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大班教案雨从哪里来反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班教案雨从哪里来反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班教案雨从哪里来反思

1、班礁雨从哪里来思

活动目标:

  1、了解自然界万物都少不了雨。

  2、了解水形态的不断变化。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、培养幼儿对雨的好奇心,乐于胆探究和实验。

活动准备:

  1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

  2、故事《小雨点旅行记》动画片。

  3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程:

  一、谈论:雨中出门的感受 (5’)

  1、说一说:各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

  师:小朋友们,你们喜欢下雨天吗?喜欢或者不喜欢的理由是什么?(3-4位幼儿回答)

  (喜欢:天气变得凉爽、空气清新;不喜欢:出行不方便、空气潮湿阴冷。)

  追问:雨天可以做哪些事情?(1-2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。)

  2、思考:雨水会给我们带来哪些好处?(3-4位幼儿回答)

  追问:为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?(1-2位幼儿回答)

  (春天种子要发芽需要雨水,小树长、开花也需要雨水。另外,春雨下得少。)

  小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长,种子在雨水中发芽,小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新,连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

  二、实验:雨从哪里来(15’)

  1、猜测(2’) (1-2位幼儿回答)

  师:既然雨水是这么重要,小朋友们,你们知道雨水是从哪里来的吗?(幼:水蒸气升到空中后变成云,云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。)

  2、实验验证(10’)

  师:我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!

  教师操作:(考虑到实验的安全性,全部过程由教师操作。)

  第一步:教师将热水倒进杯子里,让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板,让幼儿先看,再触摸,感受两个都是透明的,并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

  第二步:先用玻璃纸盖住杯口1分钟,让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾,实际是很多微小的水珠形成的,在显微镜下就看得清楚)。

  师:你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!

  第三步:再改用玻璃板盖住杯口2分钟,让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠,并且慢慢变,如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。

  提问:为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠,而玻璃板上会形成水珠?

  (水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高,玻璃板上的温度低,小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成水珠。)

  3、解释实验,思考雨的形成过程(3’)

  实验记录:教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水,使海水经过太阳光加热变成水蒸气,水蒸气会往上升,碰到玻璃纸后就变成很小的水珠,这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的,杯子里面的水珠就不会再变了。只有当我们换成玻璃板后,玻璃板的温度很低,小水珠就会变成水珠,最后就变成雨点落下来了。

  小结:雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气,升入天空温度降低就变成云朵,云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

  三、欣赏故事《小雨点旅行记》(10’)

  1、欣赏多媒体故《小雨点旅行记》(7’)

  导语:小朋友们,你们在看的过程中要注意,小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”?

  2、从投影片“小雨点的亲戚”里,为小雨点找“亲戚”。(3’)

  提问:请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?(集体回答)

  追问:说说你们的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?(因为它们都是水变的)

  小结:水有不同的形态:气体、液体和固体,还有不同的样子:水珠、雪花、冰雹。

  思考:小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1-2位幼儿回答)

  (结束前可以把玻璃板拿起来,让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程,就像下雨一样。)

活动延伸:

  请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动思:

  活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

  1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

  2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

  3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

  4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

附故事:小雨点旅行记

  在蓝的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又洁白又轻盈,里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面,心里想:一个人住在云房子里面多没劲呀,要是能到地面上去看看,那该多好啊!

  寒风哥虽然总是板着脸,其实,他的心肠可好了,最爱助人。一天,当他从小雨点的窗前经过时,听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户,声说:“小雨点,你不是想去地面上吗?那就打开窗户吧,我来你!不过,你要记住,你在地面上只能呆三天,三天后必须回来,好吗?”

  下雨点听了寒风哥的话,高兴极了,别说三天,就是三个小时也不错呀!于是,他急忙打开窗户。哇,小雨点只觉得浑身一凉,好象被什么东西托着,慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近,小雨点想:不知我会落在哪里呢?没等他想好,只听下面传来“哗哗“的声音,小雨点落在一条宽宽的河里。

  小雨点睁眼睛,正好奇的东张西望,一个粗粗的嗓门响了起来:“小雨点,欢迎你来做客。”“你是谁呀?”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥,名字叫浪花,我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥,蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说:“瞧,那儿住着你的雪花表姐,她又文静又美丽。” “哇,雪花表姐!”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手,声喊道:“雪花表姐,你好啊!我是小雨点,你听见我的声音了吗?”

  浪花表哥要赶路了,小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的山。

  小雨点一边走,一边欣赏河边五颜六色的花朵,突然,脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆,是谁这么坏,打我的头!”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头,苦笑着说:“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了,他呀,总是喜欢捣乱。”

  就这样,小雨点跟着浪花哥去了好多地方。这天,小雨点眯起了眼睛,他猛地记起了寒风哥的话。哎呀,不知不觉,三天的时间已经到了,准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热,浑身变的轻飘飘的,眼看就要升到空中了,他赶忙向浪花表哥告别:“浪花表哥,我要走了,再见!”“再见,小雨点,欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点,还真有点舍不得呢!

  现在,小雨点又回到了自己的云房子了,不过,他相信,自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过,最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。

2、班科学雨从哪里来礁

  活动目标:

  1、能发现问题,对探索自然现象感兴趣。

  2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象,知道雨与人们的关系。

  活动准备:

  1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

  2、雨的形成课件。

  活动过程:

  一、播放雨的形成课件,引导幼儿听雨声,看雨景。

  小朋友们,听听这奇妙的声音,问:这是什么声音?(幼儿:雨声)

  看电脑动画,问:这是什么景象?(幼儿:下雨)

  雨从哪里来?

  幼儿:从天上。

  师:天上为什么会下雨?

