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小班语言教案馋嘴的小老鼠反思

时间:2022-11-24

平时在寻找幼儿园小班教案过程中,可能会需要到小班语言教案馋嘴的小老鼠反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

小班语言教案馋嘴的小老鼠反思

1、小班语言礁馋嘴的小老鼠思

【活动目标】

  1.运用多种器官,理解故事内容。

  2.能胆猜测和表达,学会说“怎样的真好吃”。

  3.感受故事结局的有趣,知道即使是好吃的东西也不能多吃。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

  故事PPT、苹果、香蕉、面包实物各一个。

【活动过程】

  一、局部猜测导入,激发兴趣

  今天老师带来了一位小动物,把它请出来好吗?看到了什么?长着圆圆耳朵、小小眼睛、长长尾巴,是谁呀?

  二、运用多种感官,理解故事内容

  1.依次出示小老鼠吃过的三种食物。提问:怎样的苹果?怎样的香蕉?怎样的面包?

  2.同时倾听两种声音。提问:小老鼠先吃了什么?后吃了什么?为什么?

  学说并讲述“脆脆的苹果真好吃”、“软软的香蕉真好吃”

  3.猜测,接下来小老鼠该吃什么了?为什么?

  学习讲述“香喷喷的面包真好吃”集体表演

  4.吃了这么多东西,看看小老师的肚子变得怎么样啦?

  5.红红的辣椒,红红的西瓜。你喜欢吃哪一个?为什么?看来你们都喜欢吃西瓜,因为西瓜甜甜的。

  6.互动讲述:红红的辣椒好吃吗?赶快告诉小老鼠吧?小老鼠吃了辣椒了吗?从哪里看出来的?

  7.小朋友,小老鼠都吃了哪些东西,你能说出怎样的,我就把它变出来。

  (梳理、教师用“先…再…接着…然后…最后完整讲述)

  三、感受故事结局的有趣,知道再好吃的东西也不能多吃

  1.小老鼠回不了家,好着急呀,鼠妈妈告诉小老鼠不能吃。

  2.这只小老鼠不停的吃好吃的东西,它的嘴特别地馋,是呀,它就是一只馋嘴的小老鼠。(出示故事封面)

  3.你喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?

教学思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

2、小班语言礁老鼠找小老鼠

  幼儿园小班语言礁设计:老鼠找小老鼠

  活动目标:

  1.通过故事让孩子感受老鼠和小老鼠友情。

  2.能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  3、学习按物体小进行简单排序,学习词"越来越小"。

  活动准备:

  1.五间由到小的房子。

  2.五只小动物图片

  3.老鼠手偶。

  活动过程:

  一:教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

  小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

  二:教师有感情的讲述故事一遍。

  (1)教师:宝宝们老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)

  (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(象)象的房子最,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?

  (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)

  三:巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?老鼠是怎么敲门的呀?老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

  第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(象、小熊、小兔、小鸭),最后老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看

  四:游戏:

  下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

  活动延伸:

  原来啊小老鼠过生日,老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

  老鼠找小老鼠有一只老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间房子面前,门守着的,于是,老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,声地喊道:"是的,是的!"老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

3、小班语言礁小老鼠的旅行

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意胆讲述。

  2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3、体会文学活动带来快乐。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、象、小兔的图片各1张;花园图1张。

  活动过程:

  1、引发兴趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,学习儿歌第一部分内容

  (1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”

  (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。

  (4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

  (5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿胆讲述。

  (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

  3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

  (1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

  (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

  附儿歌内容:

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是象的鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是肥猪的鼻孔呀!

4、小班语言聪明的小老鼠礁

  活动目标:

  1、引导幼儿专注地听老师讲故事,边听(看)边理解故事内容,乐意开口学说。

  2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

  3、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

  活动过程:

  一、引出课题

  1、(出示小老鼠)师:小朋友们好!

  2、师:今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事,我们一起来看一看吧!

