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大班教案和快乐交朋友反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班教案和快乐交朋友反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班教案和快乐交朋友反思

1、班礁和快乐交朋友思

活动目标:

  1、了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  2、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。

  3、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。

  4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

活动重难点:

  了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  能正确的选择发泄方式。

活动准备:

  情绪表情图片 、幼儿操做材料。

活动过程:

  一、引入激趣:以图引趣。

  1、师出示表情卡片,并附有表情的念儿歌《表情歌》。

  引导语:小朋友们,你们是不是有高兴,伤心,生气 ,难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)

  2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》

  请幼儿说一说:图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达高兴,生气还有害羞的心情呢?

  3、启发幼儿结合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高兴,生气,难过,害羞的事。

  4、引导幼儿结合生活中自身体验:高兴、生气、难过、伤心时,应当用什么方式来表达?

  5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。

  6、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌助幼儿总结,丰富他们的语言表达。)前几天你们到一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?

  7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?

  8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。

  照片1:两个小朋友在交换玩具。

  照片2:某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

  9、教师用儿歌《交朋友》小结。

  某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;

  二、到处都有好朋友

  (通过观看录象和阅读图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿胆的想想,说说。)

  1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?

  2、阅读图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)

  3、提问:还有谁是你的好朋友?

  4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。

活动延伸:

  1、学念儿歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏,并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。

  2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化,引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的情绪,让自己快乐。

教学思:

  整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。

2、班健康和快乐交朋友礁

  活动目标:

  1、了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  2、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。

  3、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。

  活动准备:

  情绪表情图片 、幼儿操做材料。

  活动过程:

  一、引入激趣:以图引趣。

  1、师出示表情卡片,并附有表情的念儿歌《表情歌》。

  引导语:小朋友们,你们是不是有高兴,伤心,生气 ,难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)

  2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》

  请幼儿说一说:图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达高兴,生气还有害羞的心情呢?

  3、启发幼儿结合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高兴,生气,难过,害羞的事。

  4、引导幼儿结合生活中自身体验:高兴、生气、难过、伤心时,应当用什么方式来表达?

  5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。

  6、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌助幼儿总结,丰富他们的语言表达。)前几天你们到一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?

  7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?

  8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。

  照片1:两个小朋友在交换玩具。

  照片2:某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

  9、教师用儿歌《交朋友》小结。

  某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;

  二、到处都有好朋友

  (通过观看录象和阅读图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿胆的想想,说说。)

  1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?

  2、阅读图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)

  3、提问:还有谁是你的好朋友?

  4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。

3、班健康礁和快乐交朋友

  幼儿园班健康礁

  活动目标:

  1、了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  2、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。

  3、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。

  活动重点:

  了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

  活动难点:

  能正确的选择发泄方式。

  活动准备:

  情绪表情图片 、幼儿操做材料。

  活动过程:

  一、引入激趣:以图引趣。

  1、师出示表情卡片,并附有表情的念儿歌《表情歌》。

  引导语:小朋友们,你们是不是有高兴,伤心,生气 ,难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)

  2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》

  请幼儿说一说:图中小朋友脸上的表情是什么样的?他们用了哪些方式表达高兴,生气还有害羞的心情呢?

  3、启发幼儿结合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高兴,生气,难过,害羞的事。

  4、引导幼儿结合生活中自身体验:高兴、生气、难过、伤心时,应当用什么方式来表达?

  5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。

  6、快快乐乐交朋友(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,助幼儿快乐的回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌助幼儿总结,丰富他们的语言表达。)前几天你们到一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?

  7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?

  8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。

  照片1:两个小朋友在交换玩具。

  照片2:某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

  9、教师用儿歌《交朋友》小结。

  某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;

  二、到处都有好朋友

  (通过观看录象和阅读图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿胆的想想,说说。)

  1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?

  2、阅读图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)

  3、提问:还有谁是你的好朋友?

