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大班健康教案战地奇兵反思

时间:2022-11-24

平时在寻找幼儿园大班教案过程中,可能会需要到大班健康教案战地奇兵反思,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。

大班健康教案战地奇兵反思

1、班健康礁战地奇兵思

  活动由来

  孩子们在幼儿园已经生活两年多了,无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间,在自主活动中我发现,孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣,分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法,完成起来很轻松,因此这些器械对他们已经缺乏挑战。看来仅仅单一地进行一两种器械的练习对孩子们来说已经没有兴趣,这就促使我必须根据他们的活动现状,提出新的任务,创设更有趣的游戏和竞赛情节,从而引发他们积极主动地练习的愿望。

  由于班孩子比较喜欢合作活动,因此在日常活动中应该为孩子们创设一种合作化的学习氛围,引导他们在与同伴合作的过程中不断积累经验,获得能力上的发展。由此我创设了“战地奇兵”这个活动,主要是通过挑战性的情节引导孩子们尝试按照自己的方法组合和运用各种器械;同时,使他们在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习合作和协商,体验到竞赛游戏的乐趣。

  活动目标

  1.尝试组合2~3种体育器械,积极主动地练习平衡、钻爬等动作。

  2.尝试合作解决问题,发展合作和协商的能力。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备

  1.幼儿前期动作基础:了解户外体育器械的基本特性和玩法,并能够立完成相应动作。

  2.幼儿前期认知基础:对幼儿园场地平面图有过认知;有过合作游戏的经验,玩过“穿鞋走”、“两人三足”等合作游戏。

  3.材料提供。

  (1)平衡类:宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木。

  (2)钻爬类:榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、滚筒、、半圆拱桥以及轮胎等。

  (3)活动任务图。

  活动过程

  1.教师带领幼儿玩游戏“金鸡立”、“编花篮”,为后面的活动做准备。

  有的游戏幼儿可以立完成,有的则需要与同伴合作才能完成。这一环节能引发幼儿的活动兴趣,愉悦身心,活动身体的各个部位,为后面的活动做充分的准备;同时也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作、家一起玩才好玩。

  2.通过游戏“同心协力”,使幼儿体验合作,并自然分组。

  (1)玩游戏: “同心协力”。

  指导语:今天我们玩一个“同心协力”的游戏。场地中有5个不同颜色的圆圈,每个圆圈都不是很。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友,这5个小朋友除了脚以外,身体的其他部位不能着地,同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面,身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作,能共同配合完成游戏。

  (2)同伴交流,提升游戏经验,并再次尝试。

  指导语:下面请“同心协力”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得胜利的,其他圈中的小朋友可以再尝试一次,看看哪个圈中的小朋友能顺利完成游戏。

  (3)自然分组。

  指导语:每个圈中的小朋友为一组,请给自己组起一个名字,并介绍自己的组名。

  3.通过玩游戏“战地奇兵”,练习动作,并体验合作。

  (1)教师介绍游戏玩法。

  a每个组将获得一张地图,请根据图中的路线占领敌人的阵地;

  b图中标明有河的地方要想办法过河,过河的时候身体不能着地;

  c图中标明有地雷的地方要想办法把雷清除才能过去,清除的时候身体也不能着地;

  d场地中的器械可以自由选择,但最好不要超过3种。哪组先占领阵地,就是胜利者,可以把自己组的小旗子插在阵地上。

  (2)幼儿游戏。

  教师鼓励幼儿同伴间进行讨论,共同协商后选择适宜的器械,尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难,坚持完成任务。"教.案来自:快思礁网"教师参与幼儿的游戏,并进行隐性支持,如,幼儿够不到地雷时,教师可以抱住幼儿的腰,引导幼儿探下身子用手够。

  (3)分享游戏经验。

  请顺利完成游戏的小组和同伴分享游戏经验。

  4.放松活动。

  (1)教师和幼儿一起进行放松游戏,并小结活动情况。

  (2)教师和幼儿一起收拾器械。

  活动思

  幼儿体育运动游戏并不是漫无目的的追、跑、跳、丢及攀爬,任何一种教学都有其目的,幼儿体育游戏是以幼儿为对象施于运动、游戏,并引导其达到教育的目的。在自然的游戏活动中,启发儿童内在潜能,促进儿童身体、社会、认知等层面的发展。让幼儿能有体力应付日常生活之所需。在生活、学习、游戏中能自觉地遵守各项规则,会学着互相合作,有一定的责任感。班儿童,往往能连续做一种游巷40-50分钟,对于有爱好的竞赛性游戏,有时甚至还可能更长。

  总之,教师做个有心人,充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面发展。

2、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

3、班健康礁尖利的物品课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是

  活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

4、班健康礁尖利的物品课后思

  本次活动目标是:

  1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

  2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

5、班健康礁“尖利的物品”课后思

  周一我上一节了健康活动《尖利的物品》,本次活动目标是:1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学,首先让幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。因为幼儿的人数较多,怕在分组活动中出现意外,所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察,课堂的秩序较好。

  在出示物品时,幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的,多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整,虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括,从这里我发现我班幼儿在语言发展方面,词汇还是不够丰富需要加强。

  幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’,不太了解,有的幼儿说

  “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此,在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

  在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等,幼儿的知识经验还是较丰富的,有些我也没有马上想到,但是幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价,并进行分析,了解受伤的原因。

  第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚,但动作就很到位,因此,我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩子们对这个方法很感兴趣,都举手想参加,课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准,或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基本达到了!

  最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

  活动后,幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,把课的内容继续延伸了下去……

6、班数学礁手指快算夺宝奇兵

  活动目标:

  1、复习20以内的加减法,能运用手指准确迅速的进行计算。

  2、发展幼儿的思维能力及应变能力,陪养幼儿立操作能力。

  3、能够遵守游戏规则愉快参加游戏。

  活动准备:

  城堡场景布置,鱼、萝卜计算题卡,数字转盘,数字卡,篮子,钓鱼竿,星星贴纸

  活动过程:

  一、导入游戏

  “今天老师带小朋友去百宝城夺宝的游戏,小朋友有信心拿到第一吗?”

  听音乐愉快的跳到城堡前。

  二、闯关游戏

  机器人出现:“欢迎小朋友来到百宝城,进城前需要把城门上的算式计算出答案才能够进入。”

  老师引导幼儿运用手指进行快速计算,一一计算出结果。

  机器人:“小朋友真聪明!欢迎你们进入百宝城,祝你们玩得开心!”

  三、老师带领幼儿参观城堡的各游戏区

  1、钓鱼

  用鱼钩从“鱼池”里钓鱼然后计算出鱼身上的算式,找出相应数字插在算式后面。

  2、拔萝卜

  去地里拔萝卜,计算出萝卜上的算式题找出相应数字卡插入。

  3、快乐转盘

  转动加号前后的数字转盘然后将两数相加算出答案再转动等号后的数字转盘找出对应数字,最后将计算题记录下来。

  老师鼓励幼儿积极参加游戏,并从旁指导。

  四、游戏结束

  小结各组的计算结果,算对一题得一颗小星星,看谁最多就是胜利者。

7、班礁民族村总结与思

  一、创设民间艺术氛围,幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,通过与环境和材料的合作,从中他们受到了民间艺术美的熏陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如:在“民族花伞”这一主题中心活动中,让幼儿画《美丽花伞》,有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞,使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰,激发幼儿绘画地兴趣,由于有了环境的感染,幼儿在绘画时,用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。

  二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动,让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我,萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中,小朋友在音乐录影带下表演,幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画,剪的剪,贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像,从他们绘制的一件件艺术作品,宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

  课堂教学,几乎没有幼儿的选择自由:从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面,供幼儿选择的余地十分有限,指定远远多于选择,选择的范围也是很小的,因为活动目标和内容单一,材料欠丰富,很少考虑个性差异。

8、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

  幼教网整理了关于幼儿园班美术活动:“蚂蚁和西瓜”设计及思,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