  二、欣赏课件PPT,理解故事内容

  1、小老鼠要过河,他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

  2、师:我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

  3、师:小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作

  4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作

  5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

  6、小鸟在空中看见了,夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

  三、我们给这个故事取个好听的名字吧

  四、我们再来完整地看一遍这个故事。

  五、人手一本书,讲给爸爸妈妈听。

  故事《聪明的小老鼠》

  小老鼠要过河,可是没有桥,怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜,把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了,夸奖他是一只聪明的小老鼠。

5、小班语言礁小老鼠的旅行

  幼儿园小班语言礁设计:小老鼠的旅行

  一、目标:

  1、理解儿歌的主要内容,初步学说儿歌。

  2、体会文学活动带来快乐。

  3、根据画面进行初步的判断、想象,胆进行讲述。

  二、准备:

  课件(PPT),电视机,电视。

  三、过程:

  1、引发兴趣

  (1)师:“小朋友,你们旅行过吗?到过什么地方?”“那里有什么好玩的?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  2、找秘密,学习儿歌内容。(PPT)

  (1)师:“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩,它也想去旅行了,看,小小老鼠出发了,它会遇到什么好玩的事情呢~”(课件-音乐)

  (教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏,感受快乐。)

  (2)师:“咦,你们看,小老鼠在树丛里发现了一条绳子,‘吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽;吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子:‘吱吱吱,吱吱吱爬绳子喽,吱吱吱爬绳子喽’。”(课件)

  师:“这里怎么会有绳子呢?你们猜猜看这绳子会是什么?”

  师:“到底是不是呢?睁眼、仔细看好了!”(课件)

  师:“哈哈!!原来是老牛的尾巴呀。(运用儿歌的语言讲述)”原来是什么呀?(引导幼儿边模仿边学说:原来是老牛的尾巴呀!)

  师:“和老牛挥挥手告别,小老鼠继续它的旅行。”

  (3)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  师:“它来到了一块草坪,吱吱、吱吱,看,这像什么呀?”“小老鼠以为那是一座小山坡,他就‘吱吱吱,吱吱吱,爬山坡喽’”(师幼边模仿边学说:吱吱、吱吱,爬山坡喽!)

  师:“那它原来是什么呢?”(鼓励幼儿相互交流、讨论)

  (引导幼儿边模仿边学说:原来是乌龟的龟壳呀!)

  师:“呵呵!真好玩,小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”

  师:“来到一片花园里,吱吱、吱吱,爬管子喽!谁告诉我,小老鼠刚刚在干什么?”

  师:“那这管子会是什么呢?”(幼儿边模仿边学说:原来是象的鼻子呀!)

  师:“旅行可真好玩,小老鼠告别象一蹦一跳的继续着它的旅行。”

  师“它来到森林里,吱吱、吱吱,看,这有洞洞哦”(引导幼儿边模仿边学说:吱吱、吱吱,钻洞洞喽!)

  师:“猜猜看,这洞洞原来会是什么呢?”(模仿并学说:原来是小猪的鼻孔呀!)

  (4)幼儿欣赏儿歌内容。

  师:“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴,还把它编成了一首儿歌:吱吱,吱吱,爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。

  (5)幼儿学念儿歌。

  (6)请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

  3、师:“小老鼠的旅行可真好玩,直到星星和月亮都出来了,它才回到了家。”

  4、“小朋友,你们想不想和小老鼠一样去旅行呢?也能遇到这么多好玩的事情?(想)好,那我们出发吧!”(听音乐出教室)

  附:儿歌:小老鼠的旅行

  吱吱吱,吱吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱吱,吱吱吱,爬“山坡”喽,原来是乌龟的龟壳呀!

  吱吱吱,吱吱吱,爬“梯子”喽,原来是象的鼻子呀!

  吱吱吱,吱吱吱,钻“洞洞”喽,原来是小猪的鼻孔呀!

6、小班语言礁小老鼠的旅行

  活动设计:

  一、活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意胆讲述。

  2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3、体会文学活动带来快乐。

  二、活动准备:

  小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、象、小兔的图片各1张;花园图1张。

  三、活动过程:

  1、引发兴趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,学习儿歌第一部分内容

  (1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”

  (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了……”来回答。

  (4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽……”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

  (5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿胆讲述。

  (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

  3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

  (1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

  (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

  附儿歌内容:

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是象的鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是肥猪的鼻孔呀!

7、小班语言礁小老鼠的旅行

  一.活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意胆讲述。

  2.理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3.体会文学活动带来快乐。

  二.活动准备:

  小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、象、小兔的图片各1张;花园图1张。

  三.活动过程:

  1.引发兴趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

  2.找秘密,学习儿歌第一部分内容

  (1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”

  (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

  (4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

  (5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿胆讲述。

  (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

  3.揭谜底,学习儿歌第二部分内容

  (1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

  (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  4.和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

  附儿歌内容:

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是象的鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是肥猪的鼻孔呀!

