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大班手工教案蝴蝶反思

时间:2022-09-23

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班手工教案蝴蝶反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班手工教案蝴蝶反思

1、班手工礁蝴蝶思

活动目标:

  1.了解蝴蝶的形态,能用三角折剪的方法进行剪纸。

  2.能在纸上画下蝴蝶的轮廓,运用对折镂空的方法剪下蝴蝶的花纹。

  3.提高动手能力,感受剪纸活动的乐趣。

  4.胆尝试剪纸,并用对称的方法进行装饰。

  5.能展开丰富的想象,胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点

  活动重点:

  了解蝴蝶的形态,能用三角折剪的方法进行剪纸。

  活动难点:

  能在纸上画下蝴蝶的轮廓,运用对折镂空的方法剪下蝴蝶的花纹。

活动准备:

  蝴蝶图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。

活动过程:

  一、谜语导入

  1.我们每个小朋友都有一双能干的小手,今天老师就要带小朋友用能干的小手剪一个非常好看的图案,是什么呢?现在请小朋友猜一个谜语:头上两触头,身穿花花衣,飞在花丛中,快乐把舞跳。

  2.对,这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种非常漂亮的昆虫。

  3.那蝴蝶长的什么样子呢?我们一起来看一看。

  4.出示蝴蝶图片,引导幼儿观察蝴蝶的外形,了解蝴蝶的姿态。

  5.今天俞老师还给你们带来了剪纸蝴蝶,让我们一起来看一看它是怎么做的。

  二、教师示范讲解

  1.教师出示已剪好的蝴蝶,你们看,这只蝴蝶是怎么做出来的?

  2.教师介绍操作材料,讲解制作步骤。

  3.教师示范蝴蝶的做法,边示范边出示步骤图。

  4.首先取一张彩纸用三角折剪的方法折好,然后在打开的地方画下蝴蝶的一半轮廓,接着沿着轮廓剪下图形,在蝴蝶的花纹处对折并进行镂空,最后把剪好的蝴蝶打开,一只美丽的蝴蝶就完成了。

  三、幼儿操作

  1.教师提操作要求:提醒幼儿不乱扔废纸,将剪下的废纸扔进垃圾桶。

  2.幼儿操作,教师观察指导。

  3.助有困难的幼儿进行制作。

  4.指导个别幼儿运用对折镂空的方法剪蝴蝶上的花纹。

  四、展示与评价

  1.引导幼儿将剪好的蝴蝶布置在黑板上,互相欣赏与评价。

  2.幼儿互相交流,说一说自己喜欢哪一只蝴蝶,为什么。

活动思:

  本次活动的重点是引导幼儿用三角折剪的方法学剪蝴蝶。活动中,由于幼儿已经学过三角折法,对于折的技能部分幼儿还是掌握得比较好的。在操作环节中,我发现部分幼儿一开始不怎么会画蝴蝶,通过指导后,幼儿掌握了画蝴蝶的方法,但还是存在着个别幼儿画的蝴蝶不过形象,分析原因,由于我们是混龄班,存在着个体差异,此外,我觉得是因为课前没有让幼儿先画一画蝴蝶,课前准备还不够充分,在这方面自己的然有考虑周到。不过,值得欣慰的是,最后的活动效果还是不错的,部分幼儿还是学会了剪蝴蝶,达到了活动目标。

2、班健康礁礁美丽的蝴蝶结

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:美丽的蝴蝶结,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标

  1.学习单线、双线交叉系鞋带(蝴蝶结)的方法。

  2.体验自我服务带来的快乐。

  3.提高自主解决问题的能力。

  活动准备

  幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人手一根,每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒(教师用):与幼儿人数相同的鞋子模具各一对;“小猴交朋友”和“小兔交朋友”视频;儿歌《交朋友》录音。

  活动内容

  一、初步感知系鞋带的方法

  1.出示巧虎图片,以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

  师:今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日,他最喜欢系有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子准备送给巧虎,可是鞋子都没有系鞋带,你们知道鞋带怎样系吗

  2.播放视频,熟悉系鞋带的儿歌《交朋友》(小猴小猴交朋友,交在一起是朋友,外面小猴钻进洞,拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友,交在一起是朋友,外面小兔钻进洞,拉拉耳朵成朋友)。

  师:老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌,我们边看、边听、边想,儿歌里是怎么系鞋带的,和你们刚才想的方法是不是一样。

