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大班教案骑自行车反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班教案骑自行车反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班教案骑自行车反思

1、班礁骑自行车思

活动目标:

  1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

  2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

  3、能自由发挥想像,在集体面前胆讲述。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学会骑自行车。

  2、物质准备:书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

活动重难点:

  通过骑车游戏,理解故事中动词的意思。

  体会动词的含义并能正确使用。

活动过程:

  1、书导入。

  教师:小朋友们都喜欢骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)

  2、书图画阅读。

  教师出示已被遮住文字的书,引导幼儿逐页猜想画面内容。

  教师:画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?

  幼儿l:书上的小朋友骑着自行车经过树、小桥、小水坑、山坡。

  幼儿2:这个小朋友绕过树;趟过小水坑;骑上山坡。

  教师:小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗?

  幼儿1:我也骑着车绕过树,绕就是车把向一个方向围着树转一个圈。

  幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。

  幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。

  3、书文字阅读。

  (1)教师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。

  (2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的?

  (3)重点强调书中的动词:“骑”“绕”“越”“趟”“冲”,每讲到一个字请幼儿模仿,加深印象。

  (4)请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系,并发现:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

  (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照时间顺序有条理地叙述。

  幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,准备第二天高高兴兴上幼儿园。

  幼儿2:我妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我试孩子。

  (6)引导幼儿指读小书,找出复出现的文字:星期、我、骑自行车。

  4、拓展学习。

  (1)引导幼儿来到户外活动场地,观察场地上已布置好的各种障碍物,猜测活动内容。

  (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,声说出:“我……过了障碍,我胜利了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

  幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。

  幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。

  幼儿3:我冲过门。

  (4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。

  幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!

  幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!

  幼儿3:我冲过了柱子门1

  5、延伸活动。

  引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书。

个人思:

  本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中。在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。

  班礁《骑自行车》含思这篇文章共5097字。

2、班礁骑上漂亮的自行车

  目标

  1.提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

  2.培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

  准备

  1.幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

  2.绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

  3.合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

  建议

  1.提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

  2.可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

3、班礁骑上漂亮的自行车

  目标

  1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

  2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

  准备

  1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

  2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

  3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

  建议

  1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

  2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

4、班体育礁骑上漂亮的自行车

  目标

  1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

  2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

  准备

  1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

  2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

  3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

  建议

  1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

  2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

5、班体育礁骑上漂亮的自行车

  目标

  1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力,促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。

  2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。

  准备

  1、幼儿分两组,每组一辆小三轮自行车,用彩色纸装扮一下,看哪组的自行车漂亮。

  2、绕障碍骑车:在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等),幼儿排好队,一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后,可开展小组比赛,看哪组骑得好又快。

  3、合作推车比赛:每组两个幼儿,一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车,二人合作,比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。

  建议

  1、提醒幼儿注意安全,同时要勇敢。

  2、可以骑、推相结合,也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。

6、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

7、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

8、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

9、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

10、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

11、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

12、班礁自行车

  活动准备:彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划

  活动目标:通过动手制作,加强合作意识,体验共同工作的乐趣。

  活动由来:

  在进行了一系列的自行车项目工作以后,孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动(2)中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分(4名)孩子在建筑区中搭建了马路、桥等,他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了,并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。

  活动过程:

  1、出示计划书,引出本次活动主题制做游戏材料。

  2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。

  3、幼儿动手操作,教师从旁加以必要的指导或提示,鼓励幼儿相互助与合作。

  4、根据制做的游戏材料,共同布置游戏场景,开展游戏活动,体验共同工作的乐趣。

13、班礁方便的自行车

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中认识汉字“自行车”、“车把”、“车铃”、“车轮”、“脚踏板”;

  2、引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具,了解自行车的基本构造和用途;

  3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。

  活动准备:

  1、字卡:自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板;

  2、自行车一辆,童车数辆。

  活动过程:

  1、激发幼儿的兴趣,引导幼儿观察自行车的构造。

  师:今天是老师的生日,我收到了一份生日礼物,这礼物是什么呢?我们一起去看看。(推出自行车)

  生:是自行车。

  教师出示字卡“自行车”,一起认读。

  师:“自行车是什么样子的?它的上面有什么东西?”

  教师引导幼儿问答并出示字卡,认识“车把”、“车铃”、“车座”、“车轮”、“脚踏板”等汉字。

  2、教师出示字卡,分别提问:车把是干什么的?车铃是干什么的?车座是干什么的……

  请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。

  3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。

  问:你在哪里看到过自行车?你家有自行车吗?它是干什么用的?你喜欢坐自行车吗?坐自行车感觉怎么样?

  4、游戏“骑车比赛”。

  幼儿分成若干组,每组一辆小童车,要求幼儿看字卡做动作:教师出示“车把”,幼儿手扶“车把”;出?quot;车座“,幼儿坐上车座;出示”车铃“,幼儿打车铃;出示”脚踏板“,幼儿脚踩脚踏板。

  游戏开始,每组选一名幼儿骑童车停在起跑线上,听老师口令出发,先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。

14、班语言礁我的自行车

  一、活动目标

  1、根据图书的题目和画面进行思考,胆想象图书的内容。

  2、通过扩句的方式学习复杂句型,初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。

  3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。

  二、活动准备

  黑板、书一本、小书幼儿人手一本。

  三、活动过程

  1、封面阅读

  (1)、出示书,教师指读题目并针对书名提问。

  (2)、引导幼儿观察书的封面,请幼儿猜一猜图书的内容。

  2、书图画阅读

  (1)、遮盖书中文字部分,留下插图,和幼儿一起观察图画。

  (2)、引导幼儿逐页猜图,围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问,以促进幼儿对图书内容的理解。

