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大班教案荷花荷花几时开反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班教案荷花荷花几时开反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班教案荷花荷花几时开反思

1、班礁荷花荷花几时开思

活动目标:

  1.增强快速奔跑和追逐的能力。

  2.提高动作的应速度和敏捷性,激发对体育游戏的兴趣。

  3.增强合作精神,提高竞争意识。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备:

  学会"荷花"这首儿歌、宽敞无障碍物的场地。

游戏规则:

  1.儿歌对完后才能开始跑。

  2.被抓到时,两个幼儿要互换角色。

  玩法:

  若干幼儿手拉手围成一个圆圈,几个幼儿站在圈内扮作荷花,圈上幼儿围着荷花和荷花对歌。(圈上幼儿:荷花荷花几时开?圈内幼儿:一月开。)一月不开几时开?二月开。

  ……六月荷花朵朵开。

教学思:

  今天语言活动《荷花荷花几月开》中,游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉,当我问幼儿:“什么花儿春天开?”时,幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等,而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的,幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识,了解一些四季的花卉,然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。

  由此我想到了,课前渗透也需要讲究方式,最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿,让幼儿亲身感受则是最好的方式,印象特别深刻。我想,对于今天的这个活动可以利用晨间谈话,一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富,另方面也可以根据实际情况,教师本身也可以丰富他们在这方面的知识,这样才能使活动达到预期的效果吧!

2、班礁荷花荷花几时开

  目标:

  1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

  2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

  材料准备:

  1、几种花的头饰

  2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

  流程:

  一、游戏:荷花荷花几时开。

  1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。

  2、再次游戏

  规则:(1)、须等儿歌念完才能逃。

  (2)、不跑到噪老师的地方。

  二、创编游戏歌谣。

  1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。

  2、启发幼儿创编歌谣。

  师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?

  师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?

  桃花桃花几时开?一月开;

  一月不开几时开?二月开;

  二月不开几时开?三月桃花朵朵开。

  (1)、引导幼儿说出花开的月份。

  (2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

  三、游戏

  1、教师扮桃花,师生游戏。

  2、幼儿自由选择花儿并游戏。

  师:这是什么花?几月开?

  (提醒幼儿记住花开月份)。

3、中班体育荷花荷花几时开礁

  活动目标:

  1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

  2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

  活动准备:

  1、几种花的头饰

  2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

  活动过程:

  一、游戏:荷花荷花几时开。

  1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。

  2、再次游戏

  规则:

  (1)、须等儿歌念完才能逃。

  (2)、不跑到噪老师的地方。

  二、创编游戏歌谣。

  1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。

  2、启发幼儿创编歌谣。师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?桃花桃花几时开?

  一月开;一月不开几时开?二月开;二月不开几时开?三月桃花朵朵开。

  (1)、引导幼儿说出花开的月份。

  (2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

  三、游戏

  1、教师扮桃花,师生游戏。

  2、幼儿自由选择花儿并游戏。

  师:这是什么花?几月开?(提醒幼儿记住花开月份)。

4、中班体育礁荷花荷花几时开

  目标:

  1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

  2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

  材料准备:

  1、几种花的头饰

  2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

  流程:

  一、游戏:荷花荷花几时开。

  1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。

  2、再次游戏

  规则:

  (1)、须等儿歌念完才能逃。

  (2)、不跑到噪老师的地方。

  二、创编游戏歌谣。

  1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。

  2、启发幼儿创编歌谣。师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?桃花桃花几时开?

  一月开;一月不开几时开?二月开;二月不开几时开?三月桃花朵朵开。

  (1)、引导幼儿说出花开的月份。

  (2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

  三、游戏

  1、教师扮桃花,师生游戏。

  2、幼儿自由选择花儿并游戏。

  师:这是什么花?几月开?(提醒幼儿记住花开月份)。

5、中班体育游戏荷花荷花几时开礁

  活动目标:

  1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

  2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

  活动准备:

  1、几种花的头饰

  2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

  活动流程:

  一、游戏:荷花荷花几时开。

  1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。

  2、再次游戏

  规则:

  (1)、须等儿歌念完才能逃。

  (2)、不跑到噪老师的地方。

  二、创编游戏歌谣。

  1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。

  2、启发幼儿创编歌谣。师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?桃花桃花几时开?

