气味。

  二、通过谈话,看图片了解蒜头的不同吃法,知道吃蒜对人体的好处。

  (一)了解吃蒜的不同吃法。

  (1)剥干净的蒜头就可以吃啦,你们有没有吃过蒜头呀?(有)

  (2)教师根据幼儿的回答出示图片。(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃)

  (二)知道吃蒜头的好处。

  1.吃蒜有许多好处,你们知道吗?

  幼:吃蒜可以变漂亮。

  师:是的,吃了蒜不仅可以让我们变的更漂亮,还可以让我们身体更健康呢。

  幼:吃蒜可以杀死肚子里的细菌。

  2.教师小结:蒜的本领可了,它可以杀死我们身体里的细菌,能预防感冒,还能治病呢,所以小朋友要多吃蒜。不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。(语速放慢)三、幼儿种蒜宝宝,体验种植的快乐。

  1.出示图片,激发幼儿兴趣。

  告诉你们一个秘密哦,蒜头种在土里,上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种蒜呀?

  2.教师引导幼儿观察蒜头的头和根。

  3.教师讲解种蒜的方法。

  师:等下种蒜的时候呀,尖尖的那部分在上面,就会长出长长的叶子,种在泥土里的就会长出根,种的时候我们可以稍微用力点,只要把尖尖的头露在外面就可以了,小朋友们你们去试试吧。

  小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳,每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水,蒜的叶子很快就会长出来了。蒜的椅子也是可以吃的,和蒜头一样有营养哦。

4、小班科学礁送小动物回家

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《去羊村》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  一、活动目标:

  1.通过观察不同动物身上的花纹,感受动物花纹的多样性。

  2.了解动物花纹,并尝试用语言胆描述。

  3.积极参与科学游戏,体验科学游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  知识准备:幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片物质准备:PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板三、活动过程:

  (一)谈话导入,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们,今天老师想带你们去一个好玩的地方,我们出发去看看吧。咦,这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。

  (二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。

  师:看,羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是,老师告诉你们,这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村,还得把那些动物找出来,有没有信心啊?

  提问:你看到了什么动物?你怎么知道的?

  小结:黄色的毛上有黑点点的就是豹子,黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的,但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的,那这条路安全了,让我们继续向前走吧!

  (三)幼儿操作,教师观察指导引导语:一步、两步、三步。咦,有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?

  师:今天村长交给你们一个任务,要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡,这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图,请小朋友仔细观察动物身上的花纹,找出属于他们身上的花纹,拼成完整的动物照片,得到门卡。

  1.幼儿交流讨论师:请小朋友拿上你们的动物拼图,和周围的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。

  2.通过图片了解不同动物身上的花纹。

  师:刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹有什么不一样的地方?

  (四)自然结束活动结束语:小朋友真棒,都完成村长的任务得到了动物门卡,那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。

5、小班科学礁礁图形宝宝找朋友

  幼教网整理了关于幼儿园小班科学区游戏活动礁:打电话,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  目标:

  1.感知声音可以通过管状材料从一瞳到另一头的现象。

  2.在“打电话”的情景中尝试两个人合作探索。

  3.能控制音量,避免音量过损伤同伴的听力。

  准备:

  用管状材料(如PVc管、纸筒、塑料软管等)连接成传声筒。

  玩法说明:

  两名幼儿合作探索,一名幼儿对着传声筒说话,另一名在传声筒的另一端倾听。

  指导要点:

  1.创设“打电话”的游戏情景,引导幼儿迁移生活经验,了解材料的玩法。

  2.观察两人共同玩“打电话”游戏时是否明确“听”和“说”的关系,能否互相配合。如果两名幼儿出现同时听或同时说的现象,可通过提问“两个人都说(听),谁来听(说)呢”引导幼儿关注两种角色之间的配合。教师不要替幼儿分配角色,如果幼儿之间不能较好地协调,教师可以游戏者身份参与到游戏中,引导幼儿学习分配角色。

  3.创设“说悄悄话”的情景,引导幼儿控制音量。当幼儿用较的音量对着管子说话时,教师可请他的同伴表述“听”的感受。

  4.幼儿说话时鼓励其先对着管子说一说,再离开管子说一说,然后问一问另一端的同伴在两种情形下声音听起来是否一样。

6、小班科学礁礁图形宝宝找朋友

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《多功能益智箱》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  作品主要材料:纸箱、彩色图钉、彩色绳子、KT板、彩色橡皮筋