  (3)、重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。

  (4)、助幼儿回忆自行车到过的地方。

  3、书文字阅读

  (1)、幼儿根据首页画面内容念文字,教师示范指读,幼儿倾听。

  (2)、幼儿跟读,并尝试根据画面内容扩句,重点指导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。

  4、幼儿指读小书,掌握句型,结束活动。

15、班礁儿平衡练习骑小车

  一、指导思想

  近几年来,“素质教育”的呼声一天甚是一天,我们必须从体、智、德、美等多方面对孩子实施素质教育,让孩子得到全面素质的培养。同时,只有在每一个具体活动中落实,那才是可行的。古文《渔翁》中曾道:“送之以鱼,不如授之以渔。”也就是说,送给他鱼,不如教给他捕鱼的方法。引申到我们老师身上,就是我们在教育孩子时,与其教给孩子知识,不如教给孩子学本领的方法。当然,这个“授”字,不能简单地理解为单纯地传授,应该进一步的认识为“在引导中授予方法”,这对孩子来说具有深远的意义。在教学中,我们教师应该变“注入式”教育为“启发式”教育,变孩子的“被动”学习为“主动”学习,变孩子“学会”为“会学”。总之,我们要通过活动,为孩子将来身心和谐健康发展打下一个良好的基础,以便更好地提高孩子适应生活的能力。

  班阶段是属于平衡感觉转向发达的时期,而班幼儿对平衡技能的练习并不少接触,在这个阶段,选择一些有新意的有难度的“平衡技能”的练习内容很有必要。“骑小车”该内容更能促进幼儿平衡能力的提高,激起孩子对体育活动的满腔热情,符合班孩子这种生理、心理特点,是非常适宜的游戏。

  二、活动目的:

  1、启发幼儿学习用塑料圈沿着直线和曲线骑小车,提高幼儿对圈的控制能力和平衡性。

  2、引导幼儿根据自己的能力,选择相应的负重物练习负重骑圈,进一步培养幼儿的平衡能力。

  3、培养幼儿参与体育活动的兴趣。

  (分析:我从“行为技能、能力、情感”等三方面制定了以上三条目标。这里目标中的几个词,如“启发学习”、“引导选择”等,渗透了会学的观点。在以往,我们也可以把目标制定为“让幼儿学会……”“让幼儿练习……”等,两者仅仅是变动了几个词,却意味着教师在教学观念上的转变,而后者却滞留于“学会”的观点。)

  重点:引导幼儿学习用圈骑小车,提高幼儿的平衡能力。

  难点:提高幼儿对圈的控制能力。

  三、活动准备:

  每人一个塑料圈,雪碧瓶若干(里面装有或多或少绍的水),磁带、录音机,地面上画有弯度不同的线(钢丝)。

  四、活动过程:

  (一)、开始部分。

  以去杂技团学本领引出课题“今天,老师带小朋友去杂技团学本领,让我们先来锻炼身体吧!”听音乐做准备操圈操。

  (二)、基本部分。

  1、“杂技团到了,杂技团的叔叔阿姨要来考考我们小朋友。这是一个塑料圈,谁能想出一个办法,用你的脚踩着圈,就像骑轮车一样使塑料圈不断滚动?”幼儿分散练习,教师指导。

  (分析:这里,我没有直接将骑圈的方法示范给孩子看,也没有提类似“谁能使圈滚动”这种与活动内容针对性不强的问题,而是使问题既具有启发性,又具有针对性,直接将幼儿的练习集中于双脚骑圈了。)

  2、集合并请幼儿示范。“刚才,你是怎样骑塑料圈的?”“谁跟他的方法不一样?”……“这些方法中,哪一种方法更好、更稳?”幼儿分散练习引导中得出用脚后跟骑圈又稳又容易。

  (分析:小朋友探索尝试后,都会有一种体会:将圈夹在腿,用脚后跟来骑最稳当、最容易。如果说与老师直接传授的方法相比较,动作技能的目标同样实现了,或许是老师直接的传授效果来得好,但我还是认为让小朋友尝试后自己得出的结果好,因为这其中渗透了孩子思维品质的培养。它是老师直接传授无法达到的。)

  3、集合。“怎样才能使小车听话呢?我想让它往左(右)拐弯,它就往左(右)拐弯。”幼儿练习。

  (分析:这里,主要是培养幼儿对塑料圈的控制能力,尤其是骑圈时幼儿前脚对圈的控制是起关键作用的。在教师的引导下,借助于场地上直线、曲线的忙,在孩子们的复探索中找到症结所在,从而突破本次活动的难点。)

  4、集合。“谁找到了一个使小圈听话的好方法?”请个别幼儿示范。

  教师小结:骑塑料圈时,前面一只脚的控制很重要,出脚时把圈控制成直的,那它就会沿着直线走;我想使圈弯向一边,那出脚时就要把圈弯向那个方向。幼儿再次分散练习。

  (三)、游戏走钢丝。

  1、骑着小车来到事先布置好的场地上,引导幼儿观察:“你们看,这里的钢丝有什么不同?”(弯度不同)“现在我们一起来走走钢丝吧!”引导幼儿根据自己的能力选择相应弯度的“钢丝”。

  2、“杂技团的叔叔阿姨给我们带来了一些饮料,让我们自己去拿吧!”引导幼儿根据自己的能力选择相应重量的饮料瓶,练习负重走钢丝;提醒同伴间可以互换饮料瓶。

  (分析:在这里,通过让幼儿根据自己的能力选择弯度不同的“钢丝”走曲线和直线、让幼儿视能力选择轻重不同的负重物(雪碧瓶中装有不同量的水)练习走直线和曲线。以此,进一步地提高幼儿的平衡感,它是前面环节的递进。)

  (四)、结束部分。

  1、告诉幼儿回教室洗手。

  2、收拾、整理玩具,运饮料回教室

  (师生共同完成器械的收放工作,以培养幼儿良好的劳动习惯。)

  五、活动思:

  本次体育活动具有以下几个特点:

  1、目标意识明确

  本次活动从设计到实践,能始终围绕一条目标主线展开。通过活动,全体幼儿的平衡能力在原有基础上得到了一定的发展,尤其是较好地培养了孩子们的思维品质。本次活动在促进幼儿身体动作发展的同时,更是愉悦了孩子的性情。

  2、内容选择新颖有趣,并能以孩子所关心的话题为体育活动内容。

  A、改变了以往平衡练习的方法,将“骑小车”即骑塑料圈为练习手段,内容新颖,符合班幼儿“求新异”的特点。

  B、孩子们的练习并不是一种简单的重复,而是由浅入深,层层递进的。如:从“不会”到“会”,从“会”到“走直线”,再到“走曲线”乃至负重练习,不但使活动过程环环相扣,使幼儿加强了平衡感,而且注重了幼儿情绪的多变性,注重了练习的变异和方法的多样性。