  4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。

  活动延伸:

  1、学念儿歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏,并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。

  2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化,引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的情绪,让自己快乐。

4、班礁我和鹅卵石交朋友9班

  活动目标:

  1.让幼儿体验手、脚和身体各部位在鹅卵石上活动的感觉。

  2.发展幼儿探索性身体运动的兴趣。

  活动准备:

  1.活动前与幼儿一起认识过鹅卵石,知道在鹅卵石上运动有保健作用。

  2.五彩的鹅卵石可嵌在幼儿园操场中的小路上;也可放在容积的面盆里,让幼儿赤脚在上面玩。

  3.录音机、磁带若干、椅子人手1把。

  活动过程:

  (一)准备运动:听音乐做身体动作

  1.幼儿脱掉鞋袜,坐在小椅子上,边唱《十个宝》的歌曲,边随着音乐节奏做手指操和脚趾操。

  2、每个幼儿扮一个宝,跟着音乐的节奏,随着变化自己身体的动作。

  (二)幼儿尝试在鹅卵石上活动。

  师:看我们幼儿园的操场上新铺了一条鹅卵石的路,你们想不想在上面玩一玩呀?

  1.幼儿赤脚在鹅卵石路上随意地走。

  2.提问:你在鹅卵石路上是怎么玩的?在鹅卵石路上走和平时走路有什么不一样?(硬、冷、痛)除了可以向前走外还可以怎么玩呢?

  3.鼓励幼儿克服困难,坚持到底。

  (三)教师示范,鼓励幼儿玩出多种花样。

  师:小朋友真勇敢,我也来玩一玩,谁和我一起玩?

  1.教师在鹅卵石路上做跳的示范动作(往前走、倒退走、侧身走),幼儿四散练习。

  2.提问:我们的脚在鹅卵石路上除了走以外,还可以怎么玩?

  3.教师提示,鼓励幼儿

  探索练习。(前后左右来回搓、上下绕圈摩、慢跑、拍打、勾脚趾等)。

  (四)进行乌龟赛跑游戏:练习手脚着地屈膝爬行。

  师:现在我们来玩一个乌龟赛跑的游戏,谁知道乌龟是怎样爬的?

  1.幼儿先练习手脚着地屈膝爬行的动作。教师讲解动作要领后

  并请个别幼儿示范。(侧面)。

  2.幼儿自由找空地练习一次,教师注意个别指导,集中幼儿后再请个别幼儿示范,然后全体幼儿再练习爬行。

  (五)幼儿探索用身体的其它部位在鹅卵石路上活动。

  师:我们除了用脚、腿在鹅卵石路上玩以外,我们身体还有什么部位也能和鹅卵石做做朋友呢?(手、臀部等部位)

  1.幼儿尝试用身体的其他部位在鹅卵石路上活动。(滚、坐、各种摩擦运动等)

  2.展示交流:教师鼓励不同玩法的幼儿展示讲述自己的活动方法,并对他们作出肯定性的评价,激发幼儿参与此项活动的兴趣。

  3.幼儿自由选择练习,教师随机指导。

  (五)延伸活动。

  (1)鼓励启发幼儿课间用身体其它部位在鹅卵石上玩(在鹅卵石路上用手撑着向前移动走、俩人合作推小车等)

  (2)春秋两季,每天让幼儿赤脚在鹅卵石路上玩一玩。

5、班礁我和向日葵交朋友

  设计意图

  一天散步时,虞洋小朋友惊奇地告诉家:“向日葵花盘会变方向,早上妈妈送我来上幼儿园时,我看见向日葵花盘朝东面的,现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即驳:“不可能,我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测:“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见,场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题,开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

  活动一:神奇的向日葵活动目标

  1.能主动胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性,花盘随着太阳转的特点。

  2.能主动发现问题,积极探究,并在探索中解决问题。

  活动准备

  1.整株的向日葵、向日葵花盘若干。

  2.事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘,并向家长质疑。

  活动过程

  一、质疑、释疑,了解向日葵的特点

  1.抛出问题,导人活动师:关于向日葵花盘是不是会变方向,你们还有没有新的发现?

  2.幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

  3.师幼共同小结:向日葵很神奇,它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起,花盘对着东边,傍晚太阳落到了西边,向日葵的花盘又随着太阳转向西边,所以家都称葵花为向日葵,它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

  二、探索向日葵的特征

  1.每组取两株向日葵,看看、摸摸、比比、说说,合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征,然后集体讨论交流。

  2.集体观察向日葵花盘

  1.讨论:向日葵花盘像什么?葵花籽长得什么样子?你们又有什么发现?