  制作意图和教育价值:教师借助对幼儿的细心观察,作为制作玩教具的依据。从而了解幼儿在不同年龄的不同兴趣爱好,让幼儿自己在用脑和小手创造的世界里感知感觉领域和数学领域,通过孩子的亲身探索,动手操作,丰富的想象,及通过颜色、材质的不同来提高他对外在环境的敏锐的思考力、观察力、想象力。

  《多功能益智箱》能满足不同儿童的不同需求。儿童在玩的时候可以互相沟通、交流、互相学习。同时,注意力专注在一项事物上,突出了用手的功能,从而培养了幼儿的专注力和手、眼、脑的协调能力。

  制作方法:把废旧纸箱的上面、前、后、左、右侧面分别用不同颜色的KT板粘贴。每个面根据功能的不同,扎上彩色图钉,侧面用彩绳,上面用彩色橡皮筋让幼儿进行各种图形的自由缠绕。

  操作方法及适用年龄:《多功能益智箱》共有五个面,每一个面的功能都不相同,适合不同年龄段的幼儿,可以立进行操作。

  黄色板:幼儿可发挥想象力,拿橡皮筋任意进行图形的组合,适合小班以上的幼儿。

  绿色板1:由白、黄、红各两纵排彩钉呈完全对称图形排列,引导幼儿进行对称图形的缠绕。适合中班以上幼儿。

  绿色板2:由的彩钉排成鱼的图案,幼儿可根据彩钉的位置进行鱼的缠绕。适合中班以上幼儿。

  板:走迷宫。由不同的彩钉组成迷宫图案,幼儿可进行自我检验。适合小班以上幼儿。

  兰色板:由不同的彩钉水平方向排列,幼儿可发挥想象力用彩绳随意缠绕图形。适合小班以上幼儿。

7、小班科学礁礁“图形王国旅行记”

  幼教网整理了关于幼儿园小班科学礁:《按规律排队》教学设计,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  1.乐意参与观察体验和活动。

  2.初步形成序列的经验。

  3.能按abab的规律的排列物品。

  活动重点:

  对规律排序有一定的经验。

  活动难点:

  能按abab的规律的排序。

  活动准备:

  小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶

  活动过程:

  1.游戏引入新课:排排站。

  老师叫出一些小朋友在前面排队,按着性别站好.

  (1)让小朋友猜一猜,下一个会是男生还是女生。

  (2)你发现了什么?

  2.游戏:猫与花。

  (1)在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片,让小朋友贴第五个、第六个……

  (2)说说你为什么这么贴?

  (3)改变猫与花的位置顺序,再让他们贴一贴前面会是谁,后面会是谁?并说说你是怎么想的?

  3.小兔小猴做游戏。

  让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

  4.操作活动。

  (1)翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。

  (2)老师讲解要求和注意事项。

  (3)幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。

  5.组长负责收拾课桌。

  6.小结:

  (1)本节课我们学到了什么?

  (2)如何按规律找到下一个?

  (3)请小朋友举例说明一下。

  活动延伸:

  生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。

  活动思:

  整节课的内容绝部分幼儿都已掌握,但还是有两个方面需要注意。一方面,少部分小朋友动手操作能力差,涂固体胶的速度慢。另一方面,今年新进的王鸿阳小朋友应速度慢,没能掌握本课知识,整理评价时间得再给他机会弥补。

8、小班科学礁开放图形和封闭图形

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《图形宝宝来排队》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  课题生成:思维能力的发展。

  心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。

  活动目标:

  1、第一层次:能立地找出图形规律进行排序。第二层次:在的且力下,找出图形排序规律进行排序。

  2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

  活动准备:

  排序图,在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。

  活动过程:

  1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。

  (1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从到小,从小到给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

  小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

  (2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

  提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。

  小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

  (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

  小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

  2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”

  “x宝宝排在这儿!”

  第一组按两种形状排序o△o△……

  第二组按两种形状排序△口△口……

  第三组按三种形状排序o△口o△口……

  小结:小朋友图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

  3、游戏“看谁站得对又快”。

  请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,就站在.子排列相同的圆圈上,看谁站得对又快。

  活动延伸:

  数学角中,提供木珠,各种塑料雪花片,图形片,可供{色、形状、小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按小、颜色排序。

  效果分析:

  分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一方面有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验准备,排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动采用游戏的口吻,让幼儿图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿操作的目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。

  专家点评:

  根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要逻辑能力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如长度、小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

  思与讨论:本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

9、小班数学礁图形宝宝回家

  幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁:图形宝宝回家,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  [活动目标]

  1、在认识圆圆和方方的基础上,初步认识三角形,

  2、初步学习将图形按形状进行分类。

  3、在教师引导下能按游戏规则活动。

  [活动准备]

  1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

  2、圆圆、方方、三角形若个,小颜色相同。

  3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

  4、三角形物体若干。

  [活动过程]

  1、情境导入,引起幼儿活动兴趣。

  圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场,并向小朋友问好;“小朋友们早上好!”师做疑问“你们是谁呀?”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀?”