  幼儿:因为天上有云彩幼儿:因为有乌云

  二、实验探索雨的形成。

  1、小实验:用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,说说发现了什么?

  幼儿:冒热气

  师:这叫蒸汽水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

  师:你在哪里看见过水蒸发的现象?

  幼儿:烧水的时候

  幼儿:做饭的时候

  幼儿:暖气管道里

  ……

  师:水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

  幼儿:天上……

  2、幼儿分组实验:在老师的助下,把热水倒在杯子里,盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象,让幼儿说说这是为什么?

  3、听故事,《小雨点旅行记》,了解雨是怎样形成的。

  4、看课件:雨是怎样形成的,小结雨的形成。

  三、讨论:下雨好不好?为什么?下雨的好处与害处,了解雨与人类的关系。

  活动延伸:

  1、画雨。

  2、观察记录水蒸发的现象。

3、班科学礁雨从哪里来

  活动目标:

  1、通过操作与思考,初步了解雨是怎样形成的。

  2、能胆想象并讲述小雨点的新居,尝试用拟人的手法来表现小雨点。

  活动准备:

  1、听过《小雨点旅行记》的故事,观察过在太阳照射下,水会不见的现象。

  2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》

  3、美工用品。

  活动流程:

  操作并思考→水到哪里去了→听故事→画画小雨点

  活动过程:

  一、操作并思考:

  1、师往杯子里倒热水,幼儿手掌朝下,盖住向上蒸发的水蒸气,并观察手掌上的水珠。

  2、师再用玻璃板盖住杯口,观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠,并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

  3、幼儿谈论:水气是怎样变成雨的。(师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿)

  二、水到哪里去了

  1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象,谁来告诉家,水到哪里去了呢?

  2、幼儿谈论。

  三、故事《听雨》

  蝴蝶听到小雨点落在了哪儿?

  四、画画小雨点。

  1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看,还有表情呢?

  2、想象一下小雨点会落在哪里,有些什么表情?

  3、幼儿绘画,教师适时指导,鼓励幼儿胆作画。

  活动延伸:引导幼儿将想象画编成一个故事。

4、班优秀礁宝宝从哪儿来

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长的。

  2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  活动准备:

  子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣:想一想

  观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?

  幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:看一看

  1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到的顺序摆放)。

  3、小宝宝一天天的长,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的助下宝宝就沿着走廊出来了。”

  三、看碟子,观察宝宝在妈妈体内长的实况过程:议一议

  讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?”教师小结。

  四、幼儿做练习,巩固加深印象:做一做

  教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程:跳一跳

  最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

  相关内容:幼儿园礁|教育论文|幼儿园管理|幼儿园环境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔

5、班科学礁宝宝从哪儿来

  活动目标:

  1、 让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长的。

  2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。活动准备:子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一、 引出课题,激发兴趣:想一想观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、 观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:看一看

  1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、 出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到的顺序摆放)。

  3、  小宝宝一天天的长,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的助下宝宝就沿着走廊出来了。”三、

  看碟子,观察宝宝在妈妈体内长的实况过程:议一议讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

  四、 幼儿做练习,巩固加深印象:做一做教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五、 听音乐表演宝宝的生长、出生过程:跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

6、班科学礁宝宝从哪儿来

  活动目标:

  1.让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长的。

  2.激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3.教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  活动准备:子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一.引出课题,激发兴趣:想一想

  观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?

  幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二.观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:看一看

  1.在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2.出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到的顺序摆放)。

  3.小宝宝一天天的长,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的助下宝宝就沿着走廊出来了。”

  三.看碟子,观察宝宝在妈妈体内长的实况过程:议一议

  讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?”

  教师小结。

  四.幼儿做练习,巩固加深印象:做一做

  教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五.听音乐表演宝宝的生长、出生过程:跳一跳

  最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

7、班科学礁宝宝从哪儿来

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长的。

  2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。活动准备:子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣:想一想观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:看一看

  1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到的顺序摆放)。

  3、小宝宝一天天的长,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的助下宝宝就沿着走廊出来了。”

  三、看碟子,观察宝宝在妈妈体内长的实况过程:议一议讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

  四、幼儿做练习,巩固加深印象:做一做教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程:跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

8、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

9、班礁我从哪里来

  活动目标:

  1、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。

  2、鼓励幼儿胆将自己的疑惑提出来,初步培养幼儿敢问、善问、乐问的能力。

  3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

  活动准备:1、课件2、小枕头若干,怀孕老师一名。

  活动过程:

  1、出示婴儿图片,引出主题。

  1)他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢?

  2)你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?(幼儿回答)到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?

  2、播放课件,让幼儿通过观看初步了解人生命的由来,同时鼓励孩子胆发问。

  请幼儿发问:看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗?

  小结:1)爸爸和妈妈结婚以后,爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起,留在了妈妈肚子里的小房子里,在小房子里一天天长,经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。

  3、创编活动:在妈妈的肚子里

  1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”先启发幼儿胆想象,同时用动作加以表现;再出示图片引导幼儿观看,并进行动作、表情模仿。

  2)请幼儿跟音乐一起表演:我要做个魔术师,把小朋友们都变回妈妈的肚子里,在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼,听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长了些,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了,好亮堂啊。(幼儿表演两遍,第一遍师领)

  4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦,回忆抚养自己所付出的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

  1)出示妇女怀孕前后图片进行比照,让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

  2)孕妇出场,以召开记者招待会的形式,再次引导幼儿主动发问(关于怀孕妈妈准妈妈的感受、生活习惯等),以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。孕妇根据幼儿提问做适当回答,如:带小朋友做操很不方便,弯腰很不方便,上楼梯很累,稍重一点的东西拎不动;有时候恶心、食欲很差,看见任何食物都不想吃,但告诫自己必须得吃,因为如果不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养了,虽然爱美,但不能化装,怕宝宝铅中毒。