  2.交流、馈葵花籽的异同。

  3.提问:去了籽的向日葵花盘像什么呢?(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

  三、讨论:向日葵的用途

  活动延伸

  1.用葵花籽粘贴画。

  2.组织幼儿去超市参观,了解不同品种的葵花籽。

  活动二:葵花籽推介会

  活动目标

  1.能说出几种不同品牌葵花籽的名称和包装特征。

  2.为家乡的葵花籽起名称、编广告语,设计商标、包装等。

  3.体验学做小小推销员的乐趣。

  活动准备

  1.为幼儿准备好设计包装的材料。

  2.设置“葵花籽卖场”游戏区。

  3.将孩子从家里带来的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

  活动过程

  一、观察袋装成品葵花籽,了解几种品牌葵花籽的名称、包装、商标等特征

  二、讨论葵花籽商标的用途

  出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽,引导幼儿认识这两种品牌的商标,并讨论商标的用途,每种产品为什么要有自己的商标。

  三、看看、比比、闻闻,区别家常葵花籽与成泣装葵花籽的异同

  四、策划推介会

  讨论:怎样让咱们家乡的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住进超市呢?(讨论策略:设计商标、包装……)

  五、学做推销员

  1.启发幼儿为家乡的葵花籽起名字,编广告语。

  2.动手设计包装、商标。

  六、将幼儿设计的包装、商标送到“葵花籽卖场”展览

  活动三:有趣的葵花玩具

  活动目标

  1.和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

  2.愿意积极动手参加实践活动,体验成功的乐趣。

  活动准备

  1.幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

  2.辅助材料:铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

  活动过程

  一、观赏玩具

  1.看一看老师带来的玩具,如飞镖、花盘推车。

  2.说一说,自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

  二、自制玩具

  1.与父母一起讨论制作玩具的方法。

  2.与父母一起动手制作玩具。

  三、玩具展览会

  将与父母一起制作的各种玩具进行展览,幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

  四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

6、班礁我和玉米交朋友

  设计意图:这些日子来,家长们带着孩子到自然中嬉戏、玩耍,发现了自然的许多小秘密,并纷纷地把这些小秘密带到幼儿园中与同伴分享。其中,很多孩子对玉米产生了极的兴趣,玉米是怎么长出来的?小小玉米粒怎么会那么整齐地排列在玉米上?玉米除了吃,还有什么用处?

  在我们对玉米进行了一系列的认识后,家仍然意犹未尽,还想用自己的小手对玉米进行变身活动,经过师生共同探讨,很快就生成出“我和玉米交朋友”这一主题活动。

  活动目标:

  1、在认识玉米的基础上展开联想。

  2、引发对玉米制作物品的兴趣,培养审美情趣。

  活动准备:

  1、玉米棒、玉米包衣、玉米须、玉米梗、玉米粒若干。

  2、胶泥、色纸、胶水、彩笔、去掉尖头的牙签、棉签、剪刀、图钉、颜料、毛笔若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察各种不同的玉米部件

  1、这几天,小朋友从家里带来了玉米,现在请你们去看看它们都有些什么?都有哪些特点?

  2、幼儿带着问题观察活动区里各种不同的玉米部件,教师倾听幼儿的交谈。

  3、引导幼儿讨论:

  刚才我们都看到了什么?它们有什么不同?摸上去后有什么感觉?

  二、引发联想

  1、这些玉米棒、玉米须、玉米包衣……它们看起来像什么?

  2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起来像什么?

  三、创作玉米作品

  1、幼儿自由结伴讨论创作主题。

  你们能用这些玉米部件合作制作出一些东西吗?

  2、制作前议论:

  如果遇到……的现象,你会……?