  一月开;一月不开几时开? 二月开;二月不开几时开? 三月桃花朵朵开。

  (1)、引导幼儿说出花开的月份。

  (2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

  三、游戏

  1、教师扮桃花,师生游戏。

  2、幼儿自由选择花儿并游戏。师:这是什么花?几月开?(提醒幼儿记住花开月份)。

6、中班语言礁荷花开

  活动目标:

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备:

  1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程:

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)

  2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,家一起来听一听吧!

  3、教师示肥诵儿歌《荷花开》

  4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时助幼儿理解儿歌的含义。

  师:儿歌里说的的伞是什么呀?(荷花)

  三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

  1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  ……

  2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。

  3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来。

7、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

8、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

9、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

10、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

11、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

12、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

13、幼儿园荷花礁

  礁一:《荷花》

  教学目标:

  1、简单认识荷花

  2、初步接触比喻的修辞方法

  3、识认汉字:“莲花”、“荷叶”、“莲蓬”,复习“青蛙”

  活动准备:

  1、彩色挂图、书

  2、青蛙、莲花、荷叶、莲蓬的图片

  3、字卡:莲花、荷叶、莲蓬、青蛙

  活动过程:

  一、导入活动

  1、自我介绍

  小朋友们好,今天胡蝶老师要和家玩好多好玩的游戏,请把你们的小手举起来放在耳边仔细听老师说的是什么?

  2、谜语导入

  一个小姑娘,生在水,身穿粉红袄,坐在绿船上。这是什么花呢?(用语言、肢体动作引导幼儿说出莲花或是荷花)

  二、说话时间

  小朋友说对了,是莲花!你们见到的莲花是什么颜色的?莲花生长在什么地方呢?(水里、泥里)其实莲花的家有个好听的名字叫做荷塘。

  三、图画时间

  1、请小朋友闭上眼睛,胡蝶老师要把家带到漂亮的荷塘边。

  2、当老师数到三的时候再请小朋友们睁开眼睛。荷塘里今天来了一位小客人,小朋友一起拍手请它出来。

  当当当当……哦,原来是青蛙,我们一起学青蛙叫一叫,呱呱呱,青蛙跳进了荷塘里。(教师将青蛙的图片贴到彩图上)荷塘里面都有什么呢?(莲花、荷叶、莲蓬、鱼、水、音符、青蛙)。

  3、初识汉字及联想

  胡蝶老师给家带来了漂亮的礼物,藏在了家的椅子下面,请小朋友把它找出来?

  1) 找到了,它是莲花(图片背后贴有字卡)。莲花什么颜色的?的、粉色的、粉红的,就像火一样。请找到的小朋友把莲花送到荷塘里。

  2) 老师或幼儿拿出立的荷叶,并出示字卡“荷叶”。荷叶什么颜色的?什么形状的?荷叶圆圆的。荷叶像什么呢?像舞台。(同莲花的方式)

  3)

  教师拿出莲蓬的图片,并出示字卡,做出唱歌的动作。小朋友猜猜老师把莲蓬当成了什么?话筒、水杯。请一位小朋友拿着莲蓬唱唱歌或作出喝水的动作,并请幼儿把莲蓬送到荷塘里。

  四、动画时间

  小青蛙拿着话筒在唱什么呢?我们一起去动画片里看看。请小朋友身体坐正,仔细的看。

  五、读书时间

  1、小朋友欣赏的真认真。这次请请小朋友伸出右手的食指和老师一起从左到右从上到下的来听一听,小嘴巴不出声。

  “莲花灯,火样开,荷叶圆圆绿舞台。莲蓬杯,金话筒,青蛙唱得好精彩,一群鱼儿伴舞来。”

  2、请小朋友跟着录音和小青蛙一起轻声的唱一唱。

  六、活动结束

  礁二:荷花

  活动目标:

  1、学习画荷花、荷叶,并且进行组合画。

  2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花,提高审美能力。

  活动准备:

  1、有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

  2、幼儿用书,彩色笔或油画棒。

  活动过程:

  一、引出课题

  猜谜:“泥里一条龙,顶上一张蓬,浑身一节节,花开满堂红。”这是什么?