8、小班语言礁聪明的小老鼠

  活动目标

  1、引导幼儿专注地听老师讲故事,边听(看)边理解故事内容,乐意开口学说。

  2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

  活动准备:图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

  活动过程:

  一、引出课题

  1、(出示小老鼠)师:小朋友们好!

  2、师:今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事,我们一起来看一看吧!

  二、欣赏课件PPT,理解故事内容

  1、小老鼠要过河,他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢?

  2、师:我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢?

  3、师:小老鼠找来了什么?干什么?萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并模仿小老鼠咬的动作

  4、接着小老鼠是怎么做的呢?萝铂怎么会到河里的呢?(学说推)并模仿小老鼠推的动作

  5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢?

  6、小鸟在空中看见了,夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

  三、我们给这个故事取个好听的名字吧

  四、我们再来完整地看一遍这个故事。

  五、人手一本书,讲给爸爸妈妈听。

  故事《聪明的小老鼠》

  小老鼠要过河,可是没有桥,怎么办呢?小老鼠找了一个萝卜,把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了,夸奖他是一只聪明的小老鼠。

9、小班语言礁小老鼠睡觉

  一、活动目标:

  1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

  3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

  二、活动准备:课件

  三、活动过程:

  (一)、引题:

  1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

  2、你喜欢耗子吗?为什么?

  (二)、完整播放第一段欣赏、理解(原因)1、欣赏第一段2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

  (三)、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

  1、播放第二段动画

  2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。

  (四)、再次播放动画,理解情节发展顺序。

  1、提问:①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

  (五)、讨论分析1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

  2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要猫哄,所以家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

  (六)、假设性思考:

  1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

  2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

10、小班语言礁小老鼠睡觉

  《小老鼠睡觉》小班语言动画阅读

  一、活动目标:

  1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

  3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

  二、活动准备:课件三、活动过程:

  (一)、引题:

  1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

  2、你喜欢耗子吗?为什么?

  (二)、完整播放第一段欣赏、理解(原因)1、欣赏第一段2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

  (三)、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

  1、播放第二段动画2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。

  (四)、再次播放动画,理解情节发展顺序。

  1、提问:①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

  (五)、讨论分析

  1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

  2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要猫哄,所以家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

  (六)、假设性思考:

  1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

  2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

11、小班语言小老鼠找朋友礁

  活动目标:

  1、观察画面,尝试用简短的语言表达。

  2、展开简单的想象,感受小老鼠找朋友的乐趣。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  儿歌课件

  活动过程:

  一、出示课件,引起兴趣

  1、这是谁啊?小老鼠今天可高兴了,你们知道它为什么这么高兴吗?

  2、这些都是高兴的事,听听小老鼠是怎么说的

  ppt声音:今天天气可真好呀,我要出去玩一玩,真高兴啊!

  二、观察理解画面

  1、走走走,走走走,你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出诗园的)

  2、哇,好漂亮的公园,小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵树)

  3、你们看,这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们小老鼠想一想,这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小朋友跳绳子,我们一起试试看。两只小脚用力跳,我们一起来跳跳。

  4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)

  5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦!这个山洞太小了,怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻,学学小老鼠钻山洞。

  6、玩了这么多地方有点累了,坐在草地上休息了,诶,在草地上它又发现了一样东西,原来发现小山了,爬小山一定很好玩,我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

  三、观察,展开想象

  一个人玩真没意思,如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。(放声音),你们听到什么声音了吗?(录音声音标志:小老鼠,我们是你的动物朋友呀,快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物朋友在哪里啊?

  1、这像绳子是哪个动物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉,出来了,是什么呀?

  小结:绳子是小猴子的尾巴呀。

  2、小哪里还藏着动物朋友啊?那像滑滑梯是谁呀?是象吗?你怎么看出来的?(学学象的鼻子)我们在一起来拉拉。123,象太了,我们叫叫它,原来是什么呀?

  小结:滑梯是象的鼻子呀

  3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

  小结:山洞是肥猪的鼻孔呀

  4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

  小结:小山是骆驼的驼峰呀

  (用多媒体小结)

  5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀,现在它真高兴啊,看它和动物朋友玩的多开心啊!

  6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)

12、小班语言礁小老鼠找家

  活动目标:

  1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并胆讲述;

  2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

  活动准备:

  1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。

  2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,面为高兴的表情)。

  3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

  活动过程:

  1、教师出示不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,胆讲述;

  2、倾听小老鼠不高兴的原因:风把它的房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子;

  3、教师出示14号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?