  活动目标:

  1.在绘本情景下,尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

  2.感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。

  活动重难点:

  胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。

  活动准备:

  经验准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。

  材料准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

  活动过程:

  一、回忆绘本内容,引发创作兴趣

  截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。

  “故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜,它们是怎么搬西瓜的”

  二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画

  1.观看图片,模仿蚂蚁形态

  引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。

  “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

  “如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜”

  从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

  2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

  教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

  变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

  变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

  3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

  教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。

  “谁能来助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜”

  三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画

  1.创设情境,胆想象

  教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿胆创作。

  “草地上又出现了一块西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

  2.交代要求,幼儿创作

  选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

  从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

  四、展示欣赏作品,分享创意过程

  幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。

  教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。

  总结:

  《36岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中非常重要而有效。这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

  活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得

  多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

  体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

9、班礁健康礁

  一.设计意图:

  幼儿活泼好动,摸、爬、滚、打是他们自娱自乐,相互嬉戏的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识,在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力,设计了“灵巧的身体”系列活动,在活动中,幼儿积极思考、尝试,利用身体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望,特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,胆参与,主动地探索箱子的不同玩法,在不断地尝试、游戏中,促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣,提高对体育活动的兴趣,从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。

  二.活动目标:

  1.幼儿借助箱子进行自主活动,综合发展幼儿的基本动作,提高身体灵活性、协调性。

  2.积极探索、交流箱子的多种玩法,提高创造能力与探索能力。

  3.通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快乐。

  三.活动准备:

  纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只

  场地图:用纸箱布置的小山坡……山洞………汽车(移动工具)………医院

  四.活动形式:小组个别

  五.活动重点:借助箱子,发展幼儿的基本动作

  六.活动难点:创新游戏方法,提高幼儿创造力

  七.活动过程:

  (一)、利用纸箱进行准备活动

  利用纸箱做走、跑等动作,活动身体各部分,跟随音乐做动作,活跃活动的气氛。

  (二)、鼓励幼儿自由探索与交流分享

  1.启发观察,激发兴趣。

  师:“刚才小朋友们做的都特别好,所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气,引导幼儿观察纸箱、变成汽车,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2.创设情境,自由探索

  1)以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望,鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。

  幼儿自由想象、实践,完成规定要求。教师观察指导,鼓励好的方法,对有困难的幼儿进行个别助。

  2)师:“现在小朋友开动自己的汽车,我们一起到果园去摘果子吧!”

  以摘果子的情境调动幼儿兴趣,延长移动距离,提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

  3.激发兴趣,创新活动形式。

  师:“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩,那你们再想想,还能怎样玩呢?你们试试看吧!”

  教师启发性的语言,调动幼儿继续探索不同的玩法,教师观察指导,发现好的及时鼓励,并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励

  幼儿在游戏中与同伴交流玩法,尝试别人的玩法,体验游戏的乐趣。

  (三)、游戏竞技《送水果》

  师生共同布置场地(如图),把幼儿分组,进行平行游戏。

  集体玩法:各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱),钻过山洞(纸箱),在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院,在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

  (1)在钻爬的环节中,教师特意为幼儿设置了两只纸箱,以此来培养幼儿在竞技中安全、有序,共同进去的体育精神。

  (2)在跨跳环节中,教师设置了高低不同的纸箱,满足不同水平幼儿的需要,使幼儿在活动中体验成功,树立活动的自信心。

  (3)评价环节中,对速度最快的一队进行鼓励,把彩旗发给各队。

  (四).结束部分:

  播放音乐放松身体,结束活动。

10、班健康礁礁山城棒棒

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:山城棒棒,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1.了解重庆的“棒棒”文化和箩筐的作用;

  2.通过转、吊、投、担锻炼手臂力量;

  3.愿意参加体育活动,有一定的竞争意识;

  活动准备:

  箩筐、沙包、轮胎、长楼梯、扁担、木头、蔬菜等

  活动过程:

  一、热身活动

  跟着老师唱跳“棒棒来了”。

  二、棒棒的体验

  (.一)第一关:箩筐转转转转(转)

  (1)将3个箩筐倒放在起点的位置。

  (2)幼儿站在箩筐底部转3圈。

  师:今天第一关需要小朋友站在箩筐上面转3圈,在转的时候小朋友要注意安全哦,千万别掉下去了。先转完的小朋友可以先进入下一关。

  (二)第二关:箩筐的嘴巴(吊)

  (1)将长楼梯架在木桩上,下面是正面摆放的箩筐。

  (2)幼儿通过手臂力量过楼梯。

  师:小朋友要用手臂过这个箩筐河,过的时候一格一格的过,千万要小心,别掉进下面的箩筐。

  (三)第三关:我把箩筐喂喂饱(投掷)

  (1)将箩筐放置2米外,幼儿站在线上

  (2)幼儿手持2个沙包进行远距离投掷

  师:现在的箩筐空空的,小朋友要站在线上把沙包投进箩筐里,比赛的过程中,小朋友不能过线。只要投进一个就可以顺利过关。

  (四)第四关:我把蔬菜担回家(担)

  终点放置许多蔬菜,幼儿到达终点后,将蔬菜放进箩筐,担回出发地。

  三、放松活动

  舒展舞蹈:棒棒的庆祝

11、班健康礁礁山城棒棒

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:山城棒棒,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  在山城重庆特殊的地理环境下孕育出了"棒棒"这一带有浓厚巴渝文化特点的职业。棒棒的工作主要依靠一根棒棒助人们走街串巷,爬坡上坎搬运物品得以谋生,在生性豪爽的重庆人眼中,棒棒不但是日常生活中不可或缺的一项职业,同时也是重庆人勤劳坚韧品格的最好体现。幼儿在生活中具有模仿的天性,对生活中常见的棒棒灵活运用劳动工具"棒子"的行为有尝试的愿望,同时在日常生活的耳濡目染中对棒棒千练、坚韧的作风也有一定感受。时常自发地模仿棒棒的言行。为让幼儿尊重劳动者,激发他们作为重庆人的自豪感,同时在活动中围绕"棒棒"这一器械达到身体运动的各项目标,设计了该活动。在活动中选择充气的空气棒作为活动器械,安全且便于幼儿运动。围绕"棒棒"这一劳动工具,引导幼儿尝试发挥创意使用棒子,结合开展多种形式的评价以激发幼儿的创意,在不断的评价与调整中完善创意,促进幼儿养成良好的游戏态度。

  活动目标:

  1.了解“棒棒”的职业特点,体会“棒棒”的辛苦:

  2.能够与同伴合作完成创意行进,提高走、跑、跳、平衡的能力,并通过评价不断完善创意成果;

  3.感受与同伴合作创意行进的愉快,并能在活动中获得发挥创意的自我效能感。

  活动准备:

  物质准备:空气棒(棒棒)每人一根,立柱4个、器械收纳筐4个(带轮)、幼儿根据随机发放的分组标志(棒棒工作证)自然分成4组、活动背景音乐。

  经验准备:初步了解“棒棒”的工作内容和形式。

  活动过程:

  1.回顾棒棒的工作内容,明确棒棒的工作特点与要求

  师:在我们山城重庆有一种助别人搬运东西的人叫什么棒棒的工作需要做些什么呢

  2.了解活动中出发的口令,感受棒棒的豪迈与热情

  师:我们重庆人爬坡上坎搬运东西时要请棒棒来忙,都会声喊“棒棒!”幼:“来咯!”今天就请小朋友们和老师一起来体验一下当棒棒的感觉。

  3.在创意热身活动中熟悉活动场地,初步感受创意行进中重创意而非速度的规则

  师:棒棒的工作需要灵巧的动作,所以我们在活动中要看看谁的创意最好哦!