  师:儿歌里是怎么说的

  教师出示流程图,小结系鞋带的方法。

  二、分步骤学习系鞋带的方法

  (一)学习系鞋带的第一步骤(小猴交朋友)

  播放“小猴交朋友”视频,学习鞋带交叉系紧的方法。

  师:小猴是怎样交朋友的呢我们一起来试一试。

  小猴小猴交朋友,交在一起是朋友:一只小猴的尾巴(鞋带)与另一只小猴的尾巴(鞋带)交叉在一起,用一只手捏住交叉点。

  外面小猴钻进洞,拉拉尾巴成朋友:靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里,再将两条尾巴(直线)拉紧,就变成朋友了。

  (二)学习系鞋带的第二步骤(小兔交朋友)

  1.观看“小兔交朋友”视频,掌握鞋带变圈交叉系紧的方法。

  师:小猴交朋友的方法你们学会了,那小兔交朋友又是怎样做的呢我们放下鞋子再来看看视频。

  师:小兔是怎样交朋友的

  2.出示步骤图,尝试操作系鞋带的第二个步骤。

  (1)提问。师:小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的手的作用是什么

  (2)幼儿操作系鞋带的第二步,教师用相机记录错误的方法。

  (3)纠错。师:我发现有的小兔还是没有交到朋友,老师用相机记录下来了,我们一起看看有哪些地方出了错。

  (4)师幼一起寻找错误,解决问题。

  3.播放儿歌《交朋友》,进一步练习系鞋带的技能。

  师:现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧!

  小结:小朋友们真能干,不仅学会了系鞋带,还把鞋带系得这么漂亮,巧虎一定会非常高兴的。

  三、迁移操作系鞋带的方法

  1.引出礼品盒。

  师:我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧(引导幼儿说出“用礼品盒装起来”)

  2.感知系蝴蝶结的方法。

  师:老师的礼品盒和你们的有什么区别(老师的礼品盒上有蝴蝶结)仔细看老师怎么系蝴蝶结的,你们发现了什么(系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的)

  3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。

  小结:小朋友用系鞋带的方法系出了漂亮的蝴蝶结,相信巧虎非常喜欢,我们一起把礼物送给巧虎吧。

  四、给自己的鞋子系蝴蝶结

  1.练习解开自己的鞋带。

  师:巧虎的家到了,看,这么干净的地板,我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢

  小结:把两只小兔的尾巴向两边一拉,第一个结就解开了,再将两只小猴分开,鞋带就解开了。

  2.体验自己系鞋带。

  师:时间不早了,我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带哟。

  小结:今天小朋友学会了系鞋带,以后鞋带掉了就可以自己动手系了,不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做,掌声鼓励自己。

  五、感知身边的蝴蝶结

  师:你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师这里还有一些图片,我们一起来看看和你们想的是不是一样,还有哪些是你们没有想到的。

  小结:学会系蝴蝶结的本领给我们的生活带来很多方便,以后我们可以把这个本领运用到我们的生活中,给我们的生活带来更多的乐趣,掌声再次送给自己。

  活动延伸

  在手工操作区投放废旧材料,如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋模(钻有眼子并配有丝带),让幼儿练习系蝴蝶结。

3、班手工礁礁牛奶火车

  幼教网整理了关于幼儿园班手工活动礁:牛奶火车,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  材料准备: 四个牛奶盒 、剪刀 、双面胶 、彩纸 、瓶子的盖。

  制作过程:

  1.用剪刀沿盒子的三分之处剪开。

  2.用深色彩纸剪出10个圆形做轱辘。

  3.将彩色报纸撕下一块用手攒成球。

  4.将攒好的小球粘在轱辘上。

  5.再粘在盒子车厢的两侧。

  6.将彩纸用剪刀剪下四条长条复的折,再将两端粘上双面胶,把每节车厢连接在一起。

  7.利用双粘胶将剪下来的一个牛奶盒上半部分和第一个“车厢”粘在一起。

  8.将瓶子盖拧下来,利用双面胶粘在“车头”。

  9.牛奶小车做好了。

4、班手工礁礁手套章鱼

幼教网整理了关于幼儿园班手工活动礁:手套章鱼,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

材料:

手套、棉花?