  二、讲解示范

  欣赏幼儿用书上的荷花照片,让幼儿说说看到了什么,荷花是怎么样的,什么颜色的。根据幼儿发言,适当介绍有关荷花的知识,以加深幼儿的印象:荷花有红、白、黄和粉红等颜色;荷花的果实叫莲蓬;种子叫莲子,长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

  三、幼儿操作

  1、先学画一朵荷花,互不遮叠的两张荷叶,再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

  2、鼓励幼儿胆地画出自己看到过的荷花。

  四、教师讲评

  幼儿互相欣赏同伴的作品。

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  礁三:《荷花开》

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、课件图片:荷花(风荷丽日)

  2、课件照片:池塘里的鱼

  活动过程

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  课件:(动态)荷花

  1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

  (让幼儿欣赏动态的美丽荷花)

  2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)

  幼儿根据自己的知识经验讲述

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  出示图片:池塘里的鱼、虾

  1、出示图片:图上有什么?

  (小鱼、小虾)

  教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。

  2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌,你们想听吗?

  3、教师示肥诵儿歌《荷花开》

  演示荷花图片:

  儿歌里说的的伞是什么呢?(荷花)

  三、启发幼儿通过动作辅助,理解儿歌内容。

  1、暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

  3、幼儿集体朗诵。

  四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束。

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14、小班美术礁画荷花

  制作纸杯花

  活动目标:

  1.学习如何使用剪刀,进行简单的剪直线练习,以及涂色练习。

  2.能够较为立地完成制作过程,锻炼动手操作能力。

  活动准备:

  花园背景图、一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干。

  活动过程:

  一、谈话,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1.师:小朋友们,今天天气真好,老师带你们去花园玩咯!(在《春天》的音乐中带幼儿做动作进入活动室)

  2.(出示花园背景图)师:看,花园里美吗?咦?你们瞧,草地上少了什么啊?(花朵)你们想让花园里开满鲜花吗?老师有一个好主意!(出示一只纸杯)

  二、教师示范讲解制作纸杯花的方法。

  1.师:这是什么?(纸杯)这只纸杯是怎么样的?(条纹)这可不是一只普通的纸杯,老师能把它变成一朵美丽的花,你们想看吗?

  2.教师示范沿事先画好的直线,将纸杯壁剪成竖条形,边剪边讲解:沿着直线慢慢地剪,剪完就停下来,接着剪另一条直线……

  3.剪完后,师:剪完了所有的直线,现在纸杯要变咯!瞧好了!开花咯~(展开所有竖条)

  4.师:纸杯变成了一朵什么颜色的花?()刚才老师是怎么让它开花的?(将剪好的竖条一条条展开,压折)

  5.(将纸杯花钉在背景图上)师:这朵花还少了什么?(花芯)(教师示范画花芯)

  三、幼儿操作,教师巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。

  1.师:花园里已经有一朵的鲜花了,剩下的花就请你们来用纸杯把它变出来了,好不好?

  2.幼儿动手制作,老师给与必要的指导。

  3.幼儿制作完毕后,老师将其作品进行集体展示。

  4.师:看!花园里现在开满了这么多美丽的鲜花,多漂亮啊!你们做得真棒!

  我们一起拍个照吧!(教师给幼儿拍照片)

15、中班美术画荷花礁

  礁一:荷花开了

  活动目标:

  1、尝试用遮挡的方法学画荷花。

  2、在活动中感受成功带来的喜悦。

  活动过程:

  一、欣赏荷塘美景图

  1、师:今天,老师要带小朋友去参观一个美丽的荷塘,请小朋友用眼睛仔细看看,你看到了些什么?(荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子)

  2、师:池塘里开满了美丽的荷花,那么,荷花是怎样的?它是什么颜色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的,颜色以粉色为主,下面连着荷叶。)

  教师小结:

  夏天到了,荷塘里开满了荷花,风一吹来,荷花轻轻摆动,好象在欢迎我们小朋友。荷花有,有小,有深粉色,有淡粉色。美丽的荷塘,吸引了青蛙、小鱼和小鸭们,它们在快乐地玩耍着,荷花张开了笑脸,唱起了恢的歌。

  3、师:荷花这么美,我们快把它画下来,让荷花也开满我们的教室。

  二、荷花开了

  1、PPT演示,教师讲解。

  荷花怎么画呢?