  (1)第一轮:根据棒棒工作证的颜色自然地分为四队,四队幼儿依次接力往返跑。

  (2)第二轮:用和上次不一样的方式往返。

  (3)第三轮:引导幼儿观察同伴的行进方式,并再次用自己新的方法往返。教师在幼儿行进中将空气棒以一根、两根并列的方式横放在行进路径中,幼儿想办法越过棒子。

  4.单人创意使用棒棒,并在多种评价方式中完善创意成果

  (1)幼儿将棒棒放在自己小组队伍前面的收纳筐中,要求幼儿在每轮运动结束后都将棒棒放到队首的收纳筐中。

  (2)单人创意使用棒棒往返行进一次并交流创意,结合教师评价的方法引导幼儿提炼出创意行进包含的两个元素:使用不同身体部位,用身体某一部位做不同动作,激发幼儿更多创意。

  师:请你来表演一下你是怎么使用棒棒行进的,你使用了什么方法(握、扛、夹等动作)你的方法可以用到身体的××部位,我们还可以用到哪些其他的身体部位你还和棒棒一起做了什么动作想一想我们还可以用身体部位和棒棒做哪些动作再来试一试吧!

  (3)再次单人创意使用棒棒往返行进一次,结合自评的方式请个别幼儿讲述自己的创意,小结出创意行进的第三个元素:使用不同的动作完成往返(走、跑、双脚跳、跨跳等),并引导幼儿观察学习同伴的优点为之后的同伴互评做好准备。

  师:你是怎么玩棒棒的你觉得自己这个创意怎么样好在哪里用到了身体的哪个部位做的什么动作你是用什么方式完成往返的除了这样还可以用什么其他方式行进呢请你来试试看。家一起再次展示新的创意,请注意你同伴的创意,学习别人的优点。

  (4)单人创意使用棒棒尝试用不同的行进方式完成往返,结合互评的方式引导幼儿关注同伴的创意并提出自己的建议,收到建议的幼儿要对别人的助表示感谢。

  师:“说一说你觉得谁的创意比较好他的创意好在哪里用了身体哪个部位,做了什么动作怎么前进的你觉得怎么做可以更好请你试一试。

  5.两人合作创意使用两根棒棒,并能正确清楚的评价自己与同伴的创意

  (1)两人一组,分组自由探索使用的方法。

  (2)请个别小组展示介绍使用棒棒的方法,教师引导幼儿用多种评价方式完善创意成果。

  (3)每组幼儿展示合作创意,教师引导幼儿明确合作必须是两人一起完成,并请幼儿自由互评,引导幼儿对别人的建议表示感谢。

  6. 小组合作,利用器械收纳筐(带轮)和棒棒做出创意造型行进

  (1)请小组幼儿合作,用全组幼儿的棒棒与器械收纳筐一起摆出创意造型,并为造型取好名字进行展示。

  师:棒棒在工作中遇到很远的路时,就可以选择使用交通工具,重庆的交通四通八达,有汽车、轮船、轻轨、飞机等等,可能还有你们创造出的新的交通工具,要给你们的造型取一个好听的名字。

  (2)各组摆出创意造型并一一介绍造型名称,其他组幼儿评价。

  (3)听取其他人的建议,做出修改计划,完善自己组的造型,并展示调整后的新造型。

  师:你们觉得谁的哪一条建议对自己有用造型还需要做调整吗怎么调整你们要对提出建议助到你们的人怎么表示

  (4)小组合作造型创意行进,感受小组合作创意行进的乐趣。

  延伸活动:

  在户外活动中引导幼儿将已经比较熟悉的运动器械进行单人或者多人的创意行进,并逐渐总结成“一物多玩”的体育游戏开展。

  专家点评

  老师设计的活动《山城棒棒》可以用“特别的材料”和“创意的行进”来点赞。

  “特别的材料”是指棒棒的工具,在活动中没有采用棒棒的实物工具,而是选用更安全更轻便的“空气棒”,既保证了活动的安全性,又提升了活动的有效性。

  "创意的行进"是指活动的途径,我们能清晰地感受到孩子们运动强度的从弱到强。活动方式上从个体到小组再到集体,而在这些不同强度、不同方式的学习中自始至终坚持了一个"创意"的核心,在行进中发展儿童运动能力,在创意中激发儿童创造潜能,为新《幼儿园教育指导纲要》背景下儿童学习品质的培养做出了一次非常好的尝试和探索。

12、班健康礁晨间礁

  晨间活动

活动准备

  经验准备:幼儿已有晨间活动相关经验。

  物质准备:幼儿调查问卷:“一周锻炼计划表”;运动员图片。电脑、实物投影仪等。

活动目标

  能在运动中关心自己的身体,了解身体变化。

  学习记录运动内容,并能与同伴交流自己的想法。

  能初步了解上肢、下肢、全身运动,尝试选择运动的内容和项目。

活动过程

  一、体验导入,引发思考。

  1、出示夹球跳和举水桶包两组运动器械,师:我们一起做运动,每个人都来感受一下你的身体有什么变化?有什么不同的感觉?

  2、幼儿自由选择运动器械,做一分钟运动。

  二、主动探索,建构经验。

  1、分别交流两组运动后不同的感受。

  2、助幼儿建立上下肢运动的初步概念。

  (1)师:像我们小朋友这样手臂用力比较的、活动次数多的运动,我们可以给它们起个什么名字呢?我也给它起个名字叫上肢运动。

  (2)师:腿和脚在运动过程中用力比较,活动次数多的运动,我们可以给它们起个什么名字呢?我给它们起个名字叫下肢运动。

  (3)师:原来我们在分别进行上肢或下肢运动的时候,上肢和下肢得到不同的锻炼,身体就会有不同的感觉。那手臂、腿和脚一起运动叫什么名字呢?我也给它们起个名字叫全身运动。

  3、出示幼儿晨间活动器械,请幼儿按照上、下肢和全身运动分类。和幼儿一同验证分类是否正确。

  三、开拓视野,提升经验。

  1、师:让我们来看看这些运动员,他们的身体哪些部位很强壮、很健美?

  2、讨论:要想让我们自己全身每一个部位都能充分锻炼到,你想怎么做呢?让我们再来看一看这三个小朋友的运动计划表设计的好不好?幼儿同伴间讨论。

  四、内化经验,制订计划。

  1、教师:我们每个人都有自己的想法,那就在“一周锻炼计划表”上记录自己下一周的锻炼计划,让我们看看你的计划能不能让你全身各个部位都得到锻炼和发展。

  2、幼儿在“一周锻炼计划表”记录自己的锻炼计划。

  3、请幼儿介绍自己的锻炼计划,并说明自己设计的原因。

  4、总结:我们要想全身各个部位都得到锻炼,让我们的身体长得棒棒的,就要让上肢、下肢交替得到练习。让我们就按照我们自己制订的锻炼计划行动吧!

延伸活动

  1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

  2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

  3、健康讲同收集有关运动后身体发展的资料。

  4、家园共同组织幼儿秋季运动会。

13、班健康礁怎样保护眼睛礁

  一、活动目标:

  1、了解眼睛进入异物后的简单处理方法。

  2、知道红眼病会传染,教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

  二、活动准备:

  情境表演:“排除眼中的异物”。

  三、活动过程:

  1、以情境表演引入。

  2、引导幼儿讨论。

  (1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子)

  (2)眼睛进了灰尘或沙子应该怎么办?