制作步骤:

  1.找一只不用的手套,剪去5个手指,塞入棉花缝成球状,当作头部,再把剪下的3个手指塞入棉花当作爪;

  2.将步骤1的手套配合上另一只手套,两者相缝;

  3.再把步骤1剪剩的手指,粘于头部往外卷,当作章鱼的嘴巴;

  4.如果再给它加上一顶漂亮的帽子,章鱼的样子更加可爱了

5、班手工剪纸礁礁纸袋玩偶

  幼教网整理了关于幼儿园班手工剪纸活动礁:纸袋玩偶,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、利用纸袋原型,通过画、剪、贴等技能,表现动物、人物。

  2、发展动手操作能力,并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。

  活动准备:白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶俘。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  *教师出示纸袋小熊猫,以熊猫的口吻说:小朋友,你们知道我是谁吗?我是小熊猫。今天,我是到你们班来找小伙伴的,请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

  2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。

  *在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴,也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

  *在纸袋两边中下部剪两个小孔,小能伸进手指即可。

  *把一只手伸进纸袋,拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔,做小熊猫的手,纸袋玩偶就做好了。

  3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  *教师:下面请小朋友来为小熊猫做伙伴,老师这里有许多小动物头像,可以先看看他们长得怎么样,然后在想想你想做哪种小动物,用什么方法做。幼儿先看玩偶俘,然后动手制作,每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。

  *鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶,助能力差的幼儿完成作业。

  4、总结评价,结束活动。

  *教师评价作品,可从五官位置、色彩的选用去评。

  *幼儿将玩偶套在手上,两两对话,学习用玩偶的口吻对话和表述。

  活动延伸:将好的玩偶放在语言角内,供幼儿练习讲话,促进幼儿语言发展,培养相互交往的能力。

6、班手工礁礁四角灯笼

  幼教网整理了关于幼儿园班手工活动礁:四角灯笼,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  材料:电光纸、棉线、皱纹纸

  方法:将裁成同样尺寸的四个正方形,按图80-1至图80-6折叠四个平面灯笼,将折好的四个平面灯笼口粘合,四个灯笼座粘合,成为立体的四角灯笼,用棉线提梁,皱纹纸作穗。

  步骤:

  图一 正方形纸两边向中心折叠

  图二 过来,按虚线将两端向里折

  图三 按虚线及箭头方向折叠

  图四 按虚线将四个角向后折

  图五 将上下两个小角拉开压平

  图六 按虚线折好

  图七 完成图

7、班亲子手工礁礁草头娃娃

  幼教网整理了关于幼儿园班亲子手工活动礁:草头娃娃,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1.利用提供的材料,通过灌、扎、画等方法制作出各种自己喜欢的草头娃娃。

  2.体验亲子合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  活动准备:

  锯木屑、草种、透明丝袜、细绳、纸杯和油性彩笔、剪刀。

  活动过程:

  一、引导兴趣

  教师出示长满绿草的草头娃娃给幼儿欣赏:小朋友,今天我们班里来了位神秘的客人,她是谁呢(教师出示草头娃娃)她长得什么样子用什么做的呢愿意和爸爸妈妈起学做草头娃娃吗

  二、讲解制作步骤

  1.根据造型的需要在丝袜里灌入一些草种,然后将锯木屑装满丝袜用细绳扎紧。(注意将草种放在娃娃头顶的位置)

  2.利用细绳将装有草种和锯木屑的丝袜扎出造型。如:扎出两只耳朵、一个鼻子,或扎出身体等。

  3.用油性水彩笔给草头娃娃画上眼睛、鼻子、嘴巴、头发或身体的花纹等。

  4.用水将制作完成的草头娃娃浇透后,摆放在小适合的容器如纸杯、盘子里面。提醒幼儿注意不能用水浸泡,只要将草头娃娃浇透水,这样过几天就会长出绿油油的“头发”了。

  三、亲子合作

  请家长和幼儿共同制作,可根据个人喜欢制作不同的草头娃娃如熊娃娃、鸭娃娃等。教师巡视指导,鼓励幼儿胆创作。

  四、展示作品

  教师将幼儿制作的草头娃娃在手工区展示,让幼儿体验亲子合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  活动延伸:

  请幼儿为自己的草头娃娃浇水并做好观察记录,从而了解种子发芽的过程。

8、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

9、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

10、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

11、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

12、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

13、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

14、幼儿园班蝴蝶礁

  活动目标:

  1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法,装饰蝴蝶的花纹。

  2、在欣赏俘的基础上,积累装饰经验,胆创造花纹。

  3、感受左右对称的美。

  活动准备:

  蝴蝶的标本、幼儿用书,勾线笔,油画棒、磁带。

  活动过程:

  一、出示标本,引起幼儿兴趣。

  1、今天老师带来了许多蝴蝶标本,我们一起来看看这些漂亮的蝴蝶身上有什么?