  3、方式合理恰当。

  A、本次活动,通过饶有兴趣的游戏,使幼儿充分进行了平衡锻炼。在游戏中,发挥了师生共同的积极性,充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的指导思想。比如:在整个活动中,我并不是直接授予孩子骑小车的方法,而是尽可能的以一种开放式的提问引导、启发孩子,让孩子们在自己的积极探索、复比较中找到答案。这不但是“学会”的问题,更是体现了一种会学的思想。

  B、在活动中能注重幼儿的个体差异,做到因材施教。我允许幼儿自主选择弯度不同的“钢丝”以及轻重不同的可乐瓶,这适应了幼儿最近发展区的需要,改变以往“一刀切”、“一个样”的环境创设,使得不同体质、不同活动能力的幼儿都得到提高。从而,更进一步的发挥了孩子参与活动的主动性和积极性。

  C、采取集体活动和个别示范相结合的方法,发挥了幼儿相互学习、相互交流的作用,同伴间的互相影响不可低估。

  D、在体育活动前,我让幼儿收集可乐瓶,活动后师生共同动手清理用具,培养了幼儿自我劳动服务的习惯。

  4、困惑。

  在教育思想中能体现整合性:体育技能、思维品质培养、劳动习惯养成方面,但是就具体的一堂体育活动而言,其整合性并没有真正体现,体育活动中包括:爬、跑、钻、跳等,而在本次活动中“平衡”,容易造成机体上的疲劳,那么,怎样既能体现一堂体育课的整合性,又不至于使孩子活动显得拖拉(渗透其他技能的话可能会使活动显得拖拉,不能体现重难点),这是我所困惑的。

16、班科学礁骑“白马”的苍耳

  目标:

  1.初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

  2.能和小组内的同伴协作分类。

  准备:

  1.操作卡片,各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

  2.DVD:种子的传播。

  过程:

  1.引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。

  观察种子的图片,听故事,提问这些种子是什么样子的呢?

  提问:你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

  设置悬念,引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”,这是怎么回事呢?

  欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

  2.了解几种常见的种子传播方式。

  提问:为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验,了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

  那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

  观看DVD,了解几种常见的种子传播方式:风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

  3.能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

  这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

  以小组为单位给图片分类,进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

  集体交流分类过程。

  建议:

  1.在散步及户外活动时,可寻找种子,根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

  2.在区域中及时更新图片,引起幼儿更的兴趣,日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

  评价:

  能根据种子的外部形态判断其传播方式。

  附故事:骑“白马”的苍耳(张秋生)

  刺猬先生像一位管理户籍的警察。

  他每天夹着个小本,调查着这块草地上小花小草的来历。

  他知道,蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的;

  他知道,凤仙花的妈妈了不起,结的果实像个小炸弹,太阳一晒,果皮爆裂了,会把种子像子弹一样射出去,射得老韵远的。

  至于那棵小樱桃树,就更有趣了。那是一只嘴的小鸟,吞下了樱桃,然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来,掉在草地上,樱桃树苗就这样长出来了。

  近来,他发现,草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳,在苍耳的绿枝上,还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪:

  “小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?”

  小苍耳们看看刺猬也都乐了,他们是挺像的。

  正巧这时一只小白兔跑过,他向小刺猬问好,并请他有空来做客。

  当小白兔离开时,小刺猬发现,有三个小苍耳子,已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了,并快乐地唱起了歌:

  “小苍耳,骑‘白马’,

  没腿也能跑天下,

  告别妈妈和故乡,快到远处去安家……”

  小刺猬乐了,他终于懂得了苍耳是怎么到这儿来的。

17、班语言礁我唱歌儿骑着马

  资料:

  我唱歌儿骑着马青青的草,红红的花,我唱歌儿骑着马。什么马?马。什么?天。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。

  目的:

  理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号,问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。

  准备:

  图片一张,教材里面;将儿歌抄写在黑板上,准备回答词的生字卡片。

  步骤:

  一、1、齐声朗读3遍。

  2、提示:看图画,把图画中的东西一一说出来。

  3、按高低次序把事物讲出来。

  二、游戏:

  老师问,学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问,我来答。可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏,老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问,2组孩子答。然后之,让孩子在游戏中掌握问答方式。复练习。三、完成以后老师带读一遍。预期效果达到,基本孩子能背读这首儿歌。要求在家巩固联系家庭作业:回家和爸爸妈妈做游戏,爸爸妈妈问,我来答,我来问,爸爸妈妈答。回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。认识的生字指出来,并把拼音写上去。

18、班语言礁儿歌我唱歌儿骑着马

  资料:我唱歌儿骑着马

  青青的草,红红的花,我唱歌儿骑着马。

  什么马?马。什么?天。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?宝塔。什么宝?国宝。什么国?中华人民共和国。

  目的:理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号,问号。学会顺口溜。理解回答语的意思。将儿歌背诵出来。

  准备:图片一张,教材里面;将儿歌抄写在黑板上,准备回答词的生字卡片。

  步骤:一、1、齐声朗读3遍。2、提示:看图画,把图画中的东西一一说出来。3、按高低次序把事物讲出来。

  二、游戏:老师问,学生答。同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。学生问,我来答。

  可以闭着眼睛和小朋友玩。分组游戏,老师将首句有感情的朗读出来。2组孩子问,2组孩子答。然后之,让孩子在游戏中掌握问答方式。复练习。

  三、完成以后老师带读一遍。

  预期效果达到,基本孩子能背读这首儿歌。

  要求在家巩固联系

  家庭作业:回家和爸爸妈妈做游戏,爸爸妈妈问,我来答,我来问,爸爸妈妈答。

  回答语中的生字1个抄2遍。加强儿歌的记忆。

  认识的生字指出来,并把拼音写上去。

19、班社会礁班生成礁

  一、设计意图

  新《纲要》中提到要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀丽风光闻名中外。随着扬州经济、旅游业的发展,扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时,家长们都带着孩子去瘦西湖踏青,但多数孩子只喜欢到动物园和游乐场去玩,并不会欣赏瘦西湖美丽的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州举行的“烟花三月”旅游节,设计了“美丽的瘦西湖”这一活动,通过活动让孩子们了解瘦西湖,认识自己的家乡,激发幼儿身为扬州人的自豪感,进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  活动目标:

  1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在游戏活动中让幼儿胆述说、相互交流。

  活动准备:

  1、课件

  2、录音机、磁带。

  3、木偶:小鱼、蝴蝶、小鸟。

  4、幼儿有游瘦西湖的经历。

  活动过程:

  一、唱歌引入课题。

  以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

  师:“现在是什么季节?”(幼:春天)(齐唱《春天》)师:“春天是最美的季节,那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师:“我们扬州有很多美丽的地方,瘦西湖更是闻名中外”(打出第一张幻灯片:美丽的瘦西湖)“今天我就带你们来欣赏美丽的瘦西湖风光,好不好?”