  3、讨论:眼睛除了进了异物后不舒服外,还有什么时候不舒服?(得了红眼病的时候)

  (1)得了红眼病有什么感觉?(很难受。眼睛会流泪、怕光,还有轻微的疼痛,眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

  (2)得了红眼病该怎么办?(因为红眼病会传染。得了红眼病就不能同小朋友在一起,更不能用别人的手帕、毛巾,或用脏手去碰眼睛,也不能牵别人的手,不能使用别人的东西等。)

  (3)红眼病的预防。(得了红眼病要及时治疗。)

  4、师小结:告诉幼儿要爱清洁、讲卫生,严格保护自己眼睛。在红眼病流行的时候,不到公共场所去玩。

14、班健康礁礁沙中寻宝

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:沙中寻宝,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1.在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣;

  2.能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙;

  3.知道装沙篮放在抬沙棒中间,并与同伴合作分工挖沙运沙。

  活动准备:

  物质准备:运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根(可以助固定沙桶)、小铁锹4把、标有刻度的沙桶2个、标有“通过”的门禁卡2张、宝藏兑换卡(画有帖)和黄色宝藏兑换卡(画有贴画)各2张,面放在文件袋中并插在在沙池中,《玩沙玩水》音乐。

  场地布置:如下图

  活动过程:

  一、情境导入我们去寻宝

  1.播放音乐,幼儿身临其境般感受沙滩情境。

  2.师:听说这片沙滩里藏了一些宝贝,今天我们就要玩玩沙中寻宝的游戏。

  二、热身活动准备去寻宝

  1.师:寻宝有些累,让我们的身体先准备一下吧!

  2.热身活动:我们去准备。

  播放音乐,重点热身手臂、腿部等身体部位

  三、探索活动怎样来运沙

  1.我来试试运沙:幼儿自主尝试运沙,寻找轻松快速运沙办法。

  提问:请你试试看怎样才能运得又快又轻松

  2.我来分享妙招:幼儿集体分享经验,感知轻松快速运沙办法。

  (1)师:小朋友们尝试了许多种方法,我们请几位小朋友来分享一下他轻松又快速运沙的妙招。

  (2)幼儿分享妙招,讨论交流哪种方法更妙。

  (3)提问:他们是怎样合作的两位小朋友是争着抢着干同一件事

  四、游戏活动沙中寻宝来

  1.想要寻到宝藏,需要成功闯过两个关卡。

  2.教师示范,了解规则:

  (1)1队和2队、3队和4队分别组成一组。

  (2)每组同一排的两位小朋友两两合作拿着运沙桶从起点线出发。

  (3)到达沙池后两两分工挖沙进运沙桶,装满后两个人用运沙棒抬着沙返回,并将沙倒入自己队伍后面的装沙桶。

  (4)在规定的时间内(第一次玩耍,主要目的是熟悉游戏玩法,可将时间适当延长)完成要求的量(自主定量,第一次可少一点)才可成功闯过第一关。

  3.游戏关卡一:来沙中寻宝。

  幼儿游戏,教师注意观察并强调游戏规则。

  4.游戏关卡二:沙中寻宝来。

  (1)提问:简单的第一关过了,但想获得宝藏还有一关更难,家想继续寻宝吗

  (2)介绍新要求:①根据幼儿情况缩短运沙时间或增加运沙量。②完成相应要求后可以拿到宝藏兑换卡(画有帖),如未完成就拿绿色宝藏兑换卡(画有贴画)。

  (3)游戏:沙中寻宝来

15、班健康礁礁食品保质期

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:食品保质期,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、了解食品的保质期及它的作用,知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;

  2、能较清楚地表达自己的探索和发现;

  活动准备:教室里面的各种废旧物品

  活动流程:谈话导入--观察感知--联系315

  活动过程:

  1、谈话导入师:老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测)

  其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶数期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的,会生病的。

  老师是怎么知道吃过的牛奶数期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期

  2、观察感知哪些食品有保质期啊?看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里?(瓶口上)

  盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上)

  原来他们的位置都不一样的啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。

  3、联系315讲一讲昨天老师吃了过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,因为昨天是3、15号,也就是3、15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者数期食品都可以为自己讨回公道的。

16、班健康礁礁让自己高兴

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:让自己高兴,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图:

  喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

  对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基础。

  活动目标:

  1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

  2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

  活动准备:

  4个木偶、一个开心枕

  重、难点分析:

  学习正确的方式排解不开心的情绪。

  活动过程:

  一:感受快乐

  拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。

  二、开心与烦恼

  1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

  2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)

  3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

  4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

  5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

  小结:不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。

  三、化解不开心

  1、生气商店:谁知道什么是消气商店?

  2、我们来看看谁来消气商店了?

  3、依次出示小动物,请幼儿他们想办法!

  4、你觉得消气商店好吗?为什么?

  5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?

17、班健康礁礁镜子来啦

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:镜子来啦,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计思路

  本活动的设计灵感源于电视台的一档节目,名为“墙来啦”,节目中设计了很多的关卡,如“单人墙”“双人墙”“真假墙”“终极墙”,收视率很是火爆,孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作,表现出很高的活动热情。我在此活动中也设计了三个过关的环节,分别是活力镜、闪电镜、相镜,过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模仿表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进,使活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动,使孩子们锻炼动作,进一步感知左右方向,在竞赛过关的游戏情境中体会成功的快乐。

  活动目标

  1.引导幼儿通过照镜子的游戏,及时用肢体表现出镜子中的各种动作。

  2.锻炼幼儿的应能力及表现力。

  3.激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。

  活动准备

  PPT课件,场地标识l、2、3、4。

  活动过程

  一、引出主题

  1.教师开场白:请小朋友们看一看,今天,老师要带你们去一个什么地方。

  PPT展示图片一,引出“镜子王国”。

  2.教师过渡语:要想去镜子王国参观,必须要通过三面不同的镜子才能到达,我们来看看哪三面镜子。

  二、闻关游戏“镜子来啦”

  (一)第一关“活力镜”

  1.PPT展示镜子一“活力镜”,引导幼儿认读镜子的名称。

  引出第一面墙“活力镜”。

  2.提问:这面镜子会让我们干什么呢鼓励幼儿个别交流,猜测镜子的要求。

  3.播放PPT,引出要求:镜子中出现什么动作,闯关者必须模仿出来。

  4.依次播放四个动作,引导幼儿做一做,重点提醒幼儿要与镜子中的动作一致。

  鼓励幼儿个别报名来挑战:分别选择镜子中的某一个影像来做模仿动作,并站立在场地内相应的数字上。

  5.组织个别幼儿学习模仿.集体练习。

  6.集体过关,过关成功后播放礼花,以示祝贺。

  (评:这一环节中的动作是直观呈现的.为孩子首次表现提供了一定的认知支撑,使孩子有所对照,从而检查自己和同伴的动作是否与图片相一致。四个动作中的最后一个最难表现,而且具有表现的灵活性,因而使过这一关也有了难度上的递进。)

  (二)第二关“闪电镜”

  1.PPT展示镜子二“闪电镜”。同法播放过关要求:闯关者在一定时间内记住镜子中出现的动作,并模仿出来。引出让幼儿通过回忆镜子中闪现的动作做出模仿动作。

  引导幼儿讲述听到的过关要求,加深理解。

  播放四个一闪而过的动作。

  让幼儿在镜子中的动作闪现过后及时表现,并请个别幼儿模仿,及时利用PPT再次展示动作,以作对照检验。

  2.组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置,做出自己记忆的相应动作,教师点击图片来验证是否挑战过关,成功后播放礼花以示祝贺。

  (评:这一环节,要求孩子在短时间内记忆四个动作,这就需要足够的注意力。对培养孩子的注意力和记忆力很有效,而且利用闪现、验证的方式更能激起孩子参与活动的兴趣,当孩子验证了自己的记忆正确时无不欢呼雀跃。)

  (三)第三关“相镜”

  1.PPT展示镜子三“相镜”。请幼儿猜测过关要求,个别交流后播放过关要求:闯关者必须根据镜子中的动作做出相的动作。

  3.选一幼儿模仿镜子中的动作,其他幼儿做一做相的动作,检验动作是否一致,重点纠正左右方向。

  4.幼儿分散活动,自主尝试:根据镜子中的动作做出相的动作。

  6.集体过关:教师点击动作顺序,幼儿表现。

  7.成功后播放礼花以示祝贺。

  (评:对孩子来说,模仿做出相动作有一定的难度,因此,这一环节是本次活动的难点,也将整个活动推向了高潮。这也使得整个活动层层递进.富有了层次感。组织分散活动,使孩子能更好地相互检验,为孩子提供了相互学习、纠错的机会。最后的顺利过关.使孩子充分感受到了成功的喜悦,获得了情感上的满足。)