  5、随乐(《感恩的心》)谈话如何报答妈妈?游戏《我来做妈妈》:激发幼儿爱妈妈的情感,增加幼儿体贴妈妈的感情。

  请幼儿每人在自己的衣服里塞一个小枕头,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师按照小心走路弯腰打扫卫生蹲下系鞋带扶着肚子散步弯腰捡东西轻轻坐下等进行语言提示。

10、班礁我从哪里来

  (一)活动设计说明:

  “我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避,甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了班综合活动《我从哪里来》。

  (二)活动教育依据:

  在活动中,我牢记儿童性教育的主旨:允许孩子发问,鼓励孩子发问,保证沟通沟通渠道的畅通。在“讲讲看看”的环节里,首先让幼儿直观的通过孕妇来感受小宝宝的诞生,然后以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程。故事中涉及到的所有名词均使用学名,以保证其科学性。并为幼儿提供了婴儿在110个月中,不同发育时期的图片和录象带。引导幼儿主动观察,自由讨论。打破了以往“老师提问,幼儿回答”的课堂模式。让幼儿自主提问,教师解答。对于一些较浅显的问题,还鼓励幼儿助回答。地激发了幼儿的探究意识。在接下来的活动中,通过统计创编动作中,鼓励幼儿胆想象,用动作表现出在妈妈肚子里的快乐生活,并慢慢过渡到长。通过请准妈妈来现场讲述怀孕的感受,以及游戏-我来作妈妈〉〉,让幼儿充分体会作妈妈的辛苦。进而激发幼儿爱父母,爱家庭的情感。将情感教育与社会教育有机的结合在一起。在活动中,幼儿注意力十分集中,在讨论和表演的环节中,也都积极发言。游戏的环节更是一个个活泼胆。整个活动孩子们动静有序,课堂气氛温馨和谐!

  (三)活动内容

  活动名称:我从哪里来

  活动目标:1.通过多种形式,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

  2.鼓励幼儿胆想象,并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。

  3.激发幼儿爱妈妈的情感。

  重点:了解自己的生长过程

  难点:跟随音乐表现宝宝在肚子里的动作活动准备:关于小宝宝孕育生长过程的影碟,课件,电脑,

  提线娃娃4个,靠垫若干。活动过程:〈一〉开始部分1、我今天请来一位客人看看是谁?(孕妇出场)

  她是以为即将成为妈妈的孕妇,她的肚子怎么这么呀!我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。

  2.原来宝宝在肚子里这么不听话呀,那你们在妈妈肚子里肯定一样是个小捣蛋,想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子呢?

  〈二〉基本部分

  1、播放课件,幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程

  2、提问:碟片里讲的是一个什么故事?看完后你有什么感受?小宝宝在肚子里象什么?

  3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢?我这有四个提线娃娃每个组一个你们认为小宝宝哪里会动就给这个部位做个标记,然后我们一起来动一动。(幼儿操作)

  4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一起统计到底哪些地方会动,并请幼儿动一动。

  5、我要挥动魔法棒所有人回到肚子里,我们都来当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

  声势:肚子里的宝宝象个小蚕豆,紧紧的抱成一团,一动也不能动。慢慢慢慢长了些,我要当个拳击手,左边两下嘿嘿,右边两下嘿嘿。我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下,骑上我的小三轮真神气。我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴,妈妈妈妈我要出去,外面的世界呀好精彩,出来出来终于出来了,啊啊啊。

  6、小宝宝终于出生了,哇真可爱,小宝宝出生了以后就会慢慢长可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长的。(看电脑图片)宝宝---坐---爬---走---跑。

  7、小宝宝长了会坐了、爬了、走了还会跑了,真能干。我们一起来跳一跳感受小宝宝逐渐长的过程。(幼儿跟随音乐一起表演)

  〈三〉结束部分

  1、你们从小宝宝长到这么最想感谢的人是谁?(妈妈)

  2、游戏:我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉

  3、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么付出了很多心血,也很辛苦,你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由讨论)

  4、我们小朋友确实长了、懂事了真的很不错哟!让我们一起跳起来〈我真的很不错〉。

11、班礁我从哪里来

  一.设计思路:

  “我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避,甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了班整合活动《我从哪里来》。

  二.活动目标:

  1.通过看看,讲讲的形式,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

  2.鼓励幼儿胆想象,并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。

  3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

  四.活动准备

  1.关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的影碟,影碟机,课件,电脑,磁带,录音机。

  2.靠垫若干,人手一个。

  3.幼儿孕育生长过程挂图一套。

  五.活动过程:

  〈一〉看看讲讲:我从哪里来

  1、师:你知道你是从哪里来的吗?