  二、通过欣赏瘦西湖风光片,让幼儿感受到瘦西湖的美丽,并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的美丽

  1、(课件:放瘦西湖风光片)共同欣赏瘦西湖风光。

  (评:幼儿在欣赏录象片时非常兴奋,因为片中都是他们去过的地方,许多孩子边看边声说出这是什么地方,那是什么地方。)

  2、 教师引导幼儿描述瘦西湖的美丽。

  师:“瘦西湖美吗?”(幼:美)师:“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由讨论,个别回答)

  (评:通过刚才观看录象片,幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。)

  “瘦西湖真美呀,许多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话:“小鱼最喜欢什么,它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师:“它们最喜欢什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿讨论,自由回答)

  (自评:这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝的’等句子。在幼儿说花美时,我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了,幼儿说了各种各样的花,我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词,我发现幼儿知道这些词,但开始没有一个孩子能说出来,经老师一提醒,幼儿马上说了出来。)

  师:“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答)

  (评:通过这一环节,想让幼儿认识到瘦西湖良好的生态环境)

  三、通过景点的欣赏,幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美,更有其古代文化的内涵。

  1、“划船”欣赏瘦西湖的景点。

  师:“瘦西湖美,不仅是因为它的花草美,还因为它有很多有名的景点,你去过哪些地方?”(幼儿回答)师:“下面,我们就划着小船去寻找这些名胜古迹吧!湖上有什么船,你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)

  (评:瘦西湖上有各种各样的船:花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景,幼儿能说出这各种各样的船,并用动作演示划船的动作,又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。)

  边“划船”边讲述瘦西湖景点。

  (1)(演示下一张幻灯片:五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥)

  “对,这是瘦西湖最有名的景点,你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?”

  (幼儿讨论、回答)

  (评:幼儿讲述在瘦西湖上看到什么时,老师注意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色,但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。)

  (2)(演示下一张幻灯:“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由讨论、回答)

  “划船”(音乐)

  (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖有名的景点‘钓鱼台’,其实它本不叫钓鱼台的,那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿讲述,教师补充。

  继续“划船”(音乐)

  (4)(演示下一张幻灯:“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说,老师补充)

  (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯:“熙春台”)“这里好像一个舞台,我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐,自由表演、做游戏)

  (评:由于瘦西湖是孩子们常去的地方,所以他们对瘦西湖的有名景点都有一定的了解,所以当看到投影中打出熟悉的地方时,他们都非常激动,回忆起自己以前去时的情景,并愿意声告诉老师和小朋友。)

  四、谈话结束活动,让幼儿认识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人,进一步激发幼儿的自豪感

  “瘦西湖真美呀,自古以来,吸引了多少文人墨客留恋往返,诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州’的千古名句。如今,随着扬州经济的发展,越来越多的人都来扬州旅游。今天晚上,‘烟花三月’型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出,我们赶紧去吧!”(带幼儿离开活动室)

  (评:当教师吟诵诗句时,幼儿立刻跟着声朗诵,非常积极)。

  活动思:

  由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经历过的事情,因此在整个活动中,孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃。在活动过程中,教师能充分利用幼儿已有的知识和经验,引导幼儿讲述瘦西湖自然景观与人文景观之美,而教师只作为活动的组织者、参与者,起着支持、助的作用,使得幼儿愿讲、想讲、敢讲,并胆地讲述,较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对知识丰富、表达能力强的幼儿及时予以指导,使得不同层次的幼儿都能有所发挥,真正做到了面向全体。活动中若幼讨论的范围有所增加,效果会更加理想。

20、班礁班三八节礁方案

  幼教网整理了关于幼儿园班主题活动:班三八节活动方案,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动一:操作活动《给妈妈做礼》

  活动目的:

  1、 知道三月八日是妇女节,是妈妈奶奶及所有女人的节日。

  2、 培养孩子爱妈妈、奶奶的感情,知道妈妈、奶漠我们,我们也爱妈妈和奶奶。

  3、 体验亲手装扮妈妈、奶奶的乐趣。

  4、 发展幼儿的动手能力和创造思维能力。

  5、 通过制作装饰物来表示对妈妈、奶奶的爱心。

  活动准备:1、长条形、扇形、纸板若干。

  2、各种颜色、各种形状的纽扣、红绳无数。

  3、双面胶、剪刀。

  活动过程:

  1、 谈话:到了“三八”节了,小朋友知道“三八”节是谁的节日吗?(妈妈奶奶的节日)妈妈奶奶很辛苦,天天照顾我们,那我们今天为妈妈和奶奶过一个愉快的节日,好吗?

  2、 和孩子讨论怎样与妈妈和奶奶过一个愉快的“三八”节。

  3、 教师总结并引导孩子用制作饰物装扮妈妈和奶奶的方法为妈妈和奶奶来庆祝“三八”节。

  4、 教师出示制作用的各种材料,教师做材料分析并示范制作各种简单的装饰物。

  5、 孩子分组进行制作装饰物,选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。

  6、 孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。教师可助动手能力弱的孩子完成任务。

  7、 请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶奶,并为她们装扮。

  活动二:庆祝活动《庆祝妈妈奶奶的节日》

  活动目的:

  1、 通过制作的装饰物为妈妈装扮,培养孩子的审美观和动手操作能力。

  2、 教会孩子用自己的方式为妈妈和奶奶庆祝节日。

  3、 通过活动培养孩子在集体面前胆的能力。

  活动准备:音乐录音带、已装扮好的妈妈。

  活动过程:

  1、 教师播放音乐,引导孩子和已装扮好的妈妈随音乐一起入座。

  2、 愿意和妈妈一起表演节目的幼儿和妈妈共同创作节目进行表演。

  3、 孩子、妈妈、奶奶、老师一起随音乐自由舞蹈。

  4、 教师小结活动。

21、班半日礁礁班老师的半日计划

  幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁:班老师的半日计划,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  一、生活活动