  三、通过照镜子做游戏,进一步激发幼儿的活动兴趣

  1.教师过渡语:我们终于通过了镜子的考验,来到了镜子王国的藏宝库。看,他们都在玩照镜子的游戏呢,我们也来找个好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么动作,你就跟着做什么动作。

  2.组织幼儿两两合作玩照镜子的游戏,要求一个做镜子,一个照镜子,相互配合做动作。

  3.选取几组表现好的孩子,利用拍照的方式展现他们不同的动作,集体分享学习。

  (评:这一环节中,孩子通过两两游戏,迁移了一定的经验,使得动作的表现更为丰富多样,也从单个表现过渡到了合作表现,从而为孩子创造了与同伴合作、分享经验的机会。)

  四、延伸活动

  教师小结:其实生活中还有不少好玩的镜子,可以把人变得很胖,也可以把人变得很瘦,如果你有机会碰到,可以再和它玩一玩镜子游戏,你一定会有更多有趣的发现。

18、班礁礁吃出健康来

  【活动目标】

  1、能干稀搭配地选择早餐,知道吃好早餐的重要性。

  2、培养每日吃早餐的良好习惯。

  【活动准备】

  1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。

  2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶,《营养早餐》电子图片。

  3、自助餐:各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。

  【活动过程】

  1、布偶情景对话,激发幼儿兴趣。

  丁丁:哎呀,我今天好难受呀!

  拉拉:你怎么了?早上都吃了些什么呀?

  丁丁:我今天早上吃了一块面包!呃……呃……(打嗝)拉拉:真是奇怪,今天我也很难受,早上因为快迟到了,只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。

  丁丁、拉拉:这是什么原因呀?为什么会这样?(设疑)2、提问:你们会不会难受呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢?

  3、幼儿回答,教师一一出示幼儿所说的食物。

  4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。

  通过观察、比较、分类,发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。

  5、讨论解疑:为什么丁丁和拉拉会难受呢?结合生活经验理解科学早餐的基本搭配方法——干稀搭配。

  6、欣赏活动:营养早餐。

  (1)知道早餐的食物很丰富,可以有许多种的“干稀”搭配方法,还可以在早餐后吃一点水果,均衡营养。

  (2)师生讨论、总结:知道吃早餐的重要性,每天都要吃早餐才会身体健康。

  7、品尝、交流:自助餐。在柔和的音乐声中,幼儿根据干稀搭配原则,自由选择“自助早餐”。

  8、活动延伸:家园配合,在日常生活中,助幼儿形成每天吃早餐的健康意识,并与幼儿一起合理搭配营养早餐。

  【活动思】

  这个活动,根据小班幼儿的年龄特点,选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点,开展活动。在活动中,通过直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类,幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的认识,基本上能正确分辨、判断“干”与“稀”,并掌握科学早餐的基本搭配方式——“干稀搭配”。同时通过欣赏各种营养早餐的电子图片,给幼儿直观的视觉感受,使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物,可以这样搭配吃”,巩固培养健康饮食的意识。在活动最后,引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”,并在轻松、愉悦的氛围中品尝、分享与交流自己所选的食物及感受,效果不错。

  活动二、《吃饭不挑食》

  【活动目标】

  1、知道人体需要各种不同的营养。

  2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。

  3、养成不挑食的好习惯。

  【活动准备】

  三只小熊的图片。

  【活动过程】

  1、教师出示三只小熊图片,引起幼儿观察,提问:这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖,有的瘦吗?

  2、教师操作图片讲述故事。

  3、组织幼儿讨论。

  ◎白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜,只吃肉。)◎黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜,不吃肉。)◎为什么家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食,身体不胖不瘦。)◎你愿意做哪只小熊呢?为什么?

  ◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢?教师小结:家都想做漂亮的小棕熊,那你们就要像小棕熊一样,又吃蔬菜,又吃肉,这样身体才健康。结合三只小熊,我另外请了三个胖瘦不一的宝宝,我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦,同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育,所以效果比预期的好。

  【活动思】

  我班有好多孩子有挑食的现象,他们主要是不喜欢吃蔬菜,而且饭也吃的很少,在家也这样。通过这次活动以后,当天吃饭时,就有孩子吃蔬菜了,而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此,我特地在班里表扬了他们,让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃饭时经常提醒他们,以表扬、鼓励的形式,让他们养成不挑食的好习惯。

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  活动三、吃饭要细嚼慢咽【活动目标】

  1、让幼儿了解正确进餐的方法,初步学习吃鱼的正确方法。

  2、理解词:细嚼慢咽【活动准备】

  教学挂图《吃东西的时候》,操作卡片《吃东西的时候》(一)、(二)、(三)。

  【活动过程】

  1、讲故事,让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。

  (1)讲故事的前半段。

  熊猫妈妈的医院今天可忙了,刚送走了一位病人,又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子,熊猫医生关心地问:“小猫,你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来,熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说:“张开嘴,让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头,打开手电筒一照,看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺,听见了小狗汪汪地叫着跑了过来,它不停地咳嗽,说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问:“小猫、小狗,你们怎么会被鱼刺卡住,被骨头呛着呢?……”

  (2)请幼儿看操作卡片(一)、(二),提问,讨论:

  1、小猫为什么会被鱼刺卡住?

  2、谁来熊猫医院看病?

  3、小狗为什么会被小骨头呛着呢?

  (3)故事的后半部分。

  ????????????猫妈妈说:“今天小羊过生日,它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西,朋友们非常高兴,就一边吃一边唱呀,说呀,玩呀,结果被鱼刺卡住了,被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说:“吃东西的时候要特别小心,不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽,不要着急,记住了吧?”小猫、小狗记住了熊猫医生的话,又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。

  助幼儿理解词语:细嚼慢咽。

  2、了解安全进餐的方法,初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

  (1)请幼儿看挂图:熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?

  小结:熊猫医生提醒提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩,吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂,慢慢地咽下,不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄,容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。

  (2)教师:鱼是我们小朋友喜欢吃的食物,但是它的身上有许多鱼刺,怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?

  小结:在吃鱼的时候,要把能看见的鱼刺先取出,然后吃进嘴里,当你感觉还有鱼刺时,要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃,便于取出鱼刺。

  (3)学习短小儿歌。

  吃鱼要注意,安全是第一,吃鱼不吃饭,吃饭不吃鱼。

  【活动思】

  我们班的幼儿吃饭时,为了争抢第一名,都狼吞虎咽的样子,有时还会发生呛噎事件,特别危险,我结合这一节活动,告诉幼儿吃饭要细嚼慢咽,不要学习小猫吃鱼受到伤害,要学会保护自己,孩子们非常感兴趣,效果很好。

  活动四《我是健康宝宝》

  【活动目标】

  1.知道均衡饮食身体才能健康2.了解一些对身体健康有益或有害的食物【活动准备】

  1.健康”:《吃出健康》

  2.挂图:《吃出健康》

  3.六类食物图4.白板、食物图卡【活动过程】

  1.请幼儿先说说自己喜欢吃哪些食物,还知道有哪些食物2.参照六类食物图,将幼儿的答案依食物类别分好,画在板上(或利用事先收集的食物图卡分类)3.展示挂图《吃出健康》请幼儿结合幼儿用书中的《吃出健康》的内容,看看“丁丁”“多多”“妞妞”吃的食物有没有在白板上,多多吃了那些对身体有益的食物,等等4.与幼儿共同将不同功用的食物进行简单分类:

  哪一种食物吃了可以让我们长高、变壮?

  哪一种食物吃了可以助我们便?