  2、教师讲述故事《我从哪里来》。

  3.引导幼儿观察图片,互相讨论图片内容。

  4.播放录像带。

  5.观看课件:胎儿B超彩照。

  〈二〉胆提问:在妈妈肚子里

  1.引导幼儿自由提问〈教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论。〉

  〈三〉创编活动:在妈妈的肚子里

  1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”引导幼儿用相应的动作和表情来表示〉。

  2、请小朋友跟音乐一起表演。

  〈四〉游戏:我来做妈妈

  1请快要做妈妈的老师来到现场,为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

  2游戏:我来做妈妈

  请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉

  3.请小朋友谈做妈妈的感受。激发幼儿爱妈妈的情感。

  〈五〉活动延伸:美工活动〈〈在妈妈肚子里〉〉。

12、班礁我从哪里来

  (一)活动设计说明:

  “我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避,甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了班综合活动《我从哪里来》。

  (二)活动教育依据:

  在活动中,我牢记儿童性教育的主旨:允许孩子发问,鼓励孩子发问,保证沟通沟通渠道的畅通。在“讲讲看看”的环节里,首先让幼儿直观的通过孕妇来感受小宝宝的诞生,然后以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程。故事中涉及到的所有名词均使用学名,以保证其科学性。并为幼儿提供了婴儿在110个月中,不同发育时期的图片和录象带。引导幼儿主动观察,自由讨论。打破了以往“老师提问,幼儿回答”的课堂模式。让幼儿自主提问,教师解答。对于一些较浅显的问题,还鼓励幼儿助回答。地激发了幼儿的探究意识。在接下来的活动中,通过统计创编动作中,鼓励幼儿胆想象,用动作表现出在妈妈肚子里的快乐生活,并慢慢过渡到长。通过请准妈妈来现场讲述怀孕的感受,以及游戏<<我来作妈妈〉〉,让幼儿充分体会作妈妈的辛苦。进而激发幼儿爱父母,爱家庭的情感。将情感教育与社会教育有机的结合在一起。在活动中,幼儿注意力十分集中,在讨论和表演的环节中,也都积极发言。游戏的环节更是一个个活泼胆。整个活动孩子们动静有序,课堂气氛温馨和谐!

  (三)活动内容

  活动名称:我从哪里来

  活动目标:1.通过多种形式,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

  2.鼓励幼儿胆想象,并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。

  3.激发幼儿爱妈妈的情感。

  重点:了解自己的生长过程

  难点:跟随音乐表现宝宝在肚子里的动作

  活动准备:关于小宝宝孕育生长过程的影碟,课件,电脑,

  提线娃娃4个,靠垫若干。

  活动过程:〈一〉开始部分

  1、我今天请来一位客人看看是谁?(孕妇出场)

  她是以为即将成为妈妈的孕妇,她的肚子怎么这么呀!我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。

  2.原来宝宝在肚子里这么不听话呀,那你们在妈妈肚子里肯定一样是个小捣蛋,想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子呢?

  〈二〉基本部分

  1、播放课件,幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程

  2、提问:碟片里讲的是一个什么故事?看完后你有什么感受?小宝宝在肚子里象什么?

  3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢?我这有四个提线娃娃每个组一个你们认为小宝宝哪里会动就给这个部位做个标记,然后我们一起来动一动。(幼儿操作)

  4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一起统计到底哪些地方会动,并请幼儿动一动。

  5、我要挥动魔法棒所有人回到肚子里,我们都来当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

  声势:肚子里的宝宝象个小蚕豆,紧紧的抱成一团,一动也不能动。慢慢慢慢长了些,我要当个拳击手,左边两下嘿嘿,右边两下嘿嘿。我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下,骑上我的小三轮真神气。我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴,妈妈妈妈我要出去,外面的世界呀好精彩,出来出来终于出来了,啊啊啊。

  6、小宝宝终于出生了,哇真可爱,小宝宝出生了以后就会慢慢长可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长的。(看电脑图片)宝宝---坐---爬---走---跑

  7、小宝宝长了会坐了、爬了、走了还会跑了,真能干。我们一起来跳一跳感受小宝宝逐渐长的过程。(幼儿跟随音乐一起表演)

  〈三〉结束部分

  1、你们从小宝宝长到这么最想感谢的人是谁?(妈妈)

  2、游戏:我来做妈妈

  请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉

  3、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么付出了很多心血,也很辛苦,你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由讨论)

  4、我们小朋友确实长了、懂事了真的很不错哟!让我们一起跳起来〈我真的很不错〉。

13、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

14、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

15、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

16、班健康礁屁从哪里来

  屁从哪里来

  活动目标:

  1、知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。

  2、通过阅读画面,了解放屁的原因,知道屁产生的气体同吃进体内的食物有关。

  3、知道放屁不必害羞,也不要嘲笑放屁的人。

  活动准备:幼儿用书人手一册

  活动过程:

  1、通过教师的语言,引导主题,并引起幼儿的兴趣。

  ----教师:小朋友,你放过屁吗?你听过放屁吗?你放的屁是怎样的?

  ----教师:你知道屁是从哪里来的吗?人为什么会放屁吗?

  ----教师:让幼儿学一学放屁的声音。

  2、教师引导幼儿阅读故事《屁从哪里来》,理解故事内容,初步了解屁是怎样产生。

  ----教师:建议教师这样提问:

  ①我们在吃东西时,将空气吃进肚子里,肚子里的空气从嘴巴里出来是什么?从肛门里出来又是什么?

  ②吃过鱼、肉放出来的屁是什么味的?

  ----教师进行小结。

  3、组织幼儿讨论:放屁好不好?了解放屁和身体健康的关系。

  ----让幼儿胆地讲一讲自己的看法,还可以提问:

  ①病人开刀后,放屁好不好?

  ②黄鼠狼放屁有什么用?

  ③如果有屁憋住不放,好吗?会怎么样?