  2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹?为什么?

  3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢?你再仔细看看蝴蝶身上的花纹,你发现了什么了吗?

  二、教师示范装饰蝴蝶:

  1、教师在黑板上画出一只的蝴蝶轮廓线,提问:你知道这是什么?你觉得它漂亮吗?为什么?怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢?

  2、启发幼儿想一想:你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢?

  3、教师启发幼儿想出:先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀,然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。

  4、让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。

  三、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察画面上的蝴蝶,进一步了解对称装饰的手法。

  四、幼儿绘画装饰活动。

  教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与助。并及时馈幼儿装饰过程中好的图案,以便其他幼儿进一步拓展思路。

  五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。

15、班美术蝴蝶礁

  活动目标:

  1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。

  2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画,不弄脏手和纸。

  3、在活动中感受拓印的乐趣和美感,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、棉签 颜料 颜料盘 白纸 擦手巾 剪刀

  2、情境创设:活动室布置成花园氛围

  活动过程:

  一、 蝴蝶找花

  律动导人,游戏中感受“花园”色彩的美丽

  1、师:美丽的春天来了,让我们变变变,变成一只只美丽的蝴蝶,飞到花园里去吧……(播放课件“花园”,师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室)

  2、游戏“蝴蝶找花”

  (1)找朵红花做朋友。问:你们找到的是什么颜色的花?

  (2)找朵黄花做朋友(同上)。

  (3)找个好朋友说说,还看见了什么颜色的花?

  (4)音乐起,“蝴蝶”(师)绕着“花朵”(幼)自由做动作,边飞边说:“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。

  二、我来试一试

  介绍作画工具棉签,个别幼儿尝试作画’

  1、蝴蝶高兴吗?你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢?

  2、教师示范拓印

  先将白纸对折,蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓,力量适宜,颜色均匀的涂抹在白纸上,再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画,然后沿着对折线对折。

  三、幼儿创作活动。

  幼儿自由选择颜料,自由选择组合方式进行创作活动,教师巡视指导。

  四、交流欣赏,激发成就感,把漂亮的蝴蝶剪下来。

  1、个别交流

  引导幼儿说说用了哪些颜色?

  2、师幼把拓印好的画剪贴展示,拍照,体验成功的快乐。

  五、活动结束

  游戏“蝴蝶找花”,在悠扬的音乐声中,师幼“飞”出活动室,自然结束活动。

16、班礁美丽蝴蝶

  一、活动目标:

  1、进一步感知蝴蝶的美丽,知道蝴蝶的翅膀是左右对称的(包括颜色和图案)。

  2、能胆选择材料来表现蝴蝶翅膀的主要特征,提高表达和表现的能力。

  3、激发幼儿喜爱蝴蝶的情感,初步萌发保护环境的意识。

  二、活动重难点:

  1、重点:幼儿能按自己的意愿选择各种材料来表现出蝴蝶翅膀的美丽。

  2、难点:注意表现出翅膀上图案、色块布置的左右对称。

  三、设计思路:

  最近我班正在开展探索

  “蝴蝶”的小主题活动,幼儿在认识蝴蝶的过程中对蝴蝶多彩的翅膀特别的感兴趣,他们通过观察、讨论、美工、艺术等活动,不仅初步感知了蝴蝶翅膀上的各种美丽颜色和图案,也对左右对称的概念也有了简单的了解,同时在组织实施的过程中我发现幼儿对模仿蝴蝶飞舞的欲望非常高。于是在此基础上并结合幼儿能力的发展需要设计安排的本次活动。

  《纲要》指出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人而异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”所以在活动材料提供上我力求体现层次性(有成品、半成品以及无毒无害废旧原材料等),使不同发展水平的幼儿能找到适合自己表现的材料。

  “儿童是以语言和非语言方式表达和表现所认识、体验和感受到的一切。”“教师要给儿童提供宽松的环境条件,维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空。”在活动过程中我注重对幼儿多种感官的刺激,尝试运用动作、音乐、舞蹈、多媒体技术等方式为幼儿营造一个宽松、和谐的环境氛围,让幼儿在集体、小组、个别的活动中提升经验,在自主和互动中发展能力,并为后续活动埋下“伏笔”。(“梁祝”故事和音乐欣赏)