  (1)看,一朵荷花是由许多小花瓣组成的,它们像好朋友一样围在一起:先画中间的这一瓣,然后左面来了一个“好朋友”,手拉手靠在一起。

  咦,这里怎么少掉了一部分?(原来让中间的这瓣遮住了)

  (2)原来画被遮挡的部分,是要跳过去画的。

  难点:学画遮挡的方法。

  (3)左面的“朋友”画好了,右面也来了“朋友”,这样来了许多“朋友”,家围在一起,重重叠叠,一朵荷花就完成了。

  2、教师示范讲解。

  你们想不想看看老师怎么画荷花的?(示范纸上事先画有花茎和荷叶)

  (1)先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣,然后左面、右面画上它的“朋友”,注意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。

  (2)请个别幼儿上来尝试示范。

  谁愿意上来试一试?

  (3)在画好的荷花下面,用蜡笔画出花茎,花茎上长满了一根根的小刺。

  (3)在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。

  (4)最后给荷花喝喝水:用毛笔蘸点水,在容器口上舔一舔,在画好的荷花上仔细地涂一涂,看看发生了什么变化。(荷花渐渐“开放”)

  喝过水的荷花,发生了什么变化?

  2、幼儿创作,教师巡回指导。

  (1)助个别幼儿学画遮挡的部分。

  (2)提醒幼儿多画几朵荷花,小小,深浅不一。

  (3)提醒幼儿毛笔蘸水要适量。

  (4)丰富画面的内容。

  三、作品展示

  1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈列。

  2、师生共同欣赏,感受成功带来的喜悦。

  礁二:荷花

  活动目标:

  1、学习画荷花、荷叶,并且进行组合画。

  2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花,提高审美能力。

  活动准备:

  1、有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

  2、幼儿用书,彩色笔或油画棒。

  活动过程:

  一、引出课题

  猜谜:“泥里一条龙,顶上一张蓬,浑身一节节,花开满堂红。”这是什么?

  二、讲解示范

  欣赏幼儿用书上的荷花照片,让幼儿说说看到了什么,荷花是怎么样的,什么颜色的。根据幼儿发言,适当介绍有关荷花的知识,以加深幼儿的印象:荷花有红、白、黄和粉红等颜色;荷花的果实叫莲蓬;种子叫莲子,长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

  三、幼儿操作

  1、先学画一朵荷花,互不遮叠的两张荷叶,再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

  2、鼓励幼儿胆地画出自己看到过的荷花。

  四、教师讲评

  幼儿互相欣赏同伴的作品。

  学习画荷花、荷叶,并自由地组合画面。

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  礁三:夏天的荷花

  活动目标

  1、学习用油水分离法画荷花。

  2、能结合夏天的特征,创造性地表现荷花的不同形态。

  活动准备

  1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。

  2、魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。

  活动过程

  1、魔术情境导入,感受荷花的多种形态,激发幼儿作画的兴趣。

  (1)创设魔术师表演的情境,魔术师自我介绍后提问:现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?

  (2)表演第一个魔术“变夏天”,导入“夏天背景板”,引导幼儿欣赏并提问:“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。

  2、第二个魔术荷花开了,示范讲解“油水分离”画法。

  师:下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关,请欣赏魔术“荷花开了”。

  (1)在表演魔术过程中,讲解准备用具、荷花的绘画步骤。

  (2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。

  3、幼儿学习作画,教师巡回指导。

  (1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态,并胆添画夏天的景色。(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况,鼓励和引导幼儿胆尝试快速、均匀的罩染方法。

  4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

  (1)创设魔法城堡正在装修的情境,引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。

  (2)引导幼儿互相交流,说说喜欢的作品及理由。

  5、活动延伸。

  (1)将活动材料投放在美工区,鼓励幼儿继续学习用油水分离画法,表现夏天等其它事物。

  (2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。

  告诉幼儿魔术表演结束了,一起离场。

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16、中班社会礁认识荷花

  幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁:认识荷花,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  有益的学习经验:

  认识荷花的外形特征,知道荷花在夏季开放,欣赏荷花的美丽。

  准备:

  请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。

  活动与指导:

  1.教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看,香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。

  2.观察荷花。请幼儿观察图片,说说荷花是什么颜色,花朵像什么?荷叶像什么?

  3.教师总结,夏天的时候荷花开了真是好看。

  4.观察莲蓬。教师出示莲蓬,告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里,请幼儿来找一找。

  莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?