  ----教师小结。

  4、讨论:如果自己想放屁,或听见别人放屁,应该怎样做?教育幼儿放屁不必害羞,小朋友不要憋,不有嘲笑别人。

  这些问题太敏感了,一提出来教室里就炸开了锅,热闹非凡。

  对于这部分知识,有些孩子还是很认真的在听,但教师里的讨论声始终没断过。

  于是,我直接让孩子开始讨论,让他们讨论的差不多了,我再进行第三部分的讲解。

  活动思:

  对于这样敏感的课,要想安静的上完是不可能的。不过让孩子偶尔有这样的一番激烈的讨论也不错,看着孩子们开心的讲着,笑着,我的心情也好极了。

17、班礁我是从哪里来的

  活动目标

  1.通过活动,让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

  2.鼓励幼儿胆提问和回答。

  活动准备

  自编故事《小天使的故事》、相关图片。

  活动过程

  1.教师讲述《小天使的故事》(附后),并提问小朋友知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的,是妈妈和爸爸的种子长的,是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子吸收营养,还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(每天说“长一点,再长一点儿”,给我讲故事、放音乐)

  爸爸妈妈非常爱你,说你是他们的小天使。你应该怎样做?(更爱爸爸妈妈)

  (活动前,我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识,答案有以下几种:不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此,我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中,也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写,让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中,幼儿的情绪感染了我,消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真,就像听一个普通的故事一样,而且比听普通故事更感兴趣,更认真。)

  2.教师出示图片“怀孕的阿姨”,请幼儿观察。孩子们很高兴地说,阿姨怀孕了,阿姨的肚子里有小宝宝了。

  3.教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

  4.幼儿向家介绍自己的画,教师逐一记录。

  活动延伸:幼儿作品展览。

  (我们将幼儿的作品向家长展出,引起了强烈的响,陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目,增强了家园互动作用。)

  附小天使的故事

  妈妈的肚子里有一颗小种子,我们叫它“卵子”,小卵子渐渐长了,这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了,就送给了妈妈一颗小种子,我们叫它“精子”。

  小卵子碰到了小精子特别高兴,就决定生活在一起。于是,它们开始寻找一个家,找呀找呀,终于找到了一个温暖的地方子宫。它们在子宫里安了家,快乐地成长着。后来,它们渐渐地长了,变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养,爸爸也特别关心这个小天使,每天和妈妈一起让他听音乐,给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他,关注他的成长……“长点儿,再长点儿!”爸爸妈妈每天都这么说。

  就这样,这个小天使过了十个月的幸福生活。这时,小天使觉得子宫小了,决定离开这里,找一个更广阔、更美丽的地方。于是,他经历了许多的磨难,终于来到了我们中间。

  小朋友们,和小天使一样,你们都是这样来到这个世界上的,你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!

  活动评析

  通过本次活动,幼儿初步了解了“我是从哪里来的”,并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇,把自己画在妈妈的肚子里,体验着一种甜蜜的感情,觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”!活动激发了幼儿的兴趣,并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩,不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子,可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个,有的问题我回答了,有的问题我请孩子们回家去查书,或者去问爸爸妈妈,找到答案,再来告诉家。

  从幼儿的问题中可以看出,他们对男女的性别特点有了兴趣。于是,我们又延伸出了下一个活动的内容。

18、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

19、班社会礁我是从哪里来的

  活动目标

  1.通过活动,让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

  2.鼓励幼儿胆提问和回答。

  活动准备自编故事《小天使的故事》、相关图片。

  活动过程

  1.教师讲述《小天使的故事》(附后),并提问小朋友知道自己是从哪里来的?(是妈妈生出来的,是妈妈和爸爸的种子长的,是从子宫里来的)。宝宝在子宫里是什么样的?(用管子吸收营养,还听音乐)爸爸妈妈在做什么?(每天说“长一点,再长一点儿”,给我讲故事、放音乐)

  爸爸妈妈非常爱你,说你是他们的小天使。你应该怎样做?(更爱爸爸妈妈)(活动前,我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识,答案有以下几种:不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此,我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中,也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写,让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中,幼儿的情绪感染了我,消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真,就像听一个普通的故事一样,而且比听普通故事更感兴趣,更认真。)

  2.教师出示图片“怀孕的阿姨”,请幼儿观察。孩子们很高兴地说,阿姨怀孕了,阿姨的肚子里有小宝宝了。

  3.教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

  4.幼儿向家介绍自己的画,教师逐一记录。活动延伸:幼儿作品展览。

  (我们将幼儿的作品向家长展出,引起了强烈的响,陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目,增强了家园互动作用。)

  附小天使的故事

  妈妈的肚子里有一颗小种子,我们叫它“卵子”,小卵子渐渐长了,这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了,就送给了妈妈一颗小种子,我们叫它“精子”。

  小卵子碰到了小精子特别高兴,就决定生活在一起。于是,它们开始寻找一个家,找呀找呀,终于找到了一个温暖的地方子宫。它们在子宫里安了家,快乐地成长着。后来,它们渐渐地长了,变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养,爸爸也特别关心这个小天使,每天和妈妈一起让他听音乐,给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他,关注他的成长……“长点儿,再长点儿!”爸爸妈妈每天都这么说。

  就这样,这个小天使过了十个月的幸福生活。这时,小天使觉得子宫小了,决定离开这里,找一个更广阔、更美丽的地方。于是,他经历了许多的磨难,终于来到了我们中间。

  小朋友们,和小天使一样,你们都是这样来到这个世界上的,你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使!