  4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉家;

  指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面胆讲述自己的理由。

  例如,第4号房子,有的幼儿说适合小老鼠住,因为有窗有门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。同时,其他幼儿发表意见:隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。教师再问:你从什么地方看出来的,为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细,肯动脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。

  5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;

  (1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

  (2)、打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理由)。

  (3)、小老鼠走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?”

  讲述自己的看法。如:因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

  6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望,把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。小老鼠高兴地住进新房子,并向家表示感谢。

13、小班语言礁小老鼠学画画

  小老鼠学画画

  【设计意图】

  《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时,初步接触到颜色混合的概念,产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复,为以记忆,模仿学习为主的幼儿提供了学习的俘,同时不断出现的问句,能充分激发幼儿的想象力。

  幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动,它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果,因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供胆想象与表达的条件,以此来突破难点。

  【教学目标】

  1.倾听故事,乐意用短句进行表达。

  2.认识并胆想象几种常见颜色及相关事物。

  【重难点】乐意用短句进行表达【教学准备】

  物质准备:故事内容PPT,环境创设(各种颜色的物品),红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

  【教学过程】

  --小老鼠音乐入场一、情境导入,为想象与表达积累经验。

  --可爱的小老鼠们,刚刚你们在外面看到了什么?。

  二、欣赏故事,胆想象与表达相关颜色的事物。

  1.认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠,有一天,这些小老鼠做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

  (1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

  (2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,家快来忙他们吧。

  --第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  --第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  --第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  --第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  --第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  2.自由想象与表达相关颜色的事物。

  --小老鼠们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?

  (尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣。

  --小老鼠在你们的助下画得可开心啦!可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

  附故事:小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。有一天,小猴宝宝正准备画画呢,猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们碌碌地爬上了桌子。今天,他们又要捣什么乱啦?

  第一只小老鼠,扑通一声跳进了颜料桶里!红红的苹果,红红的糖。

  第二只小老鼠,扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡,黄黄的迎春花。

  第三只小老鼠,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝的汽车,蓝的自行车。

  第四只小老鼠,扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木,绿绿的西瓜。

  第五只小老鼠,扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。

  来来来,家一起来!家一起来画漂亮的画。

  的小老鼠哧溜哧溜,黄色的小老鼠哧溜哧溜,蓝色的小老鼠哧溜哧溜,绿色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠也哧溜哧溜,五只小老鼠在纸上开心地画啊画……哎呀,怎么回事?都变成了黑色。

14、小班语言小老鼠上灯台礁

  活动目标:

  1、感受儿歌的韵律感。

  2、能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、老鼠和猫的布绒玩具。

  活动过程:

  1、产生兴趣。

  教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?

  小老鼠最怕谁?为什么?

  2、学习儿歌。

  教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。

  猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

  教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

  教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

  请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

  你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

  3、创编动作。

  引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)

  请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

15、小班语言礁小老鼠找家

  活动目标:

  1.在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并胆讲述;

  2.培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

  活动准备:

  1.图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。

  2.老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,面为高兴的表情)。

  3.各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

  活动过程:

  1.教师出示不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,胆讲述;

  2.倾听小老鼠不高兴的原因:风把它的房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子;

  3.教师出示14号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?

  4.幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉家;

  指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面胆讲述自己的理由。

16、小班语言礁小老鼠上灯台

  幼教网整理了关于幼儿园小班语言礁:小老鼠上灯台,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1. 感受儿歌的韵律感。

  2. 能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1.老鼠和猫的布绒玩具。

  活动过程:

  1. 产生兴趣。

  教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?

  小老鼠最怕谁?为什么?

  2. 学习儿歌。

  教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。

  猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

  教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

  教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

  请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

  你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

  3. 创编动作。

  引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)

  请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

17、小班语言小老鼠学画画礁

  礁:《小老鼠学画画》

  活动目标

  1、观察画面中小老鼠们发生的事件,能胆想象与表述。

  2、愿意尝试有趣的混色方法,观察色彩混合后发生的变化,萌发探索的兴趣。

  活动准备

  图画书《小老鼠学画画》、PPT课件

  小老鼠图片

  五种颜料

  小勺、小碗、画笔、次性杯子等

  活动过程

  (1)游戏导入,引起兴趣

  ①教师带领幼儿起玩“小老鼠上灯台”的音乐游戏。

  你扮演的是只怎样的老鼠?有哪些本领?