  2、认识三角娃娃

  三角娃娃自我介绍;“小朋友们,你们好,我是新来的图形宝宝,我是三角形。”

  引导幼儿观察三角娃娃的样子;尖尖的下巴,头上一边一个尖尖的角。

  3、和三角形手拉手,感受三角形的特征。

  4、游戏“捉迷藏”

  5、游戏“三角娃娃变变变”

  6、送图形宝宝回家:图形宝宝玩累了,让我们把它们送回家吧!

10、小班数学礁图形宝宝要回家

  活动目标

  1、物体的形状和颜色进行分类。

  2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

  3、发展幼儿的思维能力。

  活动准备

  1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人,红、黄、蓝衣服/裤子各一)。

  2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。

  3、教师一套操作材料(二个小绿人,红、黄、蓝衣服/裤子各一,红、黄、蓝色图卡,三角形、正方形各一个。

  4、分类图一张,√两个,小分类图六张。

  活动过程

  一、以导游的身份带幼儿去数学王国--图形宝宝家。

  1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。

  2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图,并在此基础上进行图形分类。

  二、到数学王国--服装店。

  1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

  2、请一位幼儿整理服装(其中一件),要做到行色对应。

  3、再次学习看分类图,巩固对分类图的认识。

  三、给小绿人穿衣。

  出示小绿人,老师在分类图操作√让幼儿忙给小绿人穿衣。

  四、幼儿分组进行给小绿人穿衣,每组一张小分类图。

11、小班健康礁礁送玩具回家

  幼教网整理了关于幼儿园小班健康活动礁:的眼睛,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标

  1、初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

  2、通过看眼睛、说眼睛,增进互相了解和交流。

  3、初步懂得保护眼睛的重要,注意用眼卫生。

  二、活动准备:

  每人一面小镜子,“的眼睛”画面两幅。

  三、活动过程:

  1、老师出谜语:“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西?

  2、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的?引导幼儿在镜子里仔细看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

  3、提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

  眼睛里有什么?是什么颜色的?

  眼睛长在哪里?

  4、让幼儿互相观察眼睛,并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

  5、引导幼儿讨论眼睛有什么用?(幼儿互相讨论、交流)

  6、出示画面并提问:

  (1)眼睛有什么用?

  (2)我们怎样爱护、关心自己的眼睛?

  让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用干净手帕擦眼泪等。

12、小班科学礁图形王国

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《夏天真热》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  礁主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)活动时间:6、14活动名称:科学:夏天真热活动目标:

  1、让幼儿了解夏季自然变化的特点,以及人们活动的情况。

  2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

  活动准备:投影设备、图片、活动过程:

  1、室外观察夏日景色,且稍活动,让幼儿感觉夏天天气的特点,自由讨论:小朋友,刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

  2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

  3、指导幼儿观察图片,提出要求。

  师:夏天天气炎热,树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

  4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

  师:夏天天气炎热,人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

  5、小结夏季特征,教育幼儿在夏季要注意休息,保持身体健康。

  教学后记夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!

  1.品尝豆浆,说说豆浆的味道,想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

  2.介绍豆浆的营养价值。

  (五)结束活动:感谢小猪噜噜的热情招待,并和它告别。

  活动延伸:

  通过多种方式了解更多的豆制品。

  教师出示有颜色标记的篮子:这些帖放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)教师:怎么知道把红帖放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?

  2.教师引导幼儿认识颜色标记:涂红颜色的卡片叫红标记,贴红颜色标记的篮子是红颜色帖的家……3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子:谁来试试把帖分类?

  教师:怎么知道把圆形帖放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)(三)分一分帖-----分组操作。

  娃娃家的帖要回家了,他们的家在哪里?