  活动评析

  通过本次活动,幼儿初步了解了“我是从哪里来的”,并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇,把自己画在妈妈的肚子里,体验着一种甜蜜的感情,觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”!活动激发了幼儿的兴趣,并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩,不是男孩呢?为什么爸爸妈妈都是两颗种子,可是生出来的小天使不一样呢?”“为什么小天使们长得不一样呢?”“我在妈妈肚子里的时候怎样、小便呢?”孩子们的问题一个接着一个,有的问题我回答了,有的问题我请孩子们回家去查书,或者去问爸爸妈妈,找到答案,再来告诉家。

  从幼儿的问题中可以看出,他们对男女的性别特点有了兴趣。于是,我们又延伸出了下一个活动的内容。

20、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

21、班礁雨

  一、活动产生的背景与条件:

  一个下雨天,王逸突然跑来告诉我,“老师,贺扬在踩雨,他还把水溅到了我的身上。”我连忙跑出去,发现贺扬还在踩水塘,边上的小朋友看到了我,“贺扬,老师要批评你啦”,可贺扬却一边看我,一边还在玩雨。看到小朋友对雨这么感兴趣,我想到这一阶段我们一直在围绕“春天的故事”开展活动,就问幼儿,“春天里还有哪些故事,”有的小朋友就说:“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有兴趣,而且关于“雨”也蕴含着许多教育价值,我们想应该及时抓住孩子的兴趣点,根据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,于是,我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动,在活动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的游戏,使幼儿已有零星知识经验得到提升和拓展。

  二、活动内容:主题性区角活动雨

  活动目标:

  1、能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。

  2、尝试运用多种材料、多种形式,感知雨、表现雨,培养幼儿胆表现的能力及创造能力。

  3、与同伴分享参加区角活动的快乐,并在自我评价活动中感受、体验创造活动带来的乐趣和成功感。

  分区目标:

  1.动手区(雨具加工厂)

  一级目标:幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料(一次性桌布、购物塑料袋、米袋、防水布等)制作各种各样的雨具;

  二级目标:能胆运用各种辅助材料、采用多种手段(绘画、手工)对制作好的雨具进行装饰;

  三级目标:与同伴能友好合作、相互助,制作与众不同的雨具,并结伴表演。

  2.设计区(七彩染坊)(本周重点指导内容:扎染伞面)

  一级目标:初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能;

  二级目标:掌握协调配色的规律,在活动中能注意清洁卫生,养成良好的操作习惯;

  三级目标:乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐的情感体验。

  3.气象区(小小气象员):

  一级目标:学习做个小小气象员,向家报告今天的天气预报;

  二级目标:会做气象记录,并能向同伴介绍自己做的气象记录;

  三级目标:了解下雨天动植物变化的一些情况,并能用响亮的声音、用气象预报的形式介绍给观众。

  4.语言区(娃娃读画和雨天的故事)

  一级目标:能看图点字,认读有关“雨”的诗歌;

  二级目标:能以拉线画方式表现下雨的情节,并尝试讲述。将自制图片、字卡替换进诗歌,对诗歌进行创编,并有表情地进行朗诵、表演,体验与同伴合作表演的乐趣。

  三级目标:幼儿能胆做小老师,会教同伴讲述自己和爸爸妈妈编的图书,并尝试表演。

  5.音乐区(小雨点在唱歌)

  一级目标:会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲;

  二级目标:能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动,培养幼儿创造力;

  三级目标:尝试用自己收集的废旧物品(蚌壳、酸奶瓶、易拉罐等)制作打击乐器并进行演奏活动,体验创作、合作演奏的乐趣。

  6.科学区(小雨点旅行记)

  一级目标:通过观察、讨论图片,了解小雨滴的形成过程;

  二级目标:仔细观察、思考,尝试用各种工具测量并记录雨量;

  三级目标:尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记,并向同伴及老师介绍。

  活动准备:

  1、知识准备:活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等,在前阶段系列活动中获得了一定知识经验。

  2、环境创设:师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料,并将其布置在活动室内。

  3、活动区域创设

  (1)气象区:气象记录板、气象广播台,幼儿前阶段记录的各种气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。

  (2)动手区:各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。

  (3)语言区:拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。

  (4)设计区:各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。

  (5)音乐区:节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、小石子等,打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。

  (6)科学区:白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯子、尺、小棒记录纸等。

  三、活动组织与指导:

  1、活动流程

  (1)自由选择(幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴,到各个区角活动。)

  (2)自主展开(幼儿自主活动,教师以观察者、引导者、合作者的身份参与幼儿的活动,并给予适当指导。)

  (3)自主交流(在活动中启发幼儿互相交流、互相合作;活动结束时能对游戏情况进行自我评价,讲述今天自己在活动中的感受、体会。)

  a请幼儿向同伴介绍游戏情况,讲述自己在游戏中碰到哪些情况,是如何解决的。

  b引导幼儿讲述自己在游戏中快乐的情感体验。

  2、观察重点:

  (1)结合幼儿在动手区(雨具加工厂)内,制作的雨具同一款式多的特点,观察幼儿今天是否能发挥想象,尝试运用多种材料制作不同的雨具。

  (2)引导幼儿在语言区,胆、富有创造地创编并表演雨天的故事。

  (3)高晔菁小朋友做事情很快,但是缺乏创造性,每次活动表现得较单一,做完后往往不能自主地到其他区角去活动,常常会重复活动。在今天的活动中,教师将重点观察她在这方面是否有进步。

  3、指导重点:

  (1)当幼儿在活动中出现兴趣下降的情况时,教师采取以下措施:及时增加新的游戏材料丰富区角内容,吸引幼儿参加;对幼儿提高游戏要求、难度;引导幼儿友好地与其他组小朋友调换游戏内容。

  (2)当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时,及时予以表扬,有意识地引起幼儿对多种材料的注意。

  (3)针对部分幼儿只会操作,不善于交流的薄弱点,重点指导他们讲述操作的内容和过程,助这些幼儿提高口语表达能力。

22、班科学礁雨

  分析:

  “雨”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象,特别是夏天,绵绵不断的“雷雨”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而,我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况,为了让幼儿知道雨的形成的奥秘,特设计此活动。

  活动内容:

  奇妙的自然

  “天上为什么会下雨”

  活动目标:

  引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验探索雨的形成的奥秘,引起幼儿对自然界的关心与注意。

  活动重点:

  引导幼儿观察雨的自然现象,通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。

  活动难点:

  能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。

  活动准备:

  挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。

  活动过程:

  一、游戏:说相。

  教师带领幼儿于户外玩“说相”的游戏。

  二、幼儿亲身体验:“下雨啦”。

  “下雨啦”,“下雨啦”。幼儿与教师共同进入活动室。

  讨论:雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?