  ②教师导入故事。

  小猴宝宝家有五只调皮的小老鼠,有天,它们趁小猴宝宝不在家,骨碌碌地爬上了桌子,它们要捣什么乱啦?起来听故事。

  (2)讲述故事,幼儿观察画面

  这是谁的家?桌子上有什么?

  共有几只小老鼠?它们跳进了什么颜色的颜料桶里?

  调皮的小老鼠画了些什么?

  (分别对、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论与想象。) .

  五只小老鼠起开心地画画,猜猜这次会变出什么颜色呢?

  (3)玩色游戏,感知前后变化

  ①幼儿操作。 到底小老鼠最后画出了什么颜色,我们起试试吧

  玩法:拿画笔用各种颜色在纸上自主涂鸦。

  玩法二:将各种颜料任意混合,看看有什么变化? ,

  ②幼儿玩色,教师观察指导。

  如果这些颜色全部混在起,会变成什么颜色呢?谁来猜猜?

  我们来试试。(幼儿将所有颜色混合在起。)

  最后变成了什么颜色?和故事里说的样吗?我们来看看。(继续讲述故事至结尾。)

  礁二:小老鼠学画画

  活动目标:

  1、巩固认识三种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐。

  2、理解故事内容,并能用“XX的XX”的话来完整讲述。

  活动准备:

  自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料:三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

  活动过程:

  一、观察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事题目《小老鼠学画画》。

  1、师:“今天老师请来了一个非常可爱的小动物,它呀小小的,白天不出来,晚上才出来,叫声吱吱吱,最怕花猫,它是谁呢?”

  2、教师出示封面:“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班,今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》,我们一起来看看。”

  二、结合绘本讲述故事,引导幼儿观察画面,胆想象表述。

  1、导入情景。

  ①师:“有一天,一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”

  ②师:“瞧:桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。

  ③师:“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么,我们一起来看一看吧。”

  2、第一只老鼠:

  师:“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”

  3、第二只老鼠:

  ①师:“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”

  ②师:“哇!画出了红红的苹果、红红的帖。”(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的帖甜又甜、红红的太阳天上挂等)

  ③师:“瞧,小老鼠用红红的颜料画了这么多,我们来夸夸他,小老鼠你真棒。”

  4、第三只老鼠:

  ①师:“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”

  ②请幼儿胆猜测,引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

  三、幼儿操作,感知三种不同的颜色。

  1、师:“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找,在哪里呀?哦,原来是在我的凳子底下呀,我轻轻的拿出来看看,是什么呀?”

  2、师:“其实,小老鼠还送给你们很多礼物呢,也藏在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿起来看一看,然后告诉老师,你拿到的是什么?”

  2、师:“这些图像宝贝和家一起玩的有点累,我们要把他们送回家咯,小老鼠说送他们回家也有要求呢,请你仔细看看,老师这边呀,还准备了三个颜料桶呢,每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里,请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

  四、讲述故事结尾,留下悬念

  1、师:“哇,你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了,三只小老鼠都出来一起画画了,看,变成什么了?”(继续翻看图书)

  2、师:“怎么会这样呢?这个秘密,等着我们去慢慢发现。”

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  礁三:《小老鼠学画画》

  活动目标:

  1、倾听故事,乐意用短句进行表达。

  2、认识并胆想象几种常见颜色及相关事物。

  活动准备:

  故事内容PPT,环境创设(各种颜色的物品),红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

  活动过程:

  小老鼠音乐入场

  一、情境导入,为想象与表达积累经验。

  可爱的小老鼠们,刚刚你们在外面看到了什么?。

  二、欣赏故事,胆想象与表达相关颜色的事物。

  1、认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠,有一天,这些小老鼠做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

  (1)小猴家一共有几只小老鼠?(教.案出自:屈老师.礁网)5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

  (2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,家快来忙他们吧。

  第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

  2、自由想象与表达相关颜色的事物。

  小老鼠们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?

  (尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣。

  小老鼠在你们的助下画得可开心啦!可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

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18、小班语言礁小老鼠上灯台

  幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小老鼠上灯台》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1. 感受儿歌的韵律感。

  2. 能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1.老鼠和猫的布绒玩具。

  活动过程:

  1. 产生兴趣。

  教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?

  小老鼠最怕谁?为什么?