  幼儿按颜色、形状进行分类,边分边说:“XX帖送你回XX家里。

  活动延伸:

  区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将帖按颜色、形状标记进行分类的技能,并能边说边分。

13、小班科学礁图形王国

  礁主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等)

  活动时间:6、14

  活动名称:科学:夏天真热

  活动目标:

  1、让幼儿了解夏季自然变化的特点,以及人们活动的情况。

  2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

  活动准备:投影设备、图片、活动过程:

  1、室外观察夏日景色,且稍活动,让幼儿感觉夏天天气的特点,自由讨论:小朋友,刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

  2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

  3、指导幼儿观察图片,提出要求。

  师:夏天天气炎热,树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好办法?

  4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

  师:夏天天气炎热,人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?

  5、小结夏季特征,教育幼儿在夏季要注意休息,保持身体健康。

  教学后记

  夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高!

14、小班科学礁有趣的图形

  设计意图:

  小班的幼儿对周围世界都充满着好奇。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?因此我设计了本次的活动《毛茸茸的毛豆》,让孩子既能仔细认真的观察和认识毛豆,又能对种子产生探索兴趣。

  活动目标:

  1.能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

  2.尝试胆讲述自己观察的结果。

  重点:

  能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

  难点:

  用语言表述自己观察的结果。

  活动准备:

  物质准备:毛豆碟、子若干。

  经验准备:有吃过毛豆的经验。

  活动过程:

  一、初步感知毛豆外部特征:

  1.请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”:

  “你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?”

  “毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?”(绿色或黄色)

  2.教师总结:“毛豆娃娃,身穿绿毛衣,弯弯像月亮,它的身上,还有许多有趣的地方,我们一起来找找好吗?”

  二、仔细观察毛豆,认识其特征:

  1.摸一摸:“毛豆的衣服摸上去有什么感觉?”(我们用一个好听的词“毛茸茸”)

  2.剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱仍,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请家说说剥毛豆的好方法。)

  1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)

  2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?

  一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?“(请幼儿边数边说)

  毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢

  “捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?”(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)

  看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)

  3.知道毛豆有营养,但不宜多吃:

  “看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?”(幼儿自由说自己的看法)“中午的饭菜有毛豆,家吃的时候要注意下,毛豆是什么味道奥?

  医生说:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。

  活动思:

  生态是我园的特色课程,主题”香香的蔬菜“即幼儿园从幼儿的生活出发原创的主题活动,创设以体验与感受为主的主题环境,对具体事物的操作感知是儿童形成自己经验结构和智慧结构的主要方式,对毛豆的观察及认识是生活中一件小事,教育的意义却非常。

  今天我让幼儿收集毛豆,幼儿兴致特别高,本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓。在活动开始部分,幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性,知道了毛豆荚的表面长着小绒毛,豆荚硬硬的,凉凉的。第一次为孩子准备每人一份的碟子,孩子们显得很新鲜,变的常规较乱,整个活动之中幼儿虽然有着浓厚的兴趣,充满了探索的欲望,但是教师的应变能力还不够,没能很好的控制孩子的情绪。

15、小班科学图形碰碰乐礁

  活动目标:

  1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

  2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

  3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣。

  4、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、场地布置:由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

  2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

  活动过程:

  一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

  教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯:你们看,我是谁?谁来了?

  (山羊伯伯。)

  1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?

  二、走路去“森林博物馆”看画展。

  T:去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

  1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

  T:这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?

  (圆形、三角形、正方形。)

  边走边问:

  (1)首先看到的是什么形状?(圆形)

  那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

  (2)现在看到的是什么形状?(三角形)

  三角形又有几个呢?

  (3)现在又看到了什么形状?(正方形)

  它又有几个呢?

  T:哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

  三、看画展。

  1、说出都有什么画。

  T:你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?

  (太阳、小松树、房子等)

  T:那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

  (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

  2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形组成的?

  四、幼儿操作:拼贴画。

  1、T:小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

  2、请幼儿坐到地板上开始操作。

  (幼儿操作,教师从旁指导。)

  3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

  五、活动结束。

  走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

16、小班科学礁图形碰碰乐

  活动目标:

  1.激发幼儿对制作泡泡水的兴趣,从中体验探索游戏的快乐。

  2.培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。

  3.引导幼儿认识制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并从中了解泡泡的特征

  活动准备:糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具(每人两种)、

  瓶子(每人一个)、记录表(每组一张)等

  活动分析:

  在进行幼儿的盥洗活动时,肥皂泡泡满手飞的现象,曾经引起了孩子们极的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞,也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的科学道理,何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的门呢?在这个活动中,重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象,由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料,吹出泡泡。在幼儿的操作过程中,运用尝试法一次一次进行试验,直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡,那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢?在延伸活动中,幼儿将继续探索。