  三、探索活动。

  1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨?

  2、幼儿进行经验交流。

  3、教师讲述故事《水滴的旅行》。

  4、教师引导幼儿观察小实验,发现水受

  热变成水蒸气跑到空气里,它们升到天空中,遇冷变成小水滴,无数这样的小水滴聚集在一起,变成云。这些水滴在云中互相碰撞,合并变。当水滴重到空气的浮力再也托不住时,它们便会从云中落到地面上,这就是雨。

  四、活动延伸:

  去寻找为什么向日葵会下雨的答案。

23、班社会礁班生成礁

  一、设计意图

  新《纲要》中提到要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀丽风光闻名中外。随着扬州经济、旅游业的发展,扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时,家长们都带着孩子去瘦西湖踏青,但多数孩子只喜欢到动物园和游乐场去玩,并不会欣赏瘦西湖美丽的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州举行的“烟花三月”旅游节,设计了“美丽的瘦西湖”这一活动,通过活动让孩子们了解瘦西湖,认识自己的家乡,激发幼儿身为扬州人的自豪感,进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  活动目标:

  1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在游戏活动中让幼儿胆述说、相互交流。

  活动准备:

  1、课件

  2、录音机、磁带。

  3、木偶:小鱼、蝴蝶、小鸟。

  4、幼儿有游瘦西湖的经历。

  活动过程:

  一、唱歌引入课题。

  以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

  师:“现在是什么季节?”(幼:春天)(齐唱《春天》)师:“春天是最美的季节,那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师:“我们扬州有很多美丽的地方,瘦西湖更是闻名中外”(打出第一张幻灯片:美丽的瘦西湖)“今天我就带你们来欣赏美丽的瘦西湖风光,好不好?”

  二、通过欣赏瘦西湖风光片,让幼儿感受到瘦西湖的美丽,并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的美丽

  1、(课件:放瘦西湖风光片)共同欣赏瘦西湖风光。

  (评:幼儿在欣赏录象片时非常兴奋,因为片中都是他们去过的地方,许多孩子边看边声说出这是什么地方,那是什么地方。)

  2、 教师引导幼儿描述瘦西湖的美丽。

  师:“瘦西湖美吗?”(幼:美)师:“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由讨论,个别回答)

  (评:通过刚才观看录象片,幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。)

  “瘦西湖真美呀,许多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话:“小鱼最喜欢什么,它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师:“它们最喜欢什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿讨论,自由回答)

  (自评:这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝的’等句子。在幼儿说花美时,我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了,幼儿说了各种各样的花,我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词,我发现幼儿知道这些词,但开始没有一个孩子能说出来,经老师一提醒,幼儿马上说了出来。)

  师:“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答)

  (评:通过这一环节,想让幼儿认识到瘦西湖良好的生态环境)

  三、通过景点的欣赏,幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美,更有其古代文化的内涵。

  1、“划船”欣赏瘦西湖的景点。

  师:“瘦西湖美,不仅是因为它的花草美,还因为它有很多有名的景点,你去过哪些地方?”(幼儿回答)师:“下面,我们就划着小船去寻找这些名胜古迹吧!湖上有什么船,你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)

  (评:瘦西湖上有各种各样的船:花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景,幼儿能说出这各种各样的船,并用动作演示划船的动作,又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。)

  边“划船”边讲述瘦西湖景点。

  (1)(演示下一张幻灯片:五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥)

  “对,这是瘦西湖最有名的景点,你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?”

  (幼儿讨论、回答)

  (评:幼儿讲述在瘦西湖上看到什么时,老师注意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色,但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。)

  (2)(演示下一张幻灯:“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由讨论、回答)

  “划船”(音乐)

  (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖有名的景点‘钓鱼台’,其实它本不叫钓鱼台的,那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿讲述,教师补充。

  继续“划船”(音乐)

  (4)(演示下一张幻灯:“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说,老师补充)

  (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯:“熙春台”)“这里好像一个舞台,我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐,自由表演、做游戏)

  (评:由于瘦西湖是孩子们常去的地方,所以他们对瘦西湖的有名景点都有一定的了解,所以当看到投影中打出熟悉的地方时,他们都非常激动,回忆起自己以前去时的情景,并愿意声告诉老师和小朋友。)

  四、谈话结束活动,让幼儿认识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人,进一步激发幼儿的自豪感

  “瘦西湖真美呀,自古以来,吸引了多少文人墨客留恋往返,诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州’的千古名句。如今,随着扬州经济的发展,越来越多的人都来扬州旅游。今天晚上,‘烟花三月’型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出,我们赶紧去吧!”(带幼儿离开活动室)

  (评:当教师吟诵诗句时,幼儿立刻跟着声朗诵,非常积极)。

  活动思:

  由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经历过的事情,因此在整个活动中,孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃。在活动过程中,教师能充分利用幼儿已有的知识和经验,引导幼儿讲述瘦西湖自然景观与人文景观之美,而教师只作为活动的组织者、参与者,起着支持、助的作用,使得幼儿愿讲、想讲、敢讲,并胆地讲述,较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对知识丰富、表达能力强的幼儿及时予以指导,使得不同层次的幼儿都能有所发挥,真正做到了面向全体。活动中若幼讨论的范围有所增加,效果会更加理想。

24、班科学礁认识雨

  活动目标:

  1、了解雨的形成过程,初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

  2、有探究的愿望,体验发现的乐趣,初步对科学探索活动产生兴趣。

  活动准备:

  1、实验用品。

  2、软件

  3、鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。

  活动过程:

  一、交流已积累的经验,助幼儿归纳了解的途径。

  提问:小朋友,你们知道天空的眼泪是什么?