  ……5.请幼儿对照单元开始时自己制作的小餐盘,看看平时喜欢吃的食物是否对身体有益,提醒幼儿平时要多吃什么,少吃什么食品。

  【活动思】通过本节教育活动,幼儿知道了哪些食物对我们的身体是有益的要多吃,哪些食物对我们的身体是有害的要少吃,并且能把食物按照一定的特征进行分类,气氛很活跃,效果很好。

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  活动五、《好喝的牛奶》

  【活动目标】

  1、养成每天喝奶的习惯。

  2、区分纯牛奶和牛奶饮品,了解它们的差异。

  3、认识常见的奶制品:纯牛奶、酸牛奶、果奶等。

  【活动准备】

  课件、图片。

  活动过程:

  1、说说自己喜欢喝的牛奶,分别统计喜欢喝纯牛奶和牛奶饮品的人数,并说说喜欢的理由。

  2、引导幼儿将牛拇纯牛奶和牛奶饮品两类分类摆放。

  3、观看课件,了解它们的差别。

  师小结:多喝牛奶,少喝饮品。

  4、讨论喝牛奶对我们身体有什么好处呢?

  5、理解喝奶好处多,喝了奶后变得怎么样?

  6、教育幼儿选择有营养的牛奶,掌握科学喝奶的方法,天天喝,搭配喝,保质期内喝。

  7、友情提醒,天天喝奶,主动关心身边的人。

  8、做个小小宣传员,宣传健康喝奶的知识。

  活动结束:继续丰富对奶制品的认识。

  【活动思】

  现在的奶制品越来越多,娃哈哈、乳娃娃、爽歪歪等等数不胜数,而他们的味道又偏偏是孩子的最爱,许多家长映孩子喝多了不吃饭,不让喝又不行,那么这些奶制品的鲜牛奶的区别是什么,孩子们是不是真正认识牛奶,为此我们这一节活动主要针对此来设计,通过这一节活动,幼儿都了解了,饮品里面所含营养极少,不能多喝,而鲜牛奶富含的营养要多得多要天天喝,而且空腹喝奶也行不通,科学合理的搭配才能喝出健康的身体。

19、班健康礁礁神奇薯片罐

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动:神奇薯片罐,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  一、葵花飞盘

  材料:薯片罐两个,透明胶带。

  做法:

  1.从薯片罐罐口一头向罐底剪,剪成同样小的六根或七根竖条,将竖条修剪成5-8厘米长的花瓣,并压扁成葵花状。

  2.把两个剪好的葵花花盘彩色面朝外相对合拢。花瓣对齐,用透明胶带固定住,葵花飞盘就做成了。

  玩法:

  向空中投掷,玩飞盘游戏,还可作为器械操的器具。

  二、会飞的小金鱼

  材料:薯片罐,即时贴,彩色布条。

  做法:

  1.将薯片罐去底,斜切成两段,边缘要光滑。

  2.用即时贴在圆的一头封边,做成小金鱼的嘴巴。

  3.用即时贴剪出小金鱼的眼睛,对称地贴在薯片罐一头的两边。

  4.将彩色布条用胶带或线钉在斜切面的后部,做小金鱼的尾巴。

  玩法:将小金鱼扔向天空,漂亮的小金鱼就飞出去了。

  三、走桩

  材料:高低不同的薯片罐若干,透明胶带。

  做法:

  将同样高的三个著片罐放在一起,用透明胶带缠紧,用同样的方法做成若干个高低不同的桩。

  玩法:

  1.走桩,起初走同样高的桩,以后增难度,把高低不同的桩放在一起,训练幼儿的平衡能力。

  2.练习障碍跑,将桩间隔摆放做成障碍,幼儿绕着桩或跨越跑。

  四、毛毛虫

  材料:薯片罐若干,木珠若干,线绳若干,即时贴,细铁丝一根。

  做法:

  1.将薯片罐截成5厘米长的圆筒,圆筒两头用准备好的薯片罐盖子盖好。

  2.在薯片罐的左右两侧钻孔,穿进线绳,在线绳的两头系上木珠,做毛毛虫的脚。

  3.在各段薯片罐的盖子功底部穿孔,用线绳将它们穿起来,做成毛毛虫的身体。

  4.在第一个薯片罐上,将用彩色即时贴剪成的毛毛虫眼睛贴好,用钢铁丝两头绕两个木珠,做成毛毛虫的触角。

  玩法:在毛毛虫的头上系一条线绳拖着玩,拖的时候,毛毛虫的身体会弯弯曲曲地蠕动。此游戏适合托小班幼儿。

  五、门球

  材料:线绳若干、薯片罐三个、小木棒或小竹棍一根、粗铅丝一根。

  做法:

  1.用线绳互相交叉打结做成网状。

  2.将绳网左右两边与两个著片罐相连,做成球网(在薯片罐内装满沙子可使薯片罐立得更牢、更稳)。

  3.将一个薯片罐两边钻孔,用粗铅丝穿过去弯成弧状并拢合股,将合股的铅丝插在竹棍里或绑在木棒上固定,做成门球棍。

  玩法:

  1.用门球棍轻轻击打海洋球,将球打进球网。

  2.用门球棍推动小皮球,做赶小猪的游戏。

20、班健康礁礁美丽的蝴蝶结

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:美丽的蝴蝶结,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标

  1.学习单线、双线交叉系鞋带(蝴蝶结)的方法。

  2.体验自我服务带来的快乐。

  3.提高自主解决问题的能力。

  活动准备

  幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸带人手一根,每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒(教师用):与幼儿人数相同的鞋子模具各一对;“小猴交朋友”和“小兔交朋友”视频;儿歌《交朋友》录音。

  活动内容

  一、初步感知系鞋带的方法

  1.出示巧虎图片,以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

  师:今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日,他最喜欢系有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子准备送给巧虎,可是鞋子都没有系鞋带,你们知道鞋带怎样系吗

  2.播放视频,熟悉系鞋带的儿歌《交朋友》(小猴小猴交朋友,交在一起是朋友,外面小猴钻进洞,拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友,交在一起是朋友,外面小兔钻进洞,拉拉耳朵成朋友)。

  师:老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌,我们边看、边听、边想,儿歌里是怎么系鞋带的,和你们刚才想的方法是不是一样。

  师:儿歌里是怎么说的

  教师出示流程图,小结系鞋带的方法。

  二、分步骤学习系鞋带的方法

  (一)学习系鞋带的第一步骤(小猴交朋友)

  播放“小猴交朋友”视频,学习鞋带交叉系紧的方法。

  师:小猴是怎样交朋友的呢我们一起来试一试。

  小猴小猴交朋友,交在一起是朋友:一只小猴的尾巴(鞋带)与另一只小猴的尾巴(鞋带)交叉在一起,用一只手捏住交叉点。

  外面小猴钻进洞,拉拉尾巴成朋友:靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里,再将两条尾巴(直线)拉紧,就变成朋友了。

  (二)学习系鞋带的第二步骤(小兔交朋友)

  1.观看“小兔交朋友”视频,掌握鞋带变圈交叉系紧的方法。

  师:小猴交朋友的方法你们学会了,那小兔交朋友又是怎样做的呢我们放下鞋子再来看看视频。

  师:小兔是怎样交朋友的

  2.出示步骤图,尝试操作系鞋带的第二个步骤。

  (1)提问。师:小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的手的作用是什么

  (2)幼儿操作系鞋带的第二步,教师用相机记录错误的方法。

  (3)纠错。师:我发现有的小兔还是没有交到朋友,老师用相机记录下来了,我们一起看看有哪些地方出了错。

  (4)师幼一起寻找错误,解决问题。

  3.播放儿歌《交朋友》,进一步练习系鞋带的技能。

  师:现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧!