  1、引导幼儿洗手前自己挽袖子,并且摘下毛巾打开擦手。

  2、在小便后指导并提醒幼儿掖裤子。

  二、区域活动

  美工区:教师带领幼儿一起进行捏泥活动,提醒幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。

  小餐厅:教师和幼儿一起招待客人,并引导幼儿学说一些礼貌用语。

  益智区:指导幼儿玩棋类游戏,在输了以后能对对方表示祝贺。

  三、教学活动

  主题活动:《颜色抽象画》

  1、毛线作画

  提供毛线线段和彩色颜色水,将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出,放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出美丽的抽象画就出来了。

  2、弹珠滚画

  讲弹珠放入颜色水了,用镊子拿出放在纸上滚动,美丽的抽象画就完成了。

  3、牙刷弹画

  把牙刷蘸上颜色水,在白纸上轻轻的弹一弹,美丽的抽象画就完成了、

  4、请每组的幼儿说一说你的画像什么?

  奥夫活动《拔萝卜》

  1、故事引导

  2、音乐活动

  (1)全体围坐,跟随歌曲做拔萝卜状。

  (2)幼儿两人一组面对面做好,根据拍子做拔萝卜状。

  (3)幼儿四人一组,随音乐进行表演。

  第一个幼儿扮演萝卜,第二、三、四幼儿互抱腰,做拔萝卜状。

  3、顽归奏的认识

  (1)教师清唱歌曲,带领幼儿用ta或titi的节奏,在单一肢体上作出顽归奏。

  (2)驾驶带领幼儿随音乐,拍出ta或titi的顽归奏。

  (3)幼儿手持一个沙蛋,配合音乐演奏出顽归奏型。

  四、户外活动

  集体游戏1:《小鼹鼠》

  玩法:幼儿与教师一起说儿歌:“小鼹鼠爪子尖,刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时,幼儿快速跑回家中。(操场上带数字的圆圈)

  集体游戏2:《障碍跑》

  玩法:幼儿分成4组,依次通过障碍,想完成的一组为胜利。在活动中,提醒幼儿不要将障碍物碰到。

22、班数学礁班数学礁--认识球体_

  幼教网整理了关于幼儿园班数学礁:班数学礁--认识球体_,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  幼儿园班数学礁:班数学礁--认识球体

  目标:1.能说出球体的名称,知道球体的外形特征。

  2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  准备:1.幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

  3.教师演示用的俘,教室内角落放有球体形状的物体。

  过程:1.请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

  教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。

  4.把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。

  教师小结:球能向各个方向滚动,

  5.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。

  引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。

  小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。

  6.找找哪些东西是球体的?

  请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状?

  8.活动结束。

23、班礁生成礁礁奇妙的光

  幼教网整理了关于幼儿园班主题活动生成教学活动礁:奇妙的光,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  阳光灿烂的午后,我带着孩子们在操场上散步的时候,孩子们对影子产生了浓厚的兴趣,他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化,并围绕着"光和影子"展开了一番争论:李忆恺:"嘿!你们快点过来看呀!我的影子多听话,真有意思,我往哪儿去,它就不跟我往哪儿去。"邵娆:"我的影子也很听话,我做什么动作,它就跟着我做什么动作。"严思思:"为什么我们会有影子呢?"黄津珍:"它又是怎么来的呢?"林温宁:"因为影子是太阳光照的,我们午睡室里没有太阳光,所以就没有影子。高靖:"对对对,晚上没有月光的时候,也不见到影子啊!"蔡瑞函:"你们快看,我站到老师的影子里,我的影子就不见啦。"邹自超:"我的影子也不见了,嘿!我用脚使劲地踩我的影子,怎么也不疼呢?"邵娆:"我的影子还会变化无穷呢?"当她仰望看树时,她发现后惊叫:"太阳光还有漂亮的颜色。"叶捷:"对,我妈妈也这么说,她还说太阳光有七种颜色,是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"郑锦鹏:"你骗人,太阳光是白色的。"林钊宇:"不对,你们说的都不对,光是透明的,要不我们就看不见东西了。"

  看到孩子们对"光"这一自然现象产生了兴趣和争论,我意识到这是一个非常好的教育契机,在幼儿对光产生兴趣的基础上,若让孩子去发现、去探索、去研究,加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动,可以让幼儿实际参与"光"的探索活动,感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣,体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展,也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。「如果没有光地上将会一片黑暗,我们的生活时刻都离不开它,随着科学技术的不断发展,人类利用光制造了许多科技成果,光就被广泛运用于日常生活。然而,幼儿的知识浅薄,但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少,因此,幼儿对光的认识很不完全,甚至一无所知;通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。为了丰富幼儿的知识面,开拓孩子的视野,本班通过开展一系列关于光的活动,是完全有必要的,让幼儿在认识、了解光的同时,也培养了幼儿对周围事物的兴趣,发展观察、想象、思维、创造等能力。」

  一、幼儿参与光的探索活动

  (一)光的射现象

  主题活动确立以后,我开始对"奇妙的光"进行了一系列化的主题活动。一天中午,小朋友都在安静地吃午饭,无意中发现一件有趣的事情,只见第五组的小朋友指着对面的墙,边说边笑。我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢,便说:"孩子们快吃饭,吃饭一定要专心哦,不要边吃边玩了。"过了一会儿,邵娆小朋友端着空碗走过来说:"老师,我还要喝汤!"我给他盛了一碗汤,他眨眨眼睛,很神秘地说:"老师,这汤里有光。""汤里怎么会有光呢?"我愣了一下,不明白她的意思。于是我说:"老师不知道你在说什么?你快吃吧!"只见他把碗放到桌子上,然后喊:"老师,你快点过来,光跑到墙壁上了。"我向对面的墙上看了一眼,只见光点在墙上隐隐约约地晃来晃去。噢,我明白了!原来是太阳光从窗外射进来,射到了孩子的盛着汤的碗里,汤又把光射到墙壁上。餐后,我利用故事《小猴子捞月亮》以及运用√月亮》的游戏,把光的射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶杯盛满水去尝试光的射过程。这下教室里可热闹了,所有盛有水的孩子都端着茶杯,故意绕到能射进阳光的窗户前,让阳光射进自己的茶杯里,再让光射到墙上。他们欣赏着从茶杯里射出去的"光"的美景,体会着"实验"成功的快乐!「通过这件事,我深深地感到:"孩子们对周围事物的探索无时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火光,我们是否能发现,关键在于我们是否是个"有心"的人。孩子对周围事物探索的表现是不同寻常的,有时可能与我们的常规做法相违背的。作为老师,我们应该有一双敏锐的眼睛,有一个灵活的头脑,抓住每个学习的机会,因地制宜,因材施教,而不能太受死板常规的辖制,也应灵活运用各种环境对孩子进行教育,做到具体情况具体分析,只有这样,才能发现孩子探索光的兴趣和内容,也才能真正达到素质教育的要求。」