  3、鼓励幼儿合作,并会根据主题选择玉米部件进行创作,教师适时给予助。

  四、展示幼儿作品,互相欣赏与评价

  教师肯定和接纳孩子们特的审美感受和表现方式,分享创作的快乐。

7、班艺术礁我和木偶交朋友

  设计思路:木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣,对木偶,特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇,平时总是喜欢玩木偶,与同伴对对话,表演节目,也很爱问“为什么?”……根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动,以下是选择其中较有代表性的活动,仅供家参考。

  一、活动目的:

  1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。

  2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。

  二、活动准备:

  1、物质准备:磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

  创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。

  2、技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

  3、知识准备:

  (1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。

  (2)幼儿初步会创编简单的歌词。

  三、活动过程:

  1、律动:木偶模仿音乐,教师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。

  2、练声:木偶学唱歌,教师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

  (2)复习歌曲两遍,教师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。

  (3)幼儿创编歌词。

  ①教师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:可爱的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

  ③在幼儿创编歌词的同时,教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……

  ④待幼儿仿编后,教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视,引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

  ⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱,教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

  4、复习舞蹈:杂偶。

  教师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。

  5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。

  延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深入的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

8、班艺术礁我和木偶交朋友

  活动目的:

  1.学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。

  2.学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。

  活动准备:

  1.物质准备:磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

  创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。

  2.技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

  3.知识准备:

  (1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。

  (2)幼儿初步会创编简单的歌词。

  活动过程:

  1.律动:木偶模仿音乐,教师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。

  2.练声:木偶学唱歌,教师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。

  3.歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

  (2)复习歌曲两遍,教师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。

  (3)幼儿创编歌词。

  ①教师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:可爱的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

  ③在幼儿创编歌词的同时,教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……

  ④待幼儿仿编后,教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视,引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

  ⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱,教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

  4.复习舞蹈:杂偶。

  教师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:

  (1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。

  (2)动作要合拍,符合音乐形象。

  5.舞蹈:”杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。

  延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深入的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

9、班艺术礁我和木偶交朋友

  一、活动目的:

  1、学会依木偶的形象创编歌词,并即兴演唱歌曲。

  2、学会操作木偶的技能:摇头、点头、做操的动作。

  二、活动准备:

  1、物质准备:磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

  创设情景:使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等),数量超出幼儿的人数。

  2、技能准备:幼儿已学过操作木偶的简单技能,幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

  3、知识准备:

  (1)幼儿已经欣赏过歌曲,并对歌曲较熟悉。

  (2)幼儿初步会创编简单的歌词。

  三、活动过程:

  1、律动:木偶模仿音乐,教师以小木偶人的身份引入,引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室,要求幼儿动作要合拍,要象木偶人的动作。

  2、练声:木偶学唱歌,教师示范讲解,引导幼儿用自然的声音练唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教师以木偶小象的身份引入,引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》,要求幼儿眼睛看着木偶,边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

  (2)复习歌曲两遍,教师同样以木偶小象的身份,引导幼儿边唱边操作木偶,要求幼儿要唱准,还要持木偶合拍地做动作。

  (3)幼儿创编歌词。

  ①教师同样以小象的身份引入,引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如:可爱的小象套在手,我们把它逗一逗,拍拍手,点点头,摇摇脑袋点点头,跟着我呀做早操,一二一二摆摆手,我们都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词,并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

  ③在幼儿创编歌词的同时,教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能:摇头、点头、做操……

  ④待幼儿仿编后,教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶),边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视,引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

  ⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱,教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

  4、复习舞蹈:杂偶。

  教师引导幼儿练习舞蹈的动作,要求:(1)动作要象木偶,弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍,符合音乐形象。

  5、舞蹈:“杂偶”出室,要求幼儿的动作要合拍。

  延伸:引导幼儿观看有关木偶表演的节目,让幼儿对木偶有更深入的认识,在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

10、班礁我和鹅卵石交朋友

  活动目标:

  1、让幼儿体验手、脚和身体各部位在鹅卵石上活动的感觉。

  2、发展幼儿探索性身体运动的兴趣。

  活动准备:

  1、活动前与幼儿一起认识过鹅卵石,知道在鹅卵石上运动有保健作用。

  2、五彩的鹅卵石可嵌在幼儿园操场中的小路上;也可放在容积的面盆里,让幼儿赤脚在上面玩。

  3、录音机、磁带若干、椅子人手1把。

  活动过程:

  (一)准备运动:听音乐做身体动作

  1、幼儿脱掉鞋袜,坐在小椅子上,边唱《十个宝》的歌曲,边随着音乐节奏做手指操和脚趾操。

  2、每个幼儿扮一个宝,跟着音乐的节奏,随着变化自己身体的动作。

  (二)幼儿尝试在鹅卵石上活动。

  师:看我们幼儿园的操场上新铺了一条鹅卵石的路,你们想不想在上面玩一玩呀?