  小结:小朋友们真能干,不仅学会了系鞋带,还把鞋带系得这么漂亮,巧虎一定会非常高兴的。

  三、迁移操作系鞋带的方法

  1.引出礼品盒。

  师:我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧(引导幼儿说出“用礼品盒装起来”)

  2.感知系蝴蝶结的方法。

  师:老师的礼品盒和你们的有什么区别(老师的礼品盒上有蝴蝶结)仔细看老师怎么系蝴蝶结的,你们发现了什么(系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的)

  3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。

  小结:小朋友用系鞋带的方法系出了漂亮的蝴蝶结,相信巧虎非常喜欢,我们一起把礼物送给巧虎吧。

  四、给自己的鞋子系蝴蝶结

  1.练习解开自己的鞋带。

  师:巧虎的家到了,看,这么干净的地板,我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢

  小结:把两只小兔的尾巴向两边一拉,第一个结就解开了,再将两只小猴分开,鞋带就解开了。

  2.体验自己系鞋带。

  师:时间不早了,我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带哟。

  小结:今天小朋友学会了系鞋带,以后鞋带掉了就可以自己动手系了,不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做,掌声鼓励自己。

  五、感知身边的蝴蝶结

  师:你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师这里还有一些图片,我们一起来看看和你们想的是不是一样,还有哪些是你们没有想到的。

  小结:学会系蝴蝶结的本领给我们的生活带来很多方便,以后我们可以把这个本领运用到我们的生活中,给我们的生活带来更多的乐趣,掌声再次送给自己。

  活动延伸

  在手工操作区投放废旧材料,如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋模(钻有眼子并配有丝带),让幼儿练习系蝴蝶结。

21、班健康礁礁自在家不害怕

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:自在家不害怕,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标

  1.能用喜欢的方式排解自己自在家时的害怕心理;

  2.能辨别一个人在家时的安全和危险行为,知道一个人在家时的基本安全事项。

  活动准备

  1.故事《一个人在家》录音及图片;《有人来敲门》图片。

  2.布置家的场景。

  活动过程

  一、创设故事情境,引导幼儿讨论,助幼儿克服一个人在家时的恐惧心理

  故事里的小朋友一个人在家时害怕吗他做了一些什么事情做这些事情的时候他心情怎么样还害怕吗

  如果你自己一个人在家时你会害怕吗害怕时你准备做些什么事情让自己变得不那么害怕

  小结:一个人在家时做点自己喜欢的事情,比如画画、看书、搭积木,就会感觉时间过得更快,慢慢地就没那么害怕了。

  观察指导要点:引导幼儿在听了故事后,结合自己的实际情况进行讨论,了解如何用自己喜欢的方式排解自在家时的害怕心理。

  二、调动幼儿已有经验,了解自一人在家时要注意的安全事项

  那一个人在家时要注意些什么为什么

  (出示图片)有人来敲门时应该怎么办

  小结:自在家时要特别注意安全:不玩火、不玩电源插座、不爬窗台和阳台;当有人来敲门时一定要问清楚是谁,陌生人敲门时千万别开门。

  观察指导要点:调动幼儿已有经验进行讨论,知道一个人在家时的基本安全事项。

  三、模拟情境游戏:自在家不害怕

  游戏玩法:两人结伴,一人当爸爸一人当宝宝,“爸爸”上班去了,留“宝宝”一个人在家,“宝宝”做自己喜欢的事情等“爸爸”回家,教师扮演陌生人随机敲宝宝的门。

  观察指导要点:创设游戏情境,引导幼儿在游戏中再次了解做自己喜欢的事情可以排解自在家时的害怕心理,并知道一人在家时怎样保护好自己。

22、班健康礁礁“拍手歌”

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:“拍手歌”,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  主要涉及领域:健康

  设计意图:

  《指南》中对幼儿的动作发展明确指出:创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。发展手的动作,可以促进脑的思维。手指游戏经常需要左右手协调动作,有利于激发脑活力,左右脑同步发展。游戏中,往往借助儿歌或者童谣为媒介,使得手指练习更具趣味性。这个游戏中,教师把儿歌分成了两部分,用添加的方式完善,使幼儿先掌握两人对拍动作,再增加其他动作,动作练习有梯度便于掌握。游戏采用两两合作的形式,培养幼儿合作、配合的能力,提高了动作指向的准确性。

  活动目标:

  1.学习两人配合做对拍、按门铃、剪窗花等手指动作,动作准确。

  2.有合作意识,努力做到与同伴的动作协调默契。

  活动准备:

  1.图示:手掌、数字15、游戏中的手型、门铃、窗花、画板、拳头、跳舞。

  2.幼儿的座位排成四列纵队,两两一组。

  3.学过手指游戏《早睡早起身体好》。

  活动过程:

  1.复习手指游戏《早睡早起身体好》,活动手指,唤醒感觉。

  2.练习两人对拍。

  师:今天我们玩个新的手指游戏:拍手歌。我们平时是怎样拍手的两个人合作可以怎样拍

  (1)让幼儿两两面对面拍一拍,鼓励幼儿和对方合作。请一、两组幼儿上来演示。

  (2)练习两人对拍:先自己双手拍一下,再右手和对方的右手对拍一下。再双手拍一下,左手和对方对拍。

  提问:有什么问题吗(两人出手不统一、速度不一样)怎么解决呢

  给右手上贴个小标记,记住右手先出。边念儿歌边拍手

  (3)按照儿歌句式贴图示:手掌、数卡15,引导幼儿观察图示。

  (4)教师和一幼儿示范加入儿歌两人对拍:你拍一,我拍一。你拍二,我拍二。……你拍五,我拍五。

  幼儿两两练习。

  (5)引导:怎样让两人拍手合作得更好(幼:眼睛看着对方。手动位置放在两人中间。用力不要太。)

  3.完善儿歌内容,增加手指动作。

  根据儿歌的后半部分内容,依次贴五组手型图和实物图:食指+门铃、食指中指+窗花、三根手指捏笔+画板、握手+拳头、跳舞。

  师:图上是什么手指(食指)在干什么(按门铃)学做按门铃的动作。(你拍一,我拍一,食指一人按门铃。)

  师:门铃会发出什么声音(叮咚。)在儿歌句子后面加上“叮咚”增强趣味性。在念到“食指”的时候,伸出食指做按门铃的动作,念到“叮咚”的时候,两人的食指对碰一下。

  师:食指和中指做的动作像什么(剪刀)剪出了什么(窗花)请小朋友做出剪刀的手型来剪窗花,咔嚓。(你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。咔嚓!)

  师:三根手指捏在一起,在干吗是哪三根手指一起学一学手指动作。(你拍三,我拍三,三根食指画图画。好美呀!)

  师:他们握手表示什么呢(友好、团结)他们团结在一起做事,我们为他们加油好吗边念儿歌边做手指动作。(你拍四,我拍四,兄弟一起来干事。加油!)

  师:拍五的时候来跳舞,可以用什么手指动作表示呢幼儿创编。

  4.完整地边念儿歌边玩手指游戏,引导幼儿两人互动配合。

  (1)根据图示玩手指游戏。

  (2)摆脱图示玩手指游戏。

  5.交换伙伴趣味练习。

  玩一遍游戏后,一排幼儿依次向前移动一个位置,排头移到队尾,这样交换伙伴,可以循环玩多次。

  附:儿歌:拍手歌

  你拍一,我拍一,食指一人按门铃。(叮咚)

  你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。(咔嚓)

  你拍三,我拍三,三根食指画图画。(好美呀)

  你拍四,我拍四,兄弟一起来干事。(加油)

  你拍五,我拍五,家一起来跳舞。(真快乐)

  动作说明:

  儿歌

  动作

  你拍一,我拍一,

  动作一:

  双手拍一下,两人右手对拍一下;