  尝一尝莲子的味道怎样?

  5.教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供家观察。

17、中班社会认识荷花礁

  活动目标:

  认识荷花的外形特征,知道荷花在夏季开放,欣赏荷花的美丽。

  活动准备:

  请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花。

  活动过程:

  1、教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看,香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。

  2、观察荷花。请幼儿观察图片,说说荷花是什么颜色,花朵像什么?荷叶像什么?

  3、教师总结,夏天的时候荷花开了真是好看。

  4、观察莲蓬。教师出示莲蓬,告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里,请幼儿来找一找。

  莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?

  尝一尝莲子的味道怎样?

  5、教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供家观察。

18、中班礁荷花姐姐的伞

  活动目标:

  1、有听散文的兴趣,能感受散文语句和内容的美。

  2、理解散文内容,尝试理解散文的意境美并能进行联想;理解词语:翠绿、躲、鹭鸶。

  3、能注意地听,根据散文的节奏和意境用语言和体态动作表现散文。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文。

  活动准备:

  1、经验准备

  (1)感知夏天明显的季节特点。

  (2)观察池塘中荷花、荷叶的形态和雨点(水珠)落到荷叶上的情景。

  (3)终点认识鹭鸶、观察翠绿的物品。

  2、材料准备

  (1)根据散文内容制作课件一套。

  (2)情景布置:池塘。

  (3)荷花、荷叶、动物头饰若干;轻柔的音乐。

  活动过程:

  导入部分:创设情景,激发兴趣。

  优美的音乐响起,幼儿围坐在“池塘边”,教师有感情地朗诵散文并进行简单提问:“散文里讲到了什么季节?有谁?荷花姐姐打着一把翠绿的伞发生了一件什么事?”。

  展开部分:课件演示, 了解散文内容。

  1、,分段播放课件,以递进方式提问。第一段时,老师问:“夏天,荷花姐姐打着一把什么样的伞站在池塘边?翠绿是一种什么样的颜色,你见过什么样的东西是翠绿色的?”第二段时老师问:“荷叶姐姐打着一把翠绿的伞,有谁过来了?是怎么来的?它们来了之后是怎么样在荷花姐姐的伞下的呢?”随着一幅幅画面的出现,激发幼儿听散文的兴趣,让幼儿有美的享受。最后,老师以:“它们都躲在了荷花姐姐的伞下,还会发生什么事情呢?我们一起来听听。”将幼儿引入了散文的第三段。

  教师巧妙地借助课件所展示的画面,助幼儿理解并散文内容,突破活动中对个别词语的理解。同时,也为幼儿感受散文的意境美做了铺垫。

  2、教师配乐朗诵,请幼儿闭眼欣赏。

  老师问:“听了这篇散文你感觉怎样?你好像看到了什么?想到了什么?”引导幼儿来感受散文的语言美和内容美,从而突破难点。

  结束部分:进一步理解散文内容,联想夏天的意境。

  1、幼儿在情景中,站在“池塘边”教师播放配乐诗朗诵,幼儿用动作表现。

  2、自主选择角色(头饰),用体态动作和语言自由表现。

19、中班美术礁夏天的荷花

  幼教网整理了关于幼儿园中班美术礁:夏天的荷花,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标

  1.学习用油水分离法画荷花。

  2.能结合夏天的特征,创造性地表现荷花的不同形态。

  活动准备

  1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。

  2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。

  活动过程

  1.魔术情境导入 ,感受荷花的多种形态,激发幼儿作画的兴趣。

  (1)创设魔术师表演的情境,魔术师自我介绍后提问:现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?