  你认为雨是怎么形成的?

  你是怎么知道的?

  二、了解雨的形成过程。

  1、老师做小实验。

  方法:引导幼儿观察,并用语言胆描述自己观察到的现象。老师用示意图记录。(示意图:→ → → )

  师告诉幼儿此小实验就是雨的形成过程。

  2、观看图片:雨的形成示意图。

  请幼儿比较两个示意图,表扬幼儿观察仔细,并从小实验中准确地发现雨的形成过程。

  小结:地球表面的水经过太阳照射等会变成水蒸气,水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越来越厚,在加上冷空气就又变成水滴落下来,那就是雨。

  三、拓展经验。

  1、观看软件:丰富有关经验夏季是我国雨水最多的季节。

  2、讨论:雨的作用和危害

  提问:你喜欢下雨吗?为什么?(教师列表记录幼儿的回答)

  根据表格小结:雨对自然界、人们的生活、动植物的生长都有很的作用,同时下雨也会带来很多的不方便,雨下得太,或雨水太多会造成危害。

  3、知道雨季哪些东西需要防霉。幼儿在软件中游戏。

  小结:关于雨的知识、游戏和实验还有很多,小朋友还可以继续探索,互相交流。

  说课:

  一、关于内容的选择:在创编儿歌:“我们的家”活动中,幼儿对“云是雨的家,还是雨是云的家”有分歧,尽管雨和云都是常见的自然现象,幼儿也有一些零散的生活经验,但他们并没有关于雨形成过程的一些相关经验。分歧和讨论使他们产生了探究的愿望。因此,科学活动“天空的眼泪雨”适时地满足幼儿的需求,同时也将引起幼儿探究的欲望。

  二、关于目标的确定:

  1、了解雨的形成过程,初步感知探索活动中运用的一些简单方法。

  2、有探究的愿望,体验发现的乐趣,初步对科学探索活动产生兴趣。第1条是知识目标,其中的方法是指活动中涉及到的资料搜集、记录、实验、比较、讨论以及简单统计等。第2条是情感目标。在《纲要》关于科学章节中指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望。以及学习用多种方式表现、交流、

  分享探索的过程和结果。”我认为,一个好的教育活动,应该是在助幼儿整理、扩充、或提升已有的零散生活经验的同时促使幼儿长远发展,所以制定了以上两条能促进幼儿可持续发展的目标。

  三、关于教法的运用:

  1、在活动中,主要运用了实验的方法,向幼儿演示雨形成的过程,因为,幼儿的思维是形象性的,直观的教学方法幼儿更容易理解、接受和掌握。

  2、运用先进的教学软件,向幼儿展示正确的示意图,引导他们通过比较来体验发现的乐趣和成功的满足感,同时活动中还通过资料搜集方法的记录、简单统计表格等形式展示科学探索活动中运用的一些方法,使他们对科学探究的过程和方法有初步的感受。

  3、组织幼儿观看录像拓展相关经验,并通过讨论和列表助幼儿梳理和丰富原有的生活经验,实现由“旧知”向“新知”的迁移。

  四、关于学法的思考:在《纲要》指导要点的第2条中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动”,因此,

  1、将搜集资料的要求放在课前请幼儿准备,目的是让幼儿在此过程中对搜集资料的一些主要方法和途径有所了解和体验。

  2、幼儿也曾经进行过一些简单的记录,但示意图平时接触不多,因此,他们通过描述实验的现象和过程,并在老师的引导下学习一种新的记录表示的方法,而思维的有序性和语言的表达概括能力也能从中得到提高。

  3、幼儿通过操作电脑软件游戏,轻松的与同伴合作交流,自主地进行学习,获取更多的信息。

  五、关于过程的设计:

  本活动一共分为三个部分。《纲要》中关于科学目标中指出“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此,活动的第一部分是让幼儿互相交流已积累的经验,助幼儿归纳了解的途径。互相交流的基础是活动准备中的第3点:“鼓励幼儿在活动前通过各种方式了解有关雨的形成过程。”归纳的方法是,鼓励幼儿说出自己是怎样知道的,老师助记录下各种不同的方法。活动的第二部分也是主要部分:了解雨的形成过程,目的是助幼儿整理、提升经验,现成概念。有两个环节,第一个环节售察描述小实验的现象,让幼儿通过自己的努力发现雨的形成过程,这一环节是开放式的,有助于培养他们仔细观察的习惯,同时好奇心、探究、求知欲望都将在此环节得到满足。第二个环节是让幼儿在软件中看雨的形成示意图,并和刚才自己完成的示意图进行比较。活动的第三部分主要是助幼儿拓展和雨相关的经验,如:了解夏季是我国雨水最多的季节;了解雨的作用和危害;知道雨季需要防霉等。实现这一目标采用了三个不同的形式:看录像、讨论和游戏,目的是为了让幼儿能始终主动积极地去参与,同时形式的变换可以不断激发幼儿的兴趣。电脑软件游戏是幼儿最喜欢的,我就把它放在最后,可以让幼儿有意由未尽的感觉,再次激起幼儿对活动的积极情绪。因为《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望”。相信,这样的设计将会使活动的结束成为幼儿探索的另一个开始。

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