17、小班科学礁图形碰碰乐

  一:活动目标

  1.让幼儿观察溶解现象,并用语言表达其发现。

  2.激发幼儿对溶解现象的好奇心。

  二:活动准备

  1.每人一小杯温水,一把勺子

  2.果珍,方糖每桌一份

  三:活动过程

  1.小朋友们,今天老师给你们准备了好多东西,你们知道要干什么吗?今天我们要来做个科学实验。

  2.现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水,然后告诉我水是什么味道的?(没有味道)。接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里,看看它有什么变化。幼儿试验,观察,表达,交流。(它变小了,没有了)请幼儿尝尝水变什么味道了。(甜)

  3.教师小结:刚才我们放进水里的是方糖,它在水里慢慢地变小,最后没有了,我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了,没有了。(幼儿跟着说两遍:溶解)

  4.现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里,再来看看会发生什么样的变化?幼儿操作,教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。(颜色变了,水变成黄色的了)

  5.教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

  6.教师再用“高乐高”做试验,让幼儿观察讲述,“高乐高”溶解也会使水变颜色。

  7.小结:今天我们动手做了实验,发现了方糖,果珍。高了高,放进水里会化掉,这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢?请你们回家可以在试试,明天来告诉家,好吗?

  四:活动延伸:

  引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

  五:活动评析。

18、小班科学礁图形食品品尝会

  活动目标:

  学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进行分类,并会选择相应的标记。活动准备:

  1、教具:的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。

  2、小组操作材料:红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。

  第一组:红、绿瓶盖各3个(共5份);第二组:红、绿棋子各3个(共5份);第三组:方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组:方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组:方、圆同色棋子各3个(共5份)。

  3、活动场地布置:、绿色的方圈、圆圈若干个。

  活动过程:

  1、集体活动:创设为小猫整理玩具的情景,激发孩子分玩具的兴趣

  ①请一幼儿将一样的片片放在一起。

  ②请幼儿选择相应的标记,边送边说:“x标记送给x片片。

  2、小组活动:鼓励幼儿助小猫认真、仔细地分玩具,并做好标记

  第一组:分红、绿瓶盖;第二组:分红、绿棋子;第三组:分方、圆同色小积木;第四组:分方、圆同色卡片;第五组:分方、圆同色棋子。

  操作要求:①分好玩具再送标记,一边送一边说:“x标记送给xx。”

  ③玩好一组,可以请老师检查后,整理好学具再到另一组活动。

  3、游戏:找圈圈

  按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。(巩固分类,提高幼儿排除颜色、形状的干扰,按标记选择相应圈圈的能力。)

  4、活动评价:小猫谢谢小朋友助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀请家跳一个庆祝舞。

  活动思:在本次操作活动过程中,我发现了两个问题:

  一是不管按颜色分还是按形状分,平面图形(如花片、卡片)的正确率高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。

  试分析原因:

  (1)教师以前在提供材料时,平面材料较多,忽视了生活中可运用的实物。

  (2)就幼儿空间知觉的发展来看,平面思维优于立体思维。

  (3)小班幼儿的排异性思维发展水平低,在实物分类时十分容易受颜色、形状的干扰。

  改进建议:

  (1)努力挖掘生活中的教育因素,体现“数学教育生活化”,有机地将数学活动渗透在一日活动中。

  (2)平时经常性地组织孩子多观察、多触摸,比较平面(图片)与立体(实物)的异同点,感受同一标记可选择事物的多样性。

  二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记,可是多数的孩子在实际操作中是先插好标记,然后选实物入。

  试分析原因:

  从幼儿的角度来看,按标记分类比为实物分类选标记来得容易。因为按标记分类,标记首先为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料,而为实物分类选择标记,首先要求幼儿思考这些材料怎么分,按什么分,有一个内部的思维过程。特别是在为分好的材料选择标记时,要求幼儿进行分析、概括和综合,较之按标记分类,这是一个逆向的思维过程。

  改进建议:

  (1)经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动,提高幼儿分析、概括、综合的能力。

  (2)在设计各种活动时,注重提问的多元性、开发性,以提高幼儿思维的灵活性。

19、小班科学礁图形宝宝找朋友

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《海底总动员》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1.发现物体排序的规律,愿意胆表达自己的想法。

  2.尝试按规律排序,能有序地操作,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:歌曲《海底总动员》,轻音乐,动物图片,幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、情境导入,激发兴趣--这里是美丽的海底世界,让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(听音乐学小鱼游)

  二、感知ABABAB的规律,亲身尝试。

  1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条?它们谁多、谁少、还是一样多呢?