  2. 学习儿歌。

  教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。

  猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)

  教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

  教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

  请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

  你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

  3. 创编动作。

  引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)

  请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

19、小班语言礁小班识字游戏礁1

  幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字游戏活动1》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  1、游戏:是不是

  玩法:教师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿指字,另一名幼儿背对黑板猜字,如果猜错了,其余幼儿纠正:"不是,是某字"如果猜对了,其余幼儿说:"对对对,请下来",可更换指字幼儿,复进行。

  2、游戏:小孩小孩真爱玩

  玩法:教师将字卡贴在黑板上,请两名幼儿到黑板前,幼儿念儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,"教师发出指令,"摸摸字就下来。"幼儿摸字,先摸到者为胜。

  3、游戏:与字宝宝再见

  玩法:老师指着黑板上的字,对小朋友说"**字宝宝要回家了,或要去睡觉了,请小朋友同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个,直到每个字擦完为止。

  4、游戏:圈识字游戏

  玩法:在地上用粉笔画上几个圈,每个圈写一个字,或放一张字卡,老师找几个小朋友一起念口诀"小朋友真能干,看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时,复习旧字用)

  5、游戏:谁是我的好朋友

  目的:复习带"木"字旁的汉字准备:用字卡做成的胸饰

  玩法:幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好,教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡,站在圆圈中间。游戏开始,教师边走边念儿歌:"找找找,找朋友,谁是我的好朋友,见面握握手"教师走到某名幼儿的面前,如果这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁,他就站起来说:"我是X(所佩戴的生字),带木字,我是你的好朋友。"说完和老师握握手,并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁,那他就说:"我是X,不带木字,不是你的好朋友。"说完就坐下,游戏继续进行。(此游戏是用于带"常见的偏旁的字)

  6、游戏:捡珍珠

  目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣

  准备:字卡、椅子、小奖品

  玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水真勇敢;不怕风浪,不怕海水寒;跳进海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

  注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿人数不宜过多。

  游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。

  7、游戏:工兵挖地雷

  目的:复习学过的字,培养识字兴趣

  准备:贴有汉字的地雷图片。

  玩法:教师将字卡贴在黑板上,请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕难,看得清挖得准,一个一个都挖完。"教师说出其中每一个字,幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌,请他接着挖。挖错了,全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了,再换另外的小工兵来挖地雷。

  8、游戏:丢石头

  玩法:将字词卡2-4张,如"猫""狗""汽车""房子"等,分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词,让后让孩子拿着小石头货棋子,人对孩子说:"把小石头放到'猫'字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了,立刻给予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢,一次对其他词玩下去。

  孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感兴趣的,还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽车瓶子中,看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去,玩中人和孩子还可以换位进行,即孩子发指令人丢石头。

  9、游戏:钻山洞

  玩法:准备一个的空纸箱,两侧打开,如同一个"山洞",箱顶开一个细长口子;在准备几张字卡,如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

  人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去,叫孩子爬进山洞将字卡拿出来,当孩子爬出来将手中的字卡交给人时,一面给予夸奖,一面教他认读。接下来在放进第二张字卡,或者一次放进两个字卡,游戏接着玩下去。

  还可以多准备几个空纸箱,孩子从一个"山洞"爬出,接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡,这样一来能极高孩子玩的兴趣,二来便于孩子一次能认读几个字词。

  10、游戏:小船运水果

  玩法:准备相应字卡,如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另准备一个洗脸盆,里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍,妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿着小棍对妈妈说:"妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上,用小棍将船推到妈妈那边,妈妈拿到"苹果"字卡是说"谢谢"。然后将船推到孩子那边,游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。

  11、游戏:滚皮球

  玩法:准备小皮球若干个;用四个自合,做成门洞,门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字,横放在靠墙的一边。

  先教孩子认读这几个字,然后教孩子将皮球依次滚进"门洞",每当一个球滚进门洞时,人一方面喝彩,一方面教孩子认读门洞上的字。

  还可以规定球要进哪个门洞,如果球滚中立刻称赞孩子;如果滚到其他门洞,就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了,这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。

  12、游戏:小魔棒找朋友

  玩法:准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等,用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘,家长先持小手电,让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电,让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

  13、游戏:种豆豆、收豆豆

  玩法:准备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友",将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆",即将每个纸团放在某物下面,然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆",打开纸团,让孩子认读上面的字词。

20、小班语言礁小班识字游戏礁2

  幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字游戏活动2》,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  1、游戏:摘果子