  1、玩影子游戏

  当天下午,活动刚开始的时候,我带幼儿到二楼多功能厅的教室里,进入一个漆黑的地方,然后,开启教室所有的灯和窗帘,让孩子们更好的感受"光"与"暗"。这时,我就故意在灯光前摆各式各样的手势,张伟慧小朋友就跑到我跟前说:"老师为什么墙上有只小兔子呀?"小朋友非常又高兴又惊奇,许多女孩子喜欢玩"孔雀"的影子。小朋友玩得可起劲啦!这种游戏乐此不疲。

  2、画影子游戏

  第二天,刚好是晴朗的天气,我班小朋友特爱玩影子的游戏。吃过午饭后,我就让小朋友到在岩台上玩画影子的游戏,刚开始,小朋友总爱摆出各种手势,在墙上、地上投影出各式各样的动物,见小朋友对影子的兴趣如此高,我就让孩子们分成两三人一组,其中一个拿粉笔,其他两位摆出各种姿态,把影子投在地上,拿粉笔的小朋友就把影子描绘出来,我还启发他们对影子进行装饰。活动后,老师用湿拖把把粉笔迹擦干净。过了不久,高靖在我班是一个非常聪明的孩子,他抓了抓脑袋,想出了一个好办法,他用纸撕了一个汽车状的纸片后,在阳光下照影子。马上地上出现了一辆逼真的小汽车;他的这个举动立刻得到了孩子们的效仿。此时此刻,我说:"高靖的办法真不错,你们还能想不一样的办法吗?"这下,只见有的小朋友走到美术角,拿来透明材料纸画上了图案在阳光下,有的小朋友干脆到活动区中,拿来许多玩具,有飞机、轮船、、布娃娃……等什么都有。这个时候,地上就出现了很多五颜六色、五彩缤纷的图案,顿时,在我的眼前犹如出现了一副美丽的画,孩子们高兴极了。「通过这个游戏,不仅提高了幼儿的绘画兴趣,而且发展了他们的想象力,教师应地制宜,就地取材,在幼儿学习的兴趣上增添一些有关的活动,这样即可以丰富幼儿的生活和知识,又可以使幼儿在玩中学,学中玩,产生达到一种意料之外的效果。

  (二)光的折射现象

  那天下午,小朋友正在进行的"玩水活动",我为孩子们准备了玩水器具和一些辐助材料,有水盆、筷子、汤匙、小棒以及塑料袋等,小朋友正玩得起劲时,陈舒畅尖叫:"快来看呀,这棍子会变魔术呀!我把筷子伸到水里筷子就变弯了,一拿上来,筷子却丝毫不变,"太奇怪了?"他显然很不理解,瞪眼睛瞧着,又复试了好几回还是这样,而旁边的孩子显然也是非常的好奇,挤来挤去也想看个究竟,几个好动的孩子抢过棍子试了试,也发现了这个有趣的现象;这时候,一张张神秘的小脸蛋儿都转向了我,我暗暗好笑,可又情不自禁地为他们超凡想象力而赞叹。"怎么变戏法呀?"孩子们又在我面前将"筷子变弯的现象"又演示了好几遍。我故意说:"哟,还真的很有趣哦!"孩子们瞪着眼睛极感兴趣地围了上来,为什么会出现这样?"我妈妈是老师她说这叫……叫……折。"陈安琪正经地说道。"什么是折射呀"孩子们疑惑地问她"好像是……我也说不清楚。"这时,我笑着加入他们的讨论:"你们真不错,也知道了不少小秘密,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实殊在和我们做游戏呀!在孩子们也满怀兴趣、赞同地欢呼声中,结束了这次活动。

  「根据《幼儿园教育指导纲要》指出,科学教育的培养目标是培养幼儿"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲""能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"。是的,在整个探索活动中,材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了量的操作材料,并以活动材料为载体,我让孩子自己去发现、去探索、去研究、得出结论,使活动步骤扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。」

  (三)光的直射现象

  又过了一天,为了能使幼儿对光的探索更加明白和了解,开展了"光的直射现象"的一堂实验活动课,为幼儿提供了量的活动材料,有手电筒、应急灯……等等,先让孩子们自己去玩,自己去探索,过了一会儿,我就问他们:"你们发现了什么呢?"邵娆说:"老师,我发现手电筒的光是直直地射到墙壁上,怎么不会拐弯呢?"叶捷也说:"是啊,我的应急灯也是一样啊!"我就肯定和鼓励他们,再去试试并想一想除了这些东西以外,还有什么也是这样的呢?一下子孩子的思维就打开了,想了许多,最后,我就告诉说:"你们说得没错,生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。「本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。活动中让幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。」

  二、光的分类

  自然光:

  上课的时候,我利用教学课件和图片,让幼儿知道有关动物身上的光,提供幼儿讨论的内容:如为什么夜里的狼眼睛会发光?蜗牛的背为什么会光以及萤火虫的光等等,幼儿的兴趣很高,欣赏课件后,开始让小朋友彼此讨论并讲出生活中看到的光都有哪些什么?此时幼儿的讨论越来越激烈,课堂气氛很好。这个时候,李志鹏说:"有一次,我晚上天很黑暗,我看不到路,后来萤火虫儿会放光,来引导我前行呢?余益贤说:"老师,我看到下雨前有闪电,真可怕啊!"有人小朋友说:"是啊,听妈妈说,下雨打雷的时候,光着小脚丫还被雷电劈死了呢?"正在小朋友讨论激烈的时候,教师就结合孩子们的话题,跟孩子们说了一些生活中光的现象并告诉他们避雷电的方法,小朋友学习的兴趣就更好了。课后,我充分发挥幼儿的主动性和积极性,胆鼓励幼儿去想象、去探索。「在这个教学过程中,教师鼓励幼儿结合生活经验,积极发挥了孩子们的想象力、思维力和创造力并胆让孩子自己去体验生活的乐趣,也让幼儿知道了有关安全防范的避雷电小知识和方法,加强了安全防范意识。因此教师也没有予以否认,而是予以肯定。由于在教师那里得到了更多肯定,孩子们的兴趣更高了。