  1、幼儿赤脚在鹅卵石路上随意地走。

  2、提问:你在鹅卵石路上是怎么玩的?在鹅卵石路上走和平时走路有什么不一样?(硬、冷、痛)除了可以向前走外还可以怎么玩呢?

  3、鼓励幼儿克服困难,坚持到底。

  (三)教师示范,鼓励幼儿玩出多种花样。

  师:小朋友真勇敢,我也来玩一玩,谁和我一起玩?

  1、教师在鹅卵石路上做跳的示范动作(往前走、倒退走、侧身走),幼儿四散练习。

  2、提问:我们的脚在鹅卵石路上除了走以外,还可以怎么玩?

  3、教师提示,鼓励幼儿探索练习。(前后左右来回搓、上下绕圈摩、慢跑、拍打、勾脚趾等)。

  (四)进行乌龟赛跑游戏:练习手脚着地屈膝爬行。

  师:现在我们来玩一个乌龟赛跑的游戏,谁知道乌龟是怎样爬的?

  1、幼儿先练习手脚着地屈膝爬行的动作。教师讲解动作要领后

  并请个别幼儿示范。(侧面)。

  2、幼儿自由找空地练习一次,教师注意个别指导,集中幼儿后再请个别幼儿示范,然后全体幼儿再练习爬行。

  (五)幼儿探索用身体的其它部位在鹅卵石路上活动。

  师:我们除了用脚、腿在鹅卵石路上玩以外,我们身体还有什么部位也能和鹅卵石做做朋友呢?(手、臀部等部位)

  1、幼儿尝试用身体的其他部位在鹅卵石路上活动。(滚、坐、各种摩擦运动等)

  2、展示交流:教师鼓励不同玩法的幼儿展示讲述自己的活动方法,并对他们作出肯定性的评价,激发幼儿参与此项活动的兴趣。

  3、幼儿自由选择练习,教师随机指导。

  (五)延伸活动。

  (1)鼓励启发幼儿课间用身体其它部位在鹅卵石上玩(在鹅卵石路上用手撑着向前移动走、俩人合作推小车等)

  (2)春秋两季,每天让幼儿赤脚在鹅卵石路上玩一玩。

11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

12、班社会我会交朋友礁

  活动目标:

  1.尝试和同龄人交朋友,学习和朋友交往的简单方法。

  2.体验有朋友的快乐。

  3.能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。

  2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。

  活动过程:

  一、教师引入话题。

  1、教师:你有朋友吗,你是怎么认识他(她)的?

  2、教师:在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友,今天我们去和×班的小朋友交朋友,你们会用什么方法去交朋友?

  3、教师和幼儿相互交流。

  二、教师和幼儿到同龄班活动。

  1、 教师:今天,我们到×班去活动,每个小朋友要找一个新朋友,和他(她)一起在区域里活动。

  2、 幼儿在同龄班里自主活动,并寻找新朋友。

  3、 教师注意观察幼儿的交友情况,例如:很快能交到朋友的,不停地换朋友的,一直和一个朋友进行交往的等。

  4、 教师重点助没有交到朋友的幼儿,让他们学习交朋友的方法。

  三、幼儿回班讨论、交流。

  1、教师:你们交到朋友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

  2、幼儿交流。

  3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况,并提问:哪一种是最好的方法?

  4、教师和幼儿讨论:想交到朋友应该怎么做,可以说些什么?可以做些什么?