  玩法:把字卡做成各种水果状贴在树上,请幼儿上来摘果子。摘下果子后,如果幼儿能念出果子后面的字,就把果子奖励给他。

  2、游戏:争冠

  玩法:把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,老师将两份相同的字卡放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来,握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡,出示给在座的小朋友,有小朋友判断对与错。两个都对了,就各自伸出一个手指,为1比1,以此类推。,若比赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠,家为冠欢呼,为亚鼓励。

  3、游戏:叫醒字宝宝

  玩法:将字卡贴在黑板上固定,或将黑板上的字用纸遮上,对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉,咱们把他们叫醒,和我们一起做游戏好不好?"于是揭开一张,小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

  4、游戏:捉迷藏

  玩法:学完生字后,老师可以将其中一生字盖起来,让幼儿闭上眼睛,请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

  5、游戏:少了谁

  方法:把所学的字张贴在黑板上,让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛,迅速拿掉其中一字,让幼儿观察一下少了谁并说出其名字,然后亮出该字,加深记忆。

  6、游戏:蝴蝶戏花

  玩法:把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方,每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师,其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子,依次飞向各组字或儿歌,进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

  7、游戏:谁来了?谁走了?

  玩法:老师手中拿2--3张字卡,小朋友认完后,让他们闭上眼睛,老师添上一张,让小朋友再睁开眼睛,问谁来了?等等。(此游戏可用于复习,训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

  8、游戏:配对

  玩法:老师将动物,水果,各种物品的图片和事物摆在桌上,请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好,请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好,请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

  9、游戏:动作表情学习"走,跑,跳,笑,哭"等字、词时。老师可做动作或表情,请小朋友找出相应的字卡,或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡,小朋友作相应的动作或表情来。(动词,形容词)

  10、游戏:摸一摸将字卡贴在墙上,老师和小朋友一起念"小幼儿,小幼儿真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸**字宝宝就回来。"或者,老师手拿字卡,请小朋友上前拿,将**字宝宝,摸一摸。

  11、游戏:装表情

  玩法:教些带感彩的动词和形容词,要有脸部表情。如教"笑"字,要带动幼儿哈哈笑,教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深幼儿识记。

21、小班语言礁童话小老鼠学画画

  【导语】礁是幼儿教学准备中的重要一环,幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程,所以礁准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力,幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主,所以为了助老师们更好的准备礁,幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例,希望对家有所助,仅供参考。下面分享关于小老鼠学画画礁设计。

  设计意图

  小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期,在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣,非常符合幼儿的年龄特点,更容易激发幼儿的想象与表达。《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话。它以老鼠画画为主题线索,生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物,还告诉我们五种颜色混合之后的效果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念。这则童话可以助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色,感受画画的快乐。

  活动目标

  1.体验小老鼠学画画的快乐,感受童话的趣味性。

  2.仔细观察画面内容,能够集中注意的倾听童话并胆表述自己的想法。

  3.理解童话内容,丰富词汇:扑通、哧溜哧溜。

  活动准备

  1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料,创设“色彩感知”情境。

  2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述,创设“童话倾听”情境。

  3.利用童话课件、小桶、石头和纸,创设“童话学习”情境。

  4.利用小老鼠的头饰,红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片,创设“童话再现”情境。

  活动重点

  感受童话的趣味性,学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”。

  活动难点

  能结合有趣的场景基本说出童话的内容。

  活动过程

  情境创设一,利用“色彩感知”情境,丰富幼儿对颜色的认知。

  师:看,老师带来了什么?都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么?

  情境创设二,利用“童话倾听”情境,初步感知童话内容。

  1.教师示范讲述童话。

  师:今天小老鼠也来学画画了,它画出了什么呢?我们一起来听童话《小老鼠学画画》。

  2.利用小老鼠的卡片回忆故事。

  师:有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么?故事最后怎么样了?

  小结:原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮,我们要教会小老鼠合理搭配颜色。

  情境创设三,利用“童话学习”情境,进一步理解童话内容,理解词汇“扑通”“哧溜哧溜”。

  1.利用课件,完整欣赏童话。

  2.利用石头落入水桶的现象,助幼儿感知理解“扑通”一词。

  3.利用小手在白纸上涂画的声音,体验理解“哧溜哧溜”。

  情境创设四、利用“童话再现”情境,复习童话内容。

  1.布置表演场景:将自制的“红、黄、蓝、绿、紫”5种颜料桶分别摆成弧形,间距稍一些,利于幼儿表演。

  2.将“苹果、帖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄”的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边,提示幼儿讲述童话内容。

  师:小老鼠画画可真好玩,那我们家都来当一当小老鼠,跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。比如跳到的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。比一比谁的声音最好听!