  对重难点问题我设计采用的是“角色激趣”、“分析讲解”、“鼓励表扬”、“个别指导”等方法,能力使每个孩子在活动中开心、开口、开窍,在自己原有的水平上获得提高。

  四、活动准备:

  1、糖纸、纸盒、食品包装纸和包装带等若干;有黏性的各种形状的彩纸若干。

  2、一次性台布剪成的“翅膀”人手一对。

  3、剪刀、双面胶若干。

  4、手提式电脑、投影仪、蝴蝶的课件、梁祝的CD一盘、CD播放机等辅助物品。

  五、活动流程:

  交流体验

  创作表现

  活动延伸

  欣赏感知

  1、欣赏感知。

  ⑴“花蝴蝶姐姐飞来了”,激发兴趣。(由班幼儿扮演和提问)

  ⑵引导幼儿欣赏分析花蝴蝶姐姐翅膀上的图案。

  ⑶介绍打扮翅膀的材料以及相应的要求。

  2、创作表现。

  ⑴幼儿自主选择材料进行创作,教师适当给予建议。

  ⑵观察并适时进行援助,对个别幼儿及时表扬和鼓励。(播放“蝴蝶课件”和“梁祝乐曲”丰富幼儿的已有知识和营造和谐优美的精神环境)

  ⑶助和鼓励幼儿粘贴上翅膀,听着音乐尝试舞蹈。(花蝴蝶姐姐可以带领一起表现)

  3、交流体验。

  ⑴花蝴蝶姐姐来评出最美丽的小蝴蝶,并围绕难点说明理由。

  ⑵个别幼儿来评出自己认为的最美丽的小蝴蝶,并说明理由。(可以是自己)

  ⑶教师有目的的综合评价。

  (在评价的过程中融合幼儿的动作表演)

  4、活动延伸。

  ⑴蝴蝶翅膀的展示。(把幼儿制作的翅膀粘贴在墙面上相互欣赏)

  ⑵在区域、体育等活动中使用,开展相应的游戏和表演。

  ⑶欣赏“梁祝”的故事和音乐。

17、班美术蝴蝶盛会礁

  活动目标:

  1、学习用粗、细结合的线描画方法装饰蝴蝶;

  2、感受线描装饰的美,体验为蝴蝶设计漂亮服装的成就感。

  活动准备:

  1、PPT课件,《梁祝》音乐,花园背景图,“设计之星”皇冠若干;

  2、各色彩纸,黑色记号笔、水笔,剪刀。

  活动过程:

  (一)激发兴趣,引出课题

  第二届蝴蝶盛会举行服装设计赛,邀请小朋友们为蝴蝶设计服装。姚老师也为蝴蝶设计了两件衣服,一起来看看。

  (二)比较俘,学习粗细结合的线描画方法

  1、比较、发现

  (1)通过PPT课件图一、图二的比较,引导幼儿发现第一件衣服上的线条都是粗的,第二件衣服上的线条有粗也有细;

  (2)出示记号笔、水笔,引导幼儿学习粗细结合装饰的方法为蝴蝶设计衣服。

  2、欣赏、学习

  (1)欣赏第一届“蝴蝶盛会”上设计的优秀作品;

  (2)你想蝴蝶设计一件什么样的衣服呢?(粗细结合,对称装饰蝴蝶的翅膀)

  (三)幼儿作画,教师指导

  1、设计赛要求

  (1)构图要,用粗细结合的方法装饰,有自己的创新,注意对称;

  (2)听到铃声停止设计,剪下蝴蝶,请它们参加蝴蝶盛会。

  2、幼儿作画,教师巡回指导

  (四)作品展示及讲评

  请幼儿进行投票,评选“设计之星”。

18、班艺术礁蝴蝶歌

  一、活动目标

  1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;

  2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

  3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

  二、活动准备

  1、头饰:蝴蝶

  2、录音机、音乐磁带

  三、活动过程

  1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,幼儿愉快自由地进入活动室。

  (两个小朋友手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

  2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)

  12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

  小猫怎样 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

  小鸭怎样 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

  1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

  河 里 小 鱼 游 啊 游, 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

  3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫什么名字?”