  5、教师和幼儿共同小结:交朋友要方,首先要介绍自己,然后主动地向别人说出你的想法,询问朋友的名字并和他(她)一起玩。

  活动延伸:

  教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。

13、班社会礁与解放叔叔交朋友

  与解放叔叔交朋友

  幼儿的人际交往对象有同伴、教师和,交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以助幼儿提高某一方面的能力,只要扩交往范围,掌握交往策略,儿童的交往能力就能获得提高。

  活动目标:

  1、通过到营参观联欢,幼儿初步了解战士的生活解放的尊敬、热爱之情;同时培养幼儿勇敢坚强的品质。

  2、培养幼儿主动方地与人交往,逐步养成与人合作的习惯。

  活动准备:

  1、知识准备:

  (1)事前和部队联系好参观联谊的事项。

  (2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。

  (3)每个班级准备1~2个儿童舞蹈。

  (4)每个班组绘制一幅"壁画"(课前请部分绘画能力较强,幼儿完成)。

  2、材料准备:

  (1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。

  (2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。

  (3)每人自带水果一个。

  (4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。

  活动过程:

  1、参观前谈话。

  (1)老师:"新年快到了,今年元旦,我们要到营和解放叔叔一起过节,小朋友们一定非常高兴,解放叔叔为我们准备了很多节目,我们小朋友送给叔叔什么礼物呢?"

  引导幼儿开动脑筋,激发幼儿对解放的热爱之情。想一想自己准备什么参加联谊会(如:唱一首歌,跳一个舞蹈,讲一个故事,仿编一首诗歌,画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。

  (2)提出参观要求:

  遵守纪律、懂礼貌、讲文明,要注意安全。

  2、组织参观营。

  (1)认识营外部特征:初步了解什么叫"哨位",并看战型岗的过程。

  (2)观看解放训练,体验其勇敢顽强的精神。

  ①体拳表演。②礼仪训练。③队列操练等。

  (3)参观战士宿舍,体验其整洁有序的作风,学习一丝不不苟的精神。

  ①观察其物品的摆放(如:茶杯、毛巾的摆放,被褥床单的等)。

  ②请战士表演铺叠被子,并且手把手地教幼儿学习叠被子。

  3、同庆新年,互结对子。

  (1)幼儿和战士结成对子,共同活动:

  ①推选出节目主持人。

  ②启发幼儿相互协调,分配角色,按意愿去表演。

  (2)现场制作礼物送给叔叔,表达对解放的敬爱之情。

  ①重点指导幼儿学习分工合作,互相配合的能力。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等,鼓励幼儿勇于在别人面前表现自己。)

  ②鼓励幼儿主动、方地与解放交谈,并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友,并且说一句悄悄话。

  ③互相签名留念。

  ④选派几名代表把"壁画"送给部队首长,表示全体师生一片心意。同时,《难忘今宵》音乐响起。

  (3)请解放代表向幼儿提出希望:激发幼儿努力学习的愿望。

  (4)全体官兵回送幼儿告别营、回幼儿园,活动结束。

  活动延伸:

  1、利用绘画形式与战士通信。

  2、请家长配合,协助幼儿给战士写信。

  红花送给最可爱的人--幼儿自己制作礼物之一,同庆新年,互结对子。

  课题评价:

  一、效果分析

  本活动选择幼儿身边熟悉的题材,引导幼儿自己想办法解决问题。活动过程中幼儿胆尝试探索:自己选择完成什么和谁一起完成,充分体现了幼儿的自主性和积极参与活动的兴趣,通过与解放战士交朋友结对子,激发了幼儿分工合作,愿幼儿在活动中,根据自己特点和能力安排活动,能跳的去跳,能唱的去唱,能画的去画等,给每个孩子充分提供展现自我的机会使其都能获得成功的体验,主动与人交往的能力也有所提高。在活动中,通过战士和儿童的之间互相通信、问候等馈,使幼儿获得了与解放叔叔交往的信息,使其社会交往能力得到发展。

  二、专家点评

  在儿童的社会性发展中,儿童的主动性是最主要的影响原因,是社会性发展教育的核心内容。人的主动性,从根本上说,就是人在客体的相互作用中表现出来的能动性、创造性和自主性。

  有充分发挥儿童在活动中的主体地位,才能真正培养他的主动,它本活动就是将儿童置身于主体地位,让他们在教育过程中主动来,与解放交往,在互动中学习与发展,让幼儿园的社会活动真正走进了"社会"。

  三、思与讨论

  社会活动除了课堂教学、外出观摩互动外,还有哪些好的活形式?