  (2)表演第一个魔术“变夏天”,导入“夏天背景板”,引导幼儿欣赏并提问:“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。

  2.第二个魔术荷花开了,示范讲解“油水分离”画法。

  师:下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关,请欣赏魔术“荷花开了”。

  (1)在表演魔术过程中,讲解准备用具、荷花的绘画步骤。

  (2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。

  3.幼儿学习作画,教师巡回指导。

  (1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态,并胆添画夏天的景色。(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况,鼓励和引导幼儿胆尝试快速、均匀的罩染方法。

  4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

  (1)创设魔法城堡正在装修的情境,引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。

  (2)引导幼儿互相交流,说说喜欢的作品及理由。

  5.活动延伸。

  (1)将活动材料投放在美工区,鼓励幼儿继续学习用油水分离画法,表现夏天等其它事物。

  (2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。

  告诉幼儿魔术表演结束了,一起离场。

20、小班科学礁认识荷花、莲、藕

  活动设计背景:

  本课属于小班科学的一节选学课程,以手工活动的形式,利用树叶拼贴组合,让幼儿通过观察与操作,了解小鸟的外貌特征,让他们在无形中拓展生活经验,在生活中做到保护环境,爱护动物,增加对自然的关怀与喜爱。

  活动目标:

  1、初步了解鸟的外貌特征

  2、利用不同素材进行活动,培养幼儿动手操作的兴趣。

  3、激发幼儿对鸟的兴趣,并喜爱自然。

  教学重点、难点重点:认识鸟的外貌特征。

  难点:能立完成叶子鸟的制作。

  活动准备:

  1、各种鸟的图卡

  2、有关鸟叫的CD

  3、各种树叶若干

  4、纸卡,胶水,彩笔活动过程

  1、教师先播放鸟类的叫声,让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

  2、继续播放音乐,让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。

  (1)请幼儿说说倾听地感觉,模仿鸟叫声。

  (2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。

  (3)让幼儿假想自己是只小鸟,张开翅膀,来一段即兴的,自在的律动仿真飞翔。

  3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索,我们可以利用叶子做小鸟。

  4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

  (1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

  (2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画,完成一只叶子鸟。

  (3)完成后,展示幼儿的叶子鸟,并互相欣赏。

  教学思:

  本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物花草,为了更好地引出第二单元鸟的认识,这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较,所以幼儿的认知理解能力水平不同,为了更好地达到教学目标,最后以手工课的基本要求设计本教学活动。教学准备中,小班幼儿年龄较小,准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

  活动延伸部分:

  1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟

  2、让幼儿多关注小鸟,小动物;爱护它们,保护环境,更好地做到情感迁移。

21、班科学礁礁熊婶开文具店

  活动目标:

  1、理解“0”的实际意义。

  2、对认识“0”的活动有兴趣,促进幼儿积极思维。

  活动准备:

  货架、文具、数字卡片。

  活动过程:

  1、卖铅笔盒:

  “熊婶的店刚开张,请小朋友忙记账,货架上有5只铅笔盒,用数字几来表示?卖掉1只,还剩几只?可以怎样表示?”

  (1)、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式:

  “又卖掉一只,还剩几只?可以怎样表示?”

  (2)、幼儿用同上的方法列出算式:

  “最后一只也卖掉了,该怎么记?”

  (3)、幼儿想像,得出没有可以用0来表示。

  2、卖文具:

  “熊婶店里的商品很多,你们还能忙吗?”

  再出示8支铅笔,6块橡皮,提问同上:

  “咦,这些题目都一样吗?它们的得数都是0,为什么?”

  “猜一猜,熊婶卖文具,还会碰到等于0的题目吗?”

  “怎样才能等于‘0’?这样的题目做得完吗?为什么?”

  3、游戏:躲“0”:

  (1)、介绍游戏规则:看见得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。

  (2)、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快?

  4、粗心的小熊:

  “熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义,妈妈记账是把‘0’都拿掉了,猜一猜发生了什么?”

  “熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了,它把车开到马路上,猜一猜发生了什么?”

  “想一想生活中哪儿还有‘0’,‘0’能去掉吗?‘0’还能表示其他意思,它还能表示什么?”(记分,门牌号码,天气温度,温度计等)

  5、请幼儿回去找找“0”。

22、班社会礁班生成礁

  一、设计意图

  新《纲要》中提到要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀丽风光闻名中外。随着扬州经济、旅游业的发展,扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时,家长们都带着孩子去瘦西湖踏青,但多数孩子只喜欢到动物园和游乐场去玩,并不会欣赏瘦西湖美丽的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州举行的“烟花三月”旅游节,设计了“美丽的瘦西湖”这一活动,通过活动让孩子们了解瘦西湖,认识自己的家乡,激发幼儿身为扬州人的自豪感,进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  活动目标:

  1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在游戏活动中让幼儿胆述说、相互交流。

  活动准备:

  1、课件

  2、录音机、磁带。

  3、木偶:小鱼、蝴蝶、小鸟。

  4、幼儿有游瘦西湖的经历。

  活动过程:

  一、唱歌引入课题。

  以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

  师:“现在是什么季节?”(幼:春天)(齐唱《春天》)师:“春天是最美的季节,那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师:“我们扬州有很多美丽的地方,瘦西湖更是闻名中外”(打出第一张幻灯片:美丽的瘦西湖)“今天我就带你们来欣赏美丽的瘦西湖风光,好不好?”