  活动延伸

  猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情,尝试续编童话。

  附:

  小老鼠学画画

  猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们碌碌地爬上了桌子。今天,他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠,扑通一声跳进了颜料桶里!红红的苹果、红红的糖。还可以画什么呢?第二只小老鼠,扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡,黄黄的迎春花。还可以画什么呢?第三只小老鼠,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝的汽车,蓝的自行车。还可以画什么呢?第四只小老鼠,扑通一声跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木,绿绿的西瓜。还可以画什么呢?最小得一只小老鼠,扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。还可以画什么呢?

  来来来,家一起来!家一起来画漂亮的画。的小老鼠哧溜哧溜,黄色的小老鼠哧溜哧溜,蓝色的小老鼠哧溜哧溜,绿色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠哧溜哧溜,五只小老鼠在纸上开心地画啊画……哎呀,怎么回事?都变成了黑色。

  活动思

  幼儿的词汇经常是在观察中获得的,尤其是小班的幼儿,直观的刺激,鲜艳的颜色更容易吸引幼儿,助幼儿理解词汇。在“色彩感知”情境中,幼儿通过观察水粉颜料,了解了“红、黄、蓝、绿、紫”五种颜色的名称。结合幼儿的生活经验,在老师的进一步引导下,孩子们还说出了“红红的太阳”“黄黄的香蕉”“绿绿的树叶”“蓝的海”“紫紫的葡萄”等短语。从孩子们的回答中,我感觉到幼儿对于“红红的”“黄黄的”……这些重叠词已经有了一定的了解,为后面学习童话降低了难度。

  在学习童话时,考虑到“扑通”一词比较难理解,仅凭老师来模仿“扑通”的声音或者语言的解释是远远不够的。于是,我取来盛水的小桶,将稍的石头落入其中,这时我们就会听到“扑通”的声音。这种视觉上的直接感知,这种“观赏”情境的创设使幼儿很形象的理解了“扑通”的含义。应特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是“扑通”一声。另外,小班的幼儿对于“哧溜哧溜”一词也比较陌生。于是,我发给幼儿每人一张白纸,请幼儿用小手当笔,在纸上来回涂画,这时就会发出“哧溜哧溜”的声音。这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快,在观赏中,在模仿中,在游戏中丰富了词汇,积累了经验。在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时,孩子们主动发言,能力强的幼儿表达的比较流畅:

  宛丛:“小老鼠发现画成了黑色,自己也变成了黑色时,赶忙去洗手、洗脸,快让自己变得干净些!”

  奥哲:“小老鼠后来就叫家一起去洗一洗,太脏了,真难看。”

  家旭:“小老鼠想了想,觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了,它们混在一起不好看!”

  依琳:“小老鼠赶紧去洗澡,然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。”

22、小班语言礁小班语言

  活动目标:

  1.能安静倾听故事,理解故事内容。

  2.学习根据故事提供的线索,积极仿编。

  3.体验助别和被别人助的快乐

  活动准备:

  出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

  活动过程:

  一.引起兴趣。

  1.小朋友,你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

  2.这里也有一辆出租车,它是谁的呢?

  3.噢,原来是小猴的出租车,你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢?

  (请你和旁边的小朋友说说。)

  提问:会不会让客人满意呢?

  二:理解故事内容。

  1.乘客对小猴的出租车到底是否满意呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

  (幼儿欣赏故事第一遍)

  提问:

  (1)故事里谁坐了小猴的出租车?

  (2)它们遇到了什么困难?

  2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难,结果是否满意吗?小幼是怎样让它的客人满意的呢?

  提问:

  (1)、小猴是怎样让小熊满意的呢?

  (2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车,小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢?

  最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

  3.你喜欢小猴吗?为什么?

  二.仿编活动。

  1.听说坐小猴的出租车非常满意,小动物们都想坐小猴的出租车,还有谁也会来坐呢?

  2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

  (请幼儿自由讨论)

  3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

  4.请个别幼儿讲述。

  三.自由表达。

  1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀?为什么?

  2.把你的想法去告诉给客人老师听。

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