  人造光:

  在外出散步的过程中,孩子们开始对任何一种"发光体"都非常感兴趣,如找到了书包上的防光带和警察叔叔衣服上的防光条等等;根据孩子的身心发展特点,我就充分调动了幼儿的学习积极性、主动性,并鼓励孩子们从家中带来各种各样的"能够发光的东西";第二天,教室里就出现了各种千奇百怪的东西--手电筒、应急灯、荧光棒、玩具、发光鞋、录音机……。这种所谓利用人为的方法产生的光,我们称之为"人造光"。「当然,在本次的主题活动中,时间很紧迫,如果有更多时间,幼儿可能还会发现更多有趣的现象,如人造光是怎样形成的?在这过程中我发现能力强的孩子,很快就明白了这个道理,而能力弱的孩子对光的现象不太明白。针对这种现象我才取了个别指导后,发现能力弱的孩子对光也产生了浓厚的兴趣。

  三、光的颜色

  从那之后,后来下了一场雨,天空中出现了一道彩虹,散发出七色光,五彩缤纷美丽极了,顿时,小朋友显出渴望想知道的样子,啊!多美的七彩桥呀!此时此刻,我就向孩子们讲解有关彩虹的由来以及为什么会出现这么漂亮的彩虹等等。(阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成,雨后当阳光照射空气中弥漫的小水滴上就会形成美丽的彩虹)并让幼儿进行讨论,为什么路上会使用红灯和绿灯?「因为红光的波长最长,能穿过雨点、灰尘、雾珠投射到比较远的地方,因此用红灯作停车信号。」我就激发孩子们怎么样才能使光变色呢?有的孩子说:"老师,我妈妈在夏天出去玩的时候都要带上墨镜"。徐放就抢着说:"对,对,有时候我妈妈会带上蓝色的眼镜。"郑锦鹏说:"我上次看到一家眼镜店里,有好多夏天戴的眼镜,可多啦!"李忆恺说:"我也有一副蓝色的企鹅眼镜"。于是,我就动员孩子们明天来园时,每人要戴一副彩色的眼镜,并在户外活动中,由于天气很好,孩子们把手电筒带出去玩,但是很快发现手电筒在白天用不上,于是开始有小朋友把彩色的透光纸放在眼前,玩"变色游戏"。「以前的做法幼儿往往是被动的学习,自己不需要去探索,因此,幼儿的好奇心、探索行为是被压抑的。而现在的科学活动中,充满了新鲜的内容需要幼儿去关注、去探索,幼儿是主动的,幼儿动手、动脑、好奇心等都能得到充分满足。

  四、光在生活中的运用

  1、照明:那天阳光明媚,天色晴朗,我带小朋友到阳台的活动区里玩,过了一会儿,周沛哭泣的对我说:"老师,我的眼睛看不见东西了。"看着他那副着急的样子,我就急忙问他:"你起先是不是在太阳底下看书啦?"太阳光、灯光还有生活中的光可以直接射到我们,照亮生活中的一切黑暗,因此我们不能在太阳光、或灯光非常强的地方写字、看书等,也不宜长时间看电视、打电脑、紫外线、红外线等,更不能太近看电视和电脑了。小朋友也就很清楚知道:"为什么电焊工人要戴护眼罩了。"「因此,电视机、电脑荧屏显示的图像和红外线、紫外线发出的光芒,是由千千万万个小光点组成的离荧光屏太近,眼睛看到的就是这些光点,会刺激眼睛,长此以往,视力会受到损害,甚至会导致眼瞎的危险。

  2、取暖:一天,郑芊芊对我说:"老师,我晚上洗澡的时候,妈妈都会开启一台好像有光的,发出暖气的东西。"王洁抢着说:"对,对,对,我家也有一台。"看着幼儿这样强烈的欲望和对知识的追求,我就告诉他们说:"是啊,这是一台取暖器,会发出暖气,特别是在冬天的天气里,早上,老师会经常带领你们到操场上晒太阳、缎练身体,这样有益于身心的发展和健康啊!当你洗澡的时候,你会感觉很冷,妈妈爱你又怕你冷啊!所以会给开取暖器呀!「随着科学技术的不断发展,市场上利用高科技术制造了各式各样的取暖器,因此,在我们的生活中经常看到各式各样、小不一的"取暖器",冬天将来临时,人们常用它取暖」。

  3、治疗:李志鹏跑过来告诉我说:"何老师,上次妈妈带我到医院治眼睛时,医生就用一种激光器我治疗的。"「现在的医院里常推出全新科学技术,那就是"激光治疗"。它也是运用光的原理对病人进行科学治疗。」

  4、杀菌:有一天下午五点钟的时候,金洋洋说:"老师,为什么回家后要点紫色的灯呢?"我就直接告诉她说:"因为紫色的灯是紫外线,它可以消毒、杀菌呀?"第二天,我和小朋友讨论这个问题,小朋友很快就明白了紫外线有消毒、杀菌的作用。

  五、光与电的关系

  一天中午,小朋友安琪突然跑过来问我:"何老师,我们班实验区的灯为啥不亮了。"忽然,我的眼前一亮,又一个由"光和电"引发的新的问题,在小朋友和我的脑海中生成了--"光与电",于是,顺势进行的另一个主题活动就这样展开了。后来,我走过去一看,发现许多电池都已烂,我走来新的电池重新安装之后手电筒又亮了,顿时,我就告诉孩子们电池储存了电能源,当电池的能源用完之后手电筒就不会发光了,所以,当新的电池安装又好了,此时,小朋友对光产生了浓厚的兴趣;后来,我又接着说:"比如,当停电的时候,我们会用到什么灯呀?对了,应急灯冲电是把电源储存电起来,当急需时就可以用它发光照明了,小朋友听了就非常高兴。「通过这次活动,小朋友知道有了电的能量才会发光,在整个探索过程中,小朋友的学习积极性很高,也体现了他们主动探索、胆尝试、乐于交流,表现出较强的想象力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功,获得了满足,孩子们强烈的好奇心与探究欲将驱使他们继续去探索、去证实,把整个活动推向了高潮。」