  二、通过欣赏瘦西湖风光片,让幼儿感受到瘦西湖的美丽,并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的美丽

  1、(课件:放瘦西湖风光片)共同欣赏瘦西湖风光。

  (评:幼儿在欣赏录象片时非常兴奋,因为片中都是他们去过的地方,许多孩子边看边声说出这是什么地方,那是什么地方。)

  2、 教师引导幼儿描述瘦西湖的美丽。

  师:“瘦西湖美吗?”(幼:美)师:“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由讨论,个别回答)

  (评:通过刚才观看录象片,幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。)

  “瘦西湖真美呀,许多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话:“小鱼最喜欢什么,它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师:“它们最喜欢什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿讨论,自由回答)

  (自评:这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝的’等句子。在幼儿说花美时,我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了,幼儿说了各种各样的花,我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词,我发现幼儿知道这些词,但开始没有一个孩子能说出来,经老师一提醒,幼儿马上说了出来。)

  师:“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答)

  (评:通过这一环节,想让幼儿认识到瘦西湖良好的生态环境)

  三、通过景点的欣赏,幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美,更有其古代文化的内涵。

  1、“划船”欣赏瘦西湖的景点。

  师:“瘦西湖美,不仅是因为它的花草美,还因为它有很多有名的景点,你去过哪些地方?”(幼儿回答)师:“下面,我们就划着小船去寻找这些名胜古迹吧!湖上有什么船,你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)

  (评:瘦西湖上有各种各样的船:花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景,幼儿能说出这各种各样的船,并用动作演示划船的动作,又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。)

  边“划船”边讲述瘦西湖景点。

  (1)(演示下一张幻灯片:五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥)

  “对,这是瘦西湖最有名的景点,你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?”

  (幼儿讨论、回答)

  (评:幼儿讲述在瘦西湖上看到什么时,老师注意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色,但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。)

  (2)(演示下一张幻灯:“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由讨论、回答)

  “划船”(音乐)

  (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖有名的景点‘钓鱼台’,其实它本不叫钓鱼台的,那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿讲述,教师补充。

  继续“划船”(音乐)

  (4)(演示下一张幻灯:“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说,老师补充)

  (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯:“熙春台”)“这里好像一个舞台,我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐,自由表演、做游戏)

  (评:由于瘦西湖是孩子们常去的地方,所以他们对瘦西湖的有名景点都有一定的了解,所以当看到投影中打出熟悉的地方时,他们都非常激动,回忆起自己以前去时的情景,并愿意声告诉老师和小朋友。)

  四、谈话结束活动,让幼儿认识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人,进一步激发幼儿的自豪感

  “瘦西湖真美呀,自古以来,吸引了多少文人墨客留恋往返,诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州’的千古名句。如今,随着扬州经济的发展,越来越多的人都来扬州旅游。今天晚上,‘烟花三月’型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出,我们赶紧去吧!”(带幼儿离开活动室)

  (评:当教师吟诵诗句时,幼儿立刻跟着声朗诵,非常积极)。

  活动思:

  由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经历过的事情,因此在整个活动中,孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃。在活动过程中,教师能充分利用幼儿已有的知识和经验,引导幼儿讲述瘦西湖自然景观与人文景观之美,而教师只作为活动的组织者、参与者,起着支持、助的作用,使得幼儿愿讲、想讲、敢讲,并胆地讲述,较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对知识丰富、表达能力强的幼儿及时予以指导,使得不同层次的幼儿都能有所发挥,真正做到了面向全体。活动中若幼讨论的范围有所增加,效果会更加理想。

23、班礁班三八节礁方案

  幼教网整理了关于幼儿园班主题活动:班三八节活动方案,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动一:操作活动《给妈妈做礼》

  活动目的:

  1、 知道三月八日是妇女节,是妈妈奶奶及所有女人的节日。

  2、 培养孩子爱妈妈、奶奶的感情,知道妈妈、奶漠我们,我们也爱妈妈和奶奶。

  3、 体验亲手装扮妈妈、奶奶的乐趣。

  4、 发展幼儿的动手能力和创造思维能力。

  5、 通过制作装饰物来表示对妈妈、奶奶的爱心。

  活动准备:1、长条形、扇形、纸板若干。

  2、各种颜色、各种形状的纽扣、红绳无数。

  3、双面胶、剪刀。

  活动过程:

  1、 谈话:到了“三八”节了,小朋友知道“三八”节是谁的节日吗?(妈妈奶奶的节日)妈妈奶奶很辛苦,天天照顾我们,那我们今天为妈妈和奶奶过一个愉快的节日,好吗?

  2、 和孩子讨论怎样与妈妈和奶奶过一个愉快的“三八”节。

  3、 教师总结并引导孩子用制作饰物装扮妈妈和奶奶的方法为妈妈和奶奶来庆祝“三八”节。

  4、 教师出示制作用的各种材料,教师做材料分析并示范制作各种简单的装饰物。

  5、 孩子分组进行制作装饰物,选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。

  6、 孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。教师可助动手能力弱的孩子完成任务。

  7、 请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶奶,并为她们装扮。

  活动二:庆祝活动《庆祝妈妈奶奶的节日》

  活动目的:

  1、 通过制作的装饰物为妈妈装扮,培养孩子的审美观和动手操作能力。

  2、 教会孩子用自己的方式为妈妈和奶奶庆祝节日。

  3、 通过活动培养孩子在集体面前胆的能力。

  活动准备:音乐录音带、已装扮好的妈妈。

  活动过程:

  1、 教师播放音乐,引导孩子和已装扮好的妈妈随音乐一起入座。

  2、 愿意和妈妈一起表演节目的幼儿和妈妈共同创作节目进行表演。

  3、 孩子、妈妈、奶奶、老师一起随音乐自由舞蹈。

  4、 教师小结活动。

24、班半日礁礁班老师的半日计划

  幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁:班老师的半日计划,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  一、生活活动

  1、引导幼儿洗手前自己挽袖子,并且摘下毛巾打开擦手。

  2、在小便后指导并提醒幼儿掖裤子。

  二、区域活动

  美工区:教师带领幼儿一起进行捏泥活动,提醒幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。

  小餐厅:教师和幼儿一起招待客人,并引导幼儿学说一些礼貌用语。

  益智区:指导幼儿玩棋类游戏,在输了以后能对对方表示祝贺。

  三、教学活动

  主题活动:《颜色抽象画》

  1、毛线作画

  提供毛线线段和彩色颜色水,将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出,放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出美丽的抽象画就出来了。

  2、弹珠滚画

  讲弹珠放入颜色水了,用镊子拿出放在纸上滚动,美丽的抽象画就完成了。

  3、牙刷弹画

  把牙刷蘸上颜色水,在白纸上轻轻的弹一弹,美丽的抽象画就完成了、

  4、请每组的幼儿说一说你的画像什么?

  奥夫活动《拔萝卜》

  1、故事引导

  2、音乐活动

  (1)全体围坐,跟随歌曲做拔萝卜状。

  (2)幼儿两人一组面对面做好,根据拍子做拔萝卜状。

  (3)幼儿四人一组,随音乐进行表演。

  第一个幼儿扮演萝卜,第二、三、四幼儿互抱腰,做拔萝卜状。

  3、顽归奏的认识

  (1)教师清唱歌曲,带领幼儿用ta或titi的节奏,在单一肢体上作出顽归奏。

  (2)驾驶带领幼儿随音乐,拍出ta或titi的顽归奏。

  (3)幼儿手持一个沙蛋,配合音乐演奏出顽归奏型。

  四、户外活动

  集体游戏1:《小鼹鼠》

  玩法:幼儿与教师一起说儿歌:“小鼹鼠爪子尖,刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时,幼儿快速跑回家中。(操场上带数字的圆圈)

  集体游戏2:《障碍跑》

  玩法:幼儿分成4组,依次通过障碍,想完成的一组为胜利。在活动中,提醒幼儿不要将障碍物碰到。

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