  双手拍一下,两人左手对拍一下。

  食指一人按门铃。

  伸出食指做按门铃状,两人的食指可以相对。

  你拍二,我拍二,

  同动作一。

  食指中指剪窗花。

  伸出食指中指做剪刀状,做剪的动作。

  你拍三,我拍三,

  同动作一。

  三个食指画图画。

  伸出拇指、食指、中指捏拢做拿笔画画的动作,划圈。

  你拍四,我拍四,

  同动作一。

  兄弟一起来干事。

  两人握手。

  你拍五,我拍五,

  同动作一。

  家一起来跳舞。

  两手上举,手腕左右各转动一次。

23、班健康礁礁“小小兵”

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:“小小兵”,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  主要涉及领域:健康

  活动目标:

  1.幼儿能够掌握匍匐前进的动作;

  2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作;

  3.幼儿体验匍匐前进动作的快乐。

  活动准备:

  场地布置:垫子两个;网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的火库两个(上面粘贴幼儿自图手若干把);距离火库三米的地方粘贴一条横线;准备活动音乐、放松活动音乐金色童年。

  活动过程:

  1.队列练习:幼儿以男女两队齐步走进人场地。

  (1)教师指导幼儿立定站好,臂看齐,向左转。

  教师喊口令:“立定,臂看齐,请幼儿调整位置。向左转”幼儿调整队形。

  (2)教师指导幼儿报数练习。教师喊口令:“报数!”“1234……”“12报数!”“121212……”幼儿进行报数。

  (3)教师指导幼儿队列练习。教师喊口令:“请双数的小朋友两列横队变四列横队走,四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。

  2.准备活动,教师播放音乐,引起幼儿注意,激发幼儿兴趣。

  (1)教师播放音乐,幼儿与教师一起做准备活动。

  (2)教师:今天我们来学解放,做个小小兵的游戏,老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操,活动一下关节。

  3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。

  (1)幼儿探索匍匐前进动作的方法。

  教师:“刚刚孙老师接到了侦查员的电话,现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发现了敌人的火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的火库并且炸毁它,要经过一道低低的铁网,小朋友想一想怎么才能顺利通过呢(幼儿探索进行匍匐前进练习一次。)

  (2)教师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。

  教师:“小朋友们,请你们说一说,在刚才的练习中,你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法,你是怎样成功的匍匐前进的(教师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进,并且讲解自己的经验与家分享。)教师总结匍匐前进的方法:“刚才来表演的小朋友讲的很好,我再补充一下。首先,正确的准备姿势是身体趴在垫子上,头放低,眼睛注视前方,手臂向前摆动,手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)

  (3)现在,我们再试一次,看看通过老师的讲解,小兵的分享,你这次能能很顺利的通过,但是小兵们要注意,这次我们要增加难度了,小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬,并且保护好你的手榴弹,这样才能很顺利的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)

  4.游戏:小小兵

  (1)教师组织游戏:勇敢的小兵

  教师:“小兵们,刚才我们练习了通过铁网的动作,我们现在要去完成上级交给我们的任务啦,炸毁敌人的火库。现在,老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候,请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发,快速跑到铁网前面,按照我们刚才的练习迅速通过,并且不能触碰到铁网被敌人发现。然后跑到警戒线,将手榴弹投向火库,注意投的时候要按照肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到火库的里面,否则手榴弹会炸到你,然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌,下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要注意安全、保证秩序。

  (2)教师总结游戏过程。

  教师:“今天我们的小兵真勇敢,克服困难完成了上级交给我们的任务,真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓励幼儿回答问题,踊跃发言。

  教师:“今天小兵们学习了匍匐前进,你们能告诉我,通过铁网时最重要的是要注意什么吗”幼儿回答问题。

  教师总结:“你们说的都对,匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”

  5.幼儿整理,放松练习。

  教师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。

  教师:“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的胜利吧。围个圆圈做放松动作吧。

  活动思:

  整个活动幼儿能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让幼儿在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我,体验游哮来的快乐。在游戏结束时,幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使幼儿在更高程度上挑战自我,战胜自我。

24、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

  幼教网整理了关于幼儿园班心理健康教育活动礁微笑的魅力,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  设计意图

  幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿,心理素质极不稳定,处理人际关系的能力较差,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自己的情绪,情绪变化较。这种表现,不利于幼儿的学习和生活,不利于幼儿的身心健康。人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪,建立积极和谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健康和谐发展,特设计此活动。

  活动目标

  1.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。

  2.学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。

  3.仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

  活动准备

  1.知识经验准备

  知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

  2.物质准备

  诗歌挂图一张,录音机,音带《歌声与微笑》,难过和微笑的图片各一张,小镜子每人一个,绘画材料若干。

  3.环境准备

  微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

  教学重点

  了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。

  教学难点

  幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。

  教学流程

  看“微笑” 听“微笑” 谈“微笑”创“微笑”画“微笑”。

  活动过程

  1.看“微笑”

  (1)播放歌曲《歌声与微笑》,在歌声中幼儿参观微笑图片展,引出课题。

  师:我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片,有空姐的,有小朋友的爸爸妈妈的,还有小朋友自己的,现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗

  提问:

  a.刚才小朋友们参观了微笑图片展,看了后有什么感觉

  b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力)

  c.依次出示难过和微笑的图片,引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

  (2)小结:

  当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受,心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情,让自己高兴起来。这样,你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,家就可以和你一起分享快乐。

  2.听“微笑”

  (1)师:我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗

  师朗诵诗歌:

  当微笑写在睑上,

  脸就显得特别漂亮,

  好像花朵开在春天里。

  当微笑藏在心底,

  心里就充满了欢喜,

  好像春天开满的花朵。

  提问:

  a.诗歌里是怎样说微笑的

  b.微笑写在脸上像什么

  c.微笑藏在心底像什么

  d.为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵

  (2)引导幼儿讨论:因为微笑让人感觉很美,春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

  3.谈“微笑”

  出示诗歌挂图,助幼儿理解诗歌意。

  (1)是什么让脸显得特别漂亮好像什么

  (2)是什么让心里充满欢喜好像什么

  (3)怎样把微笑留住

  引导幼儿讨论得出结论:

  和身边的人友好相处,互相助,身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑,每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住……

  4.创“微笑”

  (1)仿编诗歌

  师:当微笑写在脸上,脸就会显得特别漂亮,好像什么呢

  (引导幼儿用自己的语言进行仿编,可以具体到花名,也可以扩展到其他季节的花和植物。)

  (2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行,幼儿尝试仿编诗歌。

  如:当微笑写在脸上,脸就显得特别漂亮,好像夏天开放的荷花。

  ……幼儿充分发挥想象创编。

  (3)接龙游戏:

  老师提醒幼儿记住自己创编的诗句,进行诗句接龙游戏。

  老师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

  (教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定 )

  5.画“微笑”

  师:小朋友们都喜欢微笑,因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

  (1)幼儿每人一面小镜子,引导幼儿照着镜子做出不同的表情,说说每种表情当时的心情,说出自己最喜欢的表情是什么

  (2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

  (老师小结:微笑很神奇,它能让人美丽,让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好,对我们每个人来说都十分重要。那么,我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处,互相关心、互相助,这样你开心了,你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己,让自己高兴起来,让我们用微笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,家都快乐)

  6.结束部分

  师:小朋友,今天你快乐吗

  幼:快乐!

  师:那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!

  师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

  活动延伸

  1.生成美工课,制作微笑脸谱。

  2.将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏,继续仿编。

  3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。

  家庭延伸活动

  1.孩子和家长一起收集微笑的图片,制作《微笑》图书。

  2.孩子和家长一起看家庭相册,选出爸爸、妈妈、自己的最佳微笑照片,说说当时的心情。

25、班健康礁礁食泣上的秘密

  幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁:食泣上的秘密,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、知道食泣上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。

  2、了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

  3、乐意参加调查实践活动,能和同伴相互配合完成调查内容。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

  教师组织幼儿观察家事先收集的食品外包装。

  引导幼儿讨论:你发现食泣上有什么?包装上为什么要注明生产日期和保质期。

  教师小结:在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

  2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

  教师激发幼儿的调查兴趣。

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