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

  4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

  感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个幼儿创造不同的表现形式,并请每一个幼儿展示,然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

  5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

  6、用优美的声音演唱歌曲,引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

  四、活动结束

  随音乐送乐器……

19、班科学礁蝴蝶栖息

  活动目标:

  1、对平衡现象感到好奇,有探索的欲望。

  2、尝试保持平衡的方法。

  活动准备:

  水彩笔,蝴蝶20只;每组回型针、橡皮泥若干。

  活动过程:

  一、第一次操作

  1、创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上,行吗?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用笔作上标记。

  二、第二次操作

  1、创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  不抵在这个部位,但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上,行吗?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出结论:将手指抵在加上重量的翅膀一侧。

  三、第三次操作

  1、创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  在蝴蝶的一侧加上重量,蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出结论:在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。

  重心移动,将手指抵在加重的翅膀一侧。

  四、结束部分

  1、给蝴蝶涂上颜色。

  2、在音乐声中,蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。

20、班飞舞的蝴蝶礁

  活动目标:

  1、让孩子们知道蝴蝶的特征以及它的习性。

  2、教会孩子们利用卫生纸制作出美丽的蝴蝶。

  活动准备:

  皱纹纸,魔带(能捆住东西的),棉布,胶水,签字笔,颜料,毛笔

  活动过程:

  一、导入

  1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蝴蝶。

  我是一种喜欢花的昆虫。

  我有很漂亮的翅膀,我总是翩翩起舞,我是谁呢?

  二、展开

  1、谈谈蝴蝶。

  你见过蝴蝶吗?它是什么颜色的?它有什么条纹?

  你在哪儿见到的蝴蝶,它正在干什么?

  看过蝴蝶后你有什么感想?

  2、说说蝴蝶的特征和习性。

  你摸过蝴蝶吗?摸起来感觉怎么样?

  蝴蝶翅膀上的粉末是什么呢?为什么它翅膀上有粉末呢?

  (蝴蝶翅膀上的麟粉可以保护它的翅膀。 麟粉里脂肪的成分很多,具有防水的功效,所以蝴蝶在雨天里也可以飞翔。)

  蝴蝶以什么为食呢? 它是怎样吃到花蜜的呢?

  (蝴蝶的嘴长得像长长的管子,可以把花蜜吸进嘴里吃。)

  蝴蝶是怎样找到花蜜的呢?

  (蝴蝶用腿来寻找花蜜 。蝴蝶的腿上有一种器官,这个器官可以找到像花蜜一样的甜味。)

  蝴蝶为什么要舒展它的翅膀? (蝴蝶的翅膀可以调节体温,天气缓和的时候为了多吸收阳光它就会舒展开它的翅膀。)

  3、研究制作蝴蝶。

  制作蝴蝶需要哪些材料呢?

  利用皱纹纸怎样制作出蝴蝶呢?

  4、用皱纹纸来制作出蝴蝶。

  ① 把皱纹纸剪成正方形准备好。用有花纹的薄棉纸也可以。

  ② 从两边掐到皱纹纸中间的位置。

  ③ 用魔带绑住纸的中间,做出蝴蝶的样子。 (如果没有魔带用其他的绳固定也可以。)

  ④ 用签字笔装饰好皱纹纸,然后用棉布蘸上颜料印出蝴蝶美丽的花纹。

  ⑤ 把完成的蝴蝶粘在活动纸上。

  三、结尾

  1、让孩子们把做好的蝴蝶介绍给朋友们

  2、总结活动

21、班科学礁蝴蝶栖息

  活动目标:

  1、 对平衡现象感到好奇,有探索的欲望。

  2、 尝试保持平衡的方法。

  活动准备:

  水彩笔,蝴蝶20只;每组回型针、橡皮泥若干。

  活动过程:

  一、 第一次操作

  1、 创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上,行吗?

  2、 操作探索。

  3、 相互交流并演示自己的方法。

  4、 引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用笔作上标记。

  二、 第二次操作

  1、 创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  不抵在这个部位,但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上,行吗?

  2、 操作探索。

  3、 相互交流并演示自己的方法。

  4、 得出结论:将手指抵在加上重量的翅膀一侧。

  三、 第三次操作

  1、 创设问题情境,引起幼儿探索兴趣。

  在蝴蝶的一侧加上重量,蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗?

  2、 操作探索。

  3、 相互交流并演示自己的方法。

  4、 得出结论:在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。

  重心移动,将手指抵在加重的翅膀一侧。

  四、 结束部分

  1、 给蝴蝶涂上颜色。

  2、 在音乐声中,蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。

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