14、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

15、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

16、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

17、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

18、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

19、班英语礁礁快乐旅行

  一、Teachingaids:

  1、在情景中,有兴趣地学习区分和说出英文单词bear、honey,并复习已学单词pear、orange、plum、zebra;

  2、积极参与英语活动,愿意在听、说、做的过程中,体验声说英语的乐趣。

  3、幼儿敢于声的说英语。

  4、让孩子在活动中体验英语活动的快乐。

  二、Teachingpreparation:

  1、bear头饰、lion挂图、bear的家、欢快的音乐;

  2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、装有honey、pear、orange、plum的小手提人手一个。

  三、Teachingprocesses:

  (一)、Warmup

  1、Greeting:

  T:Goodmorning!Kids!

  C:Goodmorning!Michael!

  T:How‘stheweathertoday?

  C:It’ssunnytoday.

  2、Fingerplay:《whereistheThumbkin》

  3、Singasong:《Appletree》

  (二)、HappyTour:

  1、T:Hi,Kidss!今天,Michael要带你们去旅行,Areyouhappy?

  Let’s背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜,准备出发,Areyouready?

  2、教师带领,和幼儿一起越过重重障碍。

  (三)、拜

  1、做客bear家

  (1)教师带领,拜bear家,与bear热情地打招呼:“Hello,Bear!”;

  (2)给Bear送上喜欢的礼物“honey”,幼儿认读英文单词“honey”;

  (3)离别时,热情与Bear再见:“Bye-bye,LittleBear!”

  2、给zebra喂食

  (1)徒步中,听到来自zebra的SOS信号,询问zebra哭的原因;

  (2)教师和幼儿一起给zebra喂pear、orange、plum,并让孩子复习单词pear、orange、plum、honey;

  (3)吃饱后的zebra向幼儿表示感谢;离开时,幼儿say“Good-bye,zebra!”tothezebra。

  (四)、高高兴兴送礼物

  教师带领幼儿听着音乐,再看望其他小动物,并给它们送好吃的!

  四、Happyending:

  1、T:Youareverygood!Givemefive!

  2、Singasong:《Appletree》

  教师表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。同时,教师要留意到那些能力相对较弱的幼儿的情绪,使其也能在英语活动中活得快乐。

20、班美术礁礁快乐口袋

  目标:

  1.制作快乐口袋和快乐小球。

  2.体验助他人的快乐感受。

  准备

  1.幼儿自己准备乒乓球、透明保鲜袋,小均可。

  2.彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。

  3.一只快乐的口袋。

  过程

  1.听听快乐小精灵的故事。

  小精灵有一个快乐口袋。小精灵最喜欢助别人了,他每做一件助别人的好事,就把一个快乐小球装进自己的快乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了快乐,他的生活也充满了快乐!

  出示快乐口袋,使幼儿获得直观的印象。

  2.制作快乐口袋。

  装饰口袋。幼儿可利用教师提供或自己收集的材料进行装饰,如贴上彩色粘纸,画上自己拿手的画等。

  剪下长度适当的丝带,在袋口系上蝴蝶结,制成快乐口袋。

  3.快乐口袋的使用方法。

  当你像小精灵那样每做一件助他人的好事时,你就可以用彩笔在快乐小球的一面画上笑脸,再把小球装进快乐口袋里,最后扎紧袋口。

  一段时间后,数数自己的快乐口袋里装了多少“快乐”,和好朋友比一比谁的快乐口袋中“快乐”最多。

  建议:

  1.材料的准备应尽量简单可行,如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代,快乐小球若没有现成的乒乓球,可以用瓶盖、纸团等替代。通过“快乐口袋”这个物质载体,幼儿可以在填充它的过程中直观地获得助他人的快乐体验,这才是活动的根本目的。

  2.这一活动需要家长的配合。生活中,鼓励幼儿多助别人,丰富口袋中的“快乐”,并定期与幼儿一同看看自己的“成果”,数数袋中积累的“快乐”数量,幼儿良好的人格品质即在坚持与延续的过程中,慢慢形成。

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