  2、小丑鱼第一个来排队,蓝藻鱼排在小丑鱼的后面,又有一条小丑鱼游来了,后面还跟着一条蓝藻鱼呢!猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢?为什么?

  总结:它们是按照:一条小丑鱼,一条蓝藻鱼,一条小丑鱼,一条蓝藻鱼……这样的规律来排队的。

  3、游戏:出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记,请幼儿扮演小鱼,按规律排队。

  4、演示蓝藻鱼在前的排队方式,讨论应该怎样排队。

  5、请幼儿扮演小鱼,按规律排队。

  三、感知ABBABB的规律,拓展思维。

  1、小丑鱼和两只海星开始玩排队游戏啦!看看他们是怎么排队的?

  2、接下来是谁呢?你为什么这样排呢?

  总结:原来可以有很多种规律来排队,每次排队的方法都可以不一样。

  四、实践操作,提升经验。

  1、讲解操作要求--请你们动脑筋找出操作板上小动物排队的规律,接着排下去。

  2、幼儿操作,教师巡回指导,引导先完成的孩子讲述规律。

  3、展示操作板,进行分析,进一步深化对规律的认识。

  4、你们会按照一个男孩子、一个女孩子、一个男孩子、一个女孩子这样的规律排队吗?请家试试看!

20、小班科学领域数学礁图形分类

  幼教网整理了关于幼儿园小班科学礁:介绍五官,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:认识五官的名称及其用途;

  活动准备:游戏歌曲:《小手拍拍》;肖像挂画一幅;

  组织形式:集体进行教学;

  活动过程:

  一、出示挂图,鼓励幼儿指认并说出五官的名称,如:一个鼻子,两只眼睛,一张嘴巴,两只耳朵等。

  二、五官的用途:

  1、教师进一步启发提问:五官是我们的好朋友,它们会我们做些什么呢?

  2、孩子回答以后,老师总结如下:

  (1)鼻子里有两个鼻孔,可以我们呼吸、闻到这种不同的气味;

  (2)眼睛里有一颗又黑又亮的眼珠,会我们看很多东西;

  (3)嘴巴里有牙齿可以咀嚼食物、舌头可以我们咀嚼和吞咽食物;同时,嘴巴也是一个呼吸器官。

  (4)耳孔里有一层薄膜能我们听声音。

  三、我们一起做游戏《小手拍拍》。

  老师和幼儿一起听音乐、按节奏拍小手、点五官。

  附歌曲:《小手拍拍》

  1=C2/4

  332|11|224|321|554|33|2123|1-||

  小手拍拍,小手拍拍,把你的鼻子指出来。

  小手拍拍,小手拍拍,把你的嘴巴指出来。

  小手拍拍,小手拍拍,把你的耳朵指出来。

  小手拍拍,小手拍拍,把你的眼睛指出来。

  四、评价幼儿活动情况,并发小红花以资鼓励。

  五、活动结束。

21、小班科学礁图形宝宝来排队

  幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《一颗纽扣》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

  2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

  活动准备:

  1、故事画面。

  2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

  活动过程:

  一、了解故事名称

  1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

  2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

  二、按故事线索参与讨论

  (一)小老鼠发现了纽扣

  1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

  2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

  (二)小老鼠去问小狗

  1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

  2、发现纽扣不是小狗的。

  3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

  (三)小老鼠去问小兔

  1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

  2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

  3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

  (四)小老鼠去问蟋蟀

  1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

  2、发现虽然颜色和形状相同,但是小不同,不是蟋蟀的。

  3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是纽扣。谢谢你!”

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?”

  (五)小老鼠去问象

  1、小老鼠问象:“这颗白色圆形纽扣是你掉的吗?”

  2、虽然颜色、形状和小相同,但是洞孔不同,不是象的。

  3、象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

  三、归纳提升,破解悬念

  1、动物们都愿意助小老鼠一起去找纽扣的失主。

  2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、的,中间有两个小纽洞。”

  3、家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

  4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

  四、操作尝试,迁移运用

  1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来助他们找回纽扣吧。

  2、运用操作材料进行匹配。

  3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

猜你喜欢
幼儿园小班教案推荐
文章推荐

Copyright:2009-2019 pptbz.com Corporation,All Rights Reserved PPT宝藏 版权所有

免责声明:本网站内容由用户自行上传,如权利人发现存在误传其他作品情形,请及时与本站联系

PPT模板下载 粤ICP备13028522号