  总而言之,本次活动通过孩子们一次简单的游戏中发现的现象中即时生成。经过教师的引导,慢慢形成了一个主题--"奇妙的光"。根据班幼儿正处于想象力较丰富的阶段,对周围事物充满了好奇,同时,结合《新纲要》的指导思想,课堂要以幼儿为主体,教师为客体,充分调动、发挥幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿胆想象、思维、创造的理念。

  开展了《奇妙的光》主题探索活动中,我觉得幼儿收获最的有以下几方面:

  1、通过活动,深入地了解了光的各种现象、颜色、分类和光在生活中的运用,以及让孩子们知道用各式各样的彩色纸或镜片可以改变光的颜色,最终也简单了解光与电的关系与一些简单的安全知识。

  2、增强了幼儿自我保护、安全的意识,并养成良好的行为习惯。

  3、通过"实验操作活动和材料",发挥了幼儿善于想象,勤于动手,也提高了孩子们动脑、动手、创造、想象、解决问题的能力及同伴间相互协作的能力。

  而教师收获的是

  1、重视幼儿能力的培养,注意拓展幼儿的思维空间。

  2、转变了教育教学观念,在提任何问题或建议前先考虑一下这是否有利于幼儿的自主探索。然而活动中还存在一些问题:如条件的创设、教师的个别指导等等,有待于在今后的工作中加以改进和完善。值得一提的是家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度,更乐意协助教师共同完成各种准备工作。

24、班圣诞节礁礁锈圣诞夜礁

  幼教网整理了关于幼儿节日礁,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  主题来源:

  一年当中总有一些特别的日子,时令节庆是幼儿教育中很好且少不了的题材。“节日”不仅是我们生活经验之一,也是文化习俗的表现。圣诞节是一个充满温馨和幻想的节日,“圣诞老公公”可以说是幼儿幻想世界中的人物,他让孩子得到“许愿”的快乐,不管愿望有没有实现,永远让人存在有希望和幻想,而且暗喻着生命的哲理。每年“诞节”总会唤起孩子们对圣诞老公公的好奇和期待。于是,我们将结合多元智能课件透过“锈圣诞夜”主题,为孩子们提供一次充满“爱、希望和想象”的学习之旅。在这一主题中,孩子们将自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验。

  二、活动内容:圣诞义卖会活动目标:

  1、通过主题活动,培养孩子学会感恩奉献爱心。

  2、在课件操作中学习按物体的颜色及花纹进行分类,发展观察力。

  3、鼓励幼儿在活动中乐于交往、胆表达。

  ★ 课件活动过程:

  1、谈话引入:

  圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们送来了许多礼物,想请小朋友忙按它们的颜色和花纹进行分类和排列。

  2、讲解课件中的出现的新标志(否定标志)3、提出要求:

  (1)认真观察图标,用鼠标单击相适应的礼物放在合适的位置。

  (2)注意保护眼睛不要离电脑太近。

  4、幼儿操作课件,教师观察指导。

  幼儿自由选择小熊或领带游戏进行操作。

  (1) 小熊的游戏中,幼儿要根据架子上标出的不同颜色和花纹,将小熊放到正确的架子上去。

  (2) 找领带的游戏中,请幼儿根据领带的不同颜色和花纹,把领带放到正确的挂钩上。

  ★延伸活动:

  1、结合最近献爱心活动谈话引入:

  师:圣诞节快到了,圣诞老公公给我们送来了许多小熊和领带,有的孩子收到了爸爸、妈妈的圣诞贺卡和礼物,我们都很幸福。可有些地方的孩子很可怜他们吃不饱也穿不暖,今天我们一起来助他们好吗?

  2、交代任务,引导幼儿参加义卖、献爱心活动教师鼓励幼儿自由选择义卖的礼物,积极参与义卖活动奉献爱心。

  3、师幼共同参加义卖、献爱心活动。

  (1)鼓励幼儿积极参加义卖活动,并能胆吆喝顾客、用完整的语言介绍自己的礼物。

  (2)引导幼儿胆地和同伴、老师交流。

  4、分享义卖、献爱心的喜悦(1)整理、点数拍卖的钱币。

  (2)引导幼儿说说自己的义卖、献爱心情况。

25、班半日礁礁半日礁流程

  幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁:半日活动流程,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  一、晨间接待(7:458:00)

  活动目标:

  1.愉快入园,有礼貌地和老师小朋友问好。

  2. 自主拿取积木进行桌面游戏,不随意走动,不乱扔积木。

  二、区域活动(8:008:45)

  活动内容:重点指导小医院,体验医生、护士、病人的角色分工,感受社会性区域的乐趣,

  活动目标:

  1. 能自主选择自己喜欢的区域进行游戏,能和同伴协商着玩。

  2. 遵守游戏常规,能在教师的引导下共同整理区域材料。

  三、早操(8:509:05)

  活动内容:球操、爸爸去哪儿、世界真美好

  活动目标:

  1.能跟着音乐精神饱满的进行早操活动。

  2.有序的进场退场不随意跑动。

  四、生活活动 (9:059:15)

  活动内容:盥洗、吃点心

  活动目标:

  1.正确有效的洗手,能主动用六步洗手法。

  2.吃点心的时候保持桌面地面的清洁,自己整理杯子。

  五、教学活动(9:159:45)

  活动内容:语言《小青虫的梦》

  六、户外活动(9:4510: 25)

  活动内容:梯子、轮胎、高跷、呼啦圈、垫子

  活动目标:

  1. 能自主选择器械并进行组合,感受多种器械相结合游戏的快乐。

  2. 在活动中能够自我保护,体验同伴间相互合作的乐趣。

  七、餐前安静活动(10:3011:00)

  活动内容:游泳安全

  活动目标:

  1.鼓励幼儿能胆的讲述自己游泳经验,口齿清楚。

  2.引导幼儿发现游泳的危险,提高幼儿的安全意识。

  八、进餐活动(11:0011:30)

  活动内容:吃午饭

  活动目标:1.创造愉快的进餐氛围,不影响他人进餐,保持桌面地面整洁。

  2.懂得多吃蔬菜对身体的益处,不浪费粮食,尽量不剩